陳玉國(guó) 老師
- 所在地區(qū)： 福建 廈門(mén)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì),
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
陳玉國(guó)老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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陳玉國(guó)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《管理者統(tǒng)籌規(guī)劃與系統(tǒng)思考》 ——提高管理者綜合管理能力【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的逐漸深入，工作的不確定性和復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性已經(jīng)成為常態(tài)，每一個(gè)工作都不是個(gè)體，由越多越多的關(guān)鍵緩解組成，如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的工作中，更完善更有效的完成工作，提高工作效率，管理者必須學(xué)會(huì)思考和統(tǒng)籌規(guī)劃；彼得·圣吉先生在《第五項(xiàng)修煉》和丹尼斯·舍伍德在《系統(tǒng)思考》中都提出了工作要統(tǒng)籌規(guī)劃，要系統(tǒng)思考；陳玉國(guó)老師結(jié)合工作的實(shí)踐和書(shū)中原理，基于讓知識(shí)可落地可應(yīng)用的原則研發(fā)本門(mén)課程，供大家參考！【課程特色】1課程中融入了大量的西方
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《團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)與發(fā)展》【課程背景】隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)的不斷強(qiáng)大，我們從中發(fā)現(xiàn)，中國(guó)企業(yè)之所以發(fā)展，并不是依靠西方的制度化管理，而且靠我們強(qiáng)大的凝聚力的建設(shè)，是把員工的心緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，才產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力，萬(wàn)科董事會(huì)主席郁亮帶隊(duì)參觀小米公司后，評(píng)價(jià)小米公司是團(tuán)隊(duì)建設(shè)最好的公司，就是因?yàn)樾∶咨舷慢R心，形成了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力陳玉國(guó)老師結(jié)合工作的實(shí)踐和書(shū)中原理，基于讓知識(shí)可落地、可應(yīng)用的原則研發(fā)本門(mén)課程，供大家參考！【課程特色】1課程中融入了的西方管理的理念和工具，同時(shí)結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化作為基礎(chǔ)，中學(xué)為體， 西學(xué)為用2 課程采用“道、法、術(shù)、器”的規(guī)律，現(xiàn)場(chǎng)角色扮演、案例分析
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《創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析與解決》 【課程背景】 目標(biāo)制定到成果產(chǎn)出，中間的過(guò)程我們稱(chēng)之為“執(zhí)行”，執(zhí)行就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而確保目標(biāo)達(dá)成；但是在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下情況：看似解決了問(wèn)題，但是目標(biāo)還是不能達(dá)成！——或許我們只是解決了表面現(xiàn)象，而不是解決真正問(wèn)題；看似解決了問(wèn)題，但是問(wèn)題還是一個(gè)接著一個(gè)，不斷出現(xiàn)！——或許我們沒(méi)有分析出真正產(chǎn)生問(wèn)題的原因，以偏概全；3、看似解決了問(wèn)題，但是團(tuán)隊(duì)和組織中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，無(wú)法杜絕！——或許我們預(yù)防再次發(fā)生的長(zhǎng)效機(jī)制；問(wèn)題解決不僅是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，面對(duì)面，需要一個(gè)完善的整體的解決系統(tǒng)；【課程特色】 內(nèi)容為王——課程體
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知己知彼 百戰(zhàn)百勝 ——《DISC性格心理學(xué)的中國(guó)式實(shí)踐與應(yīng)用》【課程背景】新生代員工越來(lái)越難管理了？客戶(hù)需求越來(lái)越難滿(mǎn)足了？領(lǐng)導(dǎo)的心思越來(lái)越難懂了？職場(chǎng)中，是不是經(jīng)常有這種困惑？其實(shí)——不是員工越來(lái)越難管了，是我們用一種方式管理所有的員工；不是客戶(hù)需求越來(lái)難滿(mǎn)足，是我們用一種服務(wù)應(yīng)對(duì)所有的客戶(hù)；不是領(lǐng)導(dǎo)的心思越來(lái)越難懂了，是我們用自己的理解去想象領(lǐng)導(dǎo)；兩千人前，孔子就告訴我們——因材施教，就是要不同的人才，要用不同的方法培養(yǎng)，不能用一種方式培養(yǎng)所有的人陳玉國(guó)老師經(jīng)過(guò)大量的學(xué)
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《MTP人才發(fā)展計(jì)劃——中高層管理技能提升》【課程背景】MTP是由美國(guó)在上世紀(jì)50年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套實(shí)戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程；上世紀(jì)90年代末，MTP也由日本及臺(tái)灣引進(jìn)大陸，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中提供了對(duì)管理階層一個(gè)有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)計(jì)劃，廣泛為各地企業(yè)運(yùn)用，并取得了良好的成果。MTP的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)基礎(chǔ)，MTP最突出的特點(diǎn)是完成了“知”、“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實(shí)際管理問(wèn)題的解決.陳玉國(guó)老師結(jié)合30年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和對(duì)西方企業(yè)管理、中國(guó)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)研究，設(shè)計(jì)一整套在西方MTP框架下的帶有中國(guó)文化特色的課程體系！【
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《VUCA時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力——成為教練管理者的秘密》【課程背景】從員工到管理者和從運(yùn)動(dòng)員到教練，異曲同工，運(yùn)動(dòng)員靠?jī)?yōu)秀的個(gè)人能力，披風(fēng)斬?fù)簦蔀榻叹毢?，就要考慮如何能把每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的都很優(yōu)秀？員工靠?jī)?yōu)秀的個(gè)人能力，逐步提高個(gè)人的工作效率，成為管理者后，要思考的是，如何讓每一個(gè)員工都變得和自己一樣優(yōu)秀；同理，單身前努力提升自己的能力，做了父母后，就要思考如何把孩子培養(yǎng)的比自己還優(yōu)秀；陳玉國(guó)老師經(jīng)過(guò)30多年的工作閱歷和18年的職業(yè)培訓(xùn)生涯，研發(fā)設(shè)計(jì)了《VUCA時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力——成為教練管理者的秘密》的課程【課程特色】1課程中融入了大量的科學(xué)管理的理念和工具，用中國(guó)文化作為基礎(chǔ)，既能提高