魏濱老師的內(nèi)訓(xùn)課程
情境沙盤模擬——收獲季節(jié)課程背景：遙遠(yuǎn)的美極湖中生活著一種珍貴的美極魚(yú)，這種魚(yú)不但味道極其鮮美且具有獨(dú)特的藥用價(jià)值。美極湖邊有一個(gè)圍湖而居的漁村，村中有九條可以捕撈美極魚(yú)的漁船，能盡量多的捕到美極魚(yú)是村民致富的希望。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的休漁期，捕魚(yú)的季節(jié)馬上就要到了。魚(yú)季會(huì)經(jīng)歷十周的時(shí)間，接下來(lái)又將是漫長(zhǎng)的休漁期。在這個(gè)捕魚(yú)期，大家的任務(wù)就是盡可能多的捕到美極魚(yú)。項(xiàng)目名稱：捕魚(yú)達(dá)人（收獲季節(jié)）項(xiàng)目性質(zhì)：沙盤模擬所需場(chǎng)地：中小型會(huì)議室，約50㎡即可參加人數(shù)：33—88人，全員分為11個(gè)小組，每組3—8人（最佳人數(shù)4—6人）活動(dòng)用時(shí)：組織實(shí)施120分鐘/
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-40640624840“水煮三國(guó)”沙盤模擬課程1．項(xiàng)目背景 1.1歷史背景三國(guó)時(shí)代（184年-280年）是指中國(guó)歷史上的一段時(shí)期，有曹魏、蜀漢、孫吳三個(gè)國(guó)家。漢末三國(guó)，群雄爭(zhēng)霸，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，使得人口下降，經(jīng)濟(jì)受損，三國(guó)皆重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，由于戰(zhàn)爭(zhēng)需要，各種技術(shù)都有較大的發(fā)展。三國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)主要有削弱當(dāng)時(shí)中央政府影響力的黃巾起義、奠定袁紹統(tǒng)一河北的易京之戰(zhàn)、曹操統(tǒng)一北方的官渡之戰(zhàn)和潼關(guān)之戰(zhàn)、劉備趁亂得荊州形成三分天下的赤壁之戰(zhàn)和夷陵之戰(zhàn)、間接導(dǎo)致蜀漢亡國(guó)的諸葛亮和姜維北伐與魏滅蜀之戰(zhàn)、西晉統(tǒng)一中國(guó)的晉滅吳之戰(zhàn)。三國(guó)的發(fā)展經(jīng)歷了三分雛形、三國(guó)鼎立、內(nèi)爭(zhēng)外戰(zhàn)和三分歸晉四個(gè)階段。這段三國(guó)歷史的演變過(guò)
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《責(zé)任 目標(biāo) 激情 共創(chuàng)》經(jīng)典體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目-45720274320 INCLUDEPICTURE quot;/var/folders/sm/klchnf0n1251vlwwr1q57z5m0000gn/T/com.microsoft.Word/WebArchiveCopyPasteTempFiles/b999a9014c086e06a477851bc6bd68f10bd1cb3a.jpegtoken=5830d83d2ca87e7568daa7ba226847a0amp;s=80D2EA260D22B4DCC345C81D010030C3quot; \ MERGEFORMATINET 戈德堡
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“鐵路大亨”銷售戰(zhàn)略情景模擬沙盤 ACI版權(quán)認(rèn)證課程培訓(xùn)對(duì)象：銷售人員培訓(xùn)規(guī)模：60人以內(nèi)為宜授課時(shí)長(zhǎng)：2天認(rèn)識(shí)沙盤：沙盤模擬培訓(xùn)是一種極具實(shí)戰(zhàn)色彩的體驗(yàn)式管理培訓(xùn)課程。是西方知名商學(xué)院借鑒軍事沙盤推演，開(kāi)發(fā)出的優(yōu)秀高端教學(xué)模式。 課程背景：鐵路機(jī)車是由喬治·斯蒂芬森于1814年在英國(guó)發(fā)明，剛開(kāi)始的火車的樣子并不能表現(xiàn)出它會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)什么變化，當(dāng)時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有想到蒸汽機(jī)車和鐵路在后來(lái)的一百多年里創(chuàng)建了一個(gè)全新的工業(yè)，也產(chǎn)生一個(gè)新的文化。 《鐵路大亨》經(jīng)營(yíng)模擬沙盤，讓你能夠重溫鐵路
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《企業(yè)促動(dòng)師、催化師培養(yǎng)》 ——行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)工具及應(yīng)用課程課程概述： 人的能力提升70來(lái)自于問(wèn)題解決，20％來(lái)自人際互動(dòng)，授課占10左右。如果能讓學(xué)員在真實(shí)的問(wèn)題情景中學(xué)習(xí)，將能獲得最佳的轉(zhuǎn)化效果。 本課程以行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力為主線，吸收了創(chuàng)新思維之父，愛(ài)德華·德博諾大師的創(chuàng)新方法、引導(dǎo)技術(shù)（Facilitationskill）、著名管理咨詢機(jī)構(gòu)麥卡錫解決問(wèn)題方法,形成一套問(wèn)題分析與解決的方法體系，在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握問(wèn)題分析與解決的過(guò)程、工具與技巧，并解決實(shí)際的工作問(wèn)題。
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群策群力——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決工作坊課程概述： 人的能力提升70來(lái)自于問(wèn)題解決，20％來(lái)自人際互動(dòng)，授課占10左右。如果能讓學(xué)員在真實(shí)的問(wèn)題情景中學(xué)習(xí)，將能獲得最佳的轉(zhuǎn)化效果。 本課程以行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力為主線，吸收了創(chuàng)新思維之父，愛(ài)德華·德博諾大師的創(chuàng)新方法、引導(dǎo)技術(shù)（Facilitationskill）、著名管理咨詢機(jī)構(gòu)麥卡錫解決問(wèn)題方法,形成一套問(wèn)題分析與解決的方法體系，在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握問(wèn)題分析與解決的過(guò)程、工具與技巧，并解決實(shí)際的工作問(wèn)題。課程安排工作坊內(nèi)容：第一節(jié)、行動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)及工作坊建立一、行動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)基