何興龍 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 揚(yáng)州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：情境領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 溝通技巧 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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何興龍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《政府團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》【課程背景】 企業(yè)成功=5的戰(zhàn)略+95的執(zhí)行 沒有執(zhí)行力，一切等于空談。若不解決執(zhí)行的問題，就沒有核心競爭力可言。高效執(zhí)行力是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的必修課程。同時(shí)個(gè)人執(zhí)行力的提升是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的基本保障！ 為什么策略雷同，績效大不相同？ 為什么企業(yè)宏偉藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中顯得如此的蒼白？ 為什么擁有龐大的人員隊(duì)伍在執(zhí)行中顯得如此的無助？ 為什么戰(zhàn)略思路不錯(cuò)、做起來就錯(cuò)了？說得對卻做不對？ 為什么激勵(lì)大會，員工聽聽感動，想想激動，回去不動？ 為什么總是議而不決、決而不行、行而無果呢？
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《現(xiàn)代企業(yè)管理者思維修煉—第五項(xiàng)修煉》【課程背景】 學(xué)習(xí)型組織之父、世界十大管理大師之一，彼得·圣吉在研究中發(fā)現(xiàn)，要使企業(yè)茁壯成長，必須建立學(xué)習(xí)型組織，即將企業(yè)變成一種學(xué)習(xí)型的組織，并使得組織內(nèi)的人員全心投入學(xué)習(xí)，提升能力在本職崗位上獲得成功。因此，《第五項(xiàng)修煉》不僅從事管理工作的人員需要研讀，只要是從事傳授知識、創(chuàng)造知識和創(chuàng)造財(cái)富的人都應(yīng)該了解和深入研讀。 《第五項(xiàng)修煉》出版后迅速席卷全球，被各個(gè)行業(yè)的大小企業(yè)所認(rèn)同，一些國際知名企業(yè)，如殼牌石油、福特汽車、克萊斯勒、摩托羅拉、蘋果電腦等都隨即以“五項(xiàng)修煉”作為操作方法，在企業(yè)內(nèi)建立起了學(xué)
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《情境領(lǐng)導(dǎo)?》【課程背景】情境領(lǐng)導(dǎo)模式是由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。1969年，保羅?赫塞博士全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)理論。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度相適應(yīng)才能取得有效的領(lǐng)導(dǎo)效果。傳統(tǒng)管理理論認(rèn)為，一個(gè)員工要么勝任工作，要么不勝任。然而，情境領(lǐng)導(dǎo)模型揚(yáng)棄了這種非彼即此的二元認(rèn)識論的陳舊思維模式。情境領(lǐng)導(dǎo)將一個(gè)員工在工作中的表現(xiàn)分為四種可能性（即四種準(zhǔn)備度）。針對員工的準(zhǔn)備度的波動，領(lǐng)導(dǎo)者可以使用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與影響被領(lǐng)導(dǎo)者。這就為各級管理者如何有效輔導(dǎo)員工、如何有效激勵(lì)員工、如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)提供了操作性極強(qiáng)的解決方案。同時(shí)，情境領(lǐng)導(dǎo)理論提出，領(lǐng)導(dǎo)力就
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《情境領(lǐng)導(dǎo)?》【課程背景】 情境領(lǐng)導(dǎo)模式是由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。1969年，保羅?赫塞博士全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)理論。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為要與被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度相適應(yīng)才能取得有效的領(lǐng)導(dǎo)效果。傳統(tǒng)管理理論認(rèn)為，一個(gè)員工要么勝任工作，要么不勝任。然而，情境領(lǐng)導(dǎo)模型揚(yáng)棄了這種非彼即此的二元認(rèn)識論的陳舊思維模式。情境領(lǐng)導(dǎo)將一個(gè)員工在工作中的表現(xiàn)分為四種可能性（即四種準(zhǔn)備度）。針對員工的準(zhǔn)備度的波動，領(lǐng)導(dǎo)者可以使用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與影響被領(lǐng)導(dǎo)者。這就為各級管理者如何有效輔導(dǎo)員工、如何有效激勵(lì)員工
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《企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升》【課程背景】 如何提高企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力是眾多企業(yè)追求的主題，成功的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具有成熟的心理素質(zhì)，更應(yīng)該具有熟練的洞察他人的心理行為反應(yīng)的能力。 如何有效利用領(lǐng)導(dǎo)者自身的領(lǐng)導(dǎo)力對同事或領(lǐng)導(dǎo)者的下屬施加影響進(jìn)而達(dá)到組織的效益的增長是成功領(lǐng)導(dǎo)的重要能力要素。 現(xiàn)代化企業(yè)強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)主動自律的管理模式，只有這樣才能適應(yīng)社會與人際關(guān)系變化，才能更有效的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)走出混沌，提高企業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力，推動企業(yè)變革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)業(yè)績倍翻、基業(yè)長青！【課程收益】 ? 使學(xué)員對中層管理崗位有最正確的認(rèn)知； ?
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《企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升》【課程背景】 如何提高企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力是眾多企業(yè)追求的主題，成功的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具有成熟的心理素質(zhì)，更應(yīng)該具有熟練的洞察他人的心理行為反應(yīng)的能力。 如何有效利用領(lǐng)導(dǎo)者自身的領(lǐng)導(dǎo)力對同事或領(lǐng)導(dǎo)者的下屬施加影響進(jìn)而達(dá)到組織的效益的增長是成功領(lǐng)導(dǎo)的重要能力要素。 現(xiàn)代化企業(yè)強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)主動自律的管理模式，只有這樣才能適應(yīng)社會與人際關(guān)系變化，才能更有效的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)走出混沌，提高企業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力，推動企業(yè)變革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)業(yè)績倍翻、基業(yè)長青！【課程收益】 ? 使學(xué)員對中層管理崗位有最正確的