陳東 老師
- 所在地區(qū)： 福建 福州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：公文寫作 國學(xué)類 黨政 黨建思政類
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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陳東老師的內(nèi)訓(xùn)課程
章跨部門溝通存在的問題 案例討論：跨部門溝通沖突 跨部門溝通的重要性 部門間存在問題的表現(xiàn)形式 部門之間的溝通障礙 第二章職場溝通3A模型 積極傾聽 傾聽能力測試 空杯心態(tài) 重新組合的應(yīng)用 提問的方法 探尋問題的Probe模型 反饋的技巧和時機 金字塔原理 反饋的BEST模型 第三章跨部門溝通解決方法 角色扮演：跨部門會議 流程管理 約哈里窗的應(yīng)用 矩陣式組織結(jié)構(gòu) 跨部門團隊 跨部門溝通的黃金法則 尊重欣賞、換位思考、知己知彼 外部客戶與內(nèi)部客戶 了解個人的溝通風(fēng)格 DISC溝通風(fēng)格測試 跨部門團隊協(xié)作 建立情感賬戶 跨部門團隊建設(shè) 第四章跨部門沖突的解決策略和方法 沖突管理 沖突管理
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《國學(xué)思維與顧客優(yōu)勢贏銷之道》課程綱要0、請思考-開篇語1、國學(xué)思維如何影響中國人的思維方式？2、如何借助國學(xué)思維來優(yōu)化西方商業(yè)思想？3、中國人思維特質(zhì)如何影響中國商業(yè)行為？A、西學(xué)對比：西方人思維與商業(yè)行為特質(zhì)（4個案例）1、自以為是與個人主義的背后2、從教育演變與故事來看西方理性思維及思想3、從科學(xué)、常識及商業(yè)實踐中獲得的“啟示”4、結(jié)論：這是西方人思維結(jié)構(gòu)5、西方理性思維的行為優(yōu)劣勢6、特別提示：兩類知識的思維與應(yīng)用7、個關(guān)鍵結(jié)論B、國學(xué)解剖：中國人思維與商業(yè)應(yīng)用（13個案例）1、從漢字來看中國人的感性與形象思維1）如何將感性思維應(yīng)用于商業(yè)及管理中？2）營銷心理：從眾效應(yīng)超越一對一營銷3
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章 領(lǐng)導(dǎo)者角色認知 什么是領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的構(gòu)成 權(quán)力與影響力 領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色 領(lǐng)導(dǎo)者的三項關(guān)鍵任務(wù) 領(lǐng)導(dǎo)者的正確心態(tài) 領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該什么進行管理：法治還是人治？ 如何理解：流程管事，制度管人 第二章 領(lǐng)導(dǎo)者能力認知 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的能力 領(lǐng)導(dǎo)者勝任力模型 高效領(lǐng)導(dǎo)者的個性特點 高效領(lǐng)導(dǎo)的五種行為和十項承諾 情境領(lǐng)導(dǎo) 何謂情境 員工的四種準備度 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對應(yīng)分析 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評 實施領(lǐng)導(dǎo)的三步驟 第三章 提升領(lǐng)導(dǎo)力 提升領(lǐng)導(dǎo)力三部曲：知己知彼，活學(xué)活用，百煉成鋼 了解自己的領(lǐng)導(dǎo)特點和風(fēng)格 學(xué)習(xí)的四個階段 領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用實踐 授權(quán)的藝術(shù) 員工輔導(dǎo)的G
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部分：基于品牌的渠道建設(shè)—渠道的整體規(guī)劃 一 從品牌的角度看渠道 1、品牌的渠道營銷概論 2、渠道管理的關(guān)鍵詞 3、渠道的價值分析 4、各種成功的渠道運作模式 ★案例分享：某消費企業(yè)的渠道特點 二 如何進行渠道規(guī)劃 1、渠道結(jié)構(gòu)的設(shè)計 2、渠道層級的設(shè)計 3、渠道成分的設(shè)計 4、渠道職能的設(shè)計 5、渠道的評估系統(tǒng) ★案例分享：貓靜貓糧的渠道建設(shè) 第二部分：基于品牌的渠道建設(shè)-渠道成員的甄選 一 渠道成分與渠道的忠誠度 1、渠道經(jīng)銷商的成分 2、渠道經(jīng)銷商的特征描述 3、渠道的成分與忠誠度 4、應(yīng)當對哪些渠道成員進行投入 二 渠道成員的甄選過程 1、建立經(jīng)銷商甄
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《國學(xué)思維與管理哲學(xué)》課程綱要0、請思考1、思考：國學(xué)與管理的關(guān)系是什么？2、開篇：先秦諸子百家思想的歷史影響與應(yīng)用概述3、對比：中西方管理思想模式的略述1）先秦國學(xué)如何影響中國人的思維方式？2）如何借助國學(xué)思維來整合西方管理思想？3）中西融合下的中國人思維結(jié)構(gòu)是什么？4）如何借助國學(xué)思想來提升中國企業(yè)管理效能？A、認識我們自己與人道不對稱原理（若干個案）1、從現(xiàn)代教育與“洗腦”切入思考1）您有主見嗎？偏見乎？2）您的偏見如何形成？3）您了解自己的“本心”嗎？2、請思考：中國人與西方人是一樣的人嗎？3、一個經(jīng)典故事及引申的反省1）理性的困境：邏輯與事實2）認知的困境：自以為是與事實4、構(gòu)成人的
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章 領(lǐng)導(dǎo)角色定位 管理概述 為什么管理既是科學(xué)又是藝術(shù)？ 經(jīng)理人角色定位 管理者的五個角色 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者 管理與領(lǐng)導(dǎo)的差別 如何完成從骨干員工向經(jīng)理人的轉(zhuǎn)變 堅持以事實和制度為基礎(chǔ) 第二章 情境領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的構(gòu)成 權(quán)力與影響力 情境領(lǐng)導(dǎo)的基本出發(fā)點 情境領(lǐng)導(dǎo)的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 情境領(lǐng)導(dǎo)的四個階段 授權(quán)的藝術(shù) 結(jié)構(gòu)性問題和非結(jié)構(gòu)性問題分析 結(jié)構(gòu)性問題程序化處理 第三章 員工輔導(dǎo) 部屬培育的意義 學(xué)員討論：經(jīng)理在員工輔導(dǎo)時遇到的困難？員工期待的好的輔導(dǎo)是什么樣的？ 部屬培育是什么，不是什么 輔導(dǎo)的時機和場合 新員工和新業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的四步法 視頻案例：在職培訓(xùn)OJT 角色扮演：輔導(dǎo)新員工 員工輔