侯震 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理技能 經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 中層管理 戰(zhàn)略規(guī)劃 企業(yè)文化 綜合管理 領(lǐng)導(dǎo)力
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侯震老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)》課程——建立組織領(lǐng)導(dǎo)力提升體系 侯震 老師主講課程背景： 本課程導(dǎo)入各層次領(lǐng)導(dǎo)的選拔和培養(yǎng)重點(diǎn)，，課程現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行研討，使企業(yè)了解自身領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)的弱點(diǎn)，并現(xiàn)場(chǎng)制定適合企業(yè)的針對(duì)性提升措施，課程涵蓋六個(gè)層級(jí)梯隊(duì)建設(shè)，涵蓋企業(yè)初創(chuàng)期到成熟期，適用于企業(yè)的現(xiàn)在并指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展中的梯隊(duì)建設(shè)。大、中、小企業(yè)均適用課程對(duì)象：研修班（總經(jīng)理、副總、人力資源管理者）,企業(yè)內(nèi)訓(xùn)（中層以上全部管理者）課時(shí)安排：2天（6小時(shí)/天）課堂形式：學(xué)員分組課程設(shè)計(jì)：第一節(jié) 企業(yè)梯隊(duì)建設(shè)自我認(rèn)知第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)組織保障第三節(jié) 從管理自我到管理他人的梯隊(duì)建設(shè)第四節(jié) 從管理他人到管理經(jīng)理人員梯隊(duì)建設(shè)第
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《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)》技能版課程——突破各級(jí)管理者領(lǐng)導(dǎo)里障礙 侯震 老師主講課程背景： 從管理自己到管理他人，從管理他人到管理管理者，從管理管理者道管理公司，員工每一步的晉升都意味著轉(zhuǎn)型，需要突破從前沒(méi)有克服過(guò)的障礙，所以我們常看到優(yōu)秀的業(yè)務(wù)人員晉升后變成了不合格的管理者，優(yōu)秀的一線經(jīng)理晉升后變成了不合格的中、高層。本課程通過(guò)解析各個(gè)晉升關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期的障礙，課程現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行研討，使學(xué)員了解自身障礙并制定適合自己的針對(duì)性提升措施，課程針對(duì)前兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者著重技能和方法的導(dǎo)入，最后一集側(cè)重方向指引。課程涵蓋三個(gè)層級(jí)障礙，涵蓋領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)起點(diǎn)到終點(diǎn)，大、中、小企業(yè)均適用從管自我到管理他人的障礙，員工的
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《戰(zhàn)略執(zhí)行落地》專(zhuān)題研修班課程主講：侯震課程背景：2 您知道合理戰(zhàn)略目標(biāo)無(wú)法達(dá)成的原因和解決策略嗎2 您知道為什么員工對(duì)下達(dá)的合理目標(biāo)沒(méi)有信心，甚至討價(jià)還價(jià)嗎？2 您知道不良的戰(zhàn)略溝通和貫徹會(huì)制約員工對(duì)工作進(jìn)行主動(dòng)思考嗎？2 您知道部門(mén)、員工之間權(quán)責(zé)不清帶來(lái)的巨大危害和解決辦法嗎？2 您知道提早準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)戰(zhàn)略執(zhí)行的關(guān)鍵事件帶來(lái)的巨大益處以及如何預(yù)測(cè)嗎？2 您知道企業(yè)里平均有三分之一的工作屬于無(wú)效工作，對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)無(wú)任何幫助，您知道如何規(guī)避嗎？2 您知道80的企業(yè)不是因?yàn)閼?zhàn)略而失敗，而是因?yàn)閼?zhàn)略執(zhí)行不力而失敗嗎戰(zhàn)略執(zhí)行不力是企業(yè)最大的成本、是企業(yè)最大的危機(jī)。或許您認(rèn)為心態(tài)培訓(xùn)可以解決員工信心問(wèn)題，開(kāi)
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《中層面向結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力》課程——提升組織領(lǐng)導(dǎo)力 侯震 老師主講課程背景：失去組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)力是空中樓閣，課程緊扣組織目標(biāo)，導(dǎo)入領(lǐng)導(dǎo)力的理念與行為；用互動(dòng)引導(dǎo)的方式引導(dǎo)管理者形成正確的領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行目標(biāo)的能力提升，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的提升，本課程杜絕現(xiàn)象“講的道理都正確，學(xué)員就是做不到”，注重自我對(duì)照、反思和制定可實(shí)施改進(jìn)措施，通過(guò)引導(dǎo)技術(shù)制定出個(gè)人、組織可行的改進(jìn)方法，可直接落地作為長(zhǎng)期改善機(jī)制。課程對(duì)象：儲(chǔ)備干部、主管，經(jīng)理級(jí)，總監(jiān)等各級(jí)管理者（本課程設(shè)計(jì)到組織制度的優(yōu)化，須有制度決策權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)者參與）課時(shí)安排：2天（6小時(shí)/天）課堂形式：學(xué)員分組課程設(shè)計(jì)：第一節(jié) 角色認(rèn)知第二節(jié)
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工作坊是什么？ 工作坊是最適合精英階層的培訓(xùn)。它是以學(xué)員為主體，以解決問(wèn)題為學(xué)習(xí)宗旨的落地式培訓(xùn)。工作坊的培訓(xùn)方式對(duì)培訓(xùn)師的要求更高，不僅僅要求培訓(xùn)師有強(qiáng)大的背景及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，且要保證受訓(xùn)學(xué)員當(dāng)天就能拿出問(wèn)題解決方案。 目前此種培訓(xùn)方式多以內(nèi)訓(xùn)和公開(kāi)課的方式開(kāi)展。且在銀行系統(tǒng)，通信系統(tǒng)采用較多。標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)2天一期。企業(yè)為什么要做工作坊？ 顛覆傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，以學(xué)員為主體。全員互動(dòng)，360度全方位調(diào)動(dòng)學(xué)員的肉與靈。 直擊企業(yè)工作中問(wèn)題癥結(jié)所在，保證受訓(xùn)學(xué)員在課程結(jié)束時(shí)就能拿出問(wèn)題解決方案。 杜絕“老師講的都有道理，但是在工作中用不上，或者是用得上的比較少”的現(xiàn)象。精英工作坊優(yōu)勢(shì)是
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【中國(guó)戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力首選講師】解讀戰(zhàn)略回顧與執(zhí)行工作坊！在反思中前進(jìn)，在繼承中創(chuàng)造2017年2月 工作坊主旨：1957年世界500強(qiáng)公司到現(xiàn)在只有不到70個(gè)存在，在40多年的時(shí)間里，消亡率超過(guò)80，是什么原因讓如此之多強(qiáng)大的組織分崩離析？在信息日新月異的今天，企業(yè)誕生與消亡的節(jié)奏同樣在加快，對(duì)企業(yè)生存發(fā)展影響的因素很多，歸納起來(lái)主要有三個(gè)，宏觀環(huán)境、企業(yè)自身戰(zhàn)略、企業(yè)把戰(zhàn)略變?yōu)榻Y(jié)果的能力，財(cái)富雜志2000年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70的世界500強(qiáng)公司的消亡不是因?yàn)闆](méi)有好的戰(zhàn)略，而是因?yàn)闆](méi)有強(qiáng)大的戰(zhàn)略執(zhí)行推進(jìn)能力。我們完全可以理解，如果沒(méi)有好的戰(zhàn)略，那企業(yè)不可能發(fā)展壯大，但如果戰(zhàn)略執(zhí)行能力弱，任何好的戰(zhàn)略