今天，教育顯得比歷史上的任何時(shí)代都更為重要。在我們跨越工業(yè)時(shí)代，步人信息時(shí)代的時(shí)刻，教育的價(jià)值在不斷增加。我們的問(wèn)題是，你或你的孩子在學(xué)校所受到的教育是否足以迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)？
在工業(yè)時(shí)代，你去上學(xué)，畢業(yè)，然后開(kāi)始你的工作生涯。由于世界的變化并不是很快，你也就不需要再不斷地接受額外的教育去求得成功。換句話(huà)說(shuō)，你的學(xué)校教育足以使你受用終生。
站后生育高峰期出生的數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的人們?cè)诮裉鞙?zhǔn)備退休的時(shí)候，許多人發(fā)現(xiàn)他們所受的教育已無(wú)法應(yīng)對(duì)新時(shí)代的需要。許多受過(guò)良好教育的人面臨著與沒(méi)有受過(guò)什么教育的人相同的經(jīng)濟(jì)窘境，這在歷史上還是第一次。人們不斷地發(fā)現(xiàn)，要想勝任目前的工作，他們不得不去接受再教育和各種培訓(xùn)。

你應(yīng)在什么時(shí)間衡量你所受的教育成功與否？
你應(yīng)在什么時(shí)間衡量你所受的教育是否成功？是看 25歲你大學(xué)畢業(yè)時(shí)拿到的成績(jī)單，還是在你 65歲退休時(shí)，再來(lái)看它的成效？
2000年7月16日，星期日，我所在州的當(dāng)?shù)貓?bào)紙《亞利桑那共和報(bào)》發(fā)表的一篇文章中有以下的數(shù)據(jù)：“本月初美國(guó)健康計(jì)劃協(xié)會(huì)的調(diào)查表明，大約70萬(wàn)老年人將被排除在醫(yī)療健康組織的醫(yī)療保障方案之外。”
這篇文章還提到，如果向老年人提供的健康保障太貴以至于保險(xiǎn)公司無(wú)利可圖的話(huà)，老年人將無(wú)法再享受健康保障附加條例。隨著 7 500萬(wàn)生育高峰期出生的人們?cè)诮窈笫曛嘘懤m(xù)退休，老年人的健康保障這個(gè)社會(huì)問(wèn)題將會(huì)日顯突出。

健康、教育和福利金狀況
美國(guó)健康、教育和福利部的調(diào)查研究表明，每100個(gè)65歲的人中，五個(gè)富裕，4個(gè)小康，5個(gè)仍在工作，56個(gè)人需要依賴(lài)政府或家庭成員的資助，其余的人已死亡。
本書(shū)不打算談那1個(gè)富人或是那4個(gè)過(guò)著小康生活的人，我所關(guān)心的是那56個(gè)需要他人救助的人。我相信所有的人都不希望自己或自己的孩子去加人或增大這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
總有人對(duì)我說(shuō)：“我退休后不需要太多的錢(qián)，因?yàn)榈侥菚r(shí)，我的生活費(fèi)會(huì)下降。” 當(dāng)然，生活費(fèi)將會(huì)下降，這確屬事實(shí)，然而，另一種費(fèi)用——健康保障費(fèi)卻會(huì)大幅度增加。這也是上面文章提到的健康保障組織將老年人從附加的醫(yī)療保護(hù)范圍中排除出去的原因，因?yàn)槔夏耆说倪@項(xiàng)開(kāi)支太高了。相信幾年后，輿論會(huì)有更多關(guān)于老年人生死問(wèn)題的討論。
問(wèn)題是，難道這些老年人所受的教育無(wú)法讓他們應(yīng)對(duì)晚年生活中的財(cái)務(wù)挑戰(zhàn)嗎？
另一個(gè)問(wèn)題是，面對(duì)當(dāng)前這些老年人的困境，你應(yīng)該對(duì)你孩子的教育做些什么？
這兩個(gè)問(wèn)題的答案如下：
問(wèn)題貝的答案是“不能”。而且如果這些老年人無(wú)法自己負(fù)擔(dān)健康保障費(fèi)，你和你的孩子就將為這上千萬(wàn)的老年人支付健康保障費(fèi)用。
問(wèn)題2的答案是另一個(gè)角度的問(wèn)題：你的孩子所受的教育是否能使他們?cè)谪?cái)務(wù)方面足夠安全，并且能夠保障他們?cè)诠ぷ魃慕Y(jié)束時(shí)，不會(huì)成為那需要依賴(lài)政府的財(cái)務(wù)和醫(yī)療資助的56個(gè)人當(dāng)中的一員？

規(guī)則在改變
工業(yè)時(shí)代的規(guī)則是上學(xué)，得高分，找一份既安全又有福利保障的工作，終其一生。到了退休的時(shí)候，公司和政府將會(huì)照顧你的余生。
而信息時(shí)代，規(guī)則在改變。現(xiàn)在的規(guī)則是上學(xué)，得高分，找到工作，在職位上接受再培訓(xùn)；找新公司，換新工作，接受再培訓(xùn)……這個(gè)過(guò)程一直持續(xù)下去，你要祈禱自己能存一大筆錢(qián)用65歲以后的開(kāi)支。
工業(yè)時(shí)代適用的定律是愛(ài)因斯坦的 E= mc2 定律；而信息時(shí)代適用的定律則是摩爾定律，即信息量每18個(gè)月會(huì)翻一番，摩爾定律是現(xiàn)代意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)。換句話(huà)說(shuō)，為了跟上變化，每18個(gè)月你的知識(shí)需要更新一次。
工業(yè)時(shí)代的變化很慢，你在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)能讓你長(zhǎng)久受用。而信息時(shí)代，你掌握的知識(shí)會(huì)很快過(guò)時(shí)。你所學(xué)的東西也許很重要，但遠(yuǎn)不及擁有快速學(xué)習(xí)、適應(yīng)變化和掌握新信息的能力重要。
我的父母都是在大蕭條年代中長(zhǎng)大的。對(duì)他們而言，保障就是一切。他們的聲音中總是帶著恐慌：“要想找到一份安全、有保障的工作就必須去上學(xué)。”也許你還沒(méi)注意到，雖然今天有足夠的工作機(jī)會(huì)，但人們所要面臨的挑戰(zhàn)是如何在現(xiàn)有的崗位上，保證知識(shí)不過(guò)時(shí)，不會(huì)被淘汰。
從工業(yè)時(shí)代跨入信息時(shí)代，還有下列微妙但很重要的變化：

工業(yè)時(shí)代，雇主要對(duì)雇員退休后的安置負(fù)責(zé)。
信息時(shí)代，雇員要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果你在65歲以后出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，那是你自己的問(wèn)題，而不是公司的問(wèn)題。

在工業(yè)時(shí)代，人越老越有價(jià)值。
在信息時(shí)代，人越老價(jià)值越低。

在工業(yè)時(shí)代，人們終生作雇員。
在信息時(shí)代，越來(lái)越多的人成為自由代理人。

在工業(yè)時(shí)代，聰明的孩子成為醫(yī)生和律師，他們能夠賺到很多的錢(qián)。
在信息時(shí)代，賺錢(qián)最多的人是運(yùn)動(dòng)員、演員和音樂(lè)家。而醫(yī)生和一些其他專(zhuān)業(yè)人士掙的錢(qián)比他們?cè)诠I(yè)時(shí)代所能掙到的錢(qián)少了許多。

在工業(yè)時(shí)代，如果你或你的家庭陷人財(cái)務(wù)困境，你可以依賴(lài)政府的救助。
一進(jìn)人信息時(shí)代的開(kāi)端，我們就聽(tīng)到越來(lái)越多的政治家信誓旦旦地要拯救社會(huì)保障計(jì)劃和其他的政府保障計(jì)劃。而我們心里都很清楚，當(dāng)政治家們發(fā)誓要拯救某樣?xùn)|西時(shí)，他們所要拯救的東西其實(shí)已不復(fù)存在了。

當(dāng)變化出現(xiàn)時(shí)，一定會(huì)有抵抗。但近幾年來(lái)，有許多事例表明，在變化的時(shí)代，很多人已經(jīng)意識(shí)到了機(jī)會(huì)的來(lái)臨。

1、比爾•蓋茨。正因?yàn)镮BM的資深入士未能預(yù)見(jiàn)市場(chǎng)并發(fā)現(xiàn)規(guī)則的改變，比爾•蓋茨成為了世界上最富有的人。也正因?yàn)镮BM高層經(jīng)理沒(méi)能及時(shí)查覺(jué)變化的產(chǎn)生，不夸張地說(shuō)，IBM的投資者們損失了幾十億美元。
2．今天，我們看到由20歲出頭的人組建的信息時(shí)代的公司收購(gòu)了由四十幾歲的人經(jīng)營(yíng)的工業(yè)時(shí)代的公司，美國(guó)在線(xiàn)和時(shí)代華納的并購(gòu)就是一例。
3．今天，由于二十出頭的人看到了四十多歲的總裁們沒(méi)有看到的機(jī)會(huì)，二十多歲的人便成為了億萬(wàn)富翁。
4．在信息時(shí)代，很多白手起家的二十幾歲的億萬(wàn)富翁從沒(méi)有過(guò)一份正式工作；而四十幾歲的人卻不得不從頭開(kāi)始，為了勝任新的工作而接受再培訓(xùn)。
5．據(jù)說(shuō)，在不遠(yuǎn)的未來(lái)，人們將在網(wǎng)上自由競(jìng)爭(zhēng)職位；據(jù)說(shuō)，希望在某一崗位上穩(wěn)定地工作一年以上的人（獲得相對(duì)較大的保障），必須為了這份保障付出代價(jià)而接受較低的工資。
6．越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生不再寄希望于在大公司里找到好工作，而選擇在宿舍里開(kāi)始創(chuàng)辦自己的企業(yè)。哈佛大學(xué)就設(shè)有一個(gè)特殊機(jī)構(gòu)幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)——一表面上看來(lái)這是在幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實(shí)際上這是一種把優(yōu)秀的學(xué)生留在學(xué)校里的機(jī)制。
7．同時(shí)，我們看到美國(guó)最大的公司之一的一家超級(jí)公司的半數(shù)雇員由于工資太低，以至于他們還得爭(zhēng)取領(lǐng)取食物券的資格。那么當(dāng)這些雇員老到不能再工作時(shí)，他們又該怎么辦？他們所受的教育還夠用嗎？
8．家庭教育已不再是可選擇的教育方式中的邊緣方式。今天，在家受教育的兒童的數(shù)量正以每年 15％的比例遞增。
9．更多的家長(zhǎng)在尋找新的教育方式，如沃爾多夫教育法或蒙臺(tái)梭利教育法，都旨在將孩子從不能滿(mǎn)足他們需要的傳統(tǒng)的教育體制中解脫出來(lái)。越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的早期教育在其成長(zhǎng)過(guò)程中與其大學(xué)教育同等重要。
“超級(jí)營(yíng)地”提供短期密集課程的環(huán)境，采用最新的教學(xué)技術(shù)在短時(shí)期內(nèi)提高學(xué)生的能力，同時(shí)增強(qiáng)青少年的自信心。“超級(jí)營(yíng)地” 由學(xué)習(xí)論壇（Learing Forum ）主辦，網(wǎng)址為www．supercamp．com.
10．簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息時(shí)代所帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)變革將極大地加深富者和貧者之間的鴻溝。對(duì)一些人而言，這一變化是件幸事；而對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，這將是一場(chǎng)災(zāi)難；還有一部分人則認(rèn)為，變化不會(huì)帶來(lái)任何的改變。正如富爸爸所說(shuō)的：“有些人在促使某些事情發(fā)生，有些人在旁觀事情的發(fā)生，還有一些人在問(wèn)‘究竟發(fā)生了什么事情？”’

教育比以往任何時(shí)代都重要
世界將以前所未有的速度變化，因此教育顯得比以往任何時(shí)代都重要。歷史上第一次，在學(xué)校里成績(jī)優(yōu)異的人也可能面臨著與差生們相同的經(jīng)濟(jì)困境。有一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該引起所有人的深思，當(dāng)我們希望從銀行獲取貸款時(shí)，銀行讓我們出示的是財(cái)務(wù)狀況說(shuō)明書(shū)而不是大學(xué)里的成績(jī)單。其實(shí)銀行家們正在以他們的方式告訴你事實(shí)的真相。這本書(shū)同樣是要告訴你，你的孩子要想在未來(lái)的現(xiàn)實(shí)世界里獲得個(gè)人成功和財(cái)務(wù)成功必須要了解哪些事情。
試回答：您的孩子在今天所受的教育是否足以應(yīng)對(duì)他們將面對(duì)的未來(lái)的生活？
學(xué)校的教學(xué)體制是否能夠滿(mǎn)足每個(gè)孩子的特殊需要？
如果孩子討厭學(xué)?；蛟趯W(xué)校表現(xiàn)不好，作為家長(zhǎng)您會(huì)對(duì)此做些什么？
好成績(jī)能保證得到終生職業(yè)和實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)成功嗎？
孩子們要接受他們所需要的教育是否必須進(jìn)人傳統(tǒng)學(xué)校？現(xiàn)有的學(xué)校教育能夠滿(mǎn)足這些需要嗎？

誰(shuí)應(yīng)是本書(shū)的讀者？
本書(shū)是為那些已經(jīng)覺(jué)察到世界的快速變化并認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行的教育體制可能不足以滿(mǎn)足孩子們的要求的家長(zhǎng)們而寫(xiě)的。本書(shū)適合那些想對(duì)孩子的教育產(chǎn)生積極影響，而不是盲目地將責(zé)任一股腦兒地推給學(xué)校的家長(zhǎng)們。
本書(shū)將幫助家長(zhǎng)為孩子們進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界做好準(zhǔn)備，這是一個(gè)從學(xué)校畢業(yè)以后需要進(jìn)人的現(xiàn)實(shí)世界。本書(shū)尤其適合以下家長(zhǎng)：
•想使孩子在人生之初就能初具財(cái)務(wù)頭腦并且不用花費(fèi)他們
過(guò)多金錢(qián)的家長(zhǎng)們；
•想使孩子的天分得到充分發(fā)揮、學(xué)習(xí)方式得到保護(hù)和尊重
的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)希望他們的孩子能在離開(kāi)學(xué)校后仍樂(lè)意 終生學(xué)習(xí)；•不喜歡學(xué)?；蛟趯W(xué)校學(xué)習(xí)有困難的孩子的家長(zhǎng) 本書(shū)的讀者對(duì)象就是上面提到的所有的人。

本書(shū)結(jié)構(gòu)
本書(shū)共分為三部分。
第一部分 講述學(xué)校教育和財(cái)務(wù)教育概況。已看過(guò)我其他書(shū)的讀者知道，我一生中有兩位父親：一位是我稱(chēng)為“富爸爸”的人，實(shí)際上他是我的好友邁克的父親；另一位是我的“窮爸爸”，也就是我的親生父親。由于兩個(gè)父親都是其所屬領(lǐng)域的杰出分子，因此我從他們兩位身上受益匪淺。我稱(chēng)之為“窮爸爸” 的我的親生父親是個(gè)學(xué)術(shù)天才兼教育家。我9歲以后變成了學(xué)校的“問(wèn)題少年”，我不喜歡所學(xué)的東西和老師的教育方法，在我被迫去學(xué)習(xí)的知識(shí)和我將置身其中的現(xiàn)實(shí)世界之間，我看不到絲毫的關(guān)聯(lián)。
第一部分就是講述我的聰明的窮爸爸是如何幫助我走過(guò)了我人生中這段艱難的路程的。如果不是窮爸爸，我很可能會(huì)退學(xué)或逃學(xué)，那樣的話(huà)，我也不會(huì)有大學(xué)畢業(yè)的那一天了。
本書(shū)的第一部分也講述了我的另一位父親——富爸爸幫助我完成的教育歷程。富爸爸是一個(gè)財(cái)務(wù)天才，同時(shí)也是一位偉大的老師。他在我年少時(shí)就培訓(xùn)我以富人的方式思考。由于富爸爸的指導(dǎo)，我在9歲到門(mén)歲時(shí)就已經(jīng)確信無(wú)論我在學(xué)校的成績(jī)?nèi)绾危只蚰芊裨诋厴I(yè)后獲得高薪職位，我都將獲得巨額財(cái)富。12歲時(shí)，我明白了我的學(xué)校教育與我成為富人之間的關(guān)系甚疏。當(dāng)我了解了不論我在學(xué)校的表現(xiàn)如何都能成為富人時(shí)，我對(duì)學(xué)校的態(tài)度始了變化。本書(shū)的第二部分講的是我的兩個(gè)爸爸以各自的方式幫我解決思想問(wèn)題并指導(dǎo)我最終大學(xué)畢業(yè)的經(jīng)過(guò)。
第二部分 介紹了父母幫助孩子應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界可采用的一些簡(jiǎn)單的辦法，包括學(xué)業(yè)上的準(zhǔn)備和財(cái)務(wù)知識(shí)的準(zhǔn)備。該部分從由于我對(duì)學(xué)校態(tài)度的改變而導(dǎo)致幾乎無(wú)法高中畢業(yè)開(kāi)始講起，讓你了解富爸爸和窮爸爸如何把我留在學(xué)校以及富爸爸如何幫助我擺脫學(xué)業(yè)失敗的事實(shí)并成為富人的過(guò)程。
在第二部分中，富爸爸告訴我，他的銀行家從不向他索取學(xué)校成績(jī)單。富爸爸說(shuō)：“我的銀行家從不問(wèn)我學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，他們要看的只是財(cái)務(wù)報(bào)表。問(wèn)題是，大多數(shù)人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，根本不知道財(cái)務(wù)報(bào)表為何物。”他還說(shuō)：“對(duì)每個(gè)想過(guò)上財(cái)務(wù)安全生活的人而言，都有必要了解財(cái)務(wù)報(bào)表是怎么回事。” 而且在現(xiàn)今的世界，工作的保障越來(lái)越少，想讓孩子獲得終生的財(cái)務(wù)保障，讓他們擁有一些財(cái)務(wù)技巧是最基本的前提。
縱觀現(xiàn)行教育體制，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)該體制主要集中于兩個(gè)教育領(lǐng)域：
學(xué)校教育：培養(yǎng)學(xué)生讀、寫(xiě)和數(shù)學(xué)能力；
職業(yè)教育：培養(yǎng)醫(yī)生、律師、水暖工、秘書(shū)等一旦離開(kāi)學(xué)校就能去掙錢(qián)的專(zhuān)業(yè)人員。
美國(guó)及一些西方國(guó)家在向其公民提供這兩類(lèi)基礎(chǔ)教育方面是比較成功的。教育對(duì)西方世界今日所取得的成就可謂貢獻(xiàn)巨大，而問(wèn)題是，如前所述，規(guī)則改變了。信息時(shí)代里，我們需要更多新的教育類(lèi)型，每個(gè)學(xué)生都需要接受富爸爸對(duì)我進(jìn)行的另一類(lèi)基礎(chǔ)教育——財(cái)商教育。
財(cái)商教育：財(cái)商教育是能夠幫你把在職業(yè)工作中掙到的錢(qián)變成永久財(cái)富并實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)安全的教育，是那70萬(wàn)老年人不曾受過(guò)的教育。財(cái)商教育能夠使你的孩子在日后的生活中避開(kāi)財(cái)務(wù)陷阱，減少財(cái)務(wù)上的失敗，并能夠在努力工作、養(yǎng)育家小之后的晚年不會(huì)陷入財(cái)務(wù)困境。
銀行家不看你的成績(jī)單的原因是他們希望知道的是當(dāng)你離開(kāi)學(xué)校之后的能力。他們想了解的是你的財(cái)商水平，而不是課堂上的智商水平。顯然，財(cái)務(wù)報(bào)表遠(yuǎn)比成績(jī)單更能反映你的財(cái)商高低。
第二部分中還有一些簡(jiǎn)單而具體的例子，家長(zhǎng)可以參考這些例子對(duì)孩子進(jìn)行一些啟蒙教育，使他們?nèi)蘸筮M(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界時(shí)能夠認(rèn)識(shí)工作的問(wèn)題和金錢(qián)的問(wèn)題。
第三部分 介紹了一些教育方法上最新的技術(shù)性突破。這些方法將有助于提高家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦所在進(jìn)而對(duì)孩子因才施教。同時(shí)，也有助于培養(yǎng)孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)的能力。
很多年前，愛(ài)因斯坦的一位老師挖苦他說(shuō)：“他將一事無(wú)成。”很多老師也認(rèn)為愛(ài)因斯坦頭腦遲鈍，因?yàn)樗偸怯洸蛔|西。
多年后，當(dāng)一位杰出的發(fā)明家提出，掌握事實(shí)性的知識(shí)異常重要時(shí)，愛(ài)因斯坦表示不同意。他說(shuō)：“一個(gè)人不需要上大學(xué)去學(xué)習(xí)事實(shí)，這些知識(shí)通過(guò)讀書(shū)就可以學(xué)到。大學(xué)教育的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)人的思考方式上。” 他還說(shuō)：“想像力比知識(shí)本身更重要。”
曾有一些記者采訪(fǎng)愛(ài)因斯坦，其中一個(gè)人問(wèn)道：“聲音的速度是多少？” 愛(ài)因斯坦答道：“我不知道，我不會(huì)在腦子里記一些書(shū)本中能找得到的信息。”
幾乎我遇到的每位家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子天資聰穎?？梢坏┖⒆觽冮_(kāi)始上學(xué)，他們的自然天分經(jīng)常被掩蓋，或者讓位于被教育體制認(rèn)為是惟一正確的學(xué)習(xí)的天賦。窮爸爸和許多教育學(xué)家都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行的教育體制并不能完全滿(mǎn)足天賦各異的孩子們的需要。
遺憾的是，現(xiàn)行教育體制陷入了自相矛盾和陳舊理念的泥淖之中。當(dāng)現(xiàn)行體制意識(shí)到應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題加以解決時(shí)，圍繞在教育界周?chē)恼渭遗c繁文褥節(jié)又阻礙了能充分挖掘孩子天分的新的改革方案成為現(xiàn)有體制一部分的進(jìn)程。
窮爸爸曾是夏威夷教育部的負(fù)責(zé)人，他致力于體制改革但卻被這個(gè)體制毀掉了。他后來(lái)對(duì)我說(shuō)：“在這個(gè)系統(tǒng)中，老師和管理者有三類(lèi)。第一類(lèi)人一直試圖改變這個(gè)體制；第二類(lèi)人拼命反對(duì)體制中的任何改革；第三類(lèi)人對(duì)體制的變革與否漠不關(guān)心，他們想的只是職業(yè)保障和薪水。所以，現(xiàn)有體制多年來(lái)一直未得到改變。”

