共贏團隊-團隊教練工作坊-1天版

  培訓講師:項蘭雯

講師背景:
項蘭雯老師項蘭雯資歷背景-ICF認證ACC-ICF認證PCC專業(yè)教練候選人-埃里克森國際教練學院版權(quán)課程《教練型領(lǐng)導》中國首批認證中文導師-國際版權(quán)課程《》認證講師-WFA(國際促動師協(xié)會)認證行動學習促動師-國際認證培訓師及培訓管理師-印 詳細>>

項蘭雯
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共贏團隊-團隊教練工作坊-1天版詳細內(nèi)容

共贏團隊-團隊教練工作坊-1天版


“團隊共贏”引導工作坊
主講:項蘭雯
1. 誰應該學習本課程:企業(yè)各級管理者
2. 通過本課程您將:
體驗并熟悉團隊內(nèi)成員賞識特質(zhì)的方式;
體驗高效團隊合作的要素;
認知團隊發(fā)展的4個階段,并熟悉各階段團隊加速發(fā)展的關(guān)鍵任務及加速器;
學習應對團隊挑戰(zhàn)的核心方法。
3. 課程特色:

學員在現(xiàn)場直接置身于“體驗-反思-總結(jié)-提煉”的行動學習研討過程;
內(nèi)容即形式,形式即內(nèi)容,課程中的活動、練習、研討均與課程目標緊密結(jié)合;
學員間通過特定環(huán)節(jié)分享,聆聽、欣賞彼此,增進團隊成員的融合與信任。
4.
培訓方式:講授,提問,1對1小組討論,視覺呈現(xiàn),體驗式競賽活動,引導技術(shù)。
5. 課程時長: 1天
6. 學員人數(shù):30人以內(nèi)
7. 課程大綱
第一部分:團隊合作巔峰體驗
團隊體驗活動:貝爾賓競賽——團隊合作及管理
1. 你經(jīng)歷過的最棒的團隊合作經(jīng)歷是怎樣的?
2. 你在其中發(fā)揮著怎樣的作用?
3. 當時團隊表現(xiàn)出的優(yōu)秀特質(zhì)有哪些?
4. 團隊領(lǐng)導在其中發(fā)揮著怎樣的作用?


第二部分:共贏團隊建設(shè)
共贏團隊合作的要素
共贏團隊發(fā)展的4大過程及6大助推器
1. 形成期
? 賞識特質(zhì)
? 明確任務
2. 風暴期
? 促進共識
? 建立規(guī)則
3. 穩(wěn)定期
? 培育坦誠
? 組織反思
4. 高產(chǎn)期


第三部分:如何應對團隊挑戰(zhàn)與任務?
1. 共創(chuàng)愿景——激發(fā)團隊內(nèi)驅(qū)力
2. 頭腦風暴——共享團隊智慧
1. 頭腦風暴的要素
2. 頭腦風暴的規(guī)則
3. 頭腦風暴的流程
3. 視覺模型——達成團隊共識
4. 盈利矩陣——落實行動計劃




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團隊共贏-引導工作坊 課程簡介


項蘭雯教練技術(shù)與領(lǐng)導力系列課程


 

項蘭雯老師的其它課程

綻放講臺——初階2天版課程大綱主講:項蘭雯1.為什么學習本課程:打造企業(yè)自己的培訓師團隊已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過程中的必然趨勢。企業(yè)內(nèi)訓師團隊肩負著企業(yè)知識管理的重任,成為傳承企業(yè)自有知識體系、知識管理的關(guān)鍵角色。對于已有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)訓師而言,提升課程設(shè)計開發(fā)能力、增強課程的互動技巧、多元化內(nèi)容的呈現(xiàn)技巧,是內(nèi)訓師進一步提升的關(guān)鍵所在。2.課程邏輯:本課程

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綻放講臺之課程設(shè)計與開發(fā)——中階課程大綱主講:項蘭雯1.課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內(nèi)訓師課程從無到有開發(fā)成型的過程。2.誰應該學習本課程:企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓經(jīng)驗的內(nèi)訓師及管理者3.通過本課程您將學習到:如何從無到有開發(fā)一門課程??學習如何調(diào)研并分析需求,設(shè)定科學的教學目標?學習萃取內(nèi)容的3大方法?根據(jù)教學內(nèi)容及目標設(shè)定清晰的邏輯結(jié)構(gòu)?為教學內(nèi)容匹配最

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成為優(yōu)秀培訓師主講:項蘭雯1.為什么學習本課程:打造企業(yè)自己的培訓師團隊已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過程中的必然趨勢。企業(yè)內(nèi)訓師團隊肩負著企業(yè)知識管理的重任,成為傳承企業(yè)自有知識體系、知識管理的關(guān)鍵角色。對于已有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)訓師而言,提升課程設(shè)計開發(fā)能力、增強課程的互動技巧、多元化內(nèi)容的呈現(xiàn)技巧,是內(nèi)訓師進一步提升的關(guān)鍵所在。2.課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優(yōu)

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從“講授”到“喚醒”——成為具有轉(zhuǎn)化力的教練型培訓師主講:項蘭雯為什么學習本課程:傳統(tǒng)的培訓和教學,絕大部分是基于邏輯和信息的。但事實上,如果要真正用出這些知識,轉(zhuǎn)變成能力和行為,學員需要的是直覺和體驗。傳統(tǒng)的培訓師,課程中單向“告知”過多,學員有效參與缺乏,學員對學習缺乏好奇、熱情和承諾;傳統(tǒng)培訓更多關(guān)注于行為及能力層面,但是真正驅(qū)動學員行為改變、能力提升

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《高績效團隊教練》課程大綱主講老師:項蘭雯課程特色:課程全部工具方法均以團隊形式現(xiàn)場應用與體驗所有學員均有機會現(xiàn)場作為團隊教練帶領(lǐng)團隊解決問題及完成目標【課程目標】系統(tǒng)地學習了團隊教練的技能????掌握做到團隊教練模型?提高了自我管理和團隊管理的意愿與能力????制定并實施了為提升管理者個人績效和團隊績效的具體的行動計劃??【課程大綱】為什么團隊教練是BAN

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【BANI時代面向未來的領(lǐng)導力升級必修課】教練型領(lǐng)導——激活個體·賦能團隊·創(chuàng)造未來主講:項蘭雯【為什么時代召喚教練?】人人都知道,世界進入了高速運轉(zhuǎn)狀態(tài),快速、不確定、模糊、未知成為主題,經(jīng)濟發(fā)展的起起落落、政治局勢的變化,讓更多的組織感受到危機,過去的商業(yè)模式、管理模式、學習模式仿佛一下都不奏效了。領(lǐng)導者和管理者們再也不能用一成不變的方式運營組織和管理團

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《教練式溝通》教練(Coaching)的方法,已經(jīng)在全世界被充分證明,是迅速改善溝通效率和質(zhì)量、提升員工領(lǐng)導力、提升工作滿意度、培養(yǎng)員工積極性的最有效方法。在當下瞬息變幻的形勢下,各種企業(yè)、組織機構(gòu)面對的外部環(huán)境,猶如在激流中前行,只有管理者人人具有領(lǐng)導力,才能夠在各種挑戰(zhàn)中靈活應對,實現(xiàn)企業(yè)的愿景?!菊n程綱要】為什么時代召喚教練式溝通?我們面臨的VUCA時

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