王雷軍 老師
- 所在地區(qū)： 河北 石家莊
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源 MTP 領(lǐng)導(dǎo)力 情境高爾夫
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王雷軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱一、職業(yè)化的正確認(rèn)知1、什么是職業(yè)化2、職業(yè)化的維度如何對待工作、公司、客戶、上級、同事、自我及未來3、員工職業(yè)化中常見的問題4、職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)5、員工職業(yè)化對于企業(yè)發(fā)展的重要性二、職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)用1、內(nèi)職業(yè)、外職業(yè)2、職業(yè)生涯的自我定位自我分析，我的自畫像分析、把握環(huán)境和機(jī)遇SWOT（優(yōu)勢/劣勢/機(jī)遇/挑戰(zhàn)）分析找尋自己的職業(yè)錨找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展通道3、職業(yè)生涯的自我定向設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)如何進(jìn)行目標(biāo)分解制定行動計(jì)劃與措施正確區(qū)分目標(biāo)與空想個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系4、職業(yè)生涯發(fā)展路徑行業(yè)與公司現(xiàn)狀分析定期檢討職業(yè)進(jìn)程中的角色適應(yīng)性進(jìn)行職業(yè)生涯相關(guān)訓(xùn)練積極進(jìn)取，與公司協(xié)調(diào)發(fā)展多角度學(xué)習(xí)，
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講：管理者的自我認(rèn)知一、管理者現(xiàn)狀調(diào)查與分析二、管理者在企業(yè)中的位置1.承上啟下2.承前啟后3.承點(diǎn)起面三、管理者的任務(wù)矩陣1.管理自己2.管理團(tuán)隊(duì)3.管理工作4.管理戰(zhàn)略四、管理者的基本職責(zé)1.目標(biāo)與計(jì)劃2.輔導(dǎo)與激勵3.溝通與提升4.考核與評估五、管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格六、管理者的性格認(rèn)知第二講管理者的角色認(rèn)知與定位一、作為下屬的管理者角色認(rèn)知1.案例分析：管理者角色錯位的表現(xiàn)民意代表同情者位置錯位我只代表個人意見2.管理者的四項(xiàng)基本原則3.管理者的角色定位職務(wù)代理人執(zhí)行者問題解決者4.如何做好上司的輔助者情境練習(xí)1情境練習(xí)2情境練習(xí)3二、作為同級的管理者角色認(rèn)知1.案例分析：管理者角色錯位的表
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部分：溝通的基本認(rèn)知一、溝通認(rèn)知與類型1、溝通的定義課堂互動：找到我自己2、溝通的目的與作用3、溝通的四種形態(tài)課堂互動：溝通的秘訣4、溝通的幾種類別二、溝通的障礙表現(xiàn)1、傾聽障礙課堂互動：你聽明白了嗎？2、表達(dá)障礙3、反饋障礙三、高效溝通的技巧1、傾聽的技巧傾聽的層次 傾聽的要求 傾聽的技巧 —心態(tài)轉(zhuǎn)變的技巧：換位思考、尊重對方 —行為調(diào)整的技巧：口中有聲、肢體呼應(yīng)、點(diǎn)頭微笑、眼神接觸、手下留情 —內(nèi)容把握的技巧：抓重點(diǎn)、聽情感、玄外音2、表達(dá)的技巧·表達(dá)的形式 ·表達(dá)的要求 —明了準(zhǔn)確 —簡潔完整 —邏輯清晰 —感染力強(qiáng) ·表達(dá)的技巧 —以終為始 —?dú)w納概
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模塊一、情景分析核心：牛眼法——幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題。Step1. 你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？Step2. 關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？Step3. 在情境判斷中排列解決問題的優(yōu)先順序是什么？Step4. 您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定佳的解決辦法？5.案例示范講解/個人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)模塊二、原因分析核心：比較法——幫您運(yùn)用科學(xué)的比較法，用短的時間和低的成本找出可能的原因與機(jī)會。Step1. 您所關(guān)注的問題與觀察到的事實(shí)是什么？Step2. 比較的事實(shí)是什么？Step3. 如何辨別獨(dú)特的差異與變化？Step4. 如何確定佳的比較方法？Step5. 如何辨識及檢測可能的
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篇 管理者的自我認(rèn)知一、管理的真正內(nèi)涵二、管理者現(xiàn)狀調(diào)查與分析三、管理者的基本職責(zé)完成任務(wù)發(fā)展團(tuán)隊(duì)發(fā)展個人四、管理者的任務(wù)矩陣管理自己管理團(tuán)隊(duì)管理工作管理戰(zhàn)略五、管理者領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格認(rèn)知與分析六、管理者性格測試與分析第二篇 管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培養(yǎng)與提升一、領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知1.管理的含義 領(lǐng)導(dǎo)的含義 管理與領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的比較2.領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì):以影響力對他人產(chǎn)生吸引力從而帶來他人的追隨3.管理大師論領(lǐng)導(dǎo):權(quán)變理論、情境領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)理論、心理動力4.影響管理與領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的主要因素5.管理者如何定位和塑造自己的工作行為風(fēng)格 6.研討與練習(xí):面對不同特征的下屬如何展現(xiàn)工作行為風(fēng)格 7.領(lǐng)導(dǎo)者使用權(quán)力的類型 二:領(lǐng)導(dǎo)力核
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一、企業(yè)績效管理過程中遇到的問題1、部門員工的抱怨加薪是在做加法，考核是在做減法。企業(yè)實(shí)施績效管理后，員工就再沒拿過全工資。實(shí)施績效管理難道就是為了找出員工的工作差錯然后扣錢嗎？所以員工在制訂工作計(jì)劃的時候，自己容易完成什么，就寫什么；自己容易完成的，權(quán)重就設(shè)高一點(diǎn)，難度大的就設(shè)低一點(diǎn)，即使完不成，也扣不了多少錢。2、部門經(jīng)理的埋怨績效管理本來就應(yīng)該是人力資源部的事？每月花這么多精力忙于績效考核打分，都沒時間做正事了？部門績效計(jì)劃如何制定呢？指標(biāo)如何進(jìn)行量化呢？不能量化的指標(biāo)怎么辦？月底考核時，下屬的考核分?jǐn)?shù)該怎么打呢？所以，我可不想做壞人，下屬員工的考核分?jǐn)?shù)差不多，即使有差距，大家也會輪流坐