小 結(jié)
窮爸爸常說(shuō)：“孩子最重要的老師是他們的父母。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)‘好好學(xué)習(xí)，要接受好的教育’，可問(wèn)題是這些家長(zhǎng)卻不能身體力行地將這些話(huà)體現(xiàn)在自己的生活當(dāng)中。”他還說(shuō)：“孩子們更多地是通過(guò)觀察而不是傾聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)的，孩子們總能發(fā)現(xiàn)他人在語(yǔ)言和行動(dòng)上的不一致。” 孩子們喜歡捕捉父母言行不一之處。富爸爸也說(shuō)：“你的行動(dòng)抵得上說(shuō)一百句話(huà)。如果你想成為好的父母，務(wù)必言行一致。”
如果你有孩子，并且對(duì)教育圖書(shū)特別是有關(guān)教育孩子的圖書(shū)感興趣，在此我深表謝意。許多家長(zhǎng)雖然也認(rèn)識(shí)到孩子的教育是至關(guān)重要的，但卻疏于閱讀此類(lèi)書(shū)籍。





第一部分
“金錢(qián)是一種觀念”





當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，富爸爸總是說(shuō)：“金錢(qián)就是一種觀念。”他還說(shuō)：“你想讓金錢(qián)成為什么東西，它就能成為什么東西。如果你說(shuō)‘我不會(huì)富有’，那么你永遠(yuǎn)都不會(huì)富有。如果你說(shuō)‘我可付不起’，那么你將永遠(yuǎn)付不起。”

窮爸爸對(duì)教育問(wèn)題也持有相同的觀點(diǎn)。

是否每個(gè)孩子都天生具備富有和聰明的潛質(zhì)呢？有些人認(rèn)為是的，有些人持否定態(tài)度。本書(shū)的第一部分將幫助你盡可能地保護(hù)并發(fā)掘孩子的天賦。

第—章
所有的孩子天生就是
富孩子和聰明孩子

我的兩個(gè)爸爸都是非常棒的老師，兩個(gè)人也都是非常精明的人，只是兩個(gè)人的精明之處不同。雖然他們兩人存在著很大的差異，但兩個(gè)爸爸都認(rèn)為所有的孩子生下時(shí)都是聰明孩子和富孩子。只是在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)成為窮人，有些孩子漸漸相信自己不如別人聰明。我說(shuō)兩個(gè)爸爸都是很棒的老師，是因?yàn)樗麄儓?jiān)信每個(gè)孩子與生俱來(lái)地?fù)碛懈鞣N天賦。換句話(huà)說(shuō)，他們認(rèn)為不該進(jìn)行“填鴨式”教育，而應(yīng)發(fā)掘孩子們各自的天分，因材施教。
“education”（教育）一詞源于拉丁文“educare”，意思是“挖出、“抽出”。遺憾的是，我們中很多人對(duì)教育的記憶就只剩下冗長(zhǎng)而枯燥的、死記硬背的片斷——為應(yīng)付考試而死記硬背，考試一結(jié)束，學(xué)到的東西便被快速忘掉。之所以說(shuō)兩個(gè)爸爸都是偉大的教師是因?yàn)樗麄儚牟粡?qiáng)迫我去死記硬背。他們的說(shuō)教很少，但是如果我有問(wèn)題，他們都會(huì)很耐心地解答。有時(shí)他們也會(huì)問(wèn)我～些問(wèn)題，以了解我的知識(shí)面，但從不簡(jiǎn)單地告訴我他們所知道的事情。我的兩個(gè)爸爸都是杰出的教師，我把他們對(duì)我的教導(dǎo)視作我一生中無(wú)上的光榮。
母親對(duì)我的影響也非常大，她是我行為的楷模，她教會(huì)我無(wú)條件地去關(guān)愛(ài)、施善、照顧他人。不幸的是，媽媽在48歲那年就去世了。她在年少時(shí)就患上了風(fēng)濕病，后來(lái)又引發(fā)了心臟病，為此她幾乎和病魔抗?fàn)幜舜蟀肷?。她雖身患重病，卻仍與人為善，母親關(guān)愛(ài)他人的行為深深地教育著我。許多次當(dāng)我受到傷害，欲遷怒于人時(shí)，一想到母親，我就會(huì)忘記憤怒，而去以德報(bào)怨。至今，我仍需日日溫習(xí)此課。
我曾聽(tīng)人說(shuō)，男孩子長(zhǎng)大后娶的妻子多半像他的母親，我的經(jīng)歷的確如此。我的妻子金，也是一位心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的人。我為母親和金從未謀面而深感遺憾，否則，她們一定會(huì)成為最好的朋友。我理想中的妻子應(yīng)該也是我在事業(yè)上的伙伴，因?yàn)楦改敢簧凶羁鞓?lè)的日子也正是他們共同在和平隊(duì)工作的日子。我記得當(dāng)肯尼迪總統(tǒng)宣布創(chuàng)建和平隊(duì)時(shí)，父母是如此地激動(dòng)，他們幾乎是迫不急待地希望成為其中的一員。當(dāng)父親被派往東南亞培訓(xùn)基地任主任一職時(shí)，他立刻接受下來(lái)并要求母親同去作一名護(hù)士。我相信這是他們婚姻生活中最幸福的兩年。
我對(duì)好朋友邁克的母親并不很了解，但我經(jīng)常去邁克家吃晚飯，所以也會(huì)常常見(jiàn)到他母親，但我仍不能說(shuō)十分了解她。當(dāng)我和邁克因?yàn)楣ぷ鞫３Ｒc富爸爸呆在一起時(shí)，她就會(huì)花時(shí)間與其他的孩子呆在一起，好不讓其他的孩子感到孤獨(dú)、被冷落。每次去邁克家，他母親都對(duì)我很好而且對(duì)我們的事情很關(guān)心?？梢哉f(shuō)她是邁克的父親最好的生活伴侶，他們都是充滿(mǎn)愛(ài)心。善良、愿意關(guān)心他人的人。雖然她不善言談，但她對(duì)我和邁克在學(xué)校及在公司里學(xué)到的東西都充滿(mǎn)興趣。所以，盡管我不是很了解她，但我從她身上認(rèn)識(shí)到了傾聽(tīng)別人談話(huà)的重要，即使別人的觀點(diǎn)與你的觀點(diǎn)有沖突，你也要用心傾聽(tīng)，讓別人發(fā)言并尊重別人的想法。她是一位善于以一種非常平靜的方式與人溝通的人。

父母給我的教益
今天，單親家庭的數(shù)量令我感到憂(yōu)慮。同時(shí)擁有父親和母親兩個(gè)老師對(duì)我的成長(zhǎng)極為重要。例如，小時(shí)候我又高又壯，媽媽很害怕我會(huì)利用身體優(yōu)勢(shì)成為學(xué)校里的“小霸王”，所以她著力發(fā)掘我身上今天被人們稱(chēng)作“女性的一面”的性格因素。如前所述，她是個(gè)善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的人，她希望我也能做到。歲月證明，我的確是這樣的人。一年級(jí)時(shí)的一天，我拿回成績(jī)單，老師的評(píng)語(yǔ)是：“羅伯特應(yīng)該學(xué)會(huì)更多地維護(hù)自己的權(quán)益，他使我想起了費(fèi)迪南德公牛。雖然羅伯特比別的孩子更高更壯實(shí)，可是別的孩子就是敢欺負(fù)他，推讀他。”（媽媽曾給我講過(guò)這個(gè)故事，說(shuō)的是一頭叫費(fèi)迪南德的大公牛不去與斗牛士打斗，而是坐在場(chǎng)地中嗅聞?dòng)^眾拋給它的鮮花。）
媽媽看完成績(jī)單后，感到有些震驚。爸爸回家看過(guò)后，立即變成了一頭發(fā)怒的、而不是聞花的公牛。“你怎么看別的孩子推你這件事？你為什么讓他們推你？難道你是個(gè)女孩子嗎？” 父親嚷著，他似乎更在意關(guān)于我行為的評(píng)語(yǔ)，而不是我的考試分?jǐn)?shù)。我向他解釋我只不過(guò)是聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo)，他轉(zhuǎn)向媽媽說(shuō)道：“小孩子們都是公牛，所以對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)與‘公牛’相處很重要，因?yàn)樗麄兊拇_處身于公牛群中。如果他們?cè)谕陼r(shí)就沒(méi)學(xué)會(huì)與‘公牛’相處，他們到了成年就會(huì)經(jīng)常受人欺侮。與人為善不是與恃強(qiáng)凌弱的人相處的最好辦法，如果別人對(duì)你沒(méi)有善意，你就要做出反擊。”
父親轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“別的孩子打你的時(shí)候，你的感覺(jué)是什么？”
我的眼淚流了下來(lái)：“我感覺(jué)很不好，我覺(jué)得無(wú)助而且恐懼。我不想上學(xué)了，我想反擊他們，但我又想當(dāng)好孩子，按你和媽媽的希望去做。我討厭別人叫我‘胖子’和‘蠢貨’，討厭被別人推來(lái)推去的，而且我最討厭站在那里忍受這些。我覺(jué)得我是個(gè)膽小鬼，簡(jiǎn)直就像個(gè)女孩子，而且女孩子們也笑話(huà)我，因?yàn)槲抑粫?huì)站在那兒哭。”
父親轉(zhuǎn)向母親，盯視了她一會(huì)兒，似乎是要讓媽媽知道他不喜歡她教給我的這些東西。然后他問(wèn)我：“你認(rèn)為該怎么辦?”
“我想回?fù)簦?rdquo; 我說(shuō)：“我知道我打得過(guò)他們。他們都是些愛(ài)打人的小流氓，他們喜歡打我是因?yàn)榘嗬镂业膫€(gè)子最大，因?yàn)槲覀€(gè)子大，每個(gè)人都要我不要欺負(fù)別人，可是我也不想站在那里挨揍啊。他們認(rèn)為我不會(huì)反擊，所以就總在別人面前打我。我真想揍他們一頓，滅一滅他們的氣焰。”
“不要揍他們，” 父親靜靜地說(shuō)道，“但你要用其他方式讓他們知道你不再受他們的欺負(fù)了。你現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的是非常重要的一課——爭(zhēng)取自尊，捍衛(wèi)自尊。但你不能打他們，動(dòng)動(dòng)腦子想個(gè)辦法，讓他們知道你不會(huì)再忍受再挨打了。”
我不再哭了，擦干了眼淚，感到好受多了，勇氣和自尊似乎又重新回到我的體內(nèi)?，F(xiàn)在我已經(jīng)做好回到學(xué)校的準(zhǔn)備了。
第二天，媽媽和爸爸被叫到學(xué)校。老師和校長(zhǎng)感到非常不安。當(dāng)媽媽和爸爸走進(jìn)辦公室時(shí)，我正坐在角落的椅子上，身上濺滿(mǎn)了泥點(diǎn)。爸爸邊坐下邊急著問(wèn)：“發(fā)生了什么事？”
“是這樣的，應(yīng)該說(shuō)是那群男孩子自己惹禍上身。” 老師答道，“我在羅伯特的成績(jī)單上寫(xiě)了那段話(huà)后，我就知道會(huì)有事情發(fā)生的。”
“他打了他們？” 父親擔(dān)心地問(wèn)。
“嗅，沒(méi)有。” 校長(zhǎng)說(shuō)，“我看到了全過(guò)程。一開(kāi)始是男孩子們?nèi)蚺?，但這次羅伯特沒(méi)有站在那里忍受欺侮，而是叫他們停止，可他們根本不聽(tīng)。羅伯特再三警告，男孩子們卻越發(fā)猖狂。于是，他返身回到教室，抓起他們的午餐盒，把里面的食物全部倒進(jìn)了泥塘。當(dāng)我穿過(guò)草坪跑過(guò)去時(shí)，男孩子們正在打羅伯特，但他沒(méi)有還手。”
“那他在干什么？” 爸爸問(wèn)。
“在我趕到制止他們之前，羅伯特抓住兩個(gè)男孩并把他們也推到了泥塘里，這就是為什么他的身上滿(mǎn)是泥點(diǎn)的原因了。我已經(jīng)把那兩個(gè)男孩子送回家換衣服了，因?yàn)樗麄內(nèi)矶紳裢噶恕?rdquo;
“可我沒(méi)打他們。” 我在角落里插話(huà)說(shuō)道。
爸爸盯視著我，然后把食指放在嘴唇上，示意我不要說(shuō)話(huà)。然后他轉(zhuǎn)向老師和校長(zhǎng)說(shuō)：“我們會(huì)在家里處理這件事的。”
校長(zhǎng)和老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師接著說(shuō)道：“我很高興能夠親眼目睹過(guò)去兩個(gè)月發(fā)生的所有事情。假如我不知道導(dǎo)致這次泥塘事件的歷史原因，就可能只會(huì)責(zé)備羅伯特。請(qǐng)你們相信我會(huì)把那兩個(gè)孩子及其家長(zhǎng)叫來(lái)實(shí)事求是地說(shuō)明此事。我不會(huì)寬恕羅伯特把那兩個(gè)男孩和他們的午飯扔進(jìn)泥塘的行為，但我真誠(chéng)地希望從現(xiàn)在起，男孩子們中間的這種以強(qiáng)凌弱的事情能夠結(jié)束了？”
第二天，兩個(gè)男孩子和我被叫到一起開(kāi)會(huì)，我們各自承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，握手言和了。課間休息時(shí)，其他孩子走過(guò)來(lái)和我握手，拍我的背，他們祝賀我回?fù)袅四莾蓚€(gè)也欺負(fù)過(guò)他們的男孩子。我對(duì)他們的祝賀表示感謝并且說(shuō)：“你們應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己的權(quán)利而戰(zhàn)，如果你做不到，你一生都將只是一個(gè)懦夫，被世界上那些恃強(qiáng)凌弱的人推來(lái)搡去。”如果爸爸聽(tīng)到我在說(shuō)他教給我的這番話(huà)，一定會(huì)非常驕傲的。從那天起，我的一年級(jí)生活就變快樂(lè)了。我找回了寶貴的自尊，贏得了全班同學(xué)的尊重，全班最漂亮的女孩也成了我的好朋友。我學(xué)會(huì)了以堅(jiān)強(qiáng)帶來(lái)和平，而不是因?yàn)樽约旱能浫跞斡煽謶趾秃ε碌母杏X(jué)繼續(xù)存在。
在隨后的一周里，通過(guò)這次泥塘事件，我從父母那里也學(xué)到了一些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。晚飯時(shí)，泥塘事件成為熱點(diǎn)討論話(huà)題。我知道了生活中并沒(méi)有什么正確或錯(cuò)誤的答案，如果我們不喜歡某個(gè)選擇或結(jié)果，就可以去進(jìn)行另一個(gè)新的選擇并獲得新的結(jié)果。從這次事件中，我還知道了從母親身上學(xué)習(xí)善良和充滿(mǎn)愛(ài)心以及從父親那里學(xué)到的讓自己強(qiáng)大并進(jìn)行反擊都是非常重要的。我知道很多人認(rèn)為事情只有一種解決辦法，這只會(huì)造成固步自一封。這就如同用太多的水澆樹(shù)，會(huì)造成不給樹(shù)澆水一樣的后果，即造成樹(shù)的死亡，可是人類(lèi)偏偏又總是“一條道走到黑”。從校長(zhǎng)辦公室回家后的那個(gè)晚上，爸爸說(shuō)：“許多人只生活在黑白分明的世界或者說(shuō)是對(duì)錯(cuò)分明的世界里。一些人會(huì)建議你‘不要回 擊’，另一些人會(huì)說(shuō)‘回?fù)羲麄?rsquo;，而生活中成功的關(guān)鍵應(yīng)該是，如果你必須回?fù)?，就要?zhǔn)確了解回?fù)舻碾y度有多大。掌握回?fù)舻碾y度有多大比簡(jiǎn)單地說(shuō)‘不要回?fù)?rsquo;或‘回?fù)?rsquo;需要更多的智慧。”
父親經(jīng)常說(shuō)：“真正的智慧是把握合適的分寸而不是簡(jiǎn)單地談?wù)搶?duì)與錯(cuò)。”作為一個(gè)6歲的孩子，我從母親那里懂得了應(yīng)該成為善良和文雅的人……但我現(xiàn)在知道我不應(yīng)該太過(guò)善良和文雅。
從父親那里我懂得應(yīng)該強(qiáng)大，但我也知道應(yīng)該運(yùn)用智慧，有分寸地利用我的力量。我常說(shuō)硬幣有兩面，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)僅有一個(gè)面的硬幣，但我們又常常會(huì)忘記這個(gè)事實(shí)，我們經(jīng)常認(rèn)為自己所處的一面一定是惟一的一面和正確的一面。當(dāng)我們這樣想時(shí)，我們也許仍很聰明，也許了解到了我們所認(rèn)為的真相，但我們也可能禁銅了智慧的飛揚(yáng)。
我的一位老師曾說(shuō)：“上帝給我們的是一只右（right）腳和一只左（left）腳，而不是一只正確的（right）腳和一只錯(cuò)誤的（wrong）腳。人類(lèi)是在他們時(shí)左時(shí)右地犯錯(cuò)誤的過(guò)程中得以前進(jìn)的。認(rèn)為自己一貫正確的人就好比他只有一只右（right）腳，他們認(rèn)為自己一直在進(jìn)步，但實(shí)際上只是在原地轉(zhuǎn)圈。”
我認(rèn)為，作為一名社會(huì)人，我們應(yīng)學(xué)會(huì)更聰明地運(yùn)用自己的優(yōu)缺點(diǎn)，既要利用自己女性的一面又要利用自己男性的一面。我記得60年代，當(dāng)學(xué)校里有個(gè)家伙激怒了我們，我們就跟在他后面，用拳頭回?fù)袅怂?。、這樣一兩次之后，我們感到厭煩，而且打斗之后，我們經(jīng)常又會(huì)成為朋友。今天的孩子生氣后，往往只用“對(duì)與錯(cuò)” 的思維方式去思考問(wèn)題，于是他們抽出槍?zhuān)騽e人射擊……這類(lèi)事件在男孩與女孩身上都有發(fā)生。我們處在信息時(shí)代，孩子應(yīng)該比他們的父母更會(huì)“處世”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用信息和情感讓自己變得更聰明。如前所述，我們應(yīng)該首先向父母學(xué)習(xí)，因?yàn)樵偌由细嗟母S富的信息，我們會(huì)比父母更聰明。
本書(shū)要獻(xiàn)給那些想使孩子更聰明、更富有、擁有更高財(cái)商的父母?jìng)儭?


