企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（5天版）

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)【課程背景】 困擾管理者的問(wèn)題總是隨時(shí)隨地在發(fā)生，解決過(guò)的問(wèn)題也會(huì)此起彼伏，企業(yè)里需要的是能夠解決問(wèn)題的內(nèi)部培訓(xùn)?？梢哉f(shuō)，每一個(gè)管理者都應(yīng)該是企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師，通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)，有效地、系統(tǒng)地、針對(duì)性地解決企業(yè)自己的問(wèn)題。然而，未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的“內(nèi)部講師”，只能是工作上的標(biāo)桿，他們有崗位經(jīng)驗(yàn)與管理能力，但沒(méi)有萃取經(jīng)驗(yàn)的方法論與工具箱，更沒(méi)有訓(xùn)練有素的授課技巧。讓他們直接在企業(yè)內(nèi)部講課，只能是講師自己知、自己會(huì)，沒(méi)有辦法讓學(xué)員知、學(xué)員會(huì)，如此這般，企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)就會(huì)流于形式……【授課講師】侯志宏【授課時(shí)長(zhǎng)】一天版（14章）二天版（14章+學(xué)員呈現(xiàn)+講師點(diǎn)評(píng)）三天版（16章+學(xué)員呈現(xiàn)+講師

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企業(yè)微課開(kāi)發(fā)與微課體系建設(shè)（1天版）

培訓(xùn)體系創(chuàng)新，提升組織效能（1天版）---企業(yè)微課開(kāi)發(fā)與微課體系建設(shè)【課程背景】企業(yè)里很多具體的問(wèn)題，往往要靠員工的經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)意去解決。而員工的經(jīng)驗(yàn)如果不經(jīng)過(guò)萃取與加工，在解決具體問(wèn)題的時(shí)候，往往是隨意的、片面的，很難有效地被公司其他員工借鑒與運(yùn)用。更有甚者，有些經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)因?yàn)閱T工的離開(kāi)而流失，企業(yè)面臨同樣相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，還得重復(fù)試錯(cuò)……如果員工的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У剌腿〕鰜?lái)，制作成可以解決具體問(wèn)題的微型課程；如果公司能夠搭建平臺(tái)，與優(yōu)秀員工共創(chuàng)共建企業(yè)微課體系，讓經(jīng)驗(yàn)在傳播中逐步變現(xiàn)。那么你的企業(yè)將會(huì)呈現(xiàn)如下情景：變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，外部知識(shí)可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能！員工愿分享、會(huì)分享，在分享中形成

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人才匹配系統(tǒng)策略（1天）

人才匹配系統(tǒng)策略---未來(lái)你拿什么吸引優(yōu)秀人才【課程背景】每個(gè)公司都希望找到屬于自己的優(yōu)秀人才，但是一個(gè)組織中，真正與崗位相匹配的優(yōu)秀人才很難超過(guò)20，那是因?yàn)椋刑嗟钠髽I(yè)管理者，從來(lái)就沒(méi)有系統(tǒng)地思考過(guò)人才匹配這件事兒。很多管理者甚至沿用自以為是的錯(cuò)誤方法，去選拔“對(duì)味的人才”，結(jié)果往往是看起來(lái)很不錯(cuò)的人，在實(shí)際工作中卻很不盡人意。人才用錯(cuò)，或者將錯(cuò)就錯(cuò)，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不可估量的損失。人才匹配是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，未來(lái)你會(huì)拿什么來(lái)吸引選拔與崗位相匹配的優(yōu)秀人才？【授課講師】侯志宏【授課時(shí)長(zhǎng)】6小時(shí)【課程收益】從戰(zhàn)略的高度，看待人才選拔活動(dòng)，對(duì)企業(yè)的招聘進(jìn)行認(rèn)知升級(jí)；從系統(tǒng)的角度，看待人才的選

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從學(xué)習(xí)能力到問(wèn)題解決（1天）

