國(guó)學(xué)思維與管理哲學(xué)

  培訓(xùn)講師:陳東

講師背景:
陳東老師簡(jiǎn)介【專業(yè)資歷】高校教師教育學(xué)碩士著名國(guó)學(xué)講師著名經(jīng)濟(jì)學(xué)講師國(guó)家心理咨詢師職業(yè)指導(dǎo)師、“TTT”生涯規(guī)劃師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師左海之聲幸福加油站(生活?yuàn)蕵?lè)秀)欄目點(diǎn)評(píng)嘉賓擁有12年的高校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),5年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)我們保證90以上滿意度在 詳細(xì)>>

陳東
    課程咨詢電話:

國(guó)學(xué)思維與管理哲學(xué)詳細(xì)內(nèi)容

國(guó)學(xué)思維與管理哲學(xué)
 

《國(guó)學(xué)思維與管理哲學(xué)》課程綱要

0、請(qǐng)思考

1、思考:國(guó)學(xué)與管理的關(guān)系是什么?

2、開(kāi)篇:先秦諸子百家思想的歷史影響與應(yīng)用概述

3、對(duì)比:中西方管理思想模式的略述

1)先秦國(guó)學(xué)如何影響中國(guó)人的思維方式?

2)如何借助國(guó)學(xué)思維來(lái)整合西方管理思想?

3)中西融合下的中國(guó)人思維結(jié)構(gòu)是什么?

4)如何借助國(guó)學(xué)思想來(lái)提升中國(guó)企業(yè)管理效能?


A、認(rèn)識(shí)我們自己與人道不對(duì)稱原理(若干個(gè)案)

1、從現(xiàn)代教育與“洗腦”切入思考

1)您有主見(jiàn)嗎?偏見(jiàn)乎?

2)您的偏見(jiàn)如何形成?

3)您了解自己的“本心”嗎?

2、請(qǐng)思考:中國(guó)人與西方人是一樣的人嗎?

3、一個(gè)經(jīng)典故事及引申的反省

1)理性的困境:邏輯與事實(shí)

2)認(rèn)知的困境:自以為是與事實(shí)

4、構(gòu)成人的基本要素與先秦百家的觀點(diǎn)分析

1)如何左右您先天既有的天賦能力?

2)如何理解您與生俱來(lái)的情感與人之常情?

3)如何理解人生的命運(yùn)差異與自身的習(xí)性關(guān)系?

4)如何理解社會(huì)價(jià)值取向的義利沖突?

5、發(fā)現(xiàn):人道不對(duì)稱原理與應(yīng)用


B、對(duì)比標(biāo)桿:西方人思維與行為特征(若干案例)

1、西方人如何利用邏輯理性來(lái)認(rèn)知世界

1)從自然科學(xué)看西方結(jié)構(gòu)思維與鉆牛角尖

2)從MBA來(lái)看西方人的經(jīng)營(yíng)邏輯與哲學(xué)

2、發(fā)現(xiàn):這是西方人的思維結(jié)構(gòu)

3、應(yīng)用:西方人思維的行為特質(zhì)之優(yōu)劣


C、國(guó)學(xué)應(yīng)用:中國(guó)人思維與管理哲學(xué)(若干案例)

模塊一

1、【思維發(fā)現(xiàn)】從“漢字”來(lái)看中國(guó)人的形象思維特質(zhì)

1)從“我”來(lái)對(duì)比中西方的感性與形象思維;

2)索源舉證:《易經(jīng)》之四卦象的形象思維啟示

3)個(gè)案:中西老板的談判反映;

4)現(xiàn)實(shí):情商管理與組織氛圍;

5)思維解構(gòu):漢字背后的感性與形象思維

2、【管理思想】感化管理思想與組織環(huán)境(場(chǎng))管理

1)儒家:《論語(yǔ)》、《曾子》、《孟子》、《荀子》中的感化管理思想

2)墨家:《墨子》中的感化管理思想

3)從《孝經(jīng)》之“孝”看國(guó)學(xué)潛移默化之影響

4)思考:如何將優(yōu)秀“國(guó)學(xué)因子”注入企業(yè)文化中?