第二章
你的孩子是天才嗎？

“有什么新聞嗎？” 我問(wèn)一位幾年未曾謀面的朋友。他立刻從錢(qián)夾里抽出一張他11個(gè)月的女兒的照片給我看，臉上滿(mǎn)是驕傲：“她可聰明了，我簡(jiǎn)直無(wú)法想像她怎么能學(xué)東西學(xué)得那么快！” 之后的20分鐘里，這位驕傲的父親細(xì)述了她出色的女兒正在學(xué)習(xí)的所有的東西，最后他意識(shí)到自己的喋喋不休，抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起，可我就是以我女兒為榮，我就是奇怪她為什么這么聰明，我相信她是個(gè)天才。”
這類(lèi)驕傲的話(huà)語(yǔ)僅僅限于部分剛當(dāng)上父母的人嗎？我可不這么認(rèn)為，至少我的經(jīng)驗(yàn)證明不是這樣的。如果說(shuō)我對(duì)所有觀察過(guò)的父母都得出了一個(gè)結(jié)論的話(huà)，那就是他們對(duì)自己孩子學(xué)東西的速度都感到吃驚。我所遇到的每個(gè)剛當(dāng)上爸爸或媽媽的人都確信他或她的孩子是世界上最聰明的寶寶，甚至可能是個(gè)真正意義上的天才。對(duì)此我表示贊同，我認(rèn)為所有的孩子都是與生俱來(lái)的天才，但在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些孩子的天賦得到了發(fā)揮，而有些孩子的天賦似乎消失了，不是被扼殺就是被轉(zhuǎn)入了其他的方向。
雖然我妻子和我沒(méi)有孩子，但新生嬰兒總是使我們感到歡欣。我喜歡看他們的眼睛，當(dāng)我注視他們的眼睛的時(shí)候，我會(huì)感到他們也在用好奇的眼神回望我。我們很容易看到孩子們以跳躍式的方式學(xué)習(xí)。如果用量化的指標(biāo)來(lái)形容，那就是他們?cè)谝灾笖?shù)冪的方式學(xué)習(xí)。他們的知識(shí)庫(kù)存每秒鐘都可能翻一倍，所有進(jìn)入他們眼中的東西都是新奇、多彩的。這些新奇、多彩的東西被添人到他們的大腦數(shù)據(jù)庫(kù)中，不經(jīng)過(guò)任何編輯，也不附帶任何條件，毫無(wú)偏見(jiàn)地被—一保存。他們置身于被稱(chēng)為人生的新體驗(yàn)中學(xué)習(xí)著。
有一天，我去一個(gè)朋友家，朋友正與3歲的女兒在游泳池中玩耍。當(dāng)我朝游泳池走去時(shí)，他沖我喊道：“快看我女兒，她會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)游泳明星的。” 我望過(guò)去，只見(jiàn)小女孩正奮力地劃著水，雖幾近被水淹沒(méi)卻仍然不停地游向她驕傲的父親。我屏住了呼吸，這個(gè)未帶任何救生用品的小姑娘很難將頭浮出水面換氣，可她還是奮力地劃著水，向遠(yuǎn)遠(yuǎn)等在對(duì)岸的爸爸劃去。直到看到她父親將她抱在懷里，我才松了一口氣。“真勇敢，你將來(lái)一定會(huì)成為奧運(yùn)游泳明星的。” 父親對(duì)女兒說(shuō)，我心中也充滿(mǎn)著這樣的希望。
令我驚奇的是僅僅在一周前，這個(gè)小女孩還很怕水。當(dāng)她爸爸把她帶到游泳池邊時(shí)，她哭個(gè)不停，而眼下她爸爸已稱(chēng)她為“明日的奧運(yùn)游泳明星”了。我認(rèn)為，這就是呈指數(shù)冪跳躍式的學(xué)習(xí)。一般人認(rèn)為只有天才才擁有這種能力，可實(shí)際上，每個(gè)孩子出生時(shí)都具備這種潛在的學(xué)習(xí)的能力。

我父親相信所有的孩子生來(lái)具有天賦
我在《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)中提到過(guò)，我的親生父親在60年代末70年代初曾任夏威夷教育長(zhǎng)官，后來(lái)他以共和黨的身分競(jìng)選副州長(zhǎng)失敗后被迫辭職。我一直認(rèn)為他的這個(gè)選擇不是一個(gè)明智的決定。他本想憑自己的良心做事，他對(duì)政府里存在的腐敗現(xiàn)象深感不安，他想以自己的努力去改變教育體制。他認(rèn)為如果能夠競(jìng)選成功，他就能做一些事情來(lái)改革這個(gè)體制。當(dāng)他得知自己可能無(wú)法獲勝之后，他四處奔波，利用競(jìng)選的機(jī)會(huì)披露那些他認(rèn)為應(yīng)該予以糾正的事情。但正如我們所知道的，民眾有時(shí)并不總是投票給那些最誠(chéng)實(shí)。最講真話(huà)的候選人。
我始終認(rèn)為父親是個(gè)學(xué)術(shù)天才。他同時(shí)是一位求知欲很強(qiáng)的閱讀者、一位很棒的作家、一位充滿(mǎn)智慧的演說(shuō)家和一位偉大的教師。上學(xué)時(shí)，他一直是優(yōu)等生并擔(dān)任班長(zhǎng)的職務(wù)。他先于同班同學(xué)從夏威夷大學(xué)畢業(yè)并成為夏威夷歷史上最年輕的校長(zhǎng)。他被保送到斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)和西北大學(xué)做碩士研究課題。80年代末，他當(dāng)選為夏威夷州150年來(lái)在公共教育方面最卓越的兩位教育者之一，并被授予名譽(yù)博士學(xué)位。盡管我稱(chēng)他為“窮爸爸”，那是因?yàn)闊o(wú)論他掙多少錢(qián)，他總是人不敷出，但我仍以他為榮。他總是說(shuō)：“我對(duì)錢(qián)不感興趣。”他還說(shuō)：“我不會(huì)發(fā)財(cái)?shù)摹?rdquo; 這些話(huà)最終變成了現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)了他的自我預(yù)言。
許多人讀完《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)后說(shuō)：“我真希望自己在20年前就讀過(guò)這本書(shū)。” 還有些人說(shuō)：“你為什么不早點(diǎn)寫(xiě)這本書(shū)？”我的回答是：“我要在父親過(guò)世后再寫(xiě)。” 出于對(duì)父親的尊重，我等了5年，我知道如果他在世時(shí)讀了這本書(shū)，一定會(huì)受到傷害。但我仍然認(rèn)為，他是個(gè)活生生的教材，我們每個(gè)人都應(yīng)該從中有所領(lǐng)悟。
在本書(shū)中，許多觀點(diǎn)都來(lái)自我的親生父親，如孩子該怎樣學(xué)習(xí)以及為什么孩子生來(lái)就具有天賦等等。下面這個(gè)故事講的是我的一位同班同學(xué)，他小時(shí)候被認(rèn)為是天才。其實(shí)這也是在講為什么我們每個(gè)人都被認(rèn)為在某些方面具有天賦。你的孩子財(cái)商高嗎？
當(dāng)你說(shuō)一個(gè)人智商高時(shí)，你所指的是什么？你自己的智商水平如何？高智商能保證你獲得成功嗎？擁有高智商就一定會(huì)富有嗎？
四年級(jí)時(shí)，老師向全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，我們應(yīng)該感到驕傲，因?yàn)槲覀冎虚g有一個(gè)天才。他是個(gè)非常有天分的孩子，因?yàn)樗闹巧毯芨摺?rdquo;然后她宣布我的一個(gè)好朋友安德魯是她有史以來(lái)教過(guò)的最聰明的孩子。在那之前，我們都叫安德魯“螞蟻安迪”，因?yàn)樗麄€(gè)子很小，戴著一副黑框眼鏡，看上去就像只小螞蟻。這之后我們就叫他“聰明螞蟻安迪”了。
因?yàn)椴恢?ldquo;智商”是什么意思，我舉手問(wèn)老師：“什么是智商？”
老師猶豫了一下答道：“智商就是智力商數(shù)。” 然后她用異樣的眼光掃過(guò)我，意思是：“這回你該知道什么是智商了吧？”
可問(wèn)題是我還是不明白，所以我又舉起手。老師極力想忽視我，可最后她還是不得不轉(zhuǎn)過(guò)身，拖長(zhǎng)腔調(diào)問(wèn)：“這回你的問(wèn)題又是什么？”
“嗯，您說(shuō)智商代表智力商數(shù)，那么什么是智力商數(shù)？”
老師又猶豫了一下，不耐煩地說(shuō)：“我．告訴過(guò)你們，如果不明白，就要查字典，現(xiàn)在把字典拿出來(lái)，自己查一下智商的含義。”
“好吧。” 我皺了皺眉，意識(shí)到她也不清楚這個(gè)詞的含義。如果她知道的話(huà)，她就會(huì)驕傲地告訴全班同學(xué)。因?yàn)橐郧胺彩怯龅剿恢赖氖虑闀r(shí)，她也是從不承認(rèn)自己不知道，只是讓我們自己去查字典。
在字典里找到“智力商數(shù)”（intelligence quotient，IQ）這個(gè)詞后，我大聲地讀了出來(lái)：“名詞，用于表示一個(gè)人相關(guān)智力水平的數(shù)字，計(jì)算方法為用通過(guò)一種標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試得出的一個(gè)人的心理年齡除以生理年齡再乘以100。” 我念完這段話(huà)后，抬起頭說(shuō)：“我還是不懂。”
老師顯然是被我激怒了，她提高嗓音說(shuō)道：“你不懂是因?yàn)槟悴幌攵绻銓?shí)在弄不懂，就自己去研究清楚。”
“但是您認(rèn)為這個(gè)很重要啊，如果您認(rèn)為這個(gè)重要，至少您應(yīng)該告訴我們那是什么意思，還有為什么智商很重要。” 我毫不退縮。
這時(shí)，“螞蟻安迪”站起來(lái)說(shuō)：“我來(lái)給大家解釋。” 他走到教室前面，在黑板上寫(xiě)下了這個(gè)公式：
18（心理年齡）
——————————X100=180IQ
10（生理年齡）
“人們說(shuō)我是天才是因?yàn)槲抑挥?0歲，可是測(cè)試結(jié)果證明，我已達(dá)到18歲孩子的智力水平。”
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在消化剛才安迪寫(xiě)在黑板上的公式。
“換句話(huà)說(shuō)，如果隨著年齡增長(zhǎng)，你的能力沒(méi)有增加，你的智商就會(huì)下降。”我說(shuō)。
“這正是我要說(shuō)的。” 安迪說(shuō)，“今天我也許是個(gè)天才，但假如我不努力，我的智商水平將會(huì)逐年下降，至少這個(gè)公式表達(dá)的就是這個(gè)意思。”
“所以，你今天是天才，明天就未必了。” 我笑著說(shuō)。
“很有意思，但的確如此，可我也根本不用擔(dān)心你會(huì)贏得了我。” 安迪也笑著說(shuō)。
“可以課后一試，” 我回?fù)舻溃?ldquo;棒球場(chǎng)見(jiàn)，看看誰(shuí)的智商更高。” 隨著我的笑聲，全班同學(xué)都笑了起來(lái)。“螞蟻安迪”是我最好的朋友，我們都知道雖然他很聰明，但他永遠(yuǎn)也當(dāng)不了運(yùn)動(dòng)員。然而即使他從不曾擊中或接住一個(gè)球，他仍是我們球隊(duì)的一員，這就是朋友。你的財(cái)商有多高？
怎樣測(cè)定一個(gè)人的財(cái)商指數(shù)呢？是看他的薪水有多高、凈資產(chǎn)有多少，還是根據(jù)他開(kāi)的車(chē)型、住的房子的大小來(lái)衡量呢？
很多年后，在“螞蟻安迪” 是否是天才的討論很久以后，我問(wèn)富爸爸“財(cái)商是什么”，他不假思索地答道：“財(cái)商與你掙多少錢(qián)沒(méi)有關(guān)系，財(cái)商是測(cè)算你能留住多少錢(qián)以及讓這些錢(qián)為你工作多久的指標(biāo)。”
過(guò)了一段時(shí)間，他又補(bǔ)充了財(cái)商的概念。他曾說(shuō)：“隨著年齡的增大，如果你的錢(qián)能夠不斷地給你買(mǎi)回更多的自由。幸福。健康和人生選擇的話(huà)，那么就意味著你的財(cái)商在增加。”他解釋說(shuō)，很多人隨著年齡的增長(zhǎng)掙到的錢(qián)越來(lái)越多，但是錢(qián)給他們帶來(lái)的自由卻越來(lái)越少，同時(shí)他們的賬單卻越來(lái)越多。擁有越來(lái)越多的賬單意味著這個(gè)人要為支付這些賬單不得不更加辛苦地工作。富爸爸認(rèn)為這是低財(cái)商。他還說(shuō)有些人掙錢(qián)很多，但錢(qián)并沒(méi)有使他們變得更加快樂(lè)，這也是低財(cái)商的表現(xiàn)。“為什么要為錢(qián)工作而且不快樂(lè)？”他說(shuō)，“如果你必須為錢(qián)工作，那么應(yīng)該找一份使自己感到快樂(lè)的工作，這才是財(cái)務(wù)智慧。”
關(guān)于健康，富爸爸說(shuō)：“太多人為錢(qián)拼命工作并在這一過(guò)程中慢性自殺。為什么辛勤工作反而會(huì)犧牲家庭與個(gè)人的精神和生理健康呢？這是因?yàn)槿藗儾痪邆湄?cái)務(wù)智慧。” 他還說(shuō)：“沒(méi)有突然發(fā)作的心臟病。心臟病發(fā)作和其他疾病如癌癥一樣，都是慢慢生成的。多數(shù)疾病是由于長(zhǎng)期缺乏鍛煉、營(yíng)養(yǎng)不良和生活不快樂(lè)造成的。這三種病因里，我認(rèn)為缺少快樂(lè)尤其是引發(fā)心臟病和其他疾病的最大緣由?？墒怯刑嗟娜苏J(rèn)為辛勤工作遠(yuǎn)比尋找歡樂(lè)、享受生活更重要。”
關(guān)于人生選擇，富爸爸是這樣說(shuō)的：“我知道坐飛機(jī)的頭等艙和坐經(jīng)濟(jì)艙的人同時(shí)到達(dá)目的地，這不是我要討論的問(wèn)題。我的問(wèn)題是，你有自由選擇坐頭等艙還是經(jīng)濟(jì)艙的能力嗎？許多坐經(jīng)濟(jì)艙的人無(wú)法進(jìn)行這種選擇。” 富爸爸在解釋財(cái)務(wù)智慧提供給人們更多人生選擇時(shí)，是這樣說(shuō)的：“金錢(qián)是一種力量，因?yàn)殄X(qián)能提供給你更多的選擇機(jī)會(huì)。” 隨著閱歷的豐富，富爸爸強(qiáng)調(diào)得越來(lái)越多的就是快樂(lè)。當(dāng)他臨近生命的盡頭時(shí)，他擁有的金錢(qián)比他以前夢(mèng)想的還多，但他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是：“金錢(qián)不能使你快樂(lè)，不要認(rèn)為你有錢(qián)后就一定會(huì)快樂(lè)。如果你在致富的過(guò)程中沒(méi)有感到快樂(lè)的話(huà)，就不要希望你富有之后會(huì)快樂(lè)起來(lái)。記住，不論你是窮人還是富人，首先要讓自己快樂(lè)。”
讀過(guò)我其他書(shū)的朋友知道富爸爸從不按傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)方法衡量自己的財(cái)商，或者說(shuō)，他從不將注意力放在他掙了多少錢(qián)、他的凈資產(chǎn)數(shù)或者他的投資組合的規(guī)模上。假如讓我來(lái)說(shuō)他的財(cái)務(wù)智慧給他帶來(lái)了什么，那就是自由。
他喜歡自由地選擇工作或不工作。選擇與誰(shuí)在一起工作，他喜歡自由地選購(gòu)他想要的東西而不必?fù)?dān)心價(jià)格的高低。他熱愛(ài)健康、快樂(lè)和自由地進(jìn)行生活的選擇，他熱愛(ài)自由并擁有向慈善機(jī)構(gòu)捐助的能力。他沒(méi)有抱怨政治家，也沒(méi)有表示出對(duì)改變體制的無(wú)能為力。相反，他使政治家愿意接近他，而且會(huì)傾聽(tīng)他的意見(jiàn)（因?yàn)檎渭覀兿Ｍ麨楦?jìng)選捐資）。他喜歡這種控制他們的力量。“他們給我打電話(huà)，我卻從不打給他們。每個(gè)政治家都想要窮人的選票，但卻從不聽(tīng)他們的心聲，原因是他們支付不起。這是個(gè)悲劇。”他說(shuō)。
富爸爸最喜歡的還是金錢(qián)帶給他的空閑時(shí)間。他愿意花時(shí)間去看著孩子們長(zhǎng)大，去做他感興趣的項(xiàng)目，而不在意掙錢(qián)與否，所以富爸爸用時(shí)間而不是用金錢(qián)來(lái)衡量他的財(cái)商。他的晚年是最快樂(lè)的，因?yàn)樗拇蟛糠謺r(shí)間都被用來(lái)花錢(qián)而不是存錢(qián)。似乎作為一名慈善家把錢(qián)捐出去與他作為一個(gè)資本家掙錢(qián)，是同樣重要甚至是更加快樂(lè)的事情。他富裕、快樂(lè)、慷慨地生活著，更為重要的是，他的生活毫無(wú)拘束，自由自在，這就是他衡量財(cái)商的標(biāo)準(zhǔn)。

