師全潤(rùn) 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理者情商 團(tuán)隊(duì)管理 執(zhí)行力 領(lǐng)導(dǎo)力 有效溝通
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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師全潤(rùn)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
向管理要業(yè)績(jī)，做合格當(dāng)家人 ——中層管理者技能提升課程背景： 中層管理者是企業(yè)內(nèi)發(fā)揮承上啟下作用的重要層級(jí)，在企業(yè)里面尤為關(guān)鍵?！案邔庸芾碚撸稣_的事；中層管理者，正確地做事；執(zhí)行層人員，把事做正確?！弊鳛橹袑庸芾砣藛T，關(guān)鍵就在于正確的做事。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這一切都依賴于中層管理人員責(zé)任、技能、素質(zhì)、自我定位以及價(jià)值觀等多方面的改變…… 本課程以邏輯層次思維模型為總指導(dǎo)，對(duì)自我角色和價(jià)值觀進(jìn)行精準(zhǔn)分析和定位，并幫助中層管理者聚焦于四大使命和兩項(xiàng)關(guān)鍵能力的提升，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的質(zhì)變。課
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直擊人心——管理者超級(jí)溝通術(shù)課程背景： 作為一名優(yōu)秀的管理者，您是否經(jīng)常遇到以下問(wèn)題： ——自己已經(jīng)說(shuō)得很明白了，但為什么對(duì)方還是交上我不想要的東西？ ——自己明明下達(dá)了指示，下屬卻遲遲沒(méi)有反應(yīng)？甚至明明知道怎么做，卻不愿意去做？ ——自己急切地希望部門(mén)之間協(xié)同與合作，但彼此之間相互推諉？ ——自己真切希望為領(lǐng)導(dǎo)分憂，卻無(wú)法真實(shí)而充分理解上級(jí)意圖，以至于無(wú)法達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求？ 管理者70的工作是溝通，且工作中70的問(wèn)題是由溝通引起的，所以“管理即溝通”。本課程從溝通的本源出發(fā)，以“雙ACE超級(jí)溝通術(shù)”模型為總綱
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躍升：優(yōu)秀管理者的思維精進(jìn)課程背景： 作為一個(gè)中層管理者，你是否覺(jué)得自己： ◆ 每天都在解決問(wèn)題，但是每天都在新發(fā)生問(wèn)題，類(lèi)似問(wèn)題層出不窮，疲于應(yīng)付？ ◆一個(gè)問(wèn)題好處理，但當(dāng)一個(gè)問(wèn)題背后往往連著好多問(wèn)題時(shí)，就捋不清，感覺(jué)頭大？ ◆ 由于經(jīng)?？床磺迨虑榘l(fā)生的真正原因或關(guān)鍵所在，感覺(jué)無(wú)處下手？ ◆ 不停的貿(mào)然采取行動(dòng)，不停的推倒重來(lái)，不停的掉頭轉(zhuǎn)向，自己暈，團(tuán)隊(duì)更暈？ ◆ 好多道理不是不明白，而是考慮不透徹，還是不知道該怎么行動(dòng)？ 對(duì)于管理者而言，思維能力意味著格局和眼界，是決定事情成功的核心要素。本課程從
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中層管理者高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程收益： 在現(xiàn)實(shí)工作中，不少團(tuán)隊(duì)會(huì)存在以下問(wèn)題： ◆ 個(gè)人績(jī)效或團(tuán)隊(duì)績(jī)效持續(xù)下降； ◆ 組織成員的創(chuàng)新行為減少； ◆ 團(tuán)隊(duì)氛圍不佳，員工積極性不高，能動(dòng)性降低； ◆ 團(tuán)隊(duì)溝通效率下降，組織沉默和互相推諉現(xiàn)象增多； ◆ 員工不會(huì)主動(dòng)思考，事事聽(tīng)指揮，做錯(cuò)事情不承擔(dān)； ◆ 員工缺勤率增加，人員離職率增高，不管就散，一管就死。 作為中層管理者，經(jīng)常會(huì)在管理團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中遇到一些這樣的問(wèn)題，如何提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)員工歸屬感，在團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)、員工激勵(lì)等方面做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整？如何將團(tuán)隊(duì)
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打造團(tuán)隊(duì)黃金執(zhí)行力課程背景： 為什么有目標(biāo)總是執(zhí)行不下去？ 為什么團(tuán)隊(duì)加班加點(diǎn)，工作效果卻依然糟糕？ 為什么員工總是工作效率低下，工作一催再催，結(jié)果也不是自己想要的？ 為什么有員工一開(kāi)始有意愿有決心有行動(dòng)，后期卻無(wú)法長(zhǎng)期持續(xù)？ 上述問(wèn)題都說(shuō)明了執(zhí)行力系統(tǒng)建設(shè)的重要性，其決定了企業(yè)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)計(jì)劃能否順利實(shí)施，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此企業(yè)不僅要培育個(gè)體執(zhí)行力，同時(shí)還要培育團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。 本課程以風(fēng)靡世界的黃金圈理論為指導(dǎo)，從管理者執(zhí)行力提升出發(fā)，到團(tuán)隊(duì)黃金執(zhí)行力的打造，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)黃金執(zhí)行力的全面
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情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程背景： 如果您在工作中遇到以下場(chǎng)景： ◆ 自己又忙又累，事事都要操心，完全沒(méi)有空閑時(shí)間； ◆ 業(yè)績(jī)和團(tuán)隊(duì)管理讓自己壓力巨大，經(jīng)常處于焦慮狀態(tài)； ◆ 組織效率低下，溝通效率欠佳，整體士氣低下； ◆ 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力低下，工作需要一催再催，結(jié)果也不是自己想要的； ◆ 員工不會(huì)主動(dòng)思考，事事聽(tīng)指揮，做錯(cuò)事情不承擔(dān)； ◆ 員工管得太嚴(yán)就離職，管的不嚴(yán)就偷懶，責(zé)任心欠缺； 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，以85后和90后為代表的職場(chǎng)新勢(shì)力已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)制度化的約束性管理模式免疫，轉(zhuǎn)而追求精神自由、人