新員工系列-職業(yè)化素養(yǎng)全提升訓(xùn)練
新員工系列-職業(yè)化素養(yǎng)全提升訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
新員工系列-職業(yè)化素養(yǎng)全提升訓(xùn)練
職業(yè)化素養(yǎng)全提升訓(xùn)練
講師:王惠
課 程 綱 要
【課程名稱】職業(yè)規(guī)劃之進(jìn)階升級(jí)
【課程背景】
任何一家企業(yè)的生存與發(fā)展,都離不開(kāi)人,因此選育用留成為每一家企業(yè)都關(guān)注的問(wèn)題。人力資源部門(mén)在選取到合適的人員后,不管他們是職場(chǎng)新人還是有一定職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的老員工亦或者職場(chǎng)經(jīng)理人,都希望他們能夠符合企業(yè)要求、掌握職場(chǎng)規(guī)范,職業(yè)化素養(yǎng)高,能夠盡快上手開(kāi)展工作并行動(dòng)有速,達(dá)成企業(yè)的目標(biāo)。然而根據(jù)我國(guó)的傳統(tǒng)的教育方法,在大學(xué)期間能夠針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行專項(xiàng)職業(yè)培養(yǎng)的簡(jiǎn)直不太可能。而社招聘的員工,也由于不同的工作背景,職場(chǎng)環(huán)境,很難達(dá)到企業(yè)要求的整齊劃一的高素養(yǎng)。因此,他們會(huì)經(jīng)常出現(xiàn):懵懵懂懂,不懂職場(chǎng)人際溝通,難以適應(yīng)?
不懂基本職場(chǎng)禮儀規(guī)范,影響公司形象?
沒(méi)有時(shí)間觀念,拖延是個(gè)問(wèn)題?
工作虎頭蛇尾,沒(méi)有計(jì)劃,惡性循環(huán)?
……
那么,如何讓員工及職業(yè)經(jīng)理人清晰地認(rèn)識(shí)、了解職場(chǎng)是什么,在這個(gè)道場(chǎng)中應(yīng)該遵守哪些規(guī)則,具備哪些素質(zhì),擁有哪些心態(tài)呢?《職業(yè)化素養(yǎng)全提升訓(xùn)練》主要幫助他們解決這些問(wèn)題。職場(chǎng)不是家里,可以任性?;?;職場(chǎng)不是學(xué)校,可以“自由自在”;職場(chǎng),是工作的地方,是實(shí)現(xiàn)自我理想自我報(bào)復(fù)的地方,是創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值的地方。因此,我們將從職場(chǎng)素質(zhì)和職場(chǎng)技能兩大模塊,全面、系統(tǒng)地幫助員工構(gòu)建積極陽(yáng)光的職場(chǎng)心態(tài),掌握并提升商務(wù)禮儀、工作方法、人際溝通,當(dāng)眾表達(dá),解決問(wèn)題、時(shí)間管理等方面的能力。從而達(dá)到企業(yè)績(jī)效與個(gè)人職場(chǎng)目標(biāo)的雙贏。
【課程收益】
掌握職場(chǎng)與職業(yè)的內(nèi)涵
掌握職業(yè)人的角色定位
掌握職業(yè)人的職業(yè)態(tài)度
掌握職業(yè)人的六種職業(yè)行為
能夠?qū)β殬I(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃
【授課對(duì)象】企業(yè)員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天
【授課方式】案例研討+小組討論+行動(dòng)學(xué)習(xí)
【課程要求】
分組研討,按6-8人一組,現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論;
準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要2張,彩色便箋紙每個(gè)小組2種顏色;
準(zhǔn)備彩色白板筆,每組三種顏色。
【課程大綱】
第一單元:職場(chǎng)升級(jí)的四個(gè)方向
職業(yè)定位
職業(yè)態(tài)度
職業(yè)行為
職業(yè)生涯
第二單元:職業(yè)定位
團(tuán)隊(duì)成員與角色分工
角色定位決定職業(yè)人的未來(lái)
第三單元:職業(yè)態(tài)度
案例研討:人生職場(chǎng)三個(gè)圓圈圈的故事
三葉草模型與陽(yáng)光心態(tài)塑造
焦慮的應(yīng)對(duì)策略
失落的應(yīng)對(duì)策略
厭倦對(duì)應(yīng)用策略
管理好情緒與壓力
第四單元:職業(yè)行為(五有職業(yè)人)
做事有目標(biāo)
小組討論:是什么在影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?
目標(biāo)設(shè)定的5W2H原則
事前有計(jì)劃
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢
計(jì)劃的核心五要素
小組討論:時(shí)間要如何進(jìn)行分配?
事后有結(jié)果
堅(jiān)決執(zhí)行,沒(méi)有借口
案例研討:態(tài)度不是結(jié)果、職責(zé)不是結(jié)果、任務(wù)不是結(jié)果
遇事有溝通
小組討論:影響溝通的五大因素
行動(dòng)學(xué)習(xí):如何與不同性格的人進(jìn)行溝通
遇阻有方法
不做問(wèn)題的搬運(yùn)工
不置疑原有的方法和原則
問(wèn)題分析與解決的基本方法
第四單元:職業(yè)生涯規(guī)劃
什么是職業(yè)生涯?