智慧是什么？
身為教育長(zhǎng)官和天才教師的窮爸爸，也就是我的親生父親，曾作過(guò)“螞蟻安迪” 的家庭教師。安迪大聰明了，他應(yīng)該上高中而不是呆在5年級(jí)。他的父母受到來(lái)自各方面的壓力，大家都說(shuō)安迪應(yīng)該跳級(jí)，但他父母卻認(rèn)為他應(yīng)該與同齡人呆在一起。因?yàn)槲腋赣H也是個(gè)學(xué)術(shù)天才，他只花了兩年時(shí)間就讀完了4年的大學(xué)課程，所以他理解安迪所經(jīng)歷的事情并尊重他父母的想法，在很多方面他們的意見(jiàn)一致，他們都認(rèn)為學(xué)術(shù)年齡沒(méi)有感情和生理的發(fā)展重要。我父親還認(rèn)為安迪應(yīng)該在感情和生理方面更加成熟而不是去和比他年齡大一倍的孩子一起去上高中或者上大學(xué)。于是，安迪除了繼續(xù)和同年齡的孩子一起上小學(xué)外，他還會(huì)去找我父親向他學(xué)習(xí)請(qǐng)教。而我呢，則去富爸爸的辦公室開(kāi)始了我的財(cái)務(wù)智慧的教育。
現(xiàn)在回想起這段往事我覺(jué)得非常有趣，兩個(gè)父親都承擔(dān)了教育孩子的使命，可教的卻都是別人家的孩子。今天我非常高興地看到依然有許多家長(zhǎng)自愿教別人家的孩子體育、藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、手工、商業(yè)技能等方面的知識(shí)，這使所有的成年人都成為了某一方面的教師。作為成年人，我們應(yīng)該用行動(dòng)而不是用語(yǔ)言教育孩子。老師宣布安迪是高智商的天才時(shí)，她實(shí)際上也是在告訴我們，我們不是天才。我回家向爸爸詢(xún)問(wèn)他對(duì)智慧的定義，他簡(jiǎn)單地答道：“智慧就是辨別更加細(xì)微差異的能力。”
我站在那兒想了一會(huì)兒，還是不太明白他的意思，爸爸是個(gè)稱(chēng)職的教師，他不會(huì)任我表情茫然地站在那里而置之不理。果然，當(dāng)他意識(shí)到我不明白他的回答時(shí)，就開(kāi)始用10歲孩子的語(yǔ)言來(lái)講解。
“你知道‘運(yùn)動(dòng)’一詞的含義嗎？” 他問(wèn)。
‘當(dāng)然知道，”我答道，“我就很喜歡運(yùn)動(dòng)。”
“很好，” 他應(yīng)道：“足球。高爾夫球和沖浪運(yùn)動(dòng)之間有什么區(qū)別嗎？”
“當(dāng)然有呀，” 我激動(dòng)地說(shuō)，“而且有很大的區(qū)別。”
“好的，” 爸爸又回到老師的方式k來(lái)：“這些區(qū)別就被稱(chēng)為‘差異’。”
“你是說(shuō)‘差異’實(shí)際上就是‘區(qū)別’？” 我問(wèn)。
父親點(diǎn)點(diǎn)頭。
“所以我能說(shuō)出的事物間的區(qū)別越多，我就越聰明？” 我問(wèn)。
“正確，”父親答道，“所以你比安迪的運(yùn)動(dòng)智商高，而安迪比你的學(xué)術(shù)智商高。換句話(huà)說(shuō)就是安迪讀書(shū)的能力強(qiáng)而你的動(dòng)手能力強(qiáng)，結(jié)果是在課堂上安迪學(xué)習(xí)得很輕松，而你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)得更輕松。安迪學(xué)歷史和科學(xué)學(xué)得快，而你學(xué)踢足球和學(xué)打棒球的速度很快。”
我靜靜地站了一會(huì)兒，爸爸是位好老師，他讓我充分理解了“差異” 的含義。最后，我又回到話(huà)題上來(lái)：“那么我就可以通過(guò)玩游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而安迪通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。”
父親又點(diǎn)了點(diǎn)頭。他頓了一下說(shuō)道：“我們現(xiàn)有的學(xué)校教育體制主要關(guān)注于學(xué)術(shù)天才，所以當(dāng)我們說(shuō)某人智商很高時(shí)，就意味著這個(gè)人有較高的學(xué)術(shù)智商?，F(xiàn)在的智商測(cè)試法偏重于對(duì)人的語(yǔ)言智商的測(cè)試，或者說(shuō)是偏重于對(duì)讀寫(xiě)能力的測(cè)試。這樣，從技術(shù)角度來(lái)看，高智商的人就是能夠通過(guò)閱讀快速學(xué)習(xí)的人，但這并不能衡量一個(gè)人的全部智力，因?yàn)檫@個(gè)智商測(cè)試法無(wú)法測(cè)量一個(gè)人的藝術(shù)智商、運(yùn)動(dòng)智商，甚而數(shù)學(xué)智商，但這些都是一些應(yīng)該具備的知識(shí)。”
我繼續(xù)說(shuō)道：“所以當(dāng)老師說(shuō)安迪是天才時(shí)，那只是說(shuō)安迪通過(guò)閱讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力比我強(qiáng)，而我通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力比他強(qiáng)。”
“是這樣的。” 爸爸說(shuō)。
漸漸地我開(kāi)始想把這些新的信息運(yùn)用到自己身上了。“那么我就需要找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方式。”我說(shuō)道。
爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你們需要學(xué)習(xí)閱讀，但很顯然你通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)比通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)的速度要快。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，安迪的問(wèn)題是他善于讀書(shū)但卻不善于做事，也許他還會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界是個(gè)極難適應(yīng)的地方，但他只要呆在學(xué)術(shù)界或科學(xué)界，他就會(huì)感覺(jué)良好，這也是為什么他在棒球場(chǎng)上不成功的原因。所以我認(rèn)為你和你的朋友讓他留在球隊(duì)里是件很了不起的事，你們?cè)诮趟恍?shū)本根本無(wú)法傳授給他的東西……不同領(lǐng)域的技能對(duì)于在現(xiàn)實(shí)世界取得成功是非常重要的。”
“安迪是個(gè)不錯(cuò)的朋友，” 我說(shuō)，“但他寧愿讀書(shū)也不愿去打棒球，我呢，則寧愿玩棒球也不愿讀書(shū)。所以他在學(xué)校里學(xué)得更好，顯得更聰明。但這并不說(shuō)明他真的比我聰明。他的高智商只是說(shuō)他是一個(gè)通過(guò)閱讀方式學(xué)習(xí)的天才，那么我也需要尋找一條最適合我的路，去發(fā)現(xiàn)更多的差異，我要學(xué)得更快。”分而增
爸爸笑了：“這是一種學(xué)習(xí)方式，能夠迅速地發(fā)現(xiàn)細(xì)微的差異，你就能快速地學(xué)習(xí)。同時(shí)要記住自然界的分而增規(guī)律。”他接著說(shuō)：“就像細(xì)胞通過(guò)個(gè)體分裂而增殖一樣，智力也是如此。當(dāng)我們把自己的所知一分為二時(shí)，智慧也隨之增加，如此這般，二分為四，四分為八，……，智力成倍增加。分而增，也叫‘量子學(xué)習(xí)法’，而不是直線(xiàn)學(xué)習(xí)法。”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，明白要想學(xué)得好，就得學(xué)得快。“我剛開(kāi)始玩棒球時(shí)，懂得的東西并不多。” 我說(shuō)，“但我很快發(fā)現(xiàn)了三擊不中退場(chǎng)、本壘打等之間的區(qū)別，這就是你所講的智力在分裂或發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異中得到了增進(jìn)？”
“完全正確，” 爸爸回答道，“而且你玩的次數(shù)越多，你發(fā)現(xiàn)的新的、細(xì)微的差異就越多。難道你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)隨著你學(xué)的東西的增多，你也在提高嗎？”
“是的，”我說(shuō)，“剛學(xué)打棒球時(shí)，我一個(gè)球也擊不中，現(xiàn)在我會(huì)短打、長(zhǎng)打、擊線(xiàn)型球和本壘打，您知道嗎，我今年已擊了3個(gè)本壘打了。” 我驕傲地說(shuō)。
“是的，我知道。” 爸爸說(shuō)，“我真為你驕傲。你知道很多人不知道短打和本壘打之間的區(qū)別嗎？他們對(duì)你剛才講的這些東西沒(méi)有任何概念，更別提玩了。”
“所以我的棒球智商很高。” 我笑著說(shuō)。
“可以說(shuō)是非常高，” 爸爸說(shuō)，“就像安迪的學(xué)術(shù)智商很高一樣，可他不會(huì)打棒球。”
“你是在告訴我，” 我說(shuō)，“安迪也許知道短打和本壘打的區(qū)別，但是假如他以此為生的話(huà)，他將一事無(wú)成。”
“這就是以學(xué)術(shù)智商論英雄的弊端。” 我的教育家爸爸說(shuō)：“通常學(xué)術(shù)智商很高的人在現(xiàn)實(shí)世界里過(guò)得并不太好。”
“為什么會(huì)這樣？” 我問(wèn)道。
“這是個(gè)我也沒(méi)有找到答案的問(wèn)題，我想可能是因?yàn)槔蠋焸冎魂P(guān)注知識(shí)本身，而不注重將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的結(jié)果吧。我認(rèn)為還有一個(gè)原因是老師們總愛(ài)懲罰犯錯(cuò)誤的人，可是假如你害怕犯錯(cuò)誤，你就不會(huì)去做任何事。教育界太看重做正確的事而害怕出錯(cuò)了。實(shí)際上這很愚蠢，正是害怕犯錯(cuò)誤阻止了人們?nèi)ゲ扇⌒袆?dòng)，可畢竟，我們是通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)的。誰(shuí)都知道人類(lèi)是在犯錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的，但學(xué)校體制又在懲罰犯錯(cuò)多的人。教育界有太多人告訴你，你需要去了解棒球，可他們自己卻根本不懂棒球。”
“所以當(dāng)老師說(shuō)安迪是天才時(shí)，并不意味著安迪就比我們強(qiáng)，是嗎?，"
“是的，”爸爸說(shuō)，“在學(xué)校，因?yàn)樗拈喿x能力處于天才水平，他學(xué)習(xí)起來(lái)的確比你們輕松。但在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你就比他學(xué)得快。這就是你需要了解的。”
“安迪擁有高智商，只能說(shuō)明他在學(xué)校比我學(xué)得更輕松，但并不能說(shuō)明我就學(xué)不會(huì)他所學(xué)的知識(shí)，”我希望得到更清晰的答案，“換句話(huà)說(shuō)，假如我想學(xué)，我也能學(xué)會(huì)，是嗎？”
“是的。”爸爸說(shuō)，“教育是一種態(tài)度。如果你對(duì)學(xué)習(xí)有一種端正的態(tài)度，你就會(huì)學(xué)得好；如果你帶著失敗者的態(tài)度去學(xué)習(xí)，你就什么也學(xué)不會(huì)。”
我從褲兜里掏出又破又卷的棒球雜志。“我喜歡讀這本雜志，我能告訴你所有球員的得分情況、平均擊球數(shù)和薪金水平?？晌乙辉诮淌依镒x這本雜志，老師就沒(méi)收。”
“老師這樣做是對(duì)的，” 爸爸說(shuō)，“但她還應(yīng)該鼓勵(lì)你在放學(xué)后閱讀這本雜志。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭。我現(xiàn)在終于明白了為什么老師說(shuō)安迪的智商高 了。最重要的是，我也知道了我怎樣才能學(xué)得最好，對(duì)我而言先 做后讀的辦法學(xué)習(xí)效果最好。但是如果不讓我親手去做一件事， 我也就沒(méi)興趣讀書(shū)了，看來(lái)動(dòng)手實(shí)踐是最適合我的學(xué)習(xí)方法，也 是今后我將終生使用的學(xué)習(xí)方法。如果我先嘗試某件事并發(fā)覺(jué)它 很有趣的話(huà)，我就會(huì)很興奮地讀有關(guān)的書(shū)籍?？墒侨绻覜](méi)先動(dòng) 手試過(guò)，或只能在書(shū)本上見(jiàn)到它，我真的就沒(méi)什么興趣，更別提 想去讀有關(guān)的書(shū)了。雖然那年我只有10歲，可我已懂得了很多東 西，我關(guān)心的事物的廣度大大增加了。我要提高我的棒球智商， 對(duì)我而言，練習(xí)就是最好的方式。除此之外，我還知道，如果我 不堅(jiān)持訓(xùn)練，“螞蟻安迪”就會(huì)取代我在球隊(duì)中的位置。
正是由于身為教育學(xué)家的父親給了我這樣的教育，我才得以 高中畢業(yè)，并且能夠適應(yīng)軍事院校的艱苦學(xué)習(xí)和近乎嚴(yán)酷的課程 設(shè)置。通過(guò)這段談話(huà)，我了解了雖然我的學(xué)術(shù)智商不高，但這并不說(shuō)明我不聰明，只說(shuō)明我需要找到一條最適合我的學(xué)習(xí)之路沒(méi)有同父親的這段談話(huà)，我可能高中沒(méi)畢業(yè)就輟學(xué)了，因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)?？偸锹掏痰?，令人厭煩，讓人提不起興趣。我對(duì)大多數(shù)必讀科目均無(wú)興趣可言，可我在此過(guò)程中居然發(fā)現(xiàn)了一條學(xué)習(xí)這些科目并通過(guò)考試的方法。促使我把書(shū)讀下去的原因還有只有我拿到大學(xué)學(xué)位，獲得相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)以后我才能開(kāi)始真正的教育。

有多少種不同用天賦？
早在80年代初，霍華德•加德納寫(xiě)了一本名為《思想的束縛》（Frames of Mind）的書(shū)。書(shū)中他列舉了七種不同的天賦如下：
1．語(yǔ)言天賦 這種天賦被現(xiàn)行教育體制作為測(cè)量一個(gè)人智商高低的標(biāo)準(zhǔn)，它反映了一個(gè)人天生的讀寫(xiě)能力。因?yàn)樗侨藗兪占褪褂眯畔⒆罨镜姆绞街唬识蝗藗冋J(rèn)為是一種非常重要的智力形式。記者、作家、律師和教師多半擁有這種天賦。
2．?dāng)?shù)學(xué)天賦 這是一種處理數(shù)字形式的數(shù)據(jù)的能力。顯然，數(shù)學(xué)家就具有此類(lèi)天賦，而一名訓(xùn)練有素的工程師則要同時(shí)具備語(yǔ)言天賦和數(shù)學(xué)天賦。
3．空間感天賦 這是許多有很強(qiáng)創(chuàng)造力的人如藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師擁有的天賦。一名建筑師需要同時(shí)擁有以上三種天賦，因?yàn)樵搶?zhuān)業(yè)需要文字、數(shù)字和創(chuàng)造性設(shè)計(jì)三者的結(jié)合。
4．運(yùn)動(dòng)天賦 許多偉大的運(yùn)動(dòng)員和舞蹈家都具有此類(lèi)天賦，這也是很多在學(xué)校里學(xué)習(xí)不好的人具有的天賦。他們通常是通過(guò)行動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人，也可以說(shuō)是“動(dòng)手學(xué)習(xí)”一族。擁有此類(lèi)天賦的人多成為機(jī)械師或進(jìn)人建筑業(yè)，這類(lèi)人可能很喜歡木工課和烹任課。換句話(huà)說(shuō)，他們?cè)谟^察、感知和行動(dòng)方面擁有大賦。設(shè)計(jì)賽車(chē)的人就應(yīng)具備以上四種天賦。
5．心智天賦 這類(lèi)天賦又被稱(chēng)為“情商”。比如說(shuō)，當(dāng)我們害怕或生氣時(shí)，我們的心理調(diào)節(jié)能力如何。通常，一個(gè)人不成功并非缺乏知識(shí)，而是因?yàn)楹ε率?。例如，有很多學(xué)習(xí)成績(jī)很好的人在實(shí)際生活中不盡如意就是因?yàn)樗麄兩钤趯?duì)犯錯(cuò)誤和失敗的恐懼之中。很多人掙不到錢(qián)也是因?yàn)樗麄儗?duì)賠錢(qián)的恐懼超過(guò)了掙錢(qián)的快樂(lè)。
如果你準(zhǔn)備使你的生活發(fā)生一些變化，我推薦你閱讀丹尼爾•格魯曼的《情商》（Emotional Intelligence）一書(shū)。書(shū)中，格魯曼提到了16世紀(jì)鹿特丹的人文學(xué)家伊拉斯漠。伊拉斯漠認(rèn)為，感性思維具有比理性思維大24倍的威力。這個(gè)比例就是：
感性思維 24 ：1 理性思維
我很確定地說(shuō)，我們中的大多數(shù)人都有感情戰(zhàn)勝理智的體驗(yàn)，尤其是當(dāng)我們?nèi)绱丝謶侄ダ碇腔蛘呤钱?dāng)我們說(shuō)了一些我們知道永遠(yuǎn)也不該說(shuō)的話(huà)的時(shí)候。
我同意格魯曼關(guān)于心智智慧是所有天賦中最重要的天賦這一說(shuō)法。我認(rèn)為心智天賦是控制自己對(duì)自己所說(shuō)的話(huà)的能力。對(duì)我而言，就是控制自我；對(duì)你來(lái)說(shuō)，就是控制你自己。
6．交際天賦 這類(lèi)無(wú)才是指能輕松與人交流的人。擁有此種天賦的人多為具有題力的傳媒工作者、大歌星、傳教士、政治家、演員、推銷(xiāo)員和演講家。
7．環(huán)境天賦 這類(lèi)天才總能與人類(lèi)周?chē)氖挛锵嗵幧鹾?。這類(lèi)人天生具有護(hù)理樹(shù)木、植物、魚(yú)、海洋、動(dòng)物和土地的能力。擁有這種天賦的人會(huì)成為好的農(nóng)民、馴獸者、海洋學(xué)家和公園管理人。
自從發(fā)現(xiàn)了以上這些不同類(lèi)型的天賦之間的差異后，又有30多種天賦被發(fā)現(xiàn)……相信我們關(guān)于天才的認(rèn)識(shí)還會(huì)增加，因?yàn)槲覀円恢痹谡覍ぜ?xì)微差異。在學(xué)校里失敗的人
在學(xué)校里，那些即使非常用功也學(xué)不好的人，通常缺乏很強(qiáng)的語(yǔ)言天賦。這類(lèi)人無(wú)法通過(guò)靜靜地坐著聽(tīng)講或閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，他們擁有的天賦在其他領(lǐng)域。
我的父親是位典型的語(yǔ)言型天才。所以他書(shū)讀得很好，文章寫(xiě)得好，智商自然也很高；他還是一個(gè)很好的溝通者，這意味著他還擁有較強(qiáng)的交際天賦。
富爸爸呢，他擁有上述天賦中的第二類(lèi)天賦——數(shù)學(xué)天賦。他的語(yǔ)言天賦屬中等偏下，故而我認(rèn)為這也是他不愿意重回校園學(xué)習(xí)的原因。他也不擅長(zhǎng)寫(xiě)作和閱讀，但他是個(gè)極好的演講家。他的交際能力很強(qiáng)，在他手下有幾百名愿意為他工作的雇員。他從不害怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，這表明他的心智天賦很高。換句話(huà)說(shuō)，他對(duì)數(shù)字有敏銳的洞察力，而且敢于冒險(xiǎn)，同時(shí)他還有能力創(chuàng)建人們樂(lè)于為之工作的公司。
我的親生父親擁有很多種天賦，但害怕賠錢(qián)是他的弱點(diǎn)。當(dāng)他試著創(chuàng)辦自己的企業(yè)并把錢(qián)花光時(shí)，他驚慌失措，立刻又回去找了一份工作。一個(gè)大企業(yè)家，尤其是當(dāng)他沒(méi)錢(qián)還要?jiǎng)?chuàng)辦企業(yè)時(shí)，必須具備的一種素質(zhì)就是心智天賦。
那些跌倒了又爬起來(lái)的人正是喚醒了自身的心智天賦，或稱(chēng)為“情商” 的人，人們稱(chēng)這種天賦為“毅力” 或“決心”；當(dāng)人們?nèi)プ鏊麄兒ε伦龅氖虑榈臅r(shí)候，他們是在喚醒他們的心智天賦，這時(shí)人們稱(chēng)之為“膽量”和“勇氣”；當(dāng)一個(gè)人犯了錯(cuò)誤并運(yùn)用心智天賦去承認(rèn)錯(cuò)誤。做出道歉時(shí)，這種天賦又被稱(chēng)為“謙遜”。

