王光有 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 南京
- 主打行業(yè)：保險(xiǎn) 銀行
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力/管理能力提升
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王光有老師的內(nèi)訓(xùn)課程
行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—培訓(xùn)落地促動(dòng)師課程背景： 行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)以完成預(yù)定工作為目的、在小組同伴支持下的學(xué)習(xí)過(guò)程。行動(dòng)學(xué)習(xí)建立在反思與行動(dòng)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，通過(guò)對(duì)過(guò)去事件的思考，尋求對(duì)過(guò)去事件的理解，以幫助應(yīng)對(duì)未來(lái)。行動(dòng)學(xué)習(xí)建立在普通人的學(xué)習(xí)過(guò)程上，同時(shí)它是以建設(shè)性的方式透過(guò)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。 在行動(dòng)學(xué)習(xí)中，小組成員擁有學(xué)習(xí)的控制權(quán)并產(chǎn)生責(zé)任感，這些責(zé)任感最終會(huì)形成個(gè)人提高和機(jī)構(gòu)改革的力量。通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)，參加者可以學(xué)會(huì)：1. 在不明確、不清楚怎么辦的、有風(fēng)險(xiǎn)的真實(shí)處境中，采取負(fù)責(zé)的態(tài)度。2. 主動(dòng)反思這些行動(dòng)，從而修正自己對(duì)環(huán)境、對(duì)問(wèn)題、
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有效授權(quán)與最佳激勵(lì)課程背景： 作為管理者，除了每天面對(duì)龐雜任務(wù)，還需考慮如何讓員工動(dòng)力十足？除了必要的管理和控制，更有效的是激勵(lì)與授權(quán)！隨著全民學(xué)習(xí)的時(shí)代的到來(lái)，隨著知識(shí)型員工、90、95員工比例的增加，善激勵(lì)、會(huì)授權(quán)才更能激發(fā)員工的活力，讓員工更有效率的工作。 一名卓有成效的管理者，不僅能夠帶領(lǐng)著自己的團(tuán)隊(duì)，目標(biāo)一致，不斷完成并創(chuàng)造更好的績(jī)效，更重要的是在整個(gè)管理過(guò)程中：如何能過(guò)通過(guò)有效的委派與授權(quán)，激發(fā)下屬的工作動(dòng)力，提升員工的能力來(lái)創(chuàng)造組織的績(jī)效，能夠成為一位卓有成效的管理者…… 如果你不想雜事纏身、活活的“累死
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《長(zhǎng)征之路-黨史黨建情景模擬沙盤(pán)》課程說(shuō)明書(shū)【課程收益】 收益1：學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，不忘初心，牢記使命 收益 2：弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，踐行長(zhǎng)征價(jià)值理念 《長(zhǎng)征之路-黨建情景模擬》采用全情景模擬體驗(yàn)教學(xué)，15個(gè)典型場(chǎng)景還原我黨從1934年10月至1936年10月，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍和紅二十五面軍分別從各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)的戰(zhàn)略撤退和轉(zhuǎn)移，行程二萬(wàn)五千里，勝利到達(dá)陜甘寧地區(qū)，實(shí)現(xiàn)了紅軍主力的大會(huì)師。 從被迫全面撤退到全面成熟，從失利到轉(zhuǎn)折，從弱小到壯大的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)面臨的沖突和挑戰(zhàn)，從1934年10月-1936年10
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中基層干部卓越執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)課程背景：我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)人毫無(wú)執(zhí)行力，也就是在工作上毫無(wú)作為，那只有兩個(gè)原因：他要么不會(huì)做，要么不想做；不是沒(méi)能力，就是沒(méi)動(dòng)力。所以，提升員工的工作能力和工作意愿是提升員工執(zhí)行力的重要一環(huán)。執(zhí)行能力是反映一個(gè)公司的管理水平和運(yùn)作效率的重要標(biāo)志，加強(qiáng)中基層管理人員的管理能力是提升公司競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施。沒(méi)有執(zhí)行力,一切都是空談要想贏(yíng),執(zhí)行是關(guān)鍵的關(guān)鍵 執(zhí)行力就是一種把想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，從而保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。執(zhí)行能力的強(qiáng)弱因人而異，同樣一件事情不同的人去做，往往會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。透過(guò)本課程的培訓(xùn)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力：把戰(zhàn)略決策轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿(mǎn)意度、精確度、以及
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數(shù)字化不確定時(shí)代的管理決策管理就是決策。在企業(yè)管理過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要管理人員針對(duì)面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，做出科學(xué)的決策。中國(guó)正在加快進(jìn)入不確定的時(shí)代和數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能正在洶涌而來(lái)，同時(shí)不確定的外部和國(guó)際環(huán)境，也正在改變和顛覆一切傳統(tǒng)行業(yè)！必將徹底摧毀和改變傳統(tǒng)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、思維方式、商業(yè)邏輯、管理模式和企業(yè)實(shí)踐。本課程針對(duì)中高層管理者，在數(shù)字化不確定的時(shí)代，提供解決問(wèn)題的模型與創(chuàng)新思維技巧能幫助管理者找出關(guān)鍵的問(wèn)題并集中思考、解決這些問(wèn)題。本課程能幫助管理者快速掌握科學(xué)決策與問(wèn)題解決的方法，完成并強(qiáng)化問(wèn)題分析、解決、決策和執(zhí)行的質(zhì)量，從
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數(shù)字化時(shí)代高效經(jīng)理人管理精進(jìn)訓(xùn)練中國(guó)正在加快進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能正在洶涌而來(lái)，正在改變和顛覆一切傳統(tǒng)行業(yè)！必將徹底摧毀和改變傳統(tǒng)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、思維方式、商業(yè)邏輯、管理模式和企業(yè)實(shí)踐。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型顛覆橫掃每一個(gè)主要行業(yè)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)能力逐漸出現(xiàn)落后于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐。隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型和數(shù)字化組織模式的出現(xiàn)，管理能力也亟待變革，時(shí)代正在呼喚數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力。如今，企業(yè)正在追求不同的目標(biāo)，如創(chuàng)新和高速發(fā)展。90 的企業(yè)正在重構(gòu)組織，以增加活力、團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向和聯(lián)結(jié)。這些變革不僅需要新型的企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，也需要不同類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)組織和執(zhí)行這些模式。所以學(xué)會(huì)數(shù)字化時(shí)代的轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力與賦能