柳榮 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：采購 供應(yīng)鏈
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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柳榮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
雙贏的供應(yīng)鏈管理【課程背景】隨市場競爭的日益加劇，企業(yè)與企業(yè)的競爭已經(jīng)演變成供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈的競爭，然而性能卓越的供應(yīng)鏈與一般供應(yīng)鏈的競爭性與持續(xù)性有很大的差距。各大城市汽車限購，平行進口和國產(chǎn)合資汽車競爭風(fēng)起云涌的今天，汽車整車企業(yè)與零配件供應(yīng)商的如何系統(tǒng)協(xié)同是關(guān)鍵。因此，建立卓越的供應(yīng)鏈是提升現(xiàn)代企業(yè)乃至整個供應(yīng)鏈的競爭力的關(guān)鍵源泉。如何建設(shè)優(yōu)秀的供應(yīng)鏈，如何管理日新月異的供應(yīng)鏈，使其計劃、成本、質(zhì)量達成協(xié)同合作，企業(yè)與上游和下游企業(yè)形成競爭聯(lián)盟式的供應(yīng)鏈，一直是企業(yè)和供應(yīng)鏈參與者的需求突破點。 課程通過對供應(yīng)鏈的整體規(guī)劃闡
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《標準化與平衡生產(chǎn)》（1天）【課程背景】標準化管理是精益化（Lean Management）管理的基礎(chǔ)，其為一個系統(tǒng)的活動，是由系統(tǒng)的各部分組成，包括了企業(yè)標準作業(yè)程序方面的規(guī)定及對員工進行了培訓(xùn)，要求按企業(yè)標準作業(yè)程序進行操作。 管理標準化是企業(yè)為了保證與提高產(chǎn)品質(zhì)量，實現(xiàn)總的質(zhì)量目標而規(guī)定的各方面經(jīng)營管理活動、管理業(yè)務(wù)的具體標準。課程系統(tǒng)講授了標準化的主要內(nèi)容、模式實現(xiàn)基本方法、制造企業(yè)推行方式等技能，并針對國內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)實踐中的重點、難點問題，提出了有針對性的解決方案，并結(jié)合均衡化生產(chǎn)技術(shù)，全面提升企業(yè)的制造競爭力，最終實現(xiàn)制造業(yè)價值和利潤。提高過程的循環(huán)效率（庫存、資金的周轉(zhuǎn)率）及客戶滿
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《供應(yīng)商管理與招投標管理》（2天）【課程背景】計劃出現(xiàn)延遲、質(zhì)量出現(xiàn)異常、供應(yīng)商價格毫無征兆地上漲、單一供應(yīng)商牛氣沖天，采購運營總成本居高不下….與此同時，企業(yè)經(jīng)營的過程包括產(chǎn)品開發(fā)、計劃控制、生產(chǎn)交貨、成本控制等都離不開供應(yīng)商的支持，現(xiàn)代企業(yè)競爭已是整個供應(yīng)鏈的競爭！因此，如何開發(fā)與管理供應(yīng)商成為采購工作的關(guān)鍵，但由于歷史原因，國內(nèi)企業(yè)職業(yè)采購人員來源困乏、在職學(xué)習(xí)提升比較少，采購人員在供應(yīng)商管理與成本控制過程中往往處于被動的劣勢。本課程將通過知識講解與案例系統(tǒng)全面展示一個職業(yè)采購人員在供應(yīng)商管理與成本控制所需的知識與技能。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員樹立現(xiàn)代采購、供應(yīng)商管理、采購成本控制、采購談判等新
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講、競爭造就精益模式1、現(xiàn)代制造企業(yè)的價值困惑2、制造企業(yè)實現(xiàn)利潤的N種模式3、“黃山歸來不看岳”——認識精益生產(chǎn)4、精益生產(chǎn)的核心——企業(yè)如何進行贏利第二講、精益物流決定利潤價值空間1、精益物流與供應(yīng)管理2、實現(xiàn)精益物流JIT 3、精益?zhèn)}儲決策與管理4、“一個流”生產(chǎn)的實現(xiàn)手段5、柔性生產(chǎn)與敏捷制造中的物流6、信息化降低“牛鞭效應(yīng)”第三講、精益生產(chǎn)之生產(chǎn)平衡分析1、游戲：產(chǎn)能與平衡管理——發(fā)現(xiàn)利潤空洞2、精益平衡線的動態(tài)模型3、影響平衡的因素與管理對策4、人機工效學(xué)——不合理的根源5、等待的平衡——浪費的殺手第四講、精益生產(chǎn)之稼動分析1、設(shè)備生產(chǎn)能力的控制因素2、生產(chǎn)節(jié)拍與設(shè)備因子3、價值流
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一、90后的狀態(tài)描述1、人員結(jié)構(gòu)改變管理方式2、現(xiàn)代基層員工的現(xiàn)狀3、“代溝”就是“有待溝通”4、為何說：60年代“頭抵頭”、70年代“背靠背”、80年代“臉貼臉”。視頻描述二、90后員工的特點、性格表現(xiàn)1、“K歌、蹦迪”是表現(xiàn)，“獨”是本質(zhì)2、寂寞求空間主流與非主流之爭3、夢想斷層給內(nèi)心的沖擊4、“懶”的背后自由伸張5、90上班的四個理由案例：視頻三、PUSH法人力培養(yǎng)應(yīng)用1、建立優(yōu)秀的企業(yè)文化優(yōu)秀與開明的領(lǐng)導(dǎo)完善與開放的制度平等與共榮的競爭2、工作思維與多元環(huán)境自由的心態(tài)：提倡與反對自我的心境：調(diào)整與維系自身的魔石：拿起與放下自發(fā)的能力：累積與發(fā)展3、尊重是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵讓員工信服的3個
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一、90后的狀態(tài)描述1、人員結(jié)構(gòu)改變管理方式2、現(xiàn)代基層員工的現(xiàn)狀3、“代溝”就是“有待溝通”4、為何說：60年代“頭抵頭”、70年代“背靠背”、80年代“臉貼臉”。視頻描述二、90后員工的特點、性格表現(xiàn)1、“K歌、蹦迪”是表現(xiàn)，“獨”是本質(zhì)2、寂寞求空間主流與非主流之爭3、夢想斷層給內(nèi)心的沖擊4、“懶”的背后自由伸張5、90上班的四個理由案例：視頻三、PUSH法人力培養(yǎng)應(yīng)用1、建立優(yōu)秀的企業(yè)文化優(yōu)秀與開明的領(lǐng)導(dǎo)完善與開放的制度平等與共榮的競爭2、工作思維與多元環(huán)境自由的心態(tài)：提倡與反對自我的心境：調(diào)整與維系自身的魔石：拿起與放下自發(fā)的能力：累積與發(fā)展3、尊重是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵讓員工信服的3個