5)延伸:?jiǎn)T工職業(yè)道德與“孝忠”文化的關(guān)系

6)個(gè)案:中國(guó)和美國(guó)兩家知名企業(yè)的“家文化”應(yīng)用

7)警示:感化得當(dāng)與不當(dāng)污染的利弊

8)結(jié)論:中國(guó)現(xiàn)代組織中的“場(chǎng)(環(huán)境)感化管理”思想與實(shí)踐。

9)應(yīng)用:中西管理思想的融合與實(shí)踐抉擇

模塊二

1、【思維發(fā)現(xiàn)】從“古文”來(lái)看中國(guó)人的類比思維特質(zhì)

1)現(xiàn)象:民間一系列諺語(yǔ)背后的類比思維;

2)論證:類比思維的內(nèi)在機(jī)理

3)國(guó)學(xué)舉證:

(1)道家:《莊子》的識(shí)人法與《老子》中的類比推理;

(2)儒家:《論語(yǔ)》、《荀子》中的“人道”類比;

(3)法家:《慎子》的團(tuán)隊(duì)思想與《尸子》的管理類比……

4)應(yīng)用:“貨比貨”與“人比人”的管理類比

5)思維解構(gòu):古文背后的整體、關(guān)系與類比思維;

2、【管理思想】同化管理思想與標(biāo)桿管理、標(biāo)準(zhǔn)管理實(shí)踐

1)管理本質(zhì):人際關(guān)系類比的痛苦、快樂(lè)與管理導(dǎo)向

2)思考:團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該“向誰(shuí)”看齊?

3)現(xiàn)實(shí):中國(guó)傳統(tǒng)治國(guó)方略中的“榜樣力量”的管理價(jià)值與弊端

4)國(guó)學(xué)舉證:儒家、雜家、法家的榜樣治理思想

5)管理需求:如何推進(jìn)“組織同化”建設(shè)以至于“萬(wàn)眾一心”?

6)儒家:《尚書(shū)》中的牧野之戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)啟示

7)關(guān)聯(lián):現(xiàn)代組織中的標(biāo)桿管理、標(biāo)準(zhǔn)管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)系

8)結(jié)論:中國(guó)現(xiàn)代組織中的“同化管理”思想與實(shí)踐。

9)應(yīng)用:中西管理思想的融合與實(shí)踐抉擇

模塊三

1、【思維發(fā)現(xiàn)】讓我們一起體悟陰陽(yáng)之道

1)事實(shí):現(xiàn)實(shí)中之陰陽(yáng)無(wú)處不在與舉證

2)國(guó)學(xué):從《周易》來(lái)看陰陽(yáng)并立、生克及轉(zhuǎn)換思想

3)深度解構(gòu)《老子》之道:

l 何謂道家?

l 道的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么?

l 老子如何用道?

4)思考:黃老刑名學(xué)與帝王權(quán)謀之道的本質(zhì)

5)發(fā)現(xiàn):中國(guó)人與西方人的行為模式差異與本質(zhì)

2、【管理思想】管理辯證法與權(quán)變管理思想

1)人性善惡之辯證

2)儒家與法家的治理分歧

3)權(quán)力、賞罰與領(lǐng)導(dǎo)之道

結(jié)論

1、發(fā)現(xiàn):這是中國(guó)人的思維結(jié)構(gòu)

2、融合:中西思維之融合與辨證

3、結(jié)論:中國(guó)人,請(qǐng)重新認(rèn)識(shí)我們自己。

 

陳東老師的其它課程

一、主題:行政辦公人員公文寫(xiě)作的五項(xiàng)修煉二、課程簡(jiǎn)介/特色本課程推崇“好公文、亦有趣”的培訓(xùn)理念,幫助行政辦公相關(guān)人員在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)公文寫(xiě)作的規(guī)范意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,突出公文寫(xiě)作的應(yīng)用性和實(shí)戰(zhàn)性,面對(duì)面教授學(xué)員掌握公文寫(xiě)作的思維邏輯、架構(gòu)要點(diǎn)以及國(guó)有企業(yè)常用的公文和事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作技巧。特色:1.教學(xué)風(fēng)格幽默,讓學(xué)員在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)“枯燥”的公文;

 講師:陳東詳情


行政文秘人員的七大能力修煉一、客戶需求分析1.課程背景行政文秘工作,是企業(yè)的中樞系統(tǒng)和橋梁紐帶。其工作直接影響到“上情下達(dá),下情上傳”的針對(duì)性和實(shí)效性。如果行政文秘工作溝通不暢,執(zhí)行不力,反饋不及時(shí),勢(shì)必對(duì)企業(yè)其他各項(xiàng)工作的開(kāi)展造成很的大影響,嚴(yán)重時(shí)甚至損壞企業(yè)的形象,產(chǎn)生難以挽回的后果。因此,要對(duì)行政文秘工作予以高度重視。這份看似簡(jiǎn)單易做,實(shí)為繁雜瑣碎的工

