合作方程式—以共贏成就卓越本課程創(chuàng)造性地應(yīng)用精心設(shè)計(jì)的博弈活動(dòng)，將學(xué)員帶入合作與競(jìng)爭(zhēng)的模擬環(huán)境中，分析學(xué)員合作實(shí)例，使其深刻認(rèn)識(shí)合作參與者之間的關(guān)系，觸發(fā)心智模式的改變，開(kāi)啟合作大門(mén)；在闡釋知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，大量地應(yīng)用內(nèi)外部案例進(jìn)行輔助闡釋?zhuān)哉莆蘸献鞯姆椒ê凸ぞ撸瑥亩鴰推錁?gòu)建起與更廣泛的人建立合作關(guān)系的有效策略，成就卓越未來(lái)。好的管理者能夠讓自己卓有成效，也能讓他人卓有成效，更能讓組織卓有成效——這是管理者的價(jià)值，也是本課程試圖貢獻(xiàn)的價(jià)值。課程目標(biāo)：? 幫助學(xué)員理解合作的價(jià)值，對(duì)合作前景增強(qiáng)信心；? 幫助學(xué)員理解“共同目標(biāo)”并掌握促進(jìn)共同目標(biāo)達(dá)成的方法和技巧；? 幫助學(xué)員樹(shù)立合作共贏的心智模式，

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認(rèn)知自己發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)— 個(gè)性特質(zhì)解析與應(yīng)用DISC、MBTI、發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)等，為目前全世界廣為使用的行為科學(xué)診測(cè)工具，也是目前知名企業(yè)在人才運(yùn)用上的診測(cè)工具。它們不因文化、種族、宗教不同而有偏差。目前美國(guó)有五千多家知名企業(yè)采用這樣的測(cè)評(píng)工具與方法。? 課程價(jià)值：知己解彼，更好地了解自己與他人，培養(yǎng)更健康有效的工作關(guān)系，確定彼此的協(xié)作方式，建立更高效的工作產(chǎn)出。? 參加人選：全員。? 時(shí)長(zhǎng)：30人以?xún)?nèi)，6小時(shí)內(nèi)容綱要：? 課前測(cè)評(píng)? 模塊一：特質(zhì)認(rèn)知? 是什么? 人的主要行為模式? 可測(cè)量項(xiàng)目? 主要行為特質(zhì)? 行為特質(zhì)的行為特征? 模塊二：報(bào)告解讀? 模塊三：借助工具提升人際溝通與合作能力，發(fā)展自

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使命必達(dá)提升執(zhí)行力度的關(guān)鍵行動(dòng)帶隊(duì)伍、創(chuàng)業(yè)績(jī)，是管理者的職責(zé)所在，但從業(yè)務(wù)一線成長(zhǎng)起來(lái)的管理者卻常會(huì)對(duì)此感到困惑——為什么團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力總是差強(qiáng)人意、為什么人人都認(rèn)為重要的卻總是做不到？如何從組織的角度、從管理者的角度展開(kāi)行動(dòng)，帶出更具執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)？本課程從各位管理者自身的工作視角出發(fā)，通過(guò)分析來(lái)自實(shí)際的事例、錄像研究等方法，幫助大家重新思考管理者的角色與管理風(fēng)格，指導(dǎo)經(jīng)理人做出適當(dāng)?shù)呐?，?gòu)建通過(guò)有效管理實(shí)現(xiàn)所期望結(jié)果的技能，以提升組織整體、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的執(zhí)行能力，保持單位/部門(mén)的持久產(chǎn)能。? 學(xué)員對(duì)象： 承擔(dān)業(yè)務(wù)目標(biāo)或工作任務(wù)目標(biāo)并帶有團(tuán)隊(duì)的各級(jí)管理者。? 課程價(jià)值：?? 幫助學(xué)員認(rèn)知帶出團(tuán)隊(duì)

