《政府團隊執(zhí)行力》【課程背景】 企業(yè)成功=5的戰(zhàn)略+95的執(zhí)行 沒有執(zhí)行力，一切等于空談。若不解決執(zhí)行的問題，就沒有核心競爭力可言。高效執(zhí)行力是當前企業(yè)發(fā)展的必修課程。同時個人執(zhí)行力的提升是團隊執(zhí)行力的基本保障！ 為什么策略雷同，績效大不相同？ 為什么企業(yè)宏偉藍圖在現(xiàn)實執(zhí)行中顯得如此的蒼白？ 為什么擁有龐大的人員隊伍在執(zhí)行中顯得如此的無助？ 為什么戰(zhàn)略思路不錯、做起來就錯了？說得對卻做不對？ 為什么激勵大會，員工聽聽感動，想想激動，回去不動？ 為什么總是議而不決、決而不行、行而無果呢？

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《現(xiàn)代企業(yè)管理者思維修煉—第五項修煉》【課程背景】 學習型組織之父、世界十大管理大師之一，彼得·圣吉在研究中發(fā)現(xiàn)，要使企業(yè)茁壯成長，必須建立學習型組織，即將企業(yè)變成一種學習型的組織，并使得組織內(nèi)的人員全心投入學習，提升能力在本職崗位上獲得成功。因此，《第五項修煉》不僅從事管理工作的人員需要研讀，只要是從事傳授知識、創(chuàng)造知識和創(chuàng)造財富的人都應該了解和深入研讀。 《第五項修煉》出版后迅速席卷全球，被各個行業(yè)的大小企業(yè)所認同，一些國際知名企業(yè)，如殼牌石油、福特汽車、克萊斯勒、摩托羅拉、蘋果電腦等都隨即以“五項修煉”作為操作方法，在企業(yè)內(nèi)建立起了學

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《情境領導?》【課程背景】情境領導模式是由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅?赫塞博士領導創(chuàng)立。1969年，保羅?赫塞博士全面闡述了情境領導理論。該理論認為，領導者的行為要與被領導者的準備度相適應才能取得有效的領導效果。傳統(tǒng)管理理論認為，一個員工要么勝任工作，要么不勝任。然而，情境領導模型揚棄了這種非彼即此的二元認識論的陳舊思維模式。情境領導將一個員工在工作中的表現(xiàn)分為四種可能性（即四種準備度）。針對員工的準備度的波動，領導者可以使用四種不同的領導風格與影響被領導者。這就為各級管理者如何有效輔導員工、如何有效激勵員工、如何建設團隊提供了操作性極強的解決方案。同時，情境領導理論提出，領導力就

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《情境領導?》【課程背景】 情境領導模式是由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅?赫塞博士領導創(chuàng)立。1969年，保羅?赫塞博士全面闡述了情境領導理論。該理論認為，領導者的行為要與被領導者的準備度相適應才能取得有效的領導效果。傳統(tǒng)管理理論認為，一個員工要么勝任工作，要么不勝任。然而，情境領導模型揚棄了這種非彼即此的二元認識論的陳舊思維模式。情境領導將一個員工在工作中的表現(xiàn)分為四種可能性（即四種準備度）。針對員工的準備度的波動，領導者可以使用四種不同的領導風格與影響被領導者。這就為各級管理者如何有效輔導員工、如何有效激勵員工

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《企業(yè)中層領導力素質提升》【課程背景】 如何提高企業(yè)中層領導者的領導能力是眾多企業(yè)追求的主題，成功的領導者不僅具有成熟的心理素質，更應該具有熟練的洞察他人的心理行為反應的能力。 如何有效利用領導者自身的領導力對同事或領導者的下屬施加影響進而達到組織的效益的增長是成功領導的重要能力要素。 現(xiàn)代化企業(yè)強調(diào)以人為本，強調(diào)主動自律的管理模式，只有這樣才能適應社會與人際關系變化，才能更有效的領導企業(yè)走出混沌，提高企業(yè)團隊的領導能力，推動企業(yè)變革，進而實現(xiàn)企業(yè)業(yè)績倍翻、基業(yè)長青！【課程收益】 ? 使學員對中層管理崗位有最正確的認知； ?

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《企業(yè)中層領導力素質提升》【課程背景】 如何提高企業(yè)中層領導者的領導能力是眾多企業(yè)追求的主題，成功的領導者不僅具有成熟的心理素質，更應該具有熟練的洞察他人的心理行為反應的能力。 如何有效利用領導者自身的領導力對同事或領導者的下屬施加影響進而達到組織的效益的增長是成功領導的重要能力要素。 現(xiàn)代化企業(yè)強調(diào)以人為本，強調(diào)主動自律的管理模式，只有這樣才能適應社會與人際關系變化，才能更有效的領導企業(yè)走出混沌，提高企業(yè)團隊的領導能力，推動企業(yè)變革，進而實現(xiàn)企業(yè)業(yè)績倍翻、基業(yè)長青！【課程收益】 ? 使學員對中層管理崗位有最正確的

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