李愛華老師的內(nèi)訓課程
課程名稱：和諧會議管理◇ 課時：0.51天◇ 適合對象： ·企業(yè)各層領導、經(jīng)理、主管◇ 課程特色： 本課程追求管理的可操作方法遠比管理內(nèi)容本身更重要的教學法，采用實際案例學習 ，引導學員將傳統(tǒng)的沖突式的開會模式自覺地轉變?yōu)楹椭C的模式，從而達到把握時代 精神、化解沖突、轉換思想框架和思維方式，在創(chuàng)新中實現(xiàn)行為習慣的徹底改變?！?課程收獲： – 提升企業(yè)和各部門會議質量與績效 – 幫助會議組織人員提高知識和能力 – 提升主持人的引領技能 – 掌握會議中的溝通和反饋技巧 – 使參會人員學會發(fā)言的技巧 – 確保每次會議的有效性和針對性 – 形成會議的規(guī)則及建立會議文化 – 提
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課程名稱：行動學習與團隊建設◇ 課時：12天◇ 適合對象： ·各級組織的各層領導、經(jīng)理、主管◇ 課程特色： 本課程采用實踐式體驗學習與行動學習方法，克服學員在培訓中能做到團隊協(xié)作，而 回到實際工作情境中又恢復到原狀。在培訓的形式上有獨特的創(chuàng)新，調(diào)動所有的學習 器官，增進學習效果，課程滿意率均達90以上。 ◇ 課程收獲： – 分清個人、團隊與組織的變革關系 – 掌握團隊成員的內(nèi)在需要 – 了解團隊的契約結構圖 – 分清團隊的發(fā)展階段提升自我診斷能力 – 分析團隊溝通的障礙 – 厘清愿景、目標與價值觀 – 建議共贏模式，學會共同學習 ◇ 課程綱要： 在許多團體中，每個成員的
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課程名稱：和諧會議管理◇ 課時：0.51天◇ 適合對象： ·企業(yè)各層領導、經(jīng)理、主管◇ 課程特色： 本課程追求管理的可操作方法遠比管理內(nèi)容本身更重要的教學法，采用實際案例學習 ，引導學員將傳統(tǒng)的沖突式的開會模式自覺地轉變?yōu)楹椭C的模式，從而達到把握時代 精神、化解沖突、轉換思想框架和思維方式，在創(chuàng)新中實現(xiàn)行為習慣的徹底改變?！?課程收獲： – 提升企業(yè)和各部門會議質量與績效 – 幫助會議組織人員提高知識和能力 – 提升主持人的引領技能 – 掌握會議中的溝通和反饋技巧 – 使參會人員學會發(fā)言的技巧 – 確保每次會議的有效性和針對性 – 形成會議的規(guī)則及建立會議文化 – 提
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課程名稱：行動學習與團隊建設◇ 課時：12天◇ 適合對象： ·各級組織的各層領導、經(jīng)理、主管◇ 課程特色： 本課程采用實踐式體驗學習與行動學習方法，克服學員在培訓中能做到團隊協(xié)作，而 回到實際工作情境中又恢復到原狀。在培訓的形式上有獨特的創(chuàng)新，調(diào)動所有的學習 器官，增進學習效果，課程滿意率均達90以上。 ◇ 課程收獲： – 分清個人、團隊與組織的變革關系 – 掌握團隊成員的內(nèi)在需要 – 了解團隊的契約結構圖 – 分清團隊的發(fā)展階段提升自我診斷能力 – 分析團隊溝通的障礙 – 厘清愿景、目標與價值觀 – 建議共贏模式，學會共同學習 ◇ 課程綱要： 在許多團體中，每個成員的
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課程名稱：打造高績效團隊◇ 課時：12天◇ 適合對象：·各級組織的各層領導、經(jīng)理、主管◇ 課程特色：本課程采用實踐式體驗學習與行動學習方法，克服學員在培訓中能做到團隊協(xié)作，而回到實際工作情境中又恢復到原狀。在培訓的形式上有獨特的創(chuàng)新，調(diào)動所有的學習器官，增進學習效果，課程滿意率均達90以上。課程收獲：分清個人、團隊與組織的變革關系掌握團隊成員的內(nèi)在需要了解團隊的契約結構圖分清團隊的發(fā)展階段提升自我診斷能力分析團隊溝通的障礙厘清愿景、目標與價值觀建議共贏模式，學會共同學習◇ 課程綱要：在許多團體中，每個成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有62？這不僅僅只有那些發(fā)展不良企業(yè)的現(xiàn)象，而是很多發(fā)
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課程名稱：領導的法則與藝術◇ 課時： 2天◇ 適合對象： ·企業(yè)董事長、總經(jīng)理、部門總監(jiān)等中高層領導◇ 課程特色： 本課程是實踐式體驗學習，在培訓的形式上有獨特的創(chuàng)新，調(diào)動所有的學習器官，增 進學習效果，課程滿意率均達90以上?！?課程收獲： – 熟練掌握及應用有效影響他人的技巧，增進和強化領導技能 – 學會準確判斷下屬的發(fā)展階段和特定的需求 – 幫助您選擇正確的領導型態(tài) – 學會對于下屬的發(fā)展的有效管理，提高團隊的總體績效 – 學會如何對下屬授權，解決領導者“忙”的問題 – 減少員工的流失率 – 增強企業(yè)文化的融合 – 提高您與下屬的溝通能力 – 提高下屬的執(zhí)行能力