從學(xué)習(xí)能力到問(wèn)題解決---高效學(xué)習(xí)、研究突破、解決問(wèn)題三項(xiàng)能力訓(xùn)練【課程背景】企業(yè)里需要的是能夠解決問(wèn)題的人才，然而學(xué)習(xí)并不代表學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力也不代表解決問(wèn)題的能力。成年人的學(xué)習(xí)不能夠再靠興趣來(lái)驅(qū)動(dòng)了，只有學(xué)會(huì)研究，才會(huì)有突破，一但有突破，離解決問(wèn)題就不遠(yuǎn)了。把高效學(xué)習(xí)，研究突破，解決問(wèn)題三項(xiàng)能力結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練，你就會(huì)成為一個(gè)解決問(wèn)題的高手。高手不僅能夠解決本行業(yè)經(jīng)驗(yàn)層面上的問(wèn)題，還能夠解決跨行業(yè)陌生領(lǐng)域里的問(wèn)題，因?yàn)樗麄冇幸惶捉鉀Q問(wèn)題的底層邏輯與方法論。【授課講師】侯志宏【授課時(shí)長(zhǎng)】1天【課程收益】培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)能力 學(xué)會(huì)一套研究突破的方法論；掌握解決問(wèn)題的底層邏輯綜合運(yùn)用三種能力解決解決工作生

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績(jī)效-薪酬-組織系統(tǒng)創(chuàng)新策略（1天）

績(jī)效、薪酬、組織系統(tǒng)創(chuàng)新策略【課程背景】最低工資標(biāo)準(zhǔn)年年增長(zhǎng)，社平工資水準(zhǔn)不斷創(chuàng)下新高，再加上從2019年起，社保轉(zhuǎn)嫁稅務(wù)，人工成本必將成為很多企業(yè)的最大成本。在員工與公司的博弈過(guò)程中，很多企業(yè)里的兩大動(dòng)力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)：薪酬做去做來(lái)，就做成了上下的“心愁“；績(jī)效考去考來(lái)，就考成了“績(jī)乎無(wú)效”。兩敗俱傷的局面誰(shuí)都不想見(jiàn)到，那么企業(yè)的薪酬、績(jī)效、人工成本這一組矛盾統(tǒng)一體怎么來(lái)策劃，就成了當(dāng)下企業(yè)要面臨的首要問(wèn)題。人力資源部門及企業(yè)的管理者們，是時(shí)候該思考以下問(wèn)題了！如何解決推行績(jī)效最后流于形式，員工怨聲載道的問(wèn)題？如何解決員工工資已經(jīng)很高，卻仍然沒(méi)有工作激情的難題？如何做到既能適應(yīng)宏觀政策環(huán)境，又能在

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建構(gòu)主義內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練（1天版）

建構(gòu)主義課程開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練【課程背景】困擾管理者的問(wèn)題隨時(shí)隨地在發(fā)生，解決過(guò)的問(wèn)題此起彼伏，企業(yè)里最需要解決問(wèn)題的培訓(xùn)?；诖嬖诘膯?wèn)題而開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，才有可能真正解決企業(yè)自身的問(wèn)題。立足于企業(yè)當(dāng)下?tīng)顩r，帶領(lǐng)崗位員工，由內(nèi)而外，共同發(fā)現(xiàn)，共同建構(gòu)，點(diǎn)燃創(chuàng)意想法，萃取有效方法，并用自家的案例去解讀體會(huì)，是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的關(guān)鍵所在……您是否知道，真正的專家往往就在企業(yè)內(nèi)部？您是否知道，點(diǎn)燃身邊的專家是企業(yè)最大的資源？您是否知道，公司任何人都可以點(diǎn)燃？您是否知道，建構(gòu)主義教學(xué)萃取經(jīng)驗(yàn)，屬于無(wú)本萬(wàn)利？您是否知道，用建構(gòu)主教學(xué)進(jìn)行管理，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)受到挑戰(zhàn)與質(zhì)疑？答案就在《建構(gòu)主義課程開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練ABC》里

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