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協(xié)助與支撐與上級(jí)共事的關(guān)鍵行動(dòng)與上級(jí)共事，其宗旨是與上級(jí)協(xié)作，朝著互相達(dá)成共識(shí)的目標(biāo)邁進(jìn)，從而最大程度地兼顧整個(gè)組織、您的上級(jí)以及您自身的利益， 是一種可以影響上級(jí)做出有利于你們雙方的決策的一個(gè)管理過(guò)程，這要求管理者能夠利用所有現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)技能和資源來(lái)尋求問(wèn)題的解決方法，促進(jìn)整個(gè)管理流程正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而不是僅僅對(duì)問(wèn)題進(jìn)行品評(píng)，甚至忽略或掩飾問(wèn)題。? 課程價(jià)值：更好地了解上級(jí)的目標(biāo)及其偏好的工作方式，培養(yǎng)與上級(jí)關(guān)系，確定彼此的協(xié)作方式，通過(guò)有效的溝通建立更友好的工作關(guān)系。? 參加人選：中基層管理者；業(yè)務(wù)骨干。? 時(shí)長(zhǎng)：30人以?xún)?nèi)，6小時(shí)內(nèi)容綱要：? 模塊一：課程導(dǎo)入? 案例討論? 與上級(jí)共事的思考點(diǎn)?

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迎刃而解高效分析解決問(wèn)題的關(guān)鍵行動(dòng)經(jīng)營(yíng)與管理中的問(wèn)題隨時(shí)出現(xiàn)，能否富有時(shí)效性和質(zhì)量地分析并解決問(wèn)題，對(duì)所有管理者都是一項(xiàng)時(shí)常要面對(duì)的挑戰(zhàn)。任何一個(gè)特定問(wèn)題的解決，都需要做相當(dāng)多的嘗試和努力，需要運(yùn)用多種方法與工具幫助思考與決策。本課程為管理者隨時(shí)隨地處理問(wèn)題提供可以高效行動(dòng)的快捷的方法與工具，它們組合成一個(gè)步步推進(jìn)的行動(dòng)過(guò)程。? 內(nèi)容綱要：? 破除迷思：“問(wèn)題”所包含的問(wèn)題? 團(tuán)隊(duì)任務(wù)：收集面對(duì)問(wèn)題的困惑? 建立5項(xiàng)共識(shí)：面對(duì)問(wèn)題的有益準(zhǔn)則? 團(tuán)隊(duì)任務(wù)：?jiǎn)栴}列表，你的一個(gè)待解決的問(wèn)題? 界定問(wèn)題：從模糊到清晰的問(wèn)題? 為了解決問(wèn)題，我們?nèi)绾味x問(wèn)題? 工具：?jiǎn)栴}模型? 如何從紛繁中清晰界定出問(wèn)

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智選慧眼識(shí)才—招募與面試技巧識(shí)人用人是管理者的經(jīng)常性工作，但高質(zhì)量地完成這方面的工作并不容易。識(shí)人是用人的基礎(chǔ)，而用人決策又是管理者所做的諸多決策中影響最為重大的之一。識(shí)人有賴(lài)于管理者的技能、經(jīng)驗(yàn)，也有賴(lài)于方法工具，更有賴(lài)于認(rèn)真專(zhuān)業(yè)的態(tài)度。本課程目的在于幫助參加者洞悉識(shí)人背后的原理，提升自己的招聘與面試能力，并進(jìn)一步審視自身作為面試官在此工作中應(yīng)保持的形象與應(yīng)展現(xiàn)的風(fēng)范。內(nèi)容綱要：? 招募的意義與運(yùn)作? 重要且艱難的決定? 組織的角度? 任務(wù)的角度? 你的角度? 關(guān)于招募的幾點(diǎn)共識(shí)? 招募需求確認(rèn)與核準(zhǔn)? 明確所需? 工作任務(wù)分析? 透徹理解工作的實(shí)質(zhì)? 了解復(fù)雜的人? 優(yōu)勢(shì)amp;才干? 能

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