李駿勇 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：安全生產(chǎn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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李駿勇老師的內(nèi)訓(xùn)課程
前言：造就本質(zhì)安全意識 實現(xiàn)零事故1、正確理念——我能安全2、意識習(xí)慣——我要安全3、技能素養(yǎng)——我會安全4、落實執(zhí)行——我保安全模塊一：樹立正確的安全理念：一切事故皆可預(yù)防（我能安全）1、前“事”之鑒1)企業(yè)事故案例分析2)學(xué)員以往事故經(jīng)驗分享2、樹立正確的安全理念：一切事故皆可預(yù)防模塊二：樹立本質(zhì)安全的意識習(xí)慣（我要安全）1、我們身邊的事故是如何發(fā)生？1)企業(yè)事故多發(fā)的原因分析a.不安全行為（三違行為）b.不安全意識（麻痹大意）2)人的不安全行為的分類2、樹立本質(zhì)安全的意識1)事故發(fā)生的普遍規(guī)律a.軌跡交叉理論b.能量釋放理論2)如何預(yù)防事故？a.提高班組長本質(zhì)安全的意識和習(xí)慣b.設(shè)立高風(fēng)
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n模塊一：安全文化建設(shè)的價值與現(xiàn)實的困惑–安全生產(chǎn)形勢不容樂觀–問題思考：#8226;我們應(yīng)該怎樣做，才可以杜絕事故？#8226;如何變被動為主動，變事后處理為超前防范？#8226;如何讓管理走在事故的前面，消除事故的發(fā)生？#8226;建設(shè)可執(zhí)行的企業(yè)安全文化–企業(yè)安全文化建設(shè)現(xiàn)狀與問題分析–傳統(tǒng)的安全文化建設(shè)弊端–“微”時代與“微”文化及其巨大力量#8226;“微”的定義與概念#8226;“微”時代的特征#8226;“微”文化的表現(xiàn)與力量#8226;狹義 “微”平臺#8226;廣義 “微”平臺n模塊二：打造安全“微”文化載體的規(guī)劃–安全文化與安全“微”文化的關(guān)系–安全“微”文化的特征–為什么
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n模塊一：討論：日常EHS管理存在的困惑–您說說：您的企業(yè)在EHS管理過程中存在哪些困惑？–企業(yè)EHS管理常見的困惑#376;困惑之1：為什么體系不能落地運行？#376;困惑之2：為什么建立了體系，但事故頻發(fā)？#376;困惑之3：如何理解“安全”？#376;困惑之4：如何理解“安全”與“生產(chǎn)”的關(guān)系？#376;困惑之5：安全部門和安全管理人員的職責(zé)是什么？#376;困惑之6：安全管理人員的工作重心是什么？#376;困惑之7：安全是誰的工作？#376;困惑之8：事故率是安全績效的惟一指標(biāo)嗎？#376;困惑之9：安全績效考核“對下不對上”的誤區(qū)？#376;困惑之10：安全績效考核“重結(jié)果，輕過程”
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n模塊一：安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范核心要素解讀–目標(biāo)–組織機構(gòu)和職責(zé)#376;組織機構(gòu)#376;職責(zé)–安全生產(chǎn)投入–法律法規(guī)與安全管理制度#376;法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范#376;規(guī)章制度#376;操作規(guī)程#376;評估#376;修訂#376;文件和檔案管理–教育培訓(xùn)#376;教育培訓(xùn)管理#376;安全管理人員教育培訓(xùn)#376;崗位操作人員教育培訓(xùn)#376;其他人員教育培訓(xùn)#376;安全文化建設(shè)–生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施#376;生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施建設(shè)#376;設(shè)備設(shè)施運行管理#376;新設(shè)備設(shè)施驗收及舊設(shè)備拆除、報廢–作業(yè)安全#376;生產(chǎn)現(xiàn)場管理和生產(chǎn)過程控制#376;作業(yè)行為管理#376;警示標(biāo)志#376;相關(guān)方管
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模塊風(fēng)險管理基礎(chǔ)–互動：為什么我們需要做風(fēng)險管理–案例1：7.16大連中石油爆炸–案例2：11.22中石化青島輸油管道爆炸事故–如何進(jìn)行風(fēng)險管理？s什么是風(fēng)險？s什么是風(fēng)險管理s企業(yè)風(fēng)險類別s風(fēng)險評估方法s思考與練習(xí)1s風(fēng)險管理基本原理s風(fēng)險管理5個步驟s風(fēng)險管理層次s風(fēng)險管理優(yōu)秀案例3s風(fēng)險管理優(yōu)秀案例4第二模塊什么是作業(yè)安全分析（JSA）–JSA-JHA-TRA對比–JSA-JHA-TRA應(yīng)用–JSA與檢查的區(qū)別–思考與練習(xí)2第三模塊為什么要進(jìn)行作業(yè)安全分析（JSA）–法規(guī)要求–作業(yè)安全分析的意義–鼓勵員工參與–崗位與職責(zé)第四模塊如何進(jìn)行作業(yè)安全分析（JSA）–JSA流程圖–作業(yè)安全分析6
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n模塊一：安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化與OHSMS的融合–OHSMS與安全標(biāo)準(zhǔn)化的要素對比（對標(biāo)管理）–安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系共同點#376;安全管理觀念#376;安全管理基本特點#376;安全管理模式#376;要素化管理#376;第三方評審（考評）#376;相互促進(jìn)關(guān)系–安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康安全管理體系的融合點#376;管理模式的共同性#376;作用一致性#376;范圍差異性#376;危險源辨識與隱患治理相互滲透#376;獲取與應(yīng)用的互融性#376;運行活動策劃和運行活動實施–安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)管理規(guī)范與體系n模塊二：安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化核心要素落地實施–一般要求標(biāo)準(zhǔn)原文及解讀#376;原則#