王光有 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 南京
- 主打行業(yè)：保險(xiǎn) 銀行
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力/管理能力提升
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
王光有老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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王光有老師的內(nèi)訓(xùn)課程
基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決課程背景： 什么是問(wèn)題，怎么才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？為什么提出了問(wèn)題卻難以找出解決問(wèn)題的辦法？研討問(wèn)題時(shí)為什么總是謀而無(wú)決，決而無(wú)斷？怎么才能更有效率的研究問(wèn)題、形成問(wèn)題解方案？ 隨著現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，出現(xiàn)越來(lái)越多的管理團(tuán)隊(duì)，決策日趨團(tuán)隊(duì)化。另外，隨著勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，知識(shí)型員工的出現(xiàn)，員工參與部門(mén)決策，基層管理者參與中高層決策的情況也越來(lái)越普遍。對(duì)管理決策、決策過(guò)程、決策心理的認(rèn)識(shí)，往往影響決策者及決策質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)決策課程通過(guò)在緊急情況下，模擬個(gè)人與團(tuán)隊(duì)決策過(guò)程，以及通過(guò)反思與分享，來(lái)認(rèn)識(shí)決策過(guò)程，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)心理對(duì)
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-266065558165賦能員工，激活組織！賦能員工，激活組織！-26606535560教練式管理教練式管理-269240161290課程背景課程背景面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的市場(chǎng)變化，每個(gè)企業(yè)都期望能夠快速地培養(yǎng)員工，加速關(guān)鍵崗位員工的成長(zhǎng)速度，構(gòu)建具有吸引力的氛圍，留住優(yōu)秀的人才。為此，教練式管理者作為有別于其他類(lèi)別的人才培養(yǎng)方式，正在被越來(lái)越多的企業(yè)采用。眾多企業(yè)實(shí)踐中經(jīng)常被提及到的困難之一就是有如何提升教練式管理者的能力，從而達(dá)成指導(dǎo)的目的。-252095107950-266065226695課程目標(biāo)課程目標(biāo)幫助教練式管理者樹(shù)立培養(yǎng)他人的意識(shí)，激發(fā)內(nèi)在賦能他人的動(dòng)力！能夠有效規(guī)劃員工的培養(yǎng)，設(shè)定
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貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景： 管理者在企業(yè)中的重要性不言而喻，而我們大多數(shù)企業(yè)的管理者是原來(lái)的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英提拔的，他們是業(yè)務(wù)上的高手，但有可能并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)化的管理能力訓(xùn)練，當(dāng)業(yè)務(wù)高手是管理者的基礎(chǔ)，但管理者需要有更多的能力和更高的要求，這就需要我們的管理者重新認(rèn)知和定位。 當(dāng)一個(gè)管理者從一個(gè)角色向另一個(gè)角色過(guò)渡的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，總是會(huì)犯一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題。如何讓管理者準(zhǔn)確的定位和認(rèn)知自己的角色，少走一些彎路，從而促進(jìn)管理者的快速成長(zhǎng)，是我們這堂課的意義所在。課程收益：● 明晰管理者的角
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創(chuàng)新與創(chuàng)新思維課程背景：工作本身就是在不斷地解決各種問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)了價(jià)值也就沒(méi)了，創(chuàng)新是趨勢(shì)，人人皆需創(chuàng)新，而解決問(wèn)題更需要?jiǎng)?chuàng)新。競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具。同時(shí)，為了能夠更有效地解決問(wèn)題，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式等等進(jìn)行迭代和創(chuàng)新。“中國(guó)的發(fā)展復(fù)興，要茍日新、日日新、又日新”，習(xí)主席引用古語(yǔ)從動(dòng)態(tài)角度來(lái)強(qiáng)調(diào)要不斷革新和創(chuàng)新。《創(chuàng)新與創(chuàng)新思維》課程從“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新方法訓(xùn)練”三個(gè)方面幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，