為什么一些人比另一些人成功？
當(dāng)我研究泰戈•伍茲的生活道路時(shí)，我很容易看到他成為一名巨星的原因。要作一名好學(xué)生，要被斯坦福大學(xué)錄取，要成為最好的高爾夫球手，要成為一名有影響的明星，他必須是一個(gè)具有以上所有七種天賦的天才。所有的高爾夫球手都會(huì)告訴你，高爾夫比賽不僅需要充沛的體能，更為重要的是，它還需要強(qiáng)的心智天賦。這也是為什么許多人都說(shuō)，高爾夫球賽實(shí)際上就是你與自己的比賽的原因。當(dāng)你在電視上看到泰戈時(shí)，你就知道為什么他的廣告收入如此之高了。他還是一個(gè)極好的溝通者，當(dāng)然這意味著他的交際天賦極高。他是一個(gè)非常有魁力、有說(shuō)服力的媒體明星，他是全世界上千萬(wàn)球迷心目中的英雄。既然如此，公司為什么不請(qǐng)他來(lái)宣傳公司的產(chǎn)品呢？
20世紀(jì)30年代末，卡耐基研究所對(duì)成功人士的研究表明，技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)在成功人士的成功因素中只占到不足 15％的份額。比如說(shuō)，一些醫(yī)生比另一些醫(yī)生成功并不一定是因?yàn)樗麄兩系膶W(xué)校不同或他們當(dāng)中有誰(shuí)更聰明。我們也都知道，在學(xué)校里成績(jī)很好的人，當(dāng)然也很聰明，但在現(xiàn)實(shí)世界中他們并不一定能夠做得很好。當(dāng)你了解了以上七種不同的天賦之后，一個(gè)人成功或不成功的原因你也就清楚一二了。你還可以發(fā)現(xiàn)更多的差異，當(dāng)然也包括智力基礎(chǔ)的差異。
卡耐基研究所的研究報(bào)告還指出，導(dǎo)致一個(gè)人成功的 85％的因素應(yīng)歸結(jié)為“人事管理的技能”。這種交流的能力和與人相處的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于技術(shù)技能。
美國(guó)就業(yè)、培訓(xùn)和管理調(diào)查局的研究證實(shí)了卡耐基研究所的觀點(diǎn)，他們調(diào)查了 3 000名雇主，向他們提出“當(dāng)雇用職員時(shí)你最看重哪兩項(xiàng)技能”的問(wèn)題，排在前六項(xiàng)的技能如下：
1．良好的態(tài)度；
2．良好的交際能力；
3．以前的工作經(jīng)歷；
4．以前雇主對(duì)該員工的評(píng)價(jià)；
5．該雇員接受過(guò)多少培訓(xùn)；
6．該雇員受過(guò)多少年的學(xué)校教育。
我們?cè)僖淮伟l(fā)現(xiàn)，工作態(tài)度和交際能力在決定你能否成功就業(yè)時(shí)，被列在了技術(shù)能力之前。發(fā)現(xiàn)你的天賦，成為真正的天才
身為教育長(zhǎng)官的爸爸清楚地知道我在學(xué)校里很難成功，他還知道讓我呆在教室里聽(tīng)講、讀書(shū)和學(xué)一些無(wú)法動(dòng)手實(shí)踐的課程不是適合我的最好的學(xué)習(xí)方法。事實(shí)上，他常說(shuō)：“我懷疑我的孩子們能否在學(xué)校里學(xué)得好。” 他知道所有的孩子不能用同一種方式學(xué)習(xí)。我的一個(gè)姐姐是一位藝術(shù)家，她對(duì)色彩和圖案極富靈感，她現(xiàn)在是一位商業(yè)藝術(shù)家。我的妹妹是個(gè)修女，她與周?chē)h(huán)境相處甚為和諧，她愿意與上帝的創(chuàng)造物和睦相處。我哥哥是個(gè)運(yùn)動(dòng)天才，他喜歡通過(guò)動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)、做事，給他一把螺絲刀，他就能修理東西。他還很善于與人溝通，愿意與人交談并能夠促使他們互相幫助，我想這也是為什么他后來(lái)愿意在血站工作的原因。他善于使神經(jīng)緊張的人平靜下來(lái)，然后獻(xiàn)出鮮血以拯救他人?？梢哉f(shuō)我擁有良好的心智天賦，這使我能夠克服個(gè)人恐懼并采取行動(dòng)，同時(shí)這也是我想成為一名企業(yè)家和一名投資家的原因?；蛘哌@也是我去參加海軍陸戰(zhàn)隊(duì)駕駛武裝直升機(jī)去越南的原因。我已學(xué)會(huì)如何戰(zhàn)勝恐懼并把它轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。
我的父親非常聰明，他鼓勵(lì)他的孩子去發(fā)現(xiàn)各自的天賦并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。他知道他的每個(gè)孩子各不相同，天賦不同，學(xué)習(xí)方法也不同……雖然我們的父母是相同的。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我對(duì)金錢(qián)這些他根本沒(méi)興趣的東西感興趣時(shí)，他就鼓勵(lì)我去找能夠教授我這些課程的老師。這就是為什么我在9歲那年開(kāi)始向富爸爸學(xué)習(xí)的原因。雖然我的親生父親很尊重富爸爸，但他們對(duì)許多問(wèn)題的意見(jiàn)不合。父親是一位教育學(xué)家，他深知如果一個(gè)孩子能對(duì)一門(mén)學(xué)科感興趣，那么這個(gè)孩子就遇到了一個(gè)極好的發(fā)掘自身天賦的機(jī)會(huì)。他允許我去學(xué)習(xí)我感興趣的課程，雖然他自己并不特別喜歡這門(mén)課。當(dāng)我在學(xué)校里成績(jī)不好的時(shí)候，他并沒(méi)有煩燥不安，雖然他是這個(gè)教育體制里的官員。他知道盡管學(xué)校教育很重要，但卻不足以發(fā)掘所有孩子的天賦。他知道如果孩子能學(xué)習(xí)他們感興趣的課程，他們就能發(fā)現(xiàn)自己的天賦并最終獲得成功。他知道他的孩子都很聰明，他不斷地告訴我們雖然我們?cè)趯W(xué)校的成績(jī)不好，但并不證明我們不聰明。爸爸是一位出色的老師，他知道教育的真正含義是發(fā)掘?qū)W生的天賦，而不是盲目地向?qū)W生灌輸知識(shí)。

保護(hù)孩子的天賦
父親希望能夠保護(hù)所有孩子的天賦，他知道學(xué)校體制只承認(rèn)一種天賦，那就是語(yǔ)言天賦。他也知道一個(gè)孩子的個(gè)人天賦很可能被扼殺，尤其是當(dāng)這個(gè)孩子由于智商低而被認(rèn)為是沒(méi)有天賦時(shí)。他很擔(dān)心我，因?yàn)槲液脛?dòng)而且不喜歡節(jié)奏慢的課程。他知道我注意力集中的時(shí)間短，這就有可能要在學(xué)校里遇到麻煩。出于這個(gè)原因，他鼓勵(lì)我去參加各種活動(dòng)并向富爸爸學(xué)習(xí)。他想讓我始終充滿(mǎn)活力并能學(xué)習(xí)到令我感興趣的課程，從而確保在智商不高陰影下生活的我能保持一顆完整的自尊心。
如果在今天，我可能會(huì)被認(rèn)為是有“注意力缺乏綜合癥”（ADD），而且會(huì)被強(qiáng)迫吃藥，目的是能夠讓我老老實(shí)實(shí)地坐在座位上學(xué)習(xí)自己不感興趣的課程。當(dāng)人們問(wèn)我什么是ADD或懷疑自己是否也有“注意力缺乏綜合癥”時(shí)，我告訴他們，我們中的很多人多多少少都有此癥。如果我們沒(méi)有此癥的話(huà)，電視臺(tái)就只會(huì)播放一個(gè)頻道，而我們還是會(huì)坐在那里，從頭到尾地收看。今無(wú)，ADD也被稱(chēng)作“頻道沖擊”，當(dāng)我們看煩一個(gè)頻道時(shí)，按一下?lián)u控器，就可以看到自己更感興趣的東西了。遺憾的是，孩子們?cè)趯W(xué)校里可沒(méi)這么自由。

龜兔賽跑
富爸爸最喜歡那個(gè)古老的寓言故事：龜兔賽跑。他常對(duì)孩子們說(shuō)：“在學(xué)校里有些孩子在某些方面的確比你們聰明，但別忘了龜兔賽跑的故事。”他說(shuō)：“有些孩子雖然學(xué)得比你們快，但這并不意味著他們就一定能勝過(guò)你們。假如你們能按照自己的節(jié)奏堅(jiān)持學(xué)下去，你們就會(huì)超過(guò)那些學(xué)得快但不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人。”他還說(shuō)：“在學(xué)校里成績(jī)好的孩子并不能說(shuō)明他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活里就一定會(huì)成功。記住，真正的教育開(kāi)始于你離開(kāi)學(xué)校之時(shí)。” 這是富爸爸鼓勵(lì)他的孩子們?nèi)プ饕幻K生學(xué)習(xí)者的話(huà)，他自己也始終在身體力行。

你的智商會(huì)下降
有一件事在我看來(lái)非常明確，那就是對(duì)我而言，生活就是一種終生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。就像兔子躺下去睡覺(jué)一樣，一些人在離開(kāi)學(xué)校后就去睡覺(jué)了。在今天快速變化的世界里，這種行為的代價(jià)是昂貴的。讓我們重溫一下智商（IQ）的公式：
心理年齡
———————— X 100 = IQ（智商）
生理年齡
按照上述公式，從技術(shù)角度來(lái)看，智商會(huì)隨著年齡的增加而逐步下降。當(dāng)你赴高中同學(xué)會(huì)時(shí)，你常能看到昔日的“兔子正在路邊睡覺(jué)”。曾幾何時(shí)，他們被認(rèn)為是“最可能成功的人”，但恰恰他們沒(méi)有成功。他們忘記了一生的教育在畢業(yè)之后還要繼續(xù)下去，并且是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)旅途。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
“你的孩子是天才嗎？” 我想是的，我希望你也是這么想的。事實(shí)上，你的孩子可能擁有多種天賦。問(wèn)題是，現(xiàn)行的教育體制只承認(rèn)一種天才。假如你孩子的天賦不是為體制所認(rèn)可的那種天賦，他就有可能會(huì)感到自己在學(xué)校里是笨學(xué)生而不是聰明學(xué)生了。更糟的是，孩子的天賦可能被這個(gè)體制忽視或傷害。我知道許多孩子在被迫與別的孩子比較后，認(rèn)為自己不夠聰明。學(xué)校體制不是去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上不同的天賦，而是把他們簡(jiǎn)單地放在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下去比較。在感情上和精神上都認(rèn)為自己不如別的孩子聰明的孩子，早在還沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校前，就已經(jīng)背上了沉重的生活包袱。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只有在孩子小的時(shí)候，辨別孩子的自然稟賦所在，并因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，才能避免孩子受到“單一天賦” 教育體制的限制。正如我父親對(duì)我們說(shuō)過(guò)的那樣，“我們的學(xué)校體制只適于教一部分孩子，可是遺憾的是，所有的孩子都在這個(gè)教育體制下受教育。”
當(dāng)有人問(wèn)我是否認(rèn)為所有的孩子都很聰明時(shí)，我說(shuō)，“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不好奇、不興奮的嬰兒；我也從未見(jiàn)過(guò)一個(gè)被告知必須要去學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)和走路的嬰兒；我更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)在學(xué)走路時(shí)摔了跤的孩子拒絕爬起來(lái)，并且趴在地L說(shuō)‘我又失敗了，我想我永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)走路了’。我只見(jiàn)過(guò)站起來(lái)摔倒，站起來(lái)又摔倒，最后終于站起來(lái)，開(kāi)始學(xué)會(huì)走路并學(xué)會(huì)跑步的孩子。孩子是天生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情的新生命。遺憾的是，我卻碰到過(guò)太多厭倦學(xué)校、對(duì)學(xué)校不滿(mǎn)、有失敗感甚至發(fā)誓再也不回到學(xué)校的孩子。”
顯然對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，在從出生到學(xué)校教育結(jié)束的過(guò)程中，發(fā)生了一些事情阻礙了他們天生的對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。窮爸爸說(shuō)過(guò)：‘父母最重要的工作就是留住孩子的天賦和他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，尤其是當(dāng)孩子不喜歡學(xué)校的時(shí)候。” 如果沒(méi)有窮爸爸對(duì)我的教育，我可能在高中畢業(yè)之前就離開(kāi)學(xué)校了。本書(shū)用了相當(dāng)多的篇幅介紹父親是如何留住我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情的。雖然我并不喜歡學(xué)校，但我還是留在了學(xué)校。雖然我從來(lái)不是一個(gè)學(xué)校里的學(xué)術(shù)天才，父親卻通過(guò)鼓勵(lì)我、發(fā)掘我的天賦留住了我學(xué)習(xí)的熱情。



