咨詢項目-《企業(yè)導師制項目》

  培訓講師：陳中來

講師背景：
陳中來導師介紹陳中來，現(xiàn)任中國培訓師大聯(lián)盟（CTA）總裁，首席導師；U啟教練?品牌創(chuàng)始人，2019年教練技術行業(yè)領軍人物獲得者【第三屆中國品牌大會頒發(fā)】；西安交通大學EMBA中心特聘教授【聘書聘任】；青島大學高層管理教育中心首席領導力教練導 詳細>>

陳中來
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咨詢項目-《企業(yè)導師制項目》詳細內容

咨詢項目-《企業(yè)導師制項目》



《企業(yè)導師制項目》操作方案

[pic]

第一部分：關于導師制

近幾年，“導師制”一詞在企業(yè)中非常流行，據(jù)專業(yè)機構調研，珠三角地區(qū)41%左右的企業(yè)
已經(jīng)開展了導師制項目。
雖然企業(yè)開展了導師制項目，但并不意味著導師制項目開展的很成功。同樣的，在上述
41%開展過導師制項目的成果評價中，僅4%左右的滿意度是“高或非常高”。
一方面是導師制項目的風生水起，一方面是導師制項目滿意度普遍偏低，問題出在哪里
呢？總結如下：
1. 對何為導師制的內涵和本質沒有搞清楚；
2. 僅僅憑借發(fā)起人的認知限制開展導師制項目；
3.
企業(yè)高層管理人員對于導師制項目的支持力度不夠（制度支持、情感支持、時間支持
、資金支持等）；
4. 導師制項目的整個流程設計不合理；
5. 導師制項目開展的背景不清晰，沒有清晰的目標，項目走形；
6. 導師選拔有誤區(qū)，甚至沒有選拔，只有任命或推薦，意愿得不到保障；
7.
導師輔導技能不足，沒有進行多樣性的培訓輔導。甚至普遍認為導師就是老師，或者
導師就是傳統(tǒng)中的師傅。
8. 沒有形成正式的“輔導者-被輔導者”的關系，僅僅依賴導師的自主性和自覺性；
9. 沒有形成有效的導師激勵機制；
10. 對于輔導的價值與意義沒有對被輔導者進行說明。

本項目致力于將有導師制建設的企業(yè)提供系統(tǒng)的設計和支持，我們將以咨詢項目的方式
進行操作，而非單純的進行培訓。


第二部分：項目操作

第一階段：項目發(fā)起階段
主要內容包括：
發(fā)起背景訪談與確定
□ 項目目標與成果界定
□ 導師選拔標準的確定
□ 項目管理規(guī)則的確定
項目確定與項目發(fā)布

第二階段：導師選拔與確定
主要內容包括：
□ 導師所在崗位的確定
□ 導師面試與導師訪談
□ 導師承諾與導師確定

第三階段：導師賦能階段
主要內容包括：
□ 導師所應該具備的素養(yǎng)
□ 如何分析輔導對象的需求
□ 如何動態(tài)設計輔導的方法
□ “老師”角色的扮演與能力建設
□ “咨詢師”角色的扮演與能力建設
□ “教練”角色的扮演與能力建設


第四階段：“導師-學員”匹配
主要內容包括：
□ 導師分析
□ 學員分析
□ 需求對接
□ 建立“導師-學員”關系

第五階段：開啟導師制工作
主要內容包括：
□ 開啟導師制工作
□ 過程管理與復盤
□ 過程評價與反饋
第六階段：導師制項目的終止
主要內容包括：
□ 項目成果評價
□ 項目成果復盤
□ 優(yōu)化文件撰寫
□ 項目表彰與終止


第三部分：項目周期與實施辦法

|項目階段 |項目周期 |實施辦法 |
|第一階段：項目發(fā)起階段 |7-15天 |訪談、調研 |
|第二階段：導師選拔與確定 |5-7天 |面談、面試 |
|第三階段：導師賦能階段 |6天 |集中培訓+訓練 |
|第四階段：“導師-學員”匹配|1-3天 |與企業(yè)負責人共同確定 |
|第五階段：開啟導師制工作 |以導師制周期為準 |“導師-學員”開啟工作 |
|第六階段：導師制項目的終 |1-3天 |復盤+評價+表彰 |
|止 | | |

 

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