 講師:陳東詳情


主題:《掌握新聞寫(xiě)作技能創(chuàng)新團(tuán)建工作方法》1.課程背景在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息化潮流的大背景下,企業(yè)的新聞宣傳報(bào)道水平直接影響到企業(yè)的形象和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái),部分公司紛紛整合資源,擴(kuò)大規(guī)模,實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)重組,積極追求上市,甚至走上與國(guó)際化對(duì)接的軌道。因而,打造一支高素質(zhì)的通訊員隊(duì)伍,加強(qiáng)企業(yè)正面宣傳力度,在社會(huì)層面發(fā)出更響亮的聲音,對(duì)于提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力意義重大。加強(qiáng)

 講師:陳東詳情


掌握公文寫(xiě)作——插上隱形翅膀(1—1.5天)(一)公文寫(xiě)作的規(guī)范格式1.公文的由來(lái)與定義2.眉首3.主體4.版記案例:(1)2012年施行的公文新條例與舊辦法的比較(2)某公司文件的啟示解讀:《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》中辦發(fā)〔2012〕14號(hào)解讀:《黨政機(jī)關(guān)公文格式》GB/9704-2012(二)抓住四要素塑造公文形象1.清晰的“頭腦”——意圖(1)如何在

 講師:陳東詳情


主題:職業(yè)觀念與道德修為一、端正職業(yè)觀念——職場(chǎng)是一種修煉(一)職業(yè)是什么?1.職業(yè)的定義2.職業(yè)素質(zhì)模型3.走向職業(yè)化案例分析:這些行為職業(yè)化嗎?討論:你看得起自己的職業(yè)嗎?為什么?(二)職業(yè)對(duì)自己意味著什么?1.職業(yè)是一種謀生手段2.職業(yè)是一種價(jià)值體現(xiàn)3.職業(yè)是一種生活方式案例分享:洗腳妹劉麗(三)職場(chǎng)是一種修煉1.企業(yè)最討厭的員工2.企業(yè)最喜歡的員工3

 講師:陳東詳情


主題:修身齊家治企——國(guó)學(xué)精髓中的管理之道引言:以包容的態(tài)度看待傳統(tǒng)文化(國(guó)學(xué))案例分析:人類三種文明的起源第一篇重新認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化——起一、從“百姓日用而不知”說(shuō)起1.什么是中華?2.什么叫文化?3.什么人有資格成為中國(guó)人?案例分析:(1)百姓俚語(yǔ)中的智慧(2)南北方飲食差異的學(xué)問(wèn)二、《易經(jīng)》是中華文化的總源頭1.《易經(jīng)》可以算命嗎?2.《易經(jīng)》到底是什

 講師:陳東詳情


用感恩之心點(diǎn)亮幸福人生——《弟子規(guī)》與現(xiàn)代企業(yè)文化1.課程背景黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào):“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出,要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值,使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉?!兜茏右?guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,共有360句,1080個(gè)字,本是童蒙養(yǎng)正寶典。這

 講師:陳東詳情


道德講堂:修德明道錦心秀行課程模塊單元內(nèi)容導(dǎo)入篇修德明道錦心秀行:入門(mén)之道——以“用心”為核心一、何為道案例分享:外行看熱鬧,內(nèi)行看門(mén)道思考:黃河改道,改的是道么?二、何謂德?思考:德應(yīng)該怎么表現(xiàn)?道與德的關(guān)系三、道德的內(nèi)涵?思考:為什么老子傾其一生寫(xiě)的一本書(shū)要叫《道德經(jīng)》?道德的功能道德的作用案例分享:美國(guó)校長(zhǎng)的一封信思考:觀察我們身邊的行為與道德有關(guān)第一

 講師:陳東詳情


課程主題:開(kāi)展“兩學(xué)一做”爭(zhēng)當(dāng)表率先鋒課程簡(jiǎn)介/特色簡(jiǎn)介:本課程以中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》為依托,結(jié)合行業(yè)工作實(shí)際,推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸,激發(fā)全體黨員工作的黨員意識(shí)、責(zé)任感和使命感。特色:1.教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣,讓學(xué)a員在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)黨員

 講師:陳東詳情


一、培訓(xùn)課程名稱:黨務(wù)人員專業(yè)技能培訓(xùn)二、課程簡(jiǎn)介/特色簡(jiǎn)介:本課程以十八大新《黨章》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》為依托,結(jié)合行業(yè)工作實(shí)際和省公司黨組近期下發(fā)的黨建制度,通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)讓全省黨務(wù)工作人員成為黨務(wù)工作的行家里手,深刻認(rèn)識(shí)落實(shí)主體責(zé)任對(duì)全面從嚴(yán)治黨的重大意義,把握落實(shí)主體責(zé)任要把握好幾個(gè)重點(diǎn),同時(shí)能把把黨風(fēng)廉政建設(shè)和防腐

 講師:陳東詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有