熊偉 老師
- 所在地區(qū)： 江西 南昌
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 MTP FTP 創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思維 企業(yè)戰(zhàn)略績效管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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熊偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
企業(yè)高效人才梯隊(duì)建設(shè)課程背景：隨著中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，國際化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、工業(yè)制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+撲面而來，每一個企業(yè)在新的趨勢和環(huán)境中，都要進(jìn)行快速而有效地轉(zhuǎn)型，才能在激烈的商業(yè)環(huán)境中生存和發(fā)展。一些企業(yè)抓住機(jī)遇快速發(fā)展壯大，一些企業(yè)則越來越步履維艱。優(yōu)秀的企業(yè)不斷推陳出新，在整體經(jīng)濟(jì)不景氣的逆勢中昂然前行，根本原因在于他們擁有基于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的核心競爭優(yōu)勢，而打造核心優(yōu)勢的關(guān)鍵是核心人才的培養(yǎng)及人才梯隊(duì)建設(shè)。企業(yè)想要穩(wěn)步發(fā)展，需要持續(xù)不斷地錘煉企業(yè)內(nèi)功，尤其是對中高層管理者及核心骨干人才的梯隊(duì)培養(yǎng)。但作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和人力資源管理者卻常常遇到以下困惑：◆ 如何建立強(qiáng)有力的人才梯隊(duì)，支撐組織的快速
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結(jié)構(gòu)化思維能力提升課程背景：清晰的書面和口頭表達(dá)、精準(zhǔn)出彩的商務(wù)演講：，高效快速的問題解決過程，是每一個企業(yè)，每一個企業(yè)管理人員都希望達(dá)到的狀態(tài)，然而在工作職場中我們難免會遇到各種不如人意得狀況：困惑一：在很多場合下，發(fā)現(xiàn)很難講：自己想要表達(dá)的思想在段時間內(nèi)清晰有效地向別人表達(dá)，自己反復(fù)講：解后，為什么還是有大部分人不知道問題的重點(diǎn)和解決思路呢？困惑二：在會議的討論和溝通中，發(fā)現(xiàn)很難引導(dǎo)大家按照一個行之有效的方式進(jìn)行分析和討論，如何避免大家討論走題、缺乏章法，增進(jìn)相互共識呢？困惑三：再問題的分析過程中，常常難以把握問題的關(guān)鍵，也不能全面、系統(tǒng)、有效地分析，常常是經(jīng)過別人提醒，或者事后反思，才發(fā)
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跨部門溝通與問題分析解決課程背景：為什么跨部門的溝通總是那么“難”？為什么有些部門明知道合作會多贏卻故意不配合？如何處理在跨部門協(xié)作中出現(xiàn)的沖突問題？這些問題如何解決？同時，大多數(shù)企業(yè)中的員工由于缺乏必要的相關(guān)訓(xùn)練，看不到存在問題，看不準(zhǔn)問題、不會有效分析問題、缺乏解決問題的方法和技巧，常常讓一個一個的問題得不到有效解決，影響了企業(yè)的發(fā)展、個人的進(jìn)步。由于這種分析和解決問題的能力的缺失，所以大量企業(yè)中開始迫切地希望能讓管理人員和員工補(bǔ)上這一課。本課程是為了上述兩個問題而進(jìn)行的定制化課程，包括兩大部分：一是通過對部門之間溝通特點(diǎn)及溝通不暢原因的深刻剖析，以“提升溝通效能，激發(fā)建設(shè)性沖突，突破部門
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管理人員綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)課程背景：面臨新時期激烈的商業(yè)競爭環(huán)境，作為企業(yè)的管理人員，需要具備綜合的管理意識和管理技能，同時也必須具備強(qiáng)烈的持續(xù)學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)精神。本課程從企業(yè)MTP管理能力提升的課程體系中，選擇出對針對企業(yè)的特定需求內(nèi)容，組合成一個系統(tǒng)性、高效性的課程體系，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用，可以有效提升企業(yè)現(xiàn)有管理人員的綜合管理素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和管理水平的大幅提升。課程特色：1、實(shí)戰(zhàn)性：案例與素材均來自企業(yè)管理實(shí)踐，老師有豐富的管理、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；2、以學(xué)員為中心，關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和興趣點(diǎn)，采用交互式現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式；3、實(shí)操性：培訓(xùn)內(nèi)容易于學(xué)員學(xué)習(xí)和踐行，提升學(xué)員的管理效率。課程收益：1、幫
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管理者的角色認(rèn)知課程背景：許多企業(yè)中的管理人員，對于如何扮演好自己在組織中的角色，從而更好地發(fā)揮出管理作用，缺乏清晰的定位和理解。這往往造成管理角色錯位、缺位、越位等現(xiàn)象。一個管理者本身扮演著多重角色：從層級角度看，既是上級的好幫手，下級的領(lǐng)路人，還是同級的好伙伴；從行為特征上看，他扮演著多種不同的角色?？傊J(rèn)清自己所扮演的多重管理角色，對于管理者做好工作，建設(shè)好企業(yè)、創(chuàng)造精彩的人生至關(guān)重要。課程特色：1、實(shí)戰(zhàn)性：案例與素材均來自企業(yè)管理實(shí)踐，老師有豐富的管理、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；2、以學(xué)員為中心，關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和興趣點(diǎn)，采用交互式現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式；3、實(shí)操性：培訓(xùn)內(nèi)容易于學(xué)員學(xué)習(xí)和踐行，提升學(xué)
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問題分析與解決——成為解決企業(yè)問題的高手課程背景：大多數(shù)人都不喜歡碰到問題，尤其是對于一些疑難問題，更是有多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，很多問題早已經(jīng)脫離了其負(fù)面的意義，反而更多地呈現(xiàn)為一種獨(dú)特的機(jī)會，誰有能力將其解決，將其轉(zhuǎn)化為資源，誰就是贏家！問題正在成為新時代成功者們愿意主動面對，甚至希望擁抱的。問題本身不可怕，不能有效解決才是大的問題，大多數(shù)企業(yè)中的員工由于缺乏必要的相關(guān)訓(xùn)練，看不到存在問題，看不準(zhǔn)問題、不會有效分析問題、缺乏解決問題的方法和技巧，常常讓一個一個的問題得不到有效解決，影響了企業(yè)的發(fā)展、個人的進(jìn)步。由于這種分析和解決問題的能力的缺失，所以大量企業(yè)中開始迫切地希望