孫瑞 老師
- 所在地區(qū)： 山東 煙臺(tái)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：標(biāo)桿管理 人力資源
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
孫瑞老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
孫瑞老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《標(biāo)桿管理與降本增效》課 時(shí)： 一天（6課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理人員、對(duì)標(biāo)負(fù)責(zé)人、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程研發(fā)背景： ? 很多企業(yè)都把降本增效作為可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要保障，也作為經(jīng)營(yíng)管理的一項(xiàng)長(zhǎng)期 目標(biāo)。但在實(shí)際工作和管理過(guò)程中，從公司領(lǐng)導(dǎo)層面到一線(xiàn)管理人員、基層員工，都 存在一定的誤區(qū)，而且導(dǎo)致很多錯(cuò)誤的做法，如何正確認(rèn)識(shí)降本增效問(wèn)題，結(jié)合先進(jìn) 的管理理念開(kāi)展降本增效工作，找到適合自己的降本增效的途徑和方法工具，在工作 中真正實(shí)現(xiàn)降本增效的突破，這是本課程研發(fā)的初衷。 ? 降本增效并不是簡(jiǎn)單地削減成本或者
講師：孫瑞查看詳情
《對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)》課 時(shí)： 1天（共6課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)標(biāo)專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人、各層級(jí)干部、骨干后備管理者等。培訓(xùn)師：孫瑞課程背景： ? 國(guó)際管理學(xué)界把標(biāo)桿管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流程再造與戰(zhàn)略 聯(lián)盟）遠(yuǎn)不及標(biāo)桿管理運(yùn)用的廣泛。它是創(chuàng)造模板的工具，全面而又簡(jiǎn)單，它可以幫 助管理者從紛雜的管理理論中跳出來(lái)，回歸管理的本質(zhì)，是一種管理哲學(xué)和系統(tǒng)學(xué)的 實(shí)踐體系。 ? “標(biāo)桿”，簡(jiǎn)單的理解就是預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)與過(guò)程的參照物，它可以是人、業(yè)績(jī)、模 式、流程、或是某一個(gè)具體指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。我們常說(shuō)
講師：孫瑞查看詳情
對(duì)標(biāo)管理能力系列培訓(xùn) 《運(yùn)用對(duì)標(biāo)管理提升班組建設(shè)能力》課 時(shí)： 兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：班組長(zhǎng)、部門(mén)主管、中基層管理者、后備管理人員、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程背景： ? 本課程重點(diǎn)針對(duì)電力企業(yè)班組長(zhǎng)等執(zhí)行層面管理者設(shè)置，他們的工作重點(diǎn)是管理并帶 領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)努力完成工作指標(biāo)和各項(xiàng)計(jì)劃，同時(shí)在“保質(zhì)保量保時(shí)”的基礎(chǔ)上提高發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷改進(jìn)指標(biāo)，優(yōu)化班組管理水平，促進(jìn)班組自主且良好 的運(yùn)轉(zhuǎn)，這其中需要具備有針對(duì)性的管理知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技能，能夠充分調(diào)動(dòng)基層員工的 積極性，對(duì)他們進(jìn)行合理的督導(dǎo)、管理和激勵(lì)，將班組
講師：孫瑞查看詳情
對(duì)標(biāo)管理能力系列培訓(xùn)《對(duì)標(biāo)管理項(xiàng)目中的輔導(dǎo)員能力提升》課 時(shí)： 兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部的對(duì)標(biāo)管理輔導(dǎo)員、中基層管理者、內(nèi)部師資、班組長(zhǎng)、部門(mén)主管、后備管理人員、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程背景：? 本課程重點(diǎn)針對(duì)推行對(duì)標(biāo)管理的企業(yè)中眾多的輔導(dǎo)員（可能是各層面的管理者也可能是崗位帶頭人等經(jīng)過(guò)內(nèi)部選拔的），他們是推行工作的主力軍，只有他們真正理解掌握了標(biāo)桿管理的理論體系和方法工具，才能夠身體力行并帶動(dòng)、輔導(dǎo)員工層面一起參與，因此他們對(duì)企業(yè)對(duì)標(biāo)管理項(xiàng)目的成敗起著決定性作用，必須進(jìn)行深入且大規(guī)模的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能走向?qū)嵺`。? 國(guó)際管理學(xué)界把對(duì)標(biāo)管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流
講師：孫瑞查看詳情
《職業(yè)化塑造與執(zhí)行力提升》課 時(shí)： 兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)中基層主管、優(yōu)秀后備主管、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程目標(biāo)：? 認(rèn)識(shí)職業(yè)的重要性、調(diào)整心態(tài)，改善心智模式，樹(shù)立正確的思維價(jià)值觀、責(zé)任觀、工作觀等，能夠以積極、開(kāi)闊的發(fā)展眼光面對(duì)工作和生活? 對(duì)職業(yè)的技能、形象、心態(tài)、道德等幾大方面進(jìn)行分別學(xué)習(xí)，有利于系統(tǒng)理解和掌握當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于工作者的高標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)員的自我發(fā)展意識(shí)? 使學(xué)員掌握必要的工作技能、處事技巧、協(xié)作意識(shí)，提高工作效率、辦事能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作? 認(rèn)識(shí)執(zhí)行不利的障礙，找到每個(gè)人都存在的問(wèn)題加以改善，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)? 掌握?qǐng)?zhí)行有利的辦事方法和工作流程，提
講師：孫瑞查看詳情
管理者能力提升系列培訓(xùn)《管理者職業(yè)化素養(yǎng)與管理技能提升》課 時(shí)： 兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：中基層管理者、班組長(zhǎng)、營(yíng)業(yè)廳或門(mén)市主管、后備管理人員、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程目標(biāo)：? 使管理者樹(shù)立正確工作價(jià)值觀、服務(wù)觀，明確自己的角色定位、樹(shù)立積極的工作心態(tài)；? 對(duì)管理者的個(gè)人管理能力、執(zhí)行能力、職業(yè)道德操守等方面進(jìn)行了重點(diǎn)提示和闡述，? 結(jié)合故事分享或案例分析，為學(xué)員提供了一些有價(jià)值的工作思路、經(jīng)驗(yàn)借鑒、有效方法、指導(dǎo)工具等，提升學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課程特點(diǎn)：采用小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、培訓(xùn)游戲、案例分析、啟發(fā)式教學(xué)等，注重現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的同步參與性，內(nèi)容設(shè)置適宜于學(xué)員的領(lǐng)悟和認(rèn)同，易于掌握