李星 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：九型人格
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
李星老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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李星老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程名稱：網(wǎng)格團(tuán)隊(duì)管理與任務(wù)推進(jìn)課程介紹：此課程圍繞網(wǎng)格團(tuán)隊(duì)管理者的能力模型，借助通用管理案例，分別詳細(xì)講授了網(wǎng)格團(tuán)隊(duì)管理者在工作中需要“做什么”、“怎么做”、“向誰(shuí)做”和“做到什么程度”，課程中盡可能通過(guò)互動(dòng)、實(shí)操的形式與網(wǎng)格經(jīng)理的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，每個(gè)模塊的內(nèi)容均按照“互動(dòng)-復(fù)盤-工具-演練”的思路設(shè)計(jì)，分別對(duì)應(yīng)實(shí)際工作中“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的三個(gè)階段。課程目標(biāo)：主要解決網(wǎng)格團(tuán)隊(duì)中的如下現(xiàn)象或者問(wèn)題——對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的思維、意識(shí)定位以及認(rèn)知性的問(wèn)題；自身事務(wù)性以及臨時(shí)性工作太多，個(gè)人的多任務(wù)工作處理能力不足，團(tuán)隊(duì)管理難度增大；團(tuán)隊(duì)成員以及自身管理中分不清楚工作事務(wù)的輕重緩急，團(tuán)隊(duì)協(xié)
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PDCA：工作規(guī)劃與執(zhí)行 主講：李星老師【課程背景】 PDCA循環(huán)是美國(guó)質(zhì)量管理專家休哈特博士首先提出的，由戴明采納、宣傳，獲得普及，所以又稱戴明環(huán)。全面質(zhì)量管理的思想基礎(chǔ)和方法依據(jù)就是PDCA循環(huán)。PDCA循環(huán)的含義是將質(zhì)量管理分為四個(gè)階段，即Plan(計(jì)劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查) 和Act(處理)。在質(zhì)量管理活動(dòng)中，要求把各項(xiàng)工作按照作出計(jì)劃、計(jì)劃實(shí)施、檢查實(shí)施效果，然后將成功的納入標(biāo)準(zhǔn)，不成功的留待下一循環(huán)去解決。這一工作方法是質(zhì)量管理的基本方法，也是企業(yè)
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班組長(zhǎng)的卓越成長(zhǎng)之道 主講：李星老師【課程背景】 員工晉升為班組長(zhǎng)后，他們對(duì)產(chǎn)品的材料、工藝、設(shè)備等都是很熟悉的——他們擅長(zhǎng)的是制造技術(shù)，但對(duì)管理技術(shù)卻普遍缺乏認(rèn)識(shí)，從作業(yè)員到管理員，這種角色的變化常常令他們無(wú)所適從。管理是科學(xué)，也是藝術(shù)，對(duì)于基層班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是一門技術(shù)，本課程將管理理論轉(zhuǎn)化成班組長(zhǎng)能吸收的技術(shù)、工具，力圖還原現(xiàn)場(chǎng)，使他們能充分勝任班組長(zhǎng)的崗位需求并創(chuàng)造績(jī)效。 制造企業(yè)的管理，大多以現(xiàn)場(chǎng)管理為基礎(chǔ)并且通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為現(xiàn)場(chǎng)管理的一線指揮者，在生產(chǎn)管理
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高效管理者五星級(jí)修煉 主講：李星老師【課程背景】 在企業(yè)團(tuán)隊(duì)和管理者本人的成長(zhǎng)過(guò)程中，所有的變化和成長(zhǎng)都要以效率為導(dǎo)向，李星老師在十余年的管理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)部分管理者存在“管理、培育方法不足，工具欠缺”的困惑，同時(shí)缺少相應(yīng)的先進(jìn)管理思想、方法、工具和技巧。李星老師針對(duì)這一現(xiàn)狀，對(duì)企業(yè)中大量團(tuán)隊(duì)管理所普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真剖析，定制設(shè)計(jì)了此課程。 此課程旨在以現(xiàn)代企業(yè)組織高速發(fā)展為基礎(chǔ)背景，通過(guò)團(tuán)隊(duì)管理能力、溝通管理能力、目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力和思維創(chuàng)新能力五
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知人善用：九型人格提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 —— 認(rèn)知個(gè)人差異 提升領(lǐng)導(dǎo)效率 主講：李星老師【課程背景】 領(lǐng)導(dǎo)力是通過(guò)影響力來(lái)創(chuàng)造跟隨者的能力，而領(lǐng)導(dǎo)力的激發(fā)和傳播是透過(guò)“行為”來(lái)表現(xiàn)的。本課程以九型人格性格心理學(xué)為基礎(chǔ)，九型人格性格心理學(xué)是一個(gè)近年來(lái)倍受美國(guó)斯坦福大學(xué)等國(guó)際知名大學(xué)MBA學(xué)員推崇并成為現(xiàn)今最熱門的課程之一，近十幾年來(lái)已風(fēng)行歐美學(xué)術(shù)界及工商界。全球500強(qiáng)企業(yè)的管理階層均有研習(xí)九型性格，
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職場(chǎng)人的精力管理——隨時(shí)充電 永不掉線主講：李星老師【課程背景】不是時(shí)間不夠用，而是精力沒管好！我們期待改變的發(fā)生，卻往往發(fā)現(xiàn)自己在原地掙扎。每一天的時(shí)間量是固定不變的，但是我們可用的精力的儲(chǔ)備和質(zhì)量卻可以改變。認(rèn)識(shí)到這一事實(shí)就會(huì)讓你擁有顛覆生活方式的力量。稍微調(diào)整你的早餐，整個(gè)上午就會(huì)表現(xiàn)更好；抽五分鐘做幾個(gè)動(dòng)作，下午的工作很有可能提前結(jié)束；花點(diǎn)時(shí)間重拾過(guò)去的興趣愛好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活重新變得新鮮有趣……而所有這些看得見效果的改變，都需要積極的儀式習(xí)慣支持，讓你的精力得到恢復(fù)和重生，為迎接下一次挑戰(zhàn)準(zhǔn)備好信心與實(shí)力。此課程圍繞精力管理金字塔模型，以當(dāng)下職場(chǎng)人（組織）的精力現(xiàn)狀為背景，結(jié)合李星老