項蘭雯老師的內(nèi)訓課程
綻放講臺 ——初階2天版課程大綱 主講：項蘭雯 1. 為什么學習本課程： 打造企業(yè)自己的培訓師團隊已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過程中的必然趨勢。企業(yè)內(nèi)訓 師團隊肩負著企業(yè)知識管理的重任，成為傳承企業(yè)自有知識體系、知識管理的關鍵角 色。 對于已有一定基礎的企業(yè)內(nèi)訓師而言，提升課程設計開發(fā)能力、增強課程的互動 技巧、多元化內(nèi)容的呈現(xiàn)技巧，是內(nèi)訓師進一步提升的關鍵所在。 2. 課程
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綻放講臺之課程設計與開發(fā) ——中階課程大綱 主講：項蘭雯 1. 課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內(nèi)訓師課程從無到有開發(fā)成型的過程。 2. 誰應該學習本課程：企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓經(jīng)驗的內(nèi)訓師及管理者 3. 通過本課程您將學習到： 如何從無到有開發(fā)一門課程？ ? 學習如何調(diào)研并分析需求，設定科學的教學目標 ? 學習萃取內(nèi)容的3大方法 ? 根據(jù)教學內(nèi)容及目標設定清晰的邏輯結(jié)構(gòu) ? 為
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成為優(yōu)秀培訓師 主講：項蘭雯 1. 為什么學習本課程： 打造企業(yè)自己的培訓師團隊已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過程中的必然趨勢。企業(yè)內(nèi)訓 師團隊肩負著企業(yè)知識管理的重任，成為傳承企業(yè)自有知識體系、知識管理的關鍵角 色。 對于已有一定基礎的企業(yè)內(nèi)訓師而言，提升課程設計開發(fā)能力、增強課程的互動 技巧、多元化內(nèi)容的呈現(xiàn)技巧，是內(nèi)訓師進一步提升的關鍵所在。 2. 課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內(nèi)訓師成長的邏輯。 課程的核心：內(nèi)訓師的
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從“講授”到“喚醒”——成為具有轉(zhuǎn)化力的教練型培訓師主講：項蘭雯為什么學習本課程：傳統(tǒng)的培訓和教學，絕大部分是基于邏輯和信息的。但事實上，如果要真正用出這些知識，轉(zhuǎn)變成能力和行為，學員需要的是直覺和體驗。傳統(tǒng)的培訓師，課程中單向“告知”過多，學員有效參與缺乏，學員對學習缺乏好奇、熱情和承諾；傳統(tǒng)培訓更多關注于行為及能力層面，但是真正驅(qū)動學員行為改變、能力提升的深層動力卻未被激發(fā)！大多培訓師因為重復教學，自己內(nèi)在的動力與熱情未被有效激活，在教學過程中無法感受到滿足感與成就感；企業(yè)內(nèi)訓師的激勵始終令企業(yè)困惑，即使物質(zhì)精神兩手抓卻效果甚微……誰應該學習本課程：企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓經(jīng)驗的內(nèi)訓師及管理者渴
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《高績效團隊教練》課程大綱主講老師：項蘭雯課程特色：課程全部工具方法均以團隊形式現(xiàn)場應用與體驗所有學員均有機會現(xiàn)場作為團隊教練帶領團隊解決問題及完成目標【課程目標】系統(tǒng)地學習了團隊教練的技能????掌握做到團隊教練模型?提高了自我管理和團隊管理的意愿與能力????制定并實施了為提升管理者個人績效和團隊績效的具體的行動計劃??【課程大綱】為什么團隊教練是BANI時代團隊管理的趨勢？BANI時代團隊管理中的挑戰(zhàn)團隊驅(qū)動力發(fā)展的進程什么是團隊教練？團隊教練的定義與角色團隊教練與個人教練的區(qū)別高績效團隊5大特征做到團隊教練DREAM模型?全息圖如何成為團隊教練？如何構(gòu)建團隊關系？（信任）聯(lián)結(jié)的4個層次
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“團隊共贏”引導工作坊 主講：項蘭雯 1. 誰應該學習本課程：企業(yè)各級管理者 2. 通過本課程您將：體驗并熟悉團隊內(nèi)成員賞識特質(zhì)的方式；體驗高效團隊合作的要素；認知團隊發(fā)展的4個階段，并熟悉各階段團隊加速發(fā)展的關鍵任務及加速器；學習應對團隊挑戰(zhàn)的核心方法。 3. 課程特色：學員在現(xiàn)場直接置身于“體驗-反思-總結(jié)-提煉”的行動學習研討過程；內(nèi)容即形式，形式即內(nèi)容，課程中的活動、練習、研討均與課程目標緊密結(jié)合；學員間通過特定環(huán)節(jié)分享，聆聽、欣賞彼此，增進團隊成員的融合與