魏濱老師的內(nèi)訓(xùn)課程
-228601011555對(duì)話(huà)能力是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的方面之一。一個(gè)社會(huì)一旦失去對(duì)話(huà)的能力，就只會(huì)剩下各種不協(xié)調(diào)的聲音彼此較勁，互辯輸贏。不僅彼此的交流無(wú)法深入，也找不出超越本位看法與私利的深層意義。這時(shí)候似乎可以提出合理的質(zhì)疑：是否因?yàn)槲覀儐适Я伺c彼此對(duì)話(huà)的能力，而無(wú)法從更大的生命共同體的角度一起思考， 導(dǎo)致了我們現(xiàn)今面對(duì)的種種深層問(wèn)題、陷入僵局，與喪失對(duì)彼此的 尊重和關(guān)心。在小組討論中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：?受彼此思維方式干擾，議題難以集中；?攝于權(quán)威不敢充分發(fā)表意見(jiàn)，特別是反對(duì)的意見(jiàn)；?為維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一放棄自己的意見(jiàn)，甚至放棄自己的獨(dú)立思考；?為顧及彼此的面子，思想不見(jiàn)面不交鋒；?
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0949960“世界咖啡”介紹及實(shí)踐流程一 什么是世界咖啡是一種對(duì)話(huà)、集體交流的方式，營(yíng)造一個(gè)安全、平和的環(huán)境，讓參與者針對(duì)特定的問(wèn)題展開(kāi)對(duì)話(huà)。一般5-9人，針對(duì)一個(gè)或多個(gè)主題，坐在咖啡桌旁促膝而談。通過(guò)幾輪的匯談，除了桌主外，其他人均可在每輪時(shí)間截止時(shí)，自由選擇其他組，參與交流。通過(guò)這樣的方式，建立一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的集體匯談網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造集體智慧。二 世界咖啡應(yīng)用場(chǎng)景1，適合：世界咖啡的適用面其他挺廣的，適合以發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)驗(yàn)交流、激發(fā)靈感、探尋問(wèn)題為主題的研討會(huì)，共同構(gòu)建一種知識(shí)、分享系統(tǒng)、問(wèn)題分析系統(tǒng)、關(guān)系梳理系統(tǒng)2，不適合：有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，容易解決的問(wèn)題。3，應(yīng)用注意：如果是在培訓(xùn)模塊應(yīng)用，世
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掌握授權(quán)技巧 輕松做個(gè)領(lǐng)導(dǎo)課程大綱：第一節(jié) 第一講 授權(quán)基礎(chǔ)知識(shí)——授權(quán)是門(mén)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)開(kāi)場(chǎng)白：工作會(huì)授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)煩惱——關(guān)于授權(quán)你要知道的小知識(shí)1、認(rèn)知授權(quán)授權(quán)是分配工作和選擇機(jī)會(huì)的行為與過(guò)程，給予下屬有效完成任務(wù)的必要權(quán)力和責(zé)任，并且對(duì)之負(fù)完全責(zé)任。2、授權(quán)是組織事業(yè)發(fā)展的需要案例解析：劉備授權(quán)給諸葛亮成就蜀國(guó)霸業(yè)3、被授權(quán)是下屬開(kāi)展工作，完成任務(wù)的需要案例解析：孫武向吳王闔閭請(qǐng)授尚方寶劍4、結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)者的常態(tài)化的領(lǐng)導(dǎo)行為其中之一就是授權(quán)。本節(jié)收益：認(rèn)知授權(quán)，從心理學(xué)角度解析授權(quán)概念，通過(guò)案例闡述授權(quán)是管理者常態(tài)化的領(lǐng)導(dǎo)行為。第二節(jié) 第一講 授權(quán)基礎(chǔ)知識(shí)——授權(quán)三要素開(kāi)場(chǎng)白：了解工作流程才曉得需
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群策群力——頭腦風(fēng)暴法 《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決》課綱 人的能力提升70來(lái)自于問(wèn)題解決，20％來(lái)自人際互動(dòng)，授課占10左右。讓學(xué)員在真實(shí)的問(wèn)題情景中自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，將能獲得最佳的轉(zhuǎn)化效果。 本課程以行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力為主線，利用頭腦風(fēng)暴法，吸收了創(chuàng)新思維之父——愛(ài)德華·德博諾大師的創(chuàng)新方法、引導(dǎo)技術(shù)（Facilitationskill）、著名管理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)麥卡錫解決問(wèn)題方法,形成一套問(wèn)題分析與解決的方法體系。 課程綱要：引言：群策群力——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)法的問(wèn)題分析與解決1、行動(dòng)
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夢(mèng)想、凝聚、溝通、創(chuàng)造-62865443230——大型體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目【夢(mèng)想過(guò)山車(chē)】【項(xiàng)目介紹】這是一個(gè)極富想象力的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，此項(xiàng)目能否成功取決于團(tuán)隊(duì)共享信息，知識(shí)，設(shè)備和資源的努力。要求團(tuán)隊(duì)一起工作，以最少的資源獲取最多的回報(bào)。本課程對(duì)團(tuán)隊(duì)的工作效率，創(chuàng)新，溝通，大局觀，時(shí)間和資源管理提出了很高的要求。項(xiàng)目要求： 請(qǐng)用你們的智慧，協(xié)同團(tuán)隊(duì)成員，在有限的時(shí)間、有限的資源環(huán)境下無(wú)限發(fā)揮，制作一套“過(guò)山車(chē)”的軌道，讓“夢(mèng)想”在這軌道上暢行、飛躍！ 一個(gè)基本的過(guò)山車(chē)構(gòu)造中，包含了爬升、滑落、倒轉(zhuǎn)，其軌道的設(shè)計(jì)不一定是一個(gè)完整的回圈，也可以設(shè)計(jì)為車(chē)體在軌道上的運(yùn)行方式為來(lái)回移動(dòng)。團(tuán)隊(duì)分工：1、
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凝聚團(tuán)隊(duì) 情壓管理——體驗(yàn)式培訓(xùn)課程【課程特色】關(guān)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程包括兩天的課程：導(dǎo)師授課、體驗(yàn)式活動(dòng)和學(xué)員分享，它是在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)并不是革命性的理論，而是一種自然學(xué)習(xí)的方法。就如你學(xué)會(huì)如何走路、說(shuō)話(huà)、使用筷子、學(xué)會(huì)游泳、騎自行車(chē)的方法。在你生命的前五至十年正是透過(guò)此種學(xué)習(xí)方式學(xué)到了各類(lèi)知識(shí)和技能 ——專(zhuān)家認(rèn)為這種方式的學(xué)習(xí)占了一生所學(xué)的90。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)最有效的方法之一。沒(méi)有體驗(yàn)的學(xué)習(xí)就如同無(wú)水源之池塘。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一個(gè)探索的過(guò)程，是一個(gè)透過(guò)肢體、情感和理智層次參與而在直接感知中學(xué)習(xí)的過(guò)程。是個(gè)體與環(huán)境之間不斷的交互作用的過(guò)程。在探索的過(guò)程中并沒(méi)有人人適用的答