第三章
給你的孩子力量
————在你給他們金錢(qián)之前

一天，我的同班同學(xué)里奇邀請(qǐng)我去他家海濱的房子度周末，我興奮不已。里奇是學(xué)校里最酷的男孩，每個(gè)人都想和他交朋友?，F(xiàn)在我很榮幸被邀請(qǐng)到距離我家30英里遠(yuǎn)的海濱別墅度假了。他家的別墅座落在幽靜的住宅區(qū)。
媽媽幫我整理好了行李，當(dāng)里奇的爸媽來(lái)接我時(shí)，媽媽向他們表示了感謝。我簡(jiǎn)直不敢相信，里奇有自己的船和許多好玩的玩具。我們從早玩到晚，直到他父母把我們送回家。我曬黑了，玩得精疲力盡，異常興奮。
接下來(lái)的幾大，我在家里和學(xué)校里講的全是在海濱別墅度假的事情。我講有趣的事，講小船，講精美的食物，講美麗的海濱別墅。到了星期三，全家都聽(tīng)煩了我的海濱周末。周四晚上，我問(wèn)爸媽我們是否也能買(mǎi)一幢靠近里奇家海濱別墅的房子。終于，爸爸爆發(fā)了，顯然他已經(jīng)聽(tīng)夠了。
“整整四天，全家人的耳朵里全是你在里奇家海濱別墅過(guò)周末的事情，我已經(jīng)聽(tīng)夠了。現(xiàn)在你居然想出讓我們?nèi)ベI(mǎi)海濱別墅，這是不可能的。難道你認(rèn)為我會(huì)造錢(qián)嗎？我們不買(mǎi)奢華的海濱別墅是因?yàn)槲覀兏恫黄?，我還付不清賬單、買(mǎi)不起桌子上的食物呢。我起早貪黑地辛勤工作，還是付不清帳單，現(xiàn)在你竟然還要我們買(mǎi)海濱別墅、買(mǎi)小船。那好，我告訴你我付不起。我可沒(méi)有里奇父母那么有錢(qián)，我只能供你吃穿。如果你想像里奇那樣過(guò)日子，就搬去和他們住在一起好了。”
夜深了，媽媽來(lái)到我的房間，輕輕關(guān)上身后的房門(mén)。在她手里，有一摞信封。她坐到我的床邊說(shuō)道：“你爸爸的財(cái)務(wù)壓力很大。”
我躺在黑暗的房間里，心中卻波濤洶涌。當(dāng)時(shí)我只有9歲，我已經(jīng)有了悲哀、震驚、氣憤和失望交集的感覺(jué)。我并不想讓父親心煩，我知道家里經(jīng)濟(jì)緊張，我只是在與家人一起分享一些快樂(lè)和美好的生活——一種金錢(qián)能買(mǎi)得到的生活，一種我們渴望已久的生活。
媽媽讓我看賬單，很多賬單上的數(shù)字都是紅色的。“我們?cè)阢y行已經(jīng)透支了，可我們還有這么多賬單要付，其中有些賬單已經(jīng)超期兩個(gè)月了。” “媽媽?zhuān)抑懒恕?rdquo;我說(shuō)，“我不想煩爸爸，我只想給你們講一些有趣的事情和快樂(lè)的事情，我只想和家人一起分享另一種的生活模式。”
媽媽用手輕撫著我的前額，將我的頭發(fā)向后梳理著。“我知道你的好意，我也知道這件事使家里人最近很不高興，但我們確實(shí)是窮人，我們不是富人而且可能永遠(yuǎn)也當(dāng)不上富人。”
“為什么呢？” 我問(wèn)道，期望得到一些解釋。
“我們的賬單太多，你爸爸沒(méi)掙那么多錢(qián)，而你奶奶也需要我們寄錢(qián)給他們。你爸爸今天剛收到他們的信，他很擔(dān)心，因?yàn)槟棠碳业娜兆右埠芫o。我們買(mǎi)不起里奇父母買(mǎi)的東西。”
“可為什么呢？” 我問(wèn)。
“我也不知道為什么。” 媽媽說(shuō)，“我只知道我們付不起他們付得起的東西?，F(xiàn)在閉上眼睛睡覺(jué)吧，明早你還要上學(xué)。如果你希望人生成功的話(huà)，你就要擁有良好的教育。你得到了良好的教育，你也許就會(huì)像里奇父母一樣富有了。”
“可爸爸受過(guò)良好的教育，你也有。” 我回?fù)舻馈?ldquo;可我們?yōu)槭裁床桓挥?？為什么我們?huì)有這么一大堆帳單，我真的不明白。”我激動(dòng)地說(shuō)，“我真的不明白。”
“別擔(dān)心，兒子，別擔(dān)心錢(qián)。你爸爸和我會(huì)處理好的。明早還要上學(xué)，好好睡吧。”
50年代末，我父親不得不放棄他在夏威夷大學(xué)的學(xué)位攻讀計(jì)劃，因?yàn)樗刑嗟馁~單要付。他原計(jì)劃呆在學(xué)校里再獲得一個(gè)博士學(xué)位，可他有一個(gè)妻子四個(gè)兒女，賬單堆起來(lái)有一尺高。接著媽媽病了，我病了，兩個(gè)姐姐病了，哥哥從墻上摔下來(lái)要送醫(yī)院。惟一不用進(jìn)醫(yī)院接受治療的人就剩下父親了。于是他放棄了學(xué)業(yè)計(jì)劃，舉家遷到另一個(gè)島上，并應(yīng)聘在夏威夷教育部督學(xué)助理的職位上開(kāi)始了新的工作生涯。他最后接任了總督學(xué)一職并搬回了火奴魯魯。
這就是我們家有那么多賬單的原因。我們要花很多年來(lái)付清一批賬單，可付清一批賬單后，我們就發(fā)現(xiàn)又欠了別的什么錢(qián)，這又讓我們重新回到了債務(wù)堆里。
當(dāng)我9歲遇到像里奇這樣的同學(xué)后，我知道我家和我許多同學(xué)家有很大的區(qū)別。在《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)里，我講過(guò)按街區(qū)分界線(xiàn)，我進(jìn)了富孩子而不是窮孩子進(jìn)的小學(xué)。一方面家里債務(wù)如山，一方面結(jié)交著富友，這對(duì)只有9歲的我來(lái)說(shuō)，是我在人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

掙錢(qián)一定要花錢(qián)嗎？
我常被問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題是：“不是用錢(qián)才能掙到錢(qián)嗎？”
“不是的。” 我的回答是：“金錢(qián)來(lái)自你的觀念，因?yàn)榻疱X(qián)本身就是一種觀念。”
我常被問(wèn)到的另一個(gè)問(wèn)題是：“假如我沒(méi)錢(qián)投資，我該怎樣做？我還付不起賬單，我怎么去投資？”
我的回答是：“我建議你要做的第一件事就是停止說(shuō)‘我付不起’這樣的話(huà)。”
我知道我的答案今很多人不滿(mǎn)，因?yàn)槿藗兪窃趯ふ铱焖賿赍X(qián)過(guò)上好日子的方法，而我希望人們了解的是他們具備獲得他們想要的金錢(qián)的能力和力量……如果他們真的想得到的話(huà)。但這種力量不在于金錢(qián)本身，它存在于金錢(qián)之外，這種力量存在于每個(gè)人的觀念當(dāng)中。好消息是獲得這種力量不需要花錢(qián)去買(mǎi)，而只需改變一些觀念。改變一些觀念，你就會(huì)獲得控制金錢(qián)的力量，而不是任由金錢(qián)來(lái)控制你。
富爸爸常說(shuō)：“窮人之所以窮是因?yàn)樗麄冎挥懈F的觀念。” 他還說(shuō)：“大多數(shù)窮人從他們父輩那里得到有關(guān)金錢(qián)和生活的‘窮’觀念，因?yàn)閷W(xué)校里根本不教給他們有關(guān)金錢(qián)的知識(shí)。于是這種金 錢(qián)的錯(cuò)誤觀念世代相傳，這個(gè)過(guò)程被不斷延續(xù)下去。” 在《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)中我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)，富爸爸給我上的第一課就是“富人不為錢(qián)工作”，他告訴我要讓錢(qián)為我工作。當(dāng)我9歲的時(shí)候，我還弄不明白為什么里奇家比我們家富裕。幾年后我明白了，里奇家知道該怎樣讓錢(qián)為他們工作，他們甚至給孩子傳授這方面的知識(shí)。今天，里奇仍是個(gè)富人而且他還會(huì)更加富有。無(wú)論我們何時(shí)見(jiàn)面，我們都是最好的朋友，我們的友誼已延續(xù)了40多年。也許我們每5年才能見(jiàn)上一面，可每次見(jiàn)面都仿佛 昨天還在一起。我現(xiàn)在知道為什么他家比我家富有的原因了，我看到他父母向他們的孩子傳遞著這樣一種力量，這決不僅僅是給孩子錢(qián)那么簡(jiǎn)單，實(shí)際上他們傳遞的是控制金錢(qián)的力量。正是控制金錢(qián)的能力使人們富有并持續(xù)富有。我想用這本書(shū)傳遞給你控制金錢(qián)的力量，讓你能將這種力量傳遞給你的孩子。
在《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)中，富爸爸拿走了我每小時(shí)10美分的工錢(qián)的故事在讀者中引起了反響。換句話(huà)說(shuō)，富爸爸讓我免費(fèi)為他工作。一位醫(yī)生朋友在讀完此書(shū)后給我打電話(huà)說(shuō)：“當(dāng)我看到富爸爸讓你為他的商店免費(fèi)擦罐頭盒時(shí)，我的血都沸騰了。 我知道你想說(shuō)什么，但我不同意，這太殘酷了。你必須付錢(qián)給別人，你不能讓人免費(fèi)為你工作，尤其是當(dāng)別人需要掙錢(qián)的時(shí)候。”

富人不需要錢(qián)
富爸爸拿走我每小時(shí)10美分的工資，是為了發(fā)掘我身上控制金錢(qián)的力量。他想讓我知道我沒(méi)錢(qián)也能掙錢(qián)，他想讓我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造金錢(qián)的力量而不是一味去為錢(qián)工作。富爸爸說(shuō)：“如果你不需要錢(qián)，你就會(huì)掙到很多的錢(qián)。需要錢(qián)的人永遠(yuǎn)也不會(huì)變富有，正是這種需要掠奪了你的力量。你必須努力工作并學(xué)會(huì)不需要錢(qián)。”
雖然他給其他孩子零花錢(qián)，但卻從不給他的兒子邁克額外的零花錢(qián)，他也不因?yàn)槲覀優(yōu)樗ぷ鞫跺X(qián)給我們。他說(shuō)：“給孩子零花錢(qián)就是在教孩子為錢(qián)工作而不是去創(chuàng)造錢(qián)。”
我并不是說(shuō)你應(yīng)該讓你的孩子去免費(fèi)工作，也不是不讓你給孩子零花錢(qián)。我不會(huì)教你去怎樣對(duì)孩子講話(huà)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都不同，環(huán)境也各不相同。我要說(shuō)的是金錢(qián)來(lái)自觀念。如果你真的想在孩子的人生之初培養(yǎng)他們的財(cái)務(wù)頭腦，就要警覺(jué)你和你孩子的觀念。“千里之行，始于足下”，更準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是“千里之行，始于去行的想法”?？墒窃阱X(qián)的問(wèn)題上，很多人卻是以窮人的觀念、限制他們?nèi)松l(fā)展的觀念來(lái)開(kāi)始他們的生活之旅的。

應(yīng)該在什么時(shí)候開(kāi)始給孩子有關(guān)金錢(qián)的教育
經(jīng)常有人問(wèn)我：“我該在孩子多大的時(shí)候教給他們有關(guān)金錢(qián)的知識(shí)？”
我的回答是：“當(dāng)孩子對(duì)錢(qián)感興趣的時(shí)候。我有一個(gè)朋友，他有一個(gè)5歲大的兒子。假如我拿一張5美元的鈔票和一張20美元的鈔票問(wèn)他，你想要哪張，你們猜他會(huì)要哪張？” 問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的人總會(huì)毫不猶豫地答道：“20美元那張。” 我說(shuō)：“正確?？磥?lái)即使5歲的孩子都知道5美元與20美元的差別。”
富爸爸拿走了我每小時(shí)10美分的工資是因?yàn)槲易屗涛胰绾沃赂?。他并不是只教給我和金錢(qián)有關(guān)的東西，我也不想只學(xué)和金錢(qián)有關(guān)的事情，我想學(xué)到致富的本領(lǐng)，這是我與其他孩子不同的地方。假如一個(gè)孩子并不很想學(xué)致富，很顯然課程就要不同了，畢竟人生應(yīng)該有多種選擇，社會(huì)的價(jià)值取向允許差異的存在。富爸爸給他其他的幾個(gè)孩子零花錢(qián)的原因之一就是他們對(duì)致富不感興趣，所以他就給他們上不同的金錢(qián)課。雖然課程不同，富爸爸仍要教給他們獲得金錢(qián)的力量，而不是把一生浪費(fèi)在對(duì)金錢(qián)的需求上。正如富爸爸所說(shuō)的：“你對(duì)金錢(qián)的需求越多，你的力量就越薄弱。”

9～15歲之間
很多教育心理學(xué)家都告訴我，9～15歲這一年齡段對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。因?yàn)樾睦韺W(xué)并不是一門(mén)很精確的科學(xué)，所以不同的專(zhuān)家的說(shuō)法有所不同。我不是兒童成長(zhǎng)方面的專(zhuān)家，所以與其把我說(shuō)的話(huà)作為一個(gè)普遍準(zhǔn)則，倒不如聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人士是怎么說(shuō)的。我曾與之交談過(guò)的一位幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)，大約9歲起，孩子們開(kāi)始出現(xiàn)與父母的不一致并尋求自己的觀點(diǎn)。我知道對(duì)我來(lái)說(shuō)這是對(duì)的，因?yàn)槲艺菑?歲時(shí)開(kāi)始跟富爸爸工作的，那時(shí)我想脫離父母的世界，尋找新的標(biāo)準(zhǔn)。
有一位專(zhuān)家說(shuō)，在這個(gè)年齡段，孩子們發(fā)展出了各自的被專(zhuān)家稱(chēng)為“贏配方” 的東西。這位專(zhuān)家把“贏配方”描述為孩子們?nèi)绾卧谏鐣?huì)中最好地生存和達(dá)到成功的方法。我知道在我9歲時(shí)，學(xué)校不是我的“贏配方” 的組成部分，尤其是當(dāng)我的朋友安迪被宣布為天才而我卻不是時(shí)。我認(rèn)為我最有可能成為體育明星或成為富人，而不是像安迪和爸爸那樣在學(xué)術(shù)上成功的人。換句話(huà)說(shuō)，假如一個(gè)孩子認(rèn)為他或她在學(xué)校里很棒，他或她的“贏配方”就是呆在學(xué)校直到拿到很高的學(xué)位；假如這個(gè)孩子在學(xué)校里不行，或不喜歡學(xué)校，他或她就應(yīng)該去尋找其他的配方。
這位專(zhuān)家就“贏配方”問(wèn)題，還發(fā)表了一些引人注目的觀點(diǎn)。他說(shuō)，當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)成功的“贏配方”與父母不一致時(shí)，父母和孩子之間的矛盾就出現(xiàn)了。當(dāng)父母欲把自己的“贏配方”強(qiáng)加于孩子身上而不首先尊重孩子的想法時(shí)，家庭問(wèn)題也就開(kāi)始了。因此，明智的父母需要密切關(guān)注并傾聽(tīng)孩子自己的“贏配方”。
在本書(shū)的后面部分，還會(huì)更多涉及到孩子“贏配方” 的重要性。但在我們繼續(xù)談給孩子控制金錢(qián)的力量之前，有必要首先提醒成年人應(yīng)該注意的一些事情。
這位專(zhuān)家說(shuō)，當(dāng)許多成年人在日后的生活中意識(shí)到，他們教給孩子的“贏配方” 甚至沒(méi)有給自己帶來(lái)成功時(shí)，他們會(huì)深深地陷人痛苦之中。許多成年人會(huì)去找另一份工作或轉(zhuǎn)換職業(yè)；還有一些人試圖繼續(xù)讓這個(gè)配方發(fā)生作用，直到某一天他們認(rèn)識(shí)到它的確不管用。于是有些人陷人消極沮喪當(dāng)中，認(rèn)為自己的人生很失敗，他們不認(rèn)為是他們的“贏配方”阻止了他們的成功。換句話(huà)說(shuō)，對(duì)自己“贏配方”滿(mǎn)意的人，一般都很快樂(lè)；厭煩自己“贏配方”的人生活變得不快樂(lè)，因?yàn)樗麄兊?ldquo;贏配方”不再帶給他們成功，他們意識(shí)到這個(gè)配方無(wú)法帶他們?nèi)ハ肴サ牡胤健?

艾•邦迪的贏配方
有一個(gè)例子可以說(shuō)明有些人的“贏配方” 不再起作用。有一部電視劇叫作《與孩子結(jié)婚》，起初我很討厭這個(gè)節(jié)目，不愿意看它。但現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到我討厭這個(gè)節(jié)目是因?yàn)樗N近生活。對(duì)那些不太熟悉這個(gè)節(jié)目的人，我簡(jiǎn)要介紹一下梗概：這個(gè)劇的男主角艾•邦迪上高中時(shí)是橄欖球明星，他因?yàn)樵谝粓?chǎng)關(guān)鍵比賽中連中四個(gè)底線(xiàn)得分球而名聲大噪。他妻子是當(dāng)時(shí)學(xué)校里有名的?；ǎ利悇?dòng)人的面龐、輕盈健美的體態(tài)使她成為所有男生追求的對(duì)象，漂亮、性感構(gòu)成了她“贏配方” 的很大部分。因?yàn)榘鲜情蠑埱蛎餍?，她從眾多的追求者中選中了艾迪，他們很快相愛(ài)了。不久他們有了孩子，于是他們結(jié)婚了，這部劇也因此得名：《與孩子結(jié)婚》。20年后，邦迪成為鞋子推銷(xiāo)商，他依舊沉浸在4個(gè)底線(xiàn)得分球的回憶中，總是按照一個(gè)光彩奪目的橄欖球明星的方式來(lái)思考、行動(dòng)和談話(huà)，其結(jié)果自然是鬧出了很多笑話(huà)。他的妻子呢，整天穿戴成她高中時(shí)代年輕性感的樣子，卻呆在家里看電視。他們的兩個(gè)孩子又分別效仿了他們的父母。這部劇很幽默，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到了我體內(nèi)的“艾•邦迪”。我發(fā)現(xiàn)我就是一直生活在橄欖球場(chǎng)和海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的輝煌中，同時(shí)我也看到現(xiàn)實(shí)生活中還有許多艾•邦迪和他的妻子們。這部劇實(shí)際上是一個(gè)“贏配方” 阻礙了繼續(xù)成功的實(shí)例。

擁有力量的贏配方
關(guān)于錢(qián)，許多人使用的是一個(gè)沒(méi)有任何力量可言的贏配方。換句話(huà)說(shuō)，人們經(jīng)常給自己開(kāi)出有關(guān)金錢(qián)的失敗配方，之所以稱(chēng)之為失敗配方，是因?yàn)檫@個(gè)配方?jīng)]有正確的和足夠的力量?？雌饋?lái)似乎很奇怪，但有的人的確總是賠錢(qián)，因?yàn)檫@個(gè)失敗配方是他們所知道的關(guān)于金錢(qián)的唯一配方。
例如，最近我碰到一個(gè)人，他正陷在他所憎惡的生活中。他替他父親經(jīng)營(yíng)一家汽車(chē)商店，收入很好，但他并不快樂(lè)。他討厭成為父親的雇員，不愿別人知道他是老板的兒子，可他仍然呆在那里。當(dāng)我問(wèn)他為什么不選擇離開(kāi)，他惟一的回答是：“我認(rèn)為我無(wú)法自己開(kāi)一家福特汽車(chē)商店，所以我最好還是堅(jiān)持到老頭子退休。何況，我掙的錢(qián)也不少。” 他的贏配方是掙錢(qián)，但他卻不去證實(shí)如果他白手起家，將會(huì)多么有力量。
另一個(gè)遺失贏配方的是我朋友的妻子，她非常喜歡自己的工作但收入并不理想。對(duì)此，她不是去通過(guò)學(xué)習(xí)新技能來(lái)改變配方，而是在周末去打零工并沒(méi)完沒(méi)了地抱怨沒(méi)有時(shí)間照顧孩子。顯然，她的配方是：“在我喜愛(ài)的崗位上工作并忍耐一切。”

