劉成熙老師-精品課程-人才戰(zhàn)略-組織核心人才發(fā)展與建設(shè)-2天

劉成熙老師-精品課程-人才戰(zhàn)略-組織核心人才發(fā)展與建設(shè)-2天

主講：劉成熙老師

前 言：

本為規(guī)劃貴司提升高管人員企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)與組織能力打造技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅的業(yè)務(wù)隊(duì)伍，對公司的發(fā)展帶來一定的幫助。

本案經(jīng)xxx企業(yè)管理咨詢有限公司貴公司貴司了解本次課程需求情況，擬訂調(diào)整本培訓(xùn)規(guī)劃書，以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探討。

課程目標(biāo)：

認(rèn)清高管在人才戰(zhàn)略建設(shè)中的角色認(rèn)知以及定位，掌握人才戰(zhàn)略如何推動(dòng)戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展

學(xué)會(huì)組織人才能力建設(shè)與發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)技巧 ，組織架構(gòu)、組織流程、評(píng)價(jià)體系、人才選拔的實(shí)戰(zhàn)激情去，團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)的技巧

掌握在人才戰(zhàn)略布局，人才選拔中、團(tuán)隊(duì)人才體系培養(yǎng)-領(lǐng)導(dǎo)力與關(guān)鍵人才能力建設(shè)

掌握變革管理中的人才管理技巧

學(xué)員對象：高管人員

授課時(shí)數(shù)：2天12小時(shí)（每天上下午各3小時(shí)AM9：00-12：00;13：30-16：30）

主講老師：臺(tái)灣劉成熙

授課方式：

透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。

講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對實(shí)際狀況進(jìn)行解析。

授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。

針對個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合

課程大綱與訓(xùn)練方法

第一單元：高管在人才戰(zhàn)略建設(shè)中的角色認(rèn)知

訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法

一.人力資源的價(jià)值

價(jià)值創(chuàng)造-聚焦贏利的價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)

為經(jīng)營業(yè)務(wù)貢獻(xiàn)更多的價(jià)值

構(gòu)建合適的人才和組織能力

驅(qū)動(dòng)市場競爭優(yōu)勢

滿足期望-關(guān)注點(diǎn)是應(yīng)變式的服務(wù)

二.人才戰(zhàn)略的核心

人才戰(zhàn)略-人才是企業(yè)和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略資源

用文化凝聚人才

用事業(yè)造就人才

用機(jī)制激勵(lì)人才

用感情留住人才

三.從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略模型

戰(zhàn)略意圖、

市場洞察、

創(chuàng)新焦點(diǎn)、

業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)、

關(guān)鍵任務(wù)、

氛圍與文化、

人才及正式組織

四.高管的人才戰(zhàn)略建設(shè)中角色定位

首席人才官

高潛人才導(dǎo)師

企業(yè)大學(xué)校長

教練

五.未來的人力資源戰(zhàn)略方向

人力資本研發(fā)

人才引擎

高績效文化

組織管理

六.人才戰(zhàn)略如何推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展

戰(zhàn)略與執(zhí)行-重點(diǎn)在人-人是核心

如何人VS事如何動(dòng)態(tài)匹配

七.人才戰(zhàn)略-管理干部人員賦能管理

賦能的原則如何體現(xiàn)

激勵(lì)偏向的是事成之后的利益分享，而賦能強(qiáng)調(diào)激發(fā)創(chuàng)意人的興趣與動(dòng)力，給予挑戰(zhàn)

賦能比激勵(lì)更依賴于企業(yè)文化，文化才能讓志同道合的人走到一起

激勵(lì)聚焦在個(gè)人，賦能強(qiáng)調(diào)組織本身的設(shè)計(jì)、人與人之間的互動(dòng)

八.高管如何提升在人才戰(zhàn)略管理中的管理技巧

抓業(yè)務(wù)能力：持續(xù)激發(fā)和整合團(tuán)隊(duì)智慧以應(yīng)對環(huán)境變化

帶隊(duì)伍能力：領(lǐng)導(dǎo)者要教導(dǎo)他人成為領(lǐng)導(dǎo)者

自我發(fā)展能力：領(lǐng)導(dǎo)者自身的成長速度須大于團(tuán)隊(duì)的平均成長速度

體系化能力：有方法將資源整合成績效

講授法

案例研討

小組討論

實(shí)務(wù)演練

第二單元：人才戰(zhàn)略-組織人才能力建設(shè)與發(fā)展

訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法

一.組織能力發(fā)展

人才戰(zhàn)略

職位/能力體系

人員盤點(diǎn)

人才供應(yīng)

人才培養(yǎng)

二.組織能力發(fā)展三個(gè)重點(diǎn)

組織合理化

組織設(shè)計(jì)

組織效能

策略構(gòu)想的形成

流程設(shè)計(jì)的形成

決定組織的因素分析

職位合理化

職位設(shè)置

評(píng)價(jià)體系

人員配置與升遷體制

選定人才發(fā)展策略（績效與潛力的評(píng)估）

升遷標(biāo)準(zhǔn)與高潛人才

三.如何構(gòu)建高績效組織-團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)

