李兆山 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領域：生產(chǎn)管理 生產(chǎn)流程 質量管理
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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李兆山老師的內訓課程
生產(chǎn)件批準程序-PPAP培訓對象 產(chǎn)品開發(fā)人員、質量管理人員、審核員、銷售人員等。課程目標： 通過PPAP的培訓，了解生產(chǎn)件批準的一般要求，包括生產(chǎn)件和散裝材料，來確定生產(chǎn)企業(yè)是否已經(jīng)正確理解了顧客工程設計記錄和規(guī)范的所有要求，并且在執(zhí)行所要求的生產(chǎn)節(jié)拍條件下的實際生產(chǎn)過程中，具有持續(xù)滿足這些要求的潛在能力。 ? 課程時數(shù)： 6小時 課程內容： 1、PPAP的過程要求 2、重要的生產(chǎn)過程 3、PPAP要求 (1)設計記錄 ??? (2)工程更改文
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先期產(chǎn)品質量策劃-APQP培訓對象 企業(yè)中層管理人員及工程技術人員，包括品質，廠務，總務，設備設施管理人員培訓目標： 實施APQP，從產(chǎn)品的概念開發(fā)階段、立項階段、樣件階段、小批量階段到大批量生產(chǎn)，來制定產(chǎn)品先期質量計劃，開發(fā)新產(chǎn)品； 通過實施APQP，使新產(chǎn)品所需的設計更改在早期得到識別，避免晚期更改，以最低的成本及時提供優(yōu)質產(chǎn)品，滿足顧客要求，使顧客滿意，按時通過顧客對生產(chǎn)件的批準； 同時滿足質量體系要求，提高客戶的滿意度，進而提高公司利潤， 建立一套完善的適用于每個項目的質量體系，從而促使公司走向成功。課程介紹：
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現(xiàn)場管理和改善課程大綱：一、認識現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善 企業(yè)競爭環(huán)境特點； 現(xiàn)場管理的定義與現(xiàn)況缺失分析； 現(xiàn)場管理的主要內容； 現(xiàn)場管理在生產(chǎn)企業(yè)中意義與作用； 新經(jīng)濟時期現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善面臨的主要問題與挑戰(zhàn)。二、現(xiàn)場管理人員的角色認知與定位 新時期下主管面臨的挑戰(zhàn)和機遇； 現(xiàn)場主管的地位和使命； 現(xiàn)場主管在執(zhí)行中的角色和作用； 現(xiàn)場主管執(zhí)行能力的主要構成； 現(xiàn)場主管的權力和管理原則； 現(xiàn)場干部應革除的缺點； 角色認知—對自己和環(huán)境的分析； 如何對自己角色
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QC七大手法培訓對象 公司中高階干部、各部門主管課程收益 本課程指導管理干部面對已發(fā)生問題及未發(fā)生但需防患的課題，應用嚴謹?shù)腝CStory程序步驟及其工具高效率地解決實際問題，建立起公司統(tǒng)一解決問題的模式。課程大綱 ??? 一、QC七大手法一 ??? 1 、層別法 ??? 1 ）、何謂層別法 ??? 2 ）、為何要用層別法 ??? 3 ）、層別角度和注意事項 ??? 2 、查檢表 ??? 1 ）何謂查檢表 ??? 2 ）為何要用查檢表 ??? 3 ）查檢表分類
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SPC-統(tǒng)計過程控制培訓對象 企業(yè)研發(fā)部、生產(chǎn)、技術部、企劃部、制造部、品管部等相關人員課程收益 透過過程能力 (指針)與直方圖分析，了解產(chǎn)品潛藏的變異，而采取管理預防措施以提升過程能力。透過管制圖偵測異常現(xiàn)象，進行過程調查，將不良情形區(qū)分為人員、設備、材料與操作方法等原因，控制不良品被產(chǎn)出前立即采取矯正預防措施。課程大綱 ??? 一、SPC 的基礎 ??? SPC 起源、背景 ??? SPC 的假設條件 ??? 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的類型（計數(shù)、計量） ??? 正態(tài)分布 ??? 中值、極差、標準偏
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SQE供應商質量管理及工具運用培訓對象 SQE、企業(yè)采購部、品管部、研發(fā)部、技術部、設計部、制造部、工程部、資材部等人員課程收益了解采購管理的發(fā)展對供應商質量管理人員的要求學習如何從供應商選擇評估的開始規(guī)避質量風險學習如何建立供應商質量管理體系掌握日常的供應商質量管理方法學習APQP、FMEA、SPC等各種供應商質量管理工具學習如何做好內外部協(xié)調溝通者角色課程簡介：? 物料質量和供應商管理在不同的企業(yè)中的應用，使SQE（Supplier Quality Engineering）的職位應運而生。事實上，供應商品質管理的內容非常豐富，涉及質量