尋找創(chuàng)造真正能贏的贏配方的力量
父母最重要的事情之一就是幫助孩子創(chuàng)造真正能贏的贏配方，而且父母還應(yīng)注意在做這一切時(shí)，不要干涉孩子的自我發(fā)展。
最近，一位在我們這個(gè)城市很有名的牧師打電話(huà)給我，問(wèn)我能不能去他的教堂里演講。我去教堂的次數(shù)時(shí)多時(shí)少，極不規(guī)則。我家里人常去基督教堂，但我10歲時(shí)，開(kāi)始去別的教堂。這樣做是因?yàn)槲艺趯W(xué)習(xí)美國(guó)憲法，對(duì)其中教堂與國(guó)家分離和宗教自由的提法深感興趣。于是在學(xué)校里，我會(huì)問(wèn)同學(xué)去哪所教堂
然后我會(huì)單獨(dú)去那里。這使我媽媽不太高興，于是我告訴她憲法允許我有宗教自由。幾年中，我去過(guò)了所有我的同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的教堂，………去過(guò)了裝飾考究的教堂、簡(jiǎn)單樸素的教堂、設(shè)在人們家里的教堂，甚至還去過(guò)一個(gè)只有四根柱子、一領(lǐng)鉛制房頂、沒(méi)有墻壁的教堂，去體會(huì)坐在教堂里被傾盆大雨澆透的感覺(jué)，而那一刻我也確實(shí)感到了精神的存在。
我甚至還去過(guò)許多其他宗教派別的教堂或廟宇：路德教、新教、佛教、猶太教、天主教、穆斯林教和印度教。我還想去更多的教堂，但我住的城市太小了，我很快就去過(guò)了所有不同類(lèi)型的教堂。我為我的體驗(yàn)感到興奮，但到了15歲，我對(duì)教堂的興趣開(kāi)始減退，于是就去得越來(lái)越少了。
所以當(dāng)湯姆•安德森牧師邀請(qǐng)我到他的教堂客串演講時(shí)，我真的為我去教堂的記錄感到局促和不好意思。當(dāng)我告訴他我去他的教堂演講不夠資格時(shí)，他說(shuō)：“我不是讓你去講宗教，我想讓你去講有關(guān)金錢(qián)的內(nèi)容。”
聽(tīng)到這里，我感到非常震驚，然后我呵呵地笑了起來(lái)，根本不相信自己的耳朵。我說(shuō)：“你想讓我去教堂里談金錢(qián)？”
“是的。” 他聽(tīng)出了我的疑慮，回答道：“我的請(qǐng)求讓你感到奇怪嗎？”
我又呵呵地笑起來(lái)，并再次重復(fù)了我的問(wèn)題：“你想讓我去你的教堂，站在你站的圣壇上，對(duì)你的教徒們講金錢(qián)？”
這個(gè)牧師又答道：‘是的，有什么奇怪的嗎？”
我站在那里有點(diǎn)不知所措，怎么也想不明白這個(gè)有名的神甫，擁有 12 000名教徒的牧師到底想讓我去干什么。“因?yàn)榻烫美镒屛覍W(xué)到的是熱愛(ài)金錢(qián)是罪惡的，同時(shí)我還知道窮人比富人更常去教堂。在教堂里駱駝、富人和針眼各有不同的訓(xùn)示，可我從來(lái)弄不懂它們，并且我也不喜歡它們，因?yàn)槲矣?jì)劃成為一個(gè)富人。這就是我為什么對(duì)你讓我去教堂告訴人們?nèi)绾沃赂欢械狡婀值脑颉?rdquo;
此刻湯姆牧師在電話(huà)線(xiàn)的那頭笑著。“很好，我不知道你都去過(guò)哪些教堂，” 他說(shuō)，“但一定沒(méi)來(lái)過(guò)我的教堂。”
“難道還真有一些宗教組織不去傳授金錢(qián)就是罪惡這一觀念？”我問(wèn)，“難道您不像其他人那樣認(rèn)為窮人比富人更容易升入天堂？”
“是的。”牧師答道，“不同的教堂教的東西也不一樣。在我的教堂里我不教人們認(rèn)為‘金錢(qián)是罪惡的’，我所知道的是上帝對(duì)富人和窮人的愛(ài)是平等的。”
當(dāng)湯姆•安德森牧師在繼續(xù)闡明他的思想時(shí)，我反思了我個(gè)人去教堂的經(jīng)歷和因?yàn)槲蚁胱兏欢鴷r(shí)時(shí)出現(xiàn)在腦海中的罪惡感。也許是我詮釋教義不準(zhǔn)確，也許是我由于發(fā)現(xiàn)自己對(duì)金錢(qián)的熱愛(ài) 而導(dǎo)致的負(fù)罪感使我接受的信息失真，換句話(huà)說(shuō)，因?yàn)槲腋械椒?罪，所以我聽(tīng)到了讓我有犯罪感的信息。當(dāng)我詢(xún)問(wèn)湯姆我的理解一是否正確時(shí)，他說(shuō)了一句話(huà)又使我沉思起來(lái)。他說(shuō)：“有時(shí)，l盎 司的感性認(rèn)識(shí)要用1噸的教育去改變。”
這句智慧之語(yǔ)深深地震動(dòng)了我，很長(zhǎng)一段時(shí)間我都在考慮這「句意味深長(zhǎng)的話(huà)。3個(gè)月后，我到這個(gè)教堂里演講。教徒們對(duì)我的演講的友好表示幫助我改變了個(gè)人的那1盎司感性認(rèn)識(shí)。

1盎司比1噸
富爸爸常說(shuō)：“別指望教窮人致富，你只能教一個(gè)富人致富。”
窮爸爸常說(shuō)：“我永遠(yuǎn)都富不了，我對(duì)金錢(qián)不感興趣。”他還喜歡說(shuō)：“我付不起。” 一直以來(lái)我都以為是因?yàn)樗泻芏噌t(yī)藥費(fèi)賬單要付，或者是因?yàn)樗赡暌院蟮纳畹拇蟛糠謺r(shí)光是在財(cái)務(wù) 窘境中掙扎才導(dǎo)致他這么說(shuō)，可現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了，我知道是 他的關(guān)于金錢(qián)的那1盎司感性認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了他的財(cái)務(wù)問(wèn)題。 當(dāng)我的合著者莎倫•萊希特問(wèn)我是否想給所有的父母?jìng)儗?xiě)本書(shū)時(shí)，我表示同意。與湯姆•安德森牧師的見(jiàn)面更促使我急于想要運(yùn)筆寫(xiě)這本書(shū)，因?yàn)楦改缸钅苡绊懞⒆舆@1盎司的感性認(rèn)識(shí)。
如前所述，我妻子和我沒(méi)有孩子，所以我不敢說(shuō)要告訴父母?jìng)內(nèi)绾纬蔀榉Q(chēng)職父母。我寫(xiě)的只是如何塑造孩子對(duì)于金錢(qián)的1盎 司感性認(rèn)識(shí)。關(guān)于金錢(qián)，父母能夠做的最重要的事情就是影響孩子對(duì)金錢(qián)的感性認(rèn)識(shí)。我希望家長(zhǎng)能給孩子正確的感性認(rèn)識(shí)，著力培養(yǎng)孩子控制金錢(qián)的力量，而不是教他們?nèi)绾稳プ鼋疱X(qián)的奴隸。如富爸爸所說(shuō)：“你越需要錢(qián)，就越缺乏控制金錢(qián)的力量。”
今天，年輕人在年齡不是很大的時(shí)候就會(huì)收到信用卡。你或許會(huì)想起《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)中曾經(jīng)提到，我的合著者和商業(yè)伙伴莎倫•萊希特，她加人進(jìn)來(lái)正是因?yàn)樗齽偵洗髮W(xué)的兒子陷入了信用卡債務(wù)的包圍中，盡管她自己是一名資深注冊(cè)會(huì)計(jì)師，也教給了孩子她認(rèn)為是正確的理財(cái)技能?？杉词乖趯W(xué)習(xí)了正統(tǒng)的理財(cái)技能后，她的兒子仍陷了進(jìn)去并對(duì)信用卡上要支付的費(fèi)用感到震驚。莎倫認(rèn)識(shí)到如果她的孩子有這樣的麻煩，那么其他成千上萬(wàn)的孩子也會(huì)同樣早早地陷人財(cái)務(wù)問(wèn)題的泥沼之中。

你不可能帶著窮人的觀念去致富
許多窮人之所以窮是因?yàn)樗麄冊(cè)诩依锼鶎W(xué)到的就是如何成為一名窮人。當(dāng)然人們也可能會(huì)從其他任何地方學(xué)到那1盎司窮人的感性認(rèn)識(shí)，即使他們來(lái)自富裕的或者是中產(chǎn)階級(jí)家庭。在他們的生活道路上，有一些事情使他們產(chǎn)生并發(fā)展了讓他們貧困的觀念。我相信這也是我窮爸爸的經(jīng)歷。正如湯姆•安德森牧師所說(shuō)，這需要用1噸的教育來(lái)改變認(rèn)識(shí)。按窮爸爸的情形，他努力工作，掙很多的錢(qián)，但即便有了1噸的錢(qián)，也不等同于1噸的教育，也很難改變他那1盎司的錯(cuò)誤感性認(rèn)識(shí)。
當(dāng)我破產(chǎn)丟掉第一個(gè)公司時(shí)，我要做的最艱難的事就是保住我自己的感性認(rèn)識(shí)。如果沒(méi)有富爸爸關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的課程，我真不知道是否能重新站起來(lái)并發(fā)展壯大。
今天，我的一些朋友破產(chǎn)了，盡管他們中的一些人后來(lái)在經(jīng)濟(jì)上又翻過(guò)身來(lái)，但他們對(duì)自身經(jīng)歷卻少有自知之明。這就是為什么我要提醒家長(zhǎng)注意保護(hù)孩子自我認(rèn)識(shí)能力的原因。
這本書(shū)的許多內(nèi)容是關(guān)于教育你的孩子如何擁有自我認(rèn)識(shí)的能力以便他們能經(jīng)受住生活中的磨礪——無(wú)論那是財(cái)務(wù)上的、學(xué)業(yè)上的、職業(yè)上的還是其他方面的挫折。這本書(shū)將幫助你教導(dǎo)孩子恢復(fù)或擁有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)自知力。如何保護(hù)我的自知力是兩個(gè)爸爸給我上的最重要的一課。當(dāng)我退步時(shí)，一個(gè)爸爸教我如何在學(xué)業(yè)上有所成就，另一個(gè)爸爸則教我如何在財(cái)務(wù)方面變得更強(qiáng)大。
許多人在人生道路上不曾獲得較強(qiáng)的自知能力。我可以從他們說(shuō)一些事情的話(huà)語(yǔ)中聽(tīng)出來(lái)。例如：
“我欠債太多，所以我不能停止工作。”
“如果停下來(lái)，我就付不起了。”
“如果我能再多掙點(diǎn)錢(qián)……”
“如果我沒(méi)孩子，生活就會(huì)更輕松。”
“我永遠(yuǎn)都不會(huì)富有。”
“要是賠錢(qián)了，我可受不了。”
“我很想開(kāi)始自己的業(yè)務(wù)，但我需要穩(wěn)定的工資。”
“當(dāng)我還付不清賬單時(shí)，我怎么能投資呢”？
“我將用家庭資產(chǎn)貸款來(lái)還清信用卡。”
“不是每個(gè)人都能成為富人。”
“我不在乎錢(qián)，錢(qián)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不重要。”
“如果上帝想讓我富有，他會(huì)給我錢(qián)的。”
正如富爸爸所說(shuō)：“你需要的錢(qián)越多，你就越缺乏力量。” 許多人在學(xué)校里成績(jī)很好，并找到了高薪工作，但是因?yàn)闆](méi)人教他們?nèi)绾巫屽X(qián)為他們工作，他們就會(huì)為錢(qián)辛勤工作并陷人長(zhǎng)期債務(wù)。他們需要的錢(qián)越多和需要的時(shí)間越長(zhǎng)，他們自知力的增長(zhǎng)就越不確定。
我的一些朋友就是職業(yè)學(xué)生。他們終生呆在學(xué)校里，不去找工作。我有個(gè)朋友已有兩個(gè)碩士學(xué)位和一個(gè)博士學(xué)位，他擁有的不只是 1 噸教育了，簡(jiǎn)直就是 10噸教育，可他仍在職業(yè)和財(cái)務(wù)上掙扎。我猜測(cè)這是那 1 盎司感性認(rèn)識(shí)在作怪。要知道純粹的知識(shí)并不足以真正使你變得富有。
許多人攢錢(qián)期望能變富，還有些人攢學(xué)位和好成績(jī)，期望能 變聰明。我個(gè)人的斗爭(zhēng)是克服我貧乏的財(cái)務(wù)感性認(rèn)識(shí)和我不如別 的孩子聰明的感覺(jué)——那是一種與別的孩子比較后才有的感覺(jué)。 換句話(huà)說(shuō)，直到與有錢(qián)人家里出來(lái)的孩子比較后我才知道我窮；直到與成績(jī)好的孩子比較后，我才知道我不聰明。
這就是為什么本書(shū)題目為《富孩子，聰明孩子》。我真誠(chéng)地 相信所有的孩子與生俱來(lái)都具備富有和聰明的潛質(zhì)……只要屬于他們自己的正確的感性認(rèn)識(shí)能被加強(qiáng)且能不受學(xué)校、教堂、公司、媒體以及這個(gè)世界本身的一些東西的侵?jǐn)_。生活本身已經(jīng)夠艱辛了，但假如你的自我認(rèn)知是你不夠聰明和永遠(yuǎn)不會(huì)富有，那么你的生活將更加艱辛。因此父母最重要的職能就是塑造、培育和保護(hù)孩子那種與生俱來(lái)的自知力。

教成年人忘掉他們學(xué)過(guò)的東西
作為成年人的老師，我發(fā)現(xiàn)教一個(gè)富人更富和一個(gè)聰明人更聰明非常容易。但當(dāng)你聽(tīng)到以下內(nèi)容時(shí)，去教一個(gè)人就很困難了。
“如果我賠錢(qián)了，該怎么辦？”
“但我已經(jīng)擁有了安全的而且有保障的工作。”
“免費(fèi)工作！你什么意思？你必須支付別人的工錢(qián)！”
“不要陷人債務(wù)。”
“做個(gè)優(yōu)秀的、勤奮工作的男人或女人并存些錢(qián)。”
“安全地玩，不要冒險(xiǎn)。”
“假如我成為富人，我就會(huì)變得貪婪而傲慢。”
“富人貪得無(wú)厭。”
‘不要在餐桌上談錢(qián)。”
“我對(duì)錢(qián)沒(méi)興趣。”
“我付不起。”
“這太貴了。”
諸如以上的問(wèn)題和言論來(lái)自個(gè)人內(nèi)心深處的感性認(rèn)識(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我把上課的費(fèi)用漲到幾百甚至幾千美元時(shí)，這些評(píng)論才會(huì)消失，使我可以從容地進(jìn)行我的課程內(nèi)容。

永遠(yuǎn)不要說(shuō)“我付不起”
富爸爸不是一個(gè)受過(guò)訓(xùn)練的心理治療專(zhuān)家，但他卻聰明地知道金錢(qián)就是一種觀念。他不許我和他的兒子說(shuō)“我付不起”之類(lèi)的話(huà)，以幫助我們改變自己的感性認(rèn)識(shí)。他希望我們說(shuō)的是“我怎樣才能付得起？” 我意識(shí)到如果我不停地說(shuō)“我付不起”，就是在加強(qiáng)我成為一個(gè)窮人的感性認(rèn)識(shí)；而說(shuō)“我怎樣才能付得起”是在加強(qiáng)我成為一個(gè)富人的感性認(rèn)識(shí)。我同樣建議你不要在你孩子的面前說(shuō)“我付不起”。當(dāng)孩子向你要錢(qián)時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：“列一張表，寫(xiě)出你能做的10件合理合法的事，以便你不向我要錢(qián)就能支付得起你想要的東西。”
如果你分析這兩句話(huà)，你會(huì)看到“我怎樣才能付得起”開(kāi)啟了你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思維，而“我付不起”則關(guān)閉了實(shí)現(xiàn)你的愿望的任何可能之路。
正如我在書(shū)的開(kāi)始所述，“教育”（Education）一詞來(lái)自拉丁文“educare”，意為“取出、抽出”。簡(jiǎn)單地分析我們的常用單詞，我們就可以檢查自己的認(rèn)知水平。改變我們的單詞，我們就開(kāi)始改變我們的自我認(rèn)知能力了，假如我們想改變的話(huà)。所以只要提醒自己去說(shuō)“我怎樣才能付得起”，就已經(jīng)開(kāi)始把富人的觀念放在自己的觀念里了。說(shuō)“我付不起”，就是在加強(qiáng)已有的窮人的觀念。

生活從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始
幾天前，一位記者采訪(fǎng)我時(shí)問(wèn)道：“告訴我你是怎樣成為百萬(wàn)富翁的？”
我答道：“創(chuàng)立公司和買(mǎi)不動(dòng)產(chǎn)。”
記者說(shuō)：“可不是每個(gè)人都能這么做，我知道我就不行。告訴我該做些什么才能成為百萬(wàn)富翁？”
我說(shuō)：“繼續(xù)你的工作，然后買(mǎi)不動(dòng)產(chǎn)。”
可記者又說(shuō)：“不動(dòng)產(chǎn)市場(chǎng)的價(jià)格太高了，我付不起，并且我也不想經(jīng)營(yíng)不動(dòng)產(chǎn)，我還能做些什么呢。”
我接著說(shuō)道：“目前股市正熱，為什么不投資一些股票？”
“股票市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)太大，每天都有可能崩潰。我有妻子和孩子，還有賬單要付，所以我無(wú)法像你那樣承擔(dān)賠錢(qián)的損失。”
終于，我認(rèn)識(shí)到我在做富爸爸叫我不要做的事，我是在自己的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上把答案給那些首先需要轉(zhuǎn)變感性認(rèn)識(shí)的人。于是我停止回答并開(kāi)始提問(wèn)題：“告訴我你認(rèn)為怎樣才能變成百萬(wàn)富翁。”
他說(shuō)：“我可以寫(xiě)本書(shū)，而后像你那樣賣(mài)掉幾百萬(wàn)冊(cè)。”
“很好！” 我大聲地說(shuō)，“你是個(gè)很好的作家，我認(rèn)為這是個(gè)好主意。”
“但是如果我找不到一個(gè)代理商來(lái)代理我的書(shū)，我該怎么辦？如果這個(gè)代理商拒絕了我，我又該怎么辦？你知道，我以前寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，可沒(méi)人愿意讀它。” 記者回答道。他現(xiàn)在又在寫(xiě)一個(gè)新的題目，但他的自我認(rèn)知水平仍然沒(méi)什么變化。
父母首先要做的最重要的事情就是發(fā)展和保護(hù)孩子的自我認(rèn)知能力。我們對(duì)其他人都會(huì)有些個(gè)人的認(rèn)識(shí)，例如你可能認(rèn)為這個(gè)人古怪、蠢笨、聰明或富有。我記得上高中時(shí)，我認(rèn)為有個(gè)女孩子既自大又傲慢，所以每當(dāng)我被她吸引時(shí)，我對(duì)她的看法就讓我不想約她出去。然而有一天，在我與她談過(guò)話(huà)后，發(fā)現(xiàn)她既善良，又熱情，而且非常友好。我改變了對(duì)她的認(rèn)識(shí)后，終于決定約她出去了。可她的回答是：“我真希望你能在早些時(shí)候約我，我已經(jīng)開(kāi)始與杰瑞約會(huì)了，我們現(xiàn)在相處得很好。” 這個(gè)故事的含義在于，正如我們對(duì)別人有認(rèn)識(shí)一樣，我們經(jīng)常也有對(duì)自己的認(rèn)識(shí)——正如對(duì)別人的認(rèn)識(shí)會(huì)改變一樣，人們的自我認(rèn)識(shí)也會(huì)改變，但千萬(wàn)不要太遲。富裕和聰明只是感覺(jué)
身為教育官員的爸爸告訴我?guī)啄昵霸谥ゼ痈鐚W(xué)校系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)著名的研究。教育學(xué)研究者抽取一組教師協(xié)助進(jìn)行研究，這些教師被告知他們因其高超的教學(xué)能力而被錄取，他們還被告知只有天才兒童才能被安排在他們的課堂里，而且這些孩子和他們的父母都不知道這個(gè)試驗(yàn)，因?yàn)檠芯空呦肓私馊绻⒆觽儾恢雷约菏翘觳艜r(shí)，會(huì)怎樣表現(xiàn)。
正如期望的一樣，教師們匯報(bào)說(shuō)孩子們表現(xiàn)得非常好。老師們還說(shuō)與孩子們呆在一起非常愉快，他們希望能一直和這些孩子在一起。
這個(gè)調(diào)查其實(shí)有一個(gè)隱蔽之處，即老師們不知道自己實(shí)際上并沒(méi)有什么非凡的教學(xué)能力，他們只是被隨機(jī)抽取的。當(dāng)然，孩子們也是隨機(jī)抽取的，而不是因?yàn)樗麄冇心撤N天賦。但是因?yàn)槠谕蹈撸时憩F(xiàn)也超群，即孩子和老師都被認(rèn)為是既聰明又優(yōu)秀的，所以他們的表現(xiàn)也就優(yōu)秀。
這意味著什么呢？這意味著你對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)能極大地影響他們的生活結(jié)果。換句話(huà)說(shuō)，你在孩子身上看到了天賦，你就會(huì)幫助孩子變得聰明。假如你教孩子擁有相同的認(rèn)識(shí)，他們就會(huì)有極好的機(jī)會(huì)讓世界看到這份自我認(rèn)識(shí)并獲得相應(yīng)的對(duì)待。
對(duì)我而言，這正是你對(duì)孩子進(jìn)行教育的最佳起步之處，這也是為什么我說(shuō)：“給孩子力量，在你給他們金錢(qián)之前。” 幫助他們發(fā)展強(qiáng)有力的自我認(rèn)識(shí)的能力，就是在幫助他們成為聰明孩子和富孩子。假如他們沒(méi)有這份自知的能力，那么世界上所有的教育和金錢(qián)都幫不了他們。擁有了自知力，變得更聰明和更富有將會(huì)是件極為容易的事情。