為正確的結(jié)果擔(dān)負(fù)責(zé)任

獲得成員的信任

創(chuàng)造成長和成就的機(jī)會(huì)

四.找對人-制勝團(tuán)隊(duì)的必要條件

公司需要什么樣的人才

如何具備挑選人才的能力 

建立對人才的信任 

注重并開發(fā)員工的價(jià)值

五.團(tuán)隊(duì)賦能兩大驅(qū)動(dòng)力-內(nèi)在驅(qū)動(dòng)（使命、愿景、價(jià)值觀）

塑造共同的愿景

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員價(jià)值觀的認(rèn)同

強(qiáng)化組織成員共識(shí)

提升團(tuán)隊(duì)運(yùn)作共識(shí)、默契與習(xí)慣

提高個(gè)人及組織團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)力

團(tuán)隊(duì)賦能兩大驅(qū)動(dòng)力-外在驅(qū)動(dòng)（考核、激勵(lì)、晉升）

現(xiàn)在的績效考核

現(xiàn)有的激勵(lì)體系

未來模式的績效考核-權(quán)利、資源，更多放到直線主管

講授法

案例研討

小組討論

實(shí)務(wù)演練

第三單元：人才戰(zhàn)略-人才選拔與核心人才布局

訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法

一.核心人才戰(zhàn)略布局

戰(zhàn)略目標(biāo)指引下的人才需求

人才現(xiàn)狀盤點(diǎn)

制定縮短差距的行動(dòng)計(jì)劃-人才選拔與培養(yǎng)行動(dòng)方案

二.構(gòu)建人才戰(zhàn)略布局-選拔體系及實(shí)戰(zhàn)技巧

明確人才需求，完善人才崗位需求說明

設(shè)定和明確企業(yè)所需人才的崗位信息、需要儲(chǔ)備的人才數(shù)量 以及如何為人才規(guī)劃自身發(fā)展路徑；

建立完善崗位說明書，工作分析要準(zhǔn)確到位，對實(shí)際工作要 求與職務(wù)說明、任職資格說明不符的，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估、再調(diào)整。

人才引進(jìn) 

按照公司發(fā)展規(guī)劃、每年的人力資源編制制定招聘計(jì)劃， 計(jì)劃有預(yù)算、有時(shí)間、有步驟、有具體實(shí)施方案；

建立有效的各類人員招聘渠道，并定期評(píng)估渠道效果，為渠道選擇提供依據(jù)；

結(jié)合崗位工作特點(diǎn)，制定合理的招聘流程，規(guī)范招聘實(shí)施過程，策略性選擇筆試、面試、性格測試、心理測試等多種考評(píng)工具

人才選拔 

任職能力評(píng)估。

對內(nèi)部人才進(jìn)行選拔任用，組織選拔儲(chǔ)備干部，從考核優(yōu)秀、 有特別成績貢獻(xiàn)的干部中選拔重點(diǎn)培養(yǎng)對象； 

選拔培養(yǎng)對象實(shí)行用人單位及聯(lián)合體提名的方式，

建立儲(chǔ)備人才追蹤檔案， 

三.人才選拔與勝任力測評(píng)中的角色、地位和作用

關(guān)鍵人才規(guī)劃與需求-方案定度者

勝任力測評(píng)中的人才官

人才培養(yǎng)體系的維護(hù)者

四.團(tuán)隊(duì)人才體系培養(yǎng)-領(lǐng)導(dǎo)力與關(guān)鍵人才能力建設(shè)

人才識(shí)別-清晰明確的人才細(xì)分及對于不同群體的管理方式

能力發(fā)展-針對未來的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展活動(dòng)與項(xiàng)目

繼任計(jì)劃-規(guī)避企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施時(shí)的人才風(fēng)險(xiǎn)

職業(yè)發(fā)展-設(shè)置規(guī)范的計(jì)劃，為高潛力員工配置快速發(fā)展的職位

五.多種能力發(fā)展方式，促進(jìn)高潛力人才快速成長 

六.組織賦能

組織自上而下賦予人才開放創(chuàng)新的思想

銳意進(jìn)取的動(dòng)能

自主決策的權(quán)力

主動(dòng)工作的態(tài)度

勇敢積極的行動(dòng)以及心情愉悅的氛圍

講授法

案例研討

小組討論

實(shí)務(wù)演練

第四單元：組織變革中的人才管理

訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法

一.變革的根本—改變?nèi)藗兊男袨?/p>

對待變革的各種態(tài)度的觀點(diǎn)

組織的縱向落差

組織的橫向鴻溝

二.組織信任的基礎(chǔ)

可預(yù)測性

職務(wù)能力的定義

三.修訂個(gè)人盟約

個(gè)人盟約的三個(gè)面向

修訂個(gè)人盟約的方法與機(jī)制

四.變革管理工作——平衡的藝術(shù)

如何維持平衡

過渡管理團(tuán)隊(duì)——TMT的建立

TMT的定義與組成

TMT的工作范圍

領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度

五.改變行為的過程

分析—思考—改變

目睹—感受—改變

六.領(lǐng)導(dǎo)變革行動(dòng)綱領(lǐng)

講授法

案例研討

小組討論

實(shí)務(wù)演練

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