《統(tǒng)籌規(guī)劃力——系統(tǒng)思考與統(tǒng)籌規(guī)劃的實(shí)踐與應(yīng)用》

《管理者統(tǒng)籌規(guī)劃與系統(tǒng)思考》
——提高管理者綜合管理能力
【課程背景】
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的逐漸深入，工作的不確定性和復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性已經(jīng)成為常態(tài)，每一個(gè)
工作都不是個(gè)體，由越多越多的關(guān)鍵緩解組成，如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的工作中，更完善更有
效的完成工作，提高工作效率，管理者必須學(xué)會(huì)思考和統(tǒng)籌規(guī)劃；
彼得·圣吉先生在《第五項(xiàng)修煉》和丹尼斯·舍伍德在《系統(tǒng)思考》中都提出了工作要統(tǒng)籌規(guī)
劃，要系統(tǒng)思考；
陳玉國(guó)老師結(jié)合工作的實(shí)踐和書中原理，基于讓知識(shí)可落地可應(yīng)用的原則研發(fā)本門課程
，供大家參考！
【課程特色】
1課程中融入了大量的西方管理的理念和工具，同時(shí)結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化作為基礎(chǔ)，通俗易
懂
2
課程采用“道法術(shù)器”的規(guī)律，“有無(wú)相生”的文化，現(xiàn)場(chǎng)角色扮演、案例分析、啟發(fā)思考
的教學(xué)方式，讓學(xué)員輕松愉悅中，完成知識(shí)的融會(huì)貫通，學(xué)以致用
3十幾年間課程升級(jí)升級(jí)迭代到4.0版，被全國(guó)客戶采購(gòu)超過(guò)200多天
【課程收益】
1 從管理學(xué)視角徹底了解什么是系統(tǒng)思考，什么是統(tǒng)籌規(guī)劃
2 掌握系統(tǒng)思考的三種思考方式，從而全面、客觀、動(dòng)態(tài)的思考問(wèn)題
3 幫助學(xué)員快速學(xué)會(huì)如何人盡其才、事盡其功、物盡其用
【課程對(duì)象】
企業(yè)中所有管理層，以及準(zhǔn)備走向管理層的儲(chǔ)備干部
【課程時(shí)間】
標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：6小時(shí)/天
| |一 什么是統(tǒng)籌規(guī)劃 |
|第一章 |1 為什么要做統(tǒng)籌規(guī)劃 |
|什么是系統(tǒng)思考和統(tǒng)籌規(guī)劃的科學(xué)認(rèn)|1）為了組織發(fā)展目標(biāo) |
|知？ |2）為了提升工作效率 |
| |2 統(tǒng)籌規(guī)劃要做什么？ |
| |1）人盡其才 |
| |2）事盡其功 |
| |3）物盡其用 |
| |3 統(tǒng)籌規(guī)劃要怎么做？ |
| |1）用系統(tǒng)思考的方式—— |
| |有關(guān)系的人、事、物統(tǒng)一思考，從而做到統(tǒng)一籌劃 |
| |二 統(tǒng)籌規(guī)劃的關(guān)鍵要素 |
| |1 發(fā)展目標(biāo) |
| |2 計(jì)劃管理 |
| |3 合理配置和資源整合 |
|第二章 |一 由“局部思考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢w思考” |
|系統(tǒng)思考有哪三個(gè)轉(zhuǎn)變？ |1 局部思考=片面思考、碎片化思考 |
| |2 彼得圣吉的整體第五項(xiàng)修煉—整體思考 |
| |3 馬克思的全面的看問(wèn)題 |
| |4 思考：中國(guó)的應(yīng)試教育為什么不改革？ |
| |5 思考：彼得德魯克的貢獻(xiàn)意識(shí) |
| |二 由“靜態(tài)思考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)思考” |
| |1 靜態(tài)思考=靜止的看待問(wèn)題 |
| |2 彼得圣吉的整體第五項(xiàng)修煉—?jiǎng)討B(tài)思考 |
| |3 馬克思的發(fā)展的看問(wèn)題 |
| |4 思考：為什么好馬不吃回頭草？ |
| |5 動(dòng)態(tài)思考=長(zhǎng)遠(yuǎn)打算 |
| |6 什么是長(zhǎng)遠(yuǎn)打算 |
| |三 由“主觀思考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱陀^思考” |
| |1 主觀思考=本位主義 |
| |2 彼得圣吉的整體第五項(xiàng)修煉—客觀思考 |
| |3 馬克思的辯證的看問(wèn)題 |
| |4 主觀思考的表現(xiàn) |
| |5 本位主義的表現(xiàn) |
| |6 思考：如何辯證的看待工作中的困難 |
| |一 “目標(biāo)管理”中的統(tǒng)籌規(guī)劃 |
| |1 目標(biāo)導(dǎo)向，以始為終 |
|第三章 |2 文字記載，隨時(shí)提醒 |
|統(tǒng)籌規(guī)劃如何在工作中實(shí)踐與應(yīng)用？|3 目標(biāo)制定的系統(tǒng)思考 |
| |1）具體 2）可衡量 3）可達(dá)到 4）符合實(shí)際 |
| |5）有時(shí)間限制的 |
| |4 舉例：提高客戶服務(wù)意識(shí)：如何用系統(tǒng)思考的方式 |
| |統(tǒng)籌規(guī)劃，把這句口號(hào)變成可執(zhí)行可落地的工作 |
| |二 “人盡其才”的統(tǒng)籌規(guī)劃 |
| |1 木桶原理——短板理論 |
| |1）組織中使用短板理論 |
| |2 木桶原理——長(zhǎng)板理論 |
| |2）個(gè)體中使用長(zhǎng)板理論 |
| |3 員工管理的系統(tǒng)思考與統(tǒng)籌規(guī)劃 |
| |如何管理忠厚老實(shí)的許三多？ |
| |如何管理聰明伶俐的“成才”？ |
| |4 管理者管理風(fēng)格的系統(tǒng)思考與統(tǒng)籌規(guī)劃 |
| |董明珠是什么管理風(fēng)格？ |
| |雷軍是什么管理風(fēng)格 |
| |三 “事盡其功”的統(tǒng)籌規(guī)劃 |
| |1 華羅庚的經(jīng)典案例——泡茶待客 |
| |2 一個(gè)工作中有多個(gè)工作組成如何統(tǒng)籌規(guī)劃——甘特圖 |
| |3 同時(shí)有多個(gè)不相關(guān)聯(lián)的的工作要做如何統(tǒng)籌規(guī)劃—— |
| |十字工作計(jì)劃 |
| |4 只有一個(gè)工作要做的如何統(tǒng)籌規(guī)劃——目標(biāo)管理卡 |
| |四 “物盡其用”的統(tǒng)籌規(guī)劃——5S管理 |
| |1 整理的統(tǒng)籌規(guī)劃 |
| |2 整頓的統(tǒng)籌規(guī)劃 |
| |3 清掃的統(tǒng)籌規(guī)劃 |
| |4 清潔的統(tǒng)籌規(guī)劃 |
| |5 素養(yǎng)的統(tǒng)籌規(guī)劃 |

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