職業(yè)生涯的三階六段劃分與主要任務(wù)
職業(yè)發(fā)展的五級(jí)雙通道
職業(yè)能力的三個(gè)層次:知識(shí)、技能、特質(zhì)
能力加減法與能力提升術(shù)
第五單元:職場(chǎng)禮儀
個(gè)人品牌形象管理ABC原則
著裝認(rèn)知五層次
用服裝去溝通——如何“辨色識(shí)人”
案例分析:為什么他一直喜歡“黑白灰”?
職場(chǎng)著裝的四個(gè)層級(jí)
案例分析:為什么要了解別人的著裝風(fēng)格?
第一層及:權(quán)威型職場(chǎng) 關(guān)鍵詞:標(biāo)識(shí)與統(tǒng)一
第二層級(jí):專業(yè)型職場(chǎng) 關(guān)鍵詞:權(quán)威與保守
第三層級(jí):傳統(tǒng)型職場(chǎng) 關(guān)鍵詞:得體與融入
第四層級(jí):創(chuàng)意型職場(chǎng) 關(guān)鍵詞:自由與品味
著裝級(jí)差的妙用
案例分析:巧用色彩和著裝去溝通
如何“品衣識(shí)人”?
如何讓你的職場(chǎng)著裝“穿的對(duì)”
穿著規(guī)則中的“個(gè)性—共性—個(gè)性”的差別
職場(chǎng)著裝六種禁忌
案例分析:羊絨大衣與皮草所傳達(dá)出的不同信息
合體比好看更重要
案例分析:男士成套西裝穿著合體的標(biāo)準(zhǔn)
“衣檢”的重要性
工具一:TPORM模型
穿出屬于自己的著裝風(fēng)格
怎樣搭配看起來(lái)挺拔又有型?
服裝搭配通行指南
商務(wù)正裝VS商務(wù)休閑裝
男性商務(wù)裝——打造值得信賴的商務(wù)形象
商務(wù)襯衫——著襯衫的禁忌
商務(wù)領(lǐng)帶
著西裝時(shí)扣子的禁忌
商務(wù)配飾
女性商務(wù)裝——塑造典雅大方的商務(wù)形象
商務(wù)套裙——專業(yè)性、權(quán)威感的象征
商務(wù)形象配飾
突顯個(gè)人風(fēng)格的日常穿搭
社交場(chǎng)合怎么穿禮服合宜且有格調(diào)
現(xiàn)場(chǎng)演練:商務(wù)談判場(chǎng)合著裝要求
王惠老師的其它課程
《茶文化與品鑒》課程大綱 08.25
茶,一片樹(shù)葉的故事——茶文化與鑒賞系列課程講師:王惠【課程背景】茶,作為“四雅”之一,在古代備受文人雅士追捧,成為士人生活的重要組成部分。然而,到了快節(jié)奏的當(dāng)今,這種“慢悠悠”、“不近利”的雅事逐漸被淡忘、遺棄。茶更多作為一種解渴、無(wú)聊消遣、商業(yè)洽談桌上的“飲品”。在被現(xiàn)代化潮流沖擊的人群中,有越來(lái)越多人開(kāi)始反思自身、反思我們的文化。發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)雅而緩慢的茶事
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轉(zhuǎn)訴為金——有效應(yīng)對(duì)客戶的抱怨與投訴講師:王惠課程綱要【課程名稱】《有效應(yīng)對(duì)客戶抱怨與投訴》【課程背景】為什么怎么培訓(xùn)服務(wù)話術(shù)總是能招致投訴?為什么服務(wù)流程一再的精細(xì)化,客戶仍然覺(jué)得不滿?為什么我們?cè)诜?wù)感覺(jué)自己越來(lái)越趨向于弱勢(shì)群體?為什么明明是真心想幫助客戶,而客戶卻不領(lǐng)情甚至曲解我的意思?為什么已經(jīng)在服務(wù)的細(xì)節(jié)中投入了那么多的經(jīng)歷卻仍然得不到客戶的認(rèn)可,
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中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)講授:王惠【課程名稱】中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)【課程背景】什么是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?是權(quán)威、威嚴(yán)、號(hào)召力…….?領(lǐng)導(dǎo)力是天生具有,基因里帶來(lái)的能力?我們沉浸在固有的認(rèn)知中,固執(zhí)的相信領(lǐng)導(dǎo)力是一種天生的能力,是一種高不可攀的“那些人”所擁有的能力,是后天難以習(xí)得的。然而,事實(shí)上并非如此。領(lǐng)導(dǎo)力并非一種神秘的能力,它是一系列工具,是任何一個(gè)普通人都可以學(xué)會(huì)
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中東地區(qū)禮儀文化與接待技巧 03.14
課程綱要【課程名稱】禮傳國(guó)門(mén),儀頌情誼——中東地區(qū)禮儀文化與接待技巧【課程背景】中東地區(qū)國(guó)家的禮節(jié)非常多樣化,并且原居民的儀禮規(guī)定有很大不同。?中東地區(qū)的人們普遍信奉伊斯蘭教,有其獨(dú)特的宗教文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣,在談吐和舉止上要注意不要觸犯他們的宗教禁忌。中東地區(qū)對(duì)男女的穿著打扮要求十分嚴(yán)格,像對(duì)待法律一樣。中東地區(qū)給人的印象是“一個(gè)完全不同的世界”。由于伊斯
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