張紅領老師的內(nèi)訓課程
高效能教練式管理者——下屬的輔導、授權與激勵主講：張紅領老師【課程背景】作為一名高效能的管理者，最重要的工作就充分發(fā)揮下屬的能動性和積極性，用好下屬的優(yōu)勢特長，這其中最關鍵的是做好下屬的培養(yǎng)（輔導）、授權和激勵。 部分管理者存在“培育方法不足，工具欠缺”的困惑需盡快學習和掌握部屬培育的先進管理思想、方法、工具和技巧，以便提升個體與部門績效。許多管理者都希望在公司實施有效的激勵，來提高員工工作的積極性，從而提高整個公司的效率。從公司的角度來看，激勵也是一種投資，投資的回報便是工作效率的提高；本課程是成熟的管理實用技能類課程，課程注重方法和步驟的輸出，以及現(xiàn)場的練習與固化，綜合運用案例、討
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《班組團隊建設與激勵》主講：張紅領老師【課程背景】基層班組建設是每個企業(yè)都必須重視的一環(huán)，基層主管、班組長管理素質(zhì)的高低，直接影響著產(chǎn)品的質(zhì)量、員工的士氣，直接關系到企業(yè)經(jīng)營的成敗。對于企業(yè)來說，方向、目標非常重要，但一旦確定好方向、目標，整個組織能否如臂使指，將愿景落地，基層干部起到了決定性的作用。然而現(xiàn)實的問題在于，企業(yè)選拔基層干部，大多是從業(yè)務骨干而來，這些業(yè)務骨干在從員工到管理者的轉(zhuǎn)換中，往往不得其法，不知從何處提升自己的管理能力，基本都是在模仿中學習、在挫折中領悟、在指責中成長。過去的經(jīng)驗告訴我們，這樣做在一定程度上是沒有辦法的辦法，也可以培養(yǎng)一批合格甚至優(yōu)秀的干部。今天，企業(yè)的外部
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《儲備干部核心管理技能提升》主講 張紅領【課程背景】隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升，一批業(yè)績突出、專業(yè)過硬、領導信任的骨干員工或基層主管被提拔晉升為管理者，他們的個人業(yè)務能力毋庸置疑，但同時又恰恰是他們的業(yè)務能力，成為擔任卓越管理者的最大障礙，專業(yè)工作和管理工作有本質(zhì)的不同，企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)“少了一個業(yè)務尖子，多了一個無能的平庸管理者”的現(xiàn)象。權威機構調(diào)查表明，很多企業(yè)的管理者普遍缺乏系統(tǒng)化的管理技能學習，“無師自通、自學成才”普遍存在。管理能力的粗放讓企業(yè)無形中付出了高昂的管理成本，犧牲了數(shù)倍于實際業(yè)績的績效，浪費了企業(yè)大量的資源。當下，中國還沒有成熟的職業(yè)經(jīng)理人制度，很多管理者的管理技能還處于“
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《從管理思維到管理行為》主講：張紅領老師【課程背景】在互聯(lián)網(wǎng)時代，管理理論是否過時了呢？當前，企業(yè)的外部戰(zhàn)略環(huán)境迅速變化，倒逼組織變革，管理也面臨著相應的模式創(chuàng)新。舊的管理邏輯似乎已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求，一個有悖于傳統(tǒng)的理念被實踐者和學者們提出，甚至連拉姆·查蘭這樣的大師都提出了“分拆管理職能”。毫無疑問，管理正處于“變局”之中，但未來管理該何去何從，似乎存在諸多分歧?？梢悦鞔_的是，早一天梳理清楚這個問題，組織就能早一天應對變化，自由轉(zhuǎn)型，早一天奔赴未來。而什么是管理？管理以什么做導向，以什么來檢驗？這是每一個管理者都需要面對和回答的問題。之所以在管理實踐中存在很多的誤解、偏差以及資源的浪
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《高效工作目標與計劃執(zhí)行》主講：張紅領老師【課程背景】“凡事預則立，不預則廢”------《禮記·中庸》有目標的人在奔跑，沒目標的人在睡覺！ 假如公司年初制定目標計劃達成率為100，結果到年終，公司高層完成80，中層完成80，基層完成80，最后公司整體完成多少？答案是51．2！只有方向而無方法，只有目標而無計劃，只有計劃而無執(zhí)行，再偉大的戰(zhàn)略目標也只能淪為一紙空談！計劃總是跟不上變化？為何工作計劃總被各種事項打亂，引發(fā)團隊不滿、上司批評、同事抱怨如何讓計劃不再變化、確保各項工作計劃順利達成？只有讓團隊的一切管理活動圍繞著核心目標進行，以結果論英雄，拿數(shù)據(jù)來說話，以業(yè)績定獎懲，團隊的發(fā)展才有良好
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《管理賦能與團隊激勵》主講：張紅領老師【課程背景】作為管理者，提高整體效益是首要任務，而管理行為是由管理者在管理過程中承擔的角色決定的，管理者和非管理者之間的基本區(qū)別在于所承擔角色的特征、多樣性和復雜性方面。但是，有很多的管理者每天都忙于處理日常事務，對自己的角色往往并不清楚。對企業(yè)、對上級、對同級、對下屬，自己究竟應該承擔什么角色，管理者往往沒有準確的認知。如何做好管理賦能與團隊激勵就顯得尤為重要，作為一名卓有成效的管理者：1.如何做好管理賦能從而提高績效？ 2.管理者的角色定位和職責的界限是什么？ 3.在企業(yè)內(nèi)外，與其他人存在什么樣的關系？ 4.為達成更加理想的績效，需要發(fā)展什么技能？5