兩位爸爸給我的禮物
我從我兩個(gè)父親那里得到最好的禮物，都是在我最困難的時(shí)候。當(dāng)我在高中想退學(xué)時(shí)，我的教師父親總是提醒我其實(shí)我很聰明。當(dāng)我在財(cái)務(wù)上受到挫折時(shí)，富翁爸爸則不斷提醒我真正的富人會(huì)賠掉不止一家公司。他還說(shuō)窮人只會(huì)賠最少的錢(qián)，但還生活在賠掉這一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)的極大的恐懼中。
所以一個(gè)爸爸鼓勵(lì)我直面學(xué)業(yè)上的失敗并把它轉(zhuǎn)化為力量，另一個(gè)爸爸則鼓勵(lì)我直面財(cái)務(wù)損失并把它轉(zhuǎn)化為財(cái)務(wù)盈余。雖然他們教我不同的課目，但兩個(gè)爸爸在許多方面都講述著同樣的東西。
當(dāng)孩子認(rèn)為自己最糟的時(shí)候，正是父母發(fā)現(xiàn)孩子最好一面的時(shí)候。你會(huì)意識(shí)到這不僅適用于小孩子，而且適用于大孩子。
當(dāng)孩子的生活遇到麻煩時(shí)，作為父母也遇到了最大的機(jī)會(huì)——成為你的孩子最好的老師和朋友的機(jī)會(huì)到了。


第四章
如果你想致富，必須做“家庭作業(yè)”

我父母和邁克的父母不斷地提醒我們要做家庭作業(yè)，不同之處在于他們所指的家庭作業(yè)的內(nèi)容不同。
“做完家庭作業(yè)了嗎？” 媽媽問(wèn)。
“游戲一完我就去做。” 我答道。
“你玩的時(shí)間夠長(zhǎng)了！馬上停止，把書(shū)拿出來(lái)。如果你成績(jī)不好，就上不了大學(xué)，找不到好工作。” 她責(zé)備道。
“好，好，馬上結(jié)束游戲，不過(guò)得等我再買(mǎi)一家旅館。”
“聽(tīng)媽媽的話(huà)，把游戲收起來(lái)。我知道你喜歡游戲，但現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時(shí)間。”
這是爸爸的聲音，聽(tīng)起來(lái)不太高興。再討價(jià)還價(jià)也沒(méi)有用了，我趕快停下來(lái)把游戲放到一邊。收起我花了幾個(gè)小時(shí)才攢到的小綠屋、紅旅館真讓我心疼，我已經(jīng)基本上控制住游戲板的一邊了。但父母也是對(duì)的，因?yàn)槊魈煊锌荚?，可我還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)呢。
我有一段時(shí)間完全被《大富翁》游戲迷住了。從8歲到14歲，我一直在玩它，直到我參加高中橄欖球隊(duì)為止。我想如果我發(fā)現(xiàn)有和我同齡的孩子還在玩這個(gè)游戲，我還會(huì)一直玩下去的。可我已經(jīng)上高中了，這可不是什么挺酷的事。雖然我不再常玩這個(gè)游戲，但我不會(huì)失去對(duì)它的熱愛(ài)。其實(shí)長(zhǎng)大后我是在現(xiàn)實(shí)生活中玩這個(gè)游戲了。

富爸爸教我搭建財(cái)富積木
當(dāng)我擁有很強(qiáng)的、正確的自我認(rèn)知能力后，另一項(xiàng)重要的工作就是做“家庭作業(yè)”。
在前幾本書(shū)中，我講述了從9歲到大學(xué)我跟富爸爸學(xué)習(xí)金錢(qián)課程的歷程。作為勞動(dòng)的交換，富爸爸每次會(huì)花幾個(gè)小時(shí)教他的兒子和我關(guān)于公司運(yùn)作的知識(shí)和成為投資者所必需的技巧。許多個(gè)星期六，我多想與朋友們一起去沖浪或去做其他的運(yùn)動(dòng)，可我卻是坐在富爸爸的辦公室里，向這個(gè)日后夏威夷的巨富學(xué)習(xí)。
在一次課上，富爸爸問(wèn)我和邁克：“為什么我比為我工作的人富有？”
邁克和我大腦一片空白，可還在努力尋找一個(gè)貼切的答案。這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)很愚蠢，但我們知道，富爸爸的問(wèn)題一定蘊(yùn)藏了極深的內(nèi)涵。最后，我說(shuō)出了那個(gè)顯而易見(jiàn)的答案：“因?yàn)槟銙甑降腻X(qián)比他們多啊。”
“是啊，” 邁克點(diǎn)頭表示同意，“你擁有公司，是你在決定你能拿多少錢(qián)和別人能掙多少錢(qián)。”
富爸爸靠在椅子上笑了。“是的，的確是我在決定每個(gè)人能掙多少錢(qián)。但事實(shí)上，我掙的工資少于為我工作的許多雇員。”
邁克和我吃驚地張大了嘴。“你擁有公司，其他人怎么會(huì)掙的比你多廣 邁克問(wèn)。
“有幾個(gè)原因，” 富爸爸答道。“想讓我告訴你們嗎？”
“當(dāng)然羅。” 邁克說(shuō)。
“是這樣的。通常公司在創(chuàng)立之初，資金非常緊張，所以業(yè)主常常是最后一個(gè)被支付的人。”
“你是說(shuō)雇員被優(yōu)先支付？” 邁克問(wèn)。
富爸爸點(diǎn)頭道：“正確。雇員不僅會(huì)被優(yōu)先支付，而且得到的錢(qián)會(huì)比我多，如果我也被支付的話(huà)。”
“可為什么呢？” 我問(wèn)。“如果你最后被支付而且被支付得最少，為什么你還要擁有公司呢？”
“因?yàn)檫@是一個(gè)業(yè)主需要做的事，如果你的計(jì)劃是創(chuàng)建一個(gè)成功的企業(yè)你就要這樣做。”
“令人費(fèi)解。”我答道，“你為什么這么做呢？”
“因?yàn)楣蛦T為錢(qián)而工作，而我是在建立資產(chǎn)。” 富爸爸說(shuō)。
“公司步人正軌后，你的收入也會(huì)上升？”邁克問(wèn)。
“也許是，也許不是。我說(shuō)這個(gè)是因?yàn)槲蚁胱屇銈冎澜疱X(qián)和資產(chǎn)之間的差異。” 富爸爸繼續(xù)道。“以后我也許支付自己也許不會(huì)，總之我不會(huì)為工資而拼命工作。我努力工作的目的是建立能增值的資產(chǎn)。有一天我會(huì)把這個(gè)公司賣(mài)掉，掙到幾百萬(wàn)美元，或者去聘一名經(jīng)理替我經(jīng)營(yíng)，而我則會(huì)去創(chuàng)立另一家公司。”
“所以對(duì)你來(lái)說(shuō)，創(chuàng)立公司就是建立資產(chǎn)，資產(chǎn)比錢(qián)更重要。”我說(shuō)，并盡力去理解金錢(qián)和資產(chǎn)之間的差異。
“對(duì)，” 富爸爸說(shuō)，“我掙得較少的第二個(gè)原因是我還有其他的收入來(lái)源。”
“你是說(shuō)你還從其他資產(chǎn)上掙錢(qián)？” 我問(wèn)。
富爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。“這就是我首先問(wèn)你們這個(gè)問(wèn)題的原因，其實(shí)這就是不管別人的薪水有多高，而我總比我的雇員富有的原因。我將盡力教給你們這非常重要的一課。”
“這堂課是什么呢？” 邁克問(wèn)。
“這堂課是你靠工作不會(huì)致富，可你在家里卻能致富。” 富爸爸堅(jiān)定地說(shuō)，以便我們不會(huì)對(duì)他的話(huà)掉以輕心。
“我不懂。” 我說(shuō)：“這是什么意思？在家里能致富？”
“是的，工作是你掙工資的地方，而在家里你能決定用你的錢(qián)去做什么，也就是說(shuō)你能運(yùn)用你掙到的錢(qián)最終使你變富或變窮。” 富爸爸說(shuō)。
“就像家庭作業(yè)。” 邁克說(shuō)。
“是的，” 富爸爸說(shuō)，“我稱(chēng)之為‘使我致富的家庭作業(yè)’。”
“我爸爸也帶回家很多工作。” 我?guī)缀跏欠烙缘卣f(shuō)，“可我們?nèi)匀缓芨F。”
“是的，你爸爸帶回家的只是工作，他仍然沒(méi)有做我所說(shuō)的‘家庭作業(yè)’。” 富爸爸說(shuō)，“就像你媽媽做的家務(wù)，那也不是我所
說(shuō)的‘家庭作業(yè)’。”
“比如收拾院子。” 我加了一句。
富爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。“是的，家里的家務(wù)、你帶回家的學(xué)校作業(yè)、你爸爸從辦公室?guī)Щ氐墓ぷ骱臀抑v的那種‘家庭作業(yè)’之間有很大的區(qū)別。” 接著富爸爸說(shuō)了以下這段我終生難忘的話(huà)：“富人。窮人和中產(chǎn)階級(jí)最基本的差別就是他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間干的事。”
富爸爸對(duì)他的兒子和我笑了一下。“你們認(rèn)為這家餐廳的生意是從哪里著手的？”他問(wèn)，“你們認(rèn)為這個(gè)生意是從天上掉下來(lái)的嗎？”
“不是的。” 邁克說(shuō)，“你和媽媽是在餐桌上開(kāi)始討論這項(xiàng)業(yè)務(wù)的，你所有的生意都是從那里開(kāi)始的。”
“是這樣的，” 富爸爸說(shuō)，“你還記得幾年前我們開(kāi)的第一個(gè)小商店嗎？”
邁克點(diǎn)頭道：“記得。那是在家里最困難的時(shí)候，我們沒(méi)有什么錢(qián)。”“可我們現(xiàn)在有多少家商店？” 富爸爸問(wèn)。“5家。” 邁克回答。“有多少個(gè)餐廳？”“7個(gè)。”
我坐在那里聽(tīng)著，并開(kāi)始理解一些新的差異。“你從兩個(gè)餐廳只掙到較少的錢(qián)，可還能從別的業(yè)務(wù)中獲取收入。”
“這只是部分答案。” 富爸爸笑著說(shuō)。“剩下的答案可以在《大富翁》游戲里發(fā)現(xiàn)。弄懂《大富翁》游戲是你能做得最好的家庭作業(yè)。”
“《大富翁》？我好奇地問(wèn)。我似乎聽(tīng)到媽媽在讓我把《大富翁》游戲放到一邊去做家庭作業(yè)的聲音。你是說(shuō)《大富翁》游戲就是家庭作業(yè)？”
“讓我做給你看。” 當(dāng)富爸爸打開(kāi)這個(gè)世界上最有名的游戲時(shí)，他說(shuō)：“當(dāng)你走到‘進(jìn)行’時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事？”
“你會(huì)收到200美元。” 我答道。
“所以每次走到‘進(jìn)行’時(shí)，就像給你發(fā)工資一樣，對(duì)嗎？”
“我想是的。” 邁克說(shuō)。
“要想贏這場(chǎng)游戲，你們打算怎么做？” 富爸爸問(wèn)。
“你的建議是購(gòu)買(mǎi)不動(dòng)產(chǎn)。” 我說(shuō)。
“對(duì)，” 富爸爸說(shuō)，“買(mǎi)不動(dòng)產(chǎn)是你的家庭作業(yè)，而不是你的工資，買(mǎi)不動(dòng)產(chǎn)會(huì)使你致富。”
邁克和我靜靜地想了很長(zhǎng)時(shí)間。終于我向富爸爸問(wèn)道：“所以你說(shuō)大額工資并不能使你變富？”
“是的，工資不能使你變富，可你用工資所做的事情卻能使你成為窮人、富人或中產(chǎn)階級(jí)。”
“我不明白。” 我說(shuō)，“我爸爸總說(shuō)如果他收入能再高一些，我們就會(huì)富有了。”
“大多數(shù)人都這么想。” 富爸爸說(shuō)，“可事實(shí)上是大多數(shù)人錢(qián)掙得越多，債務(wù)就越重，所以他們不得不更辛苦地工作。”
“為什么呢？” 我問(wèn)。
“這涉及到他們?cè)诩依镒龅氖?，也就是他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間干什么。”富爸爸說(shuō)：“許多人掙到錢(qián)后，為錢(qián)制定了一個(gè)窮計(jì)劃或窮配方。”
“那么人們?cè)谀睦锬苷业将@取財(cái)富的好配方廣 邁克問(wèn)。
“獲取財(cái)富的好配方之一就在《大富翁》游戲里。” 富爸爸邊說(shuō)邊指了指旁邊的游戲板。
“什么配方？” 我問(wèn)。
“那么你會(huì)怎樣贏這場(chǎng)游戲？” 富爸爸問(wèn)。
“買(mǎi)幾塊地，然后在上面蓋房子。” 邁克說(shuō)。
“蓋幾座房子？” 富爸爸問(wèn)。
“4座。” 我說(shuō)，“4座綠房子。”
“很好。” 富爸爸說(shuō)，“有了4座綠房子后，你還想干什么？”
“把4座綠房子換成一家旅館。” 我說(shuō)。
‘這就是獲得財(cái)富的配方之一。” 富爸爸說(shuō)，“在《大富翁》游戲板上，你會(huì)找到世界上最好的財(cái)富配方，它使許多按方行事的人變得比夢(mèng)想的還要富有。”
“開(kāi)玩笑吧，” 我不太相信地說(shuō)，“不會(huì)這么簡(jiǎn)單。”
“就是這么簡(jiǎn)單。” 富爸爸肯定地說(shuō)：“幾年來(lái)，我把從公司掙到的錢(qián)用來(lái)買(mǎi)不動(dòng)產(chǎn)，然后再用不動(dòng)產(chǎn)的收入繼續(xù)創(chuàng)建公司。我從公司里掙到的錢(qián)越多，我投在不動(dòng)產(chǎn)上的錢(qián)也就越多，這就是許多人獲得財(cái)富的配方。”
“如果真這么簡(jiǎn)單，為什么人們不去這么做呢？”邁克問(wèn)。
“因?yàn)樗麄儾蛔?lsquo;家庭作業(yè)’。” 富爸爸說(shuō)。
“這是惟一的財(cái)富配方嗎？” 我問(wèn)。
“不是的，” 富爸爸說(shuō)，“但它是幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)為許多富人實(shí)踐過(guò)的行之有效的方法，它為古代的國(guó)王和王后效勞過(guò)，今天它仍起作用。區(qū)別在于今天你不必是貴族就能擁有土地。”
“你是在現(xiàn)實(shí)生活中玩《大富翁》游戲嗎？” 邁克問(wèn)。
富爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，“許多年前，當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，就開(kāi)始玩《大富翁》游戲了。那時(shí)我就決定我的財(cái)富計(jì)劃就是建立公司，然后讓公司為我買(mǎi)不動(dòng)產(chǎn)，我的確也是這么做的。即使我們錢(qián)很少時(shí)，我仍回到家里做‘家庭作業(yè)’尋找不動(dòng)產(chǎn)。”
“一定要是不動(dòng)產(chǎn)嗎？” 我問(wèn)。
“不一定，” 富爸爸說(shuō)，“但是你會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到公司和稅法的力量，你會(huì)明白為什么不動(dòng)產(chǎn)是最好的投資之一。”
“你還做哪些方面的投資？” 邁克問(wèn)。
“許多人喜歡股票和債券。” 富爸爸說(shuō)。
“你有股票和債券嗎？” 我問(wèn)。
“當(dāng)然有，” 富爸爸說(shuō)，“但還是不動(dòng)產(chǎn)最多。”
“為什么呢？” 我問(wèn)。
“因?yàn)殂y行家樂(lè)于給我貸款讓我去買(mǎi)不動(dòng)產(chǎn)，但如果我要去買(mǎi)股票，他們會(huì)不太愿意貸款給我。所以通過(guò)不動(dòng)產(chǎn)方式，我可以使我的錢(qián)產(chǎn)生杠桿效應(yīng)，并且稅法也對(duì)不動(dòng)產(chǎn)投資有優(yōu)惠規(guī)定，但是我們好像有點(diǎn)離題了。”
“我們的題目是什么？” 我問(wèn)。
“我們的題目是你可以在家里致富，而不是在工作中致富。”富爸爸說(shuō)，“我真心希望你們能明白這一點(diǎn)，我不在意你們是去買(mǎi)不動(dòng)產(chǎn)、股票亦或是債券，甚至建立企業(yè)，我只在意你們是否明白大多數(shù)人都不能在工作中致富，你們應(yīng)該通過(guò)做‘家庭作業(yè)’在家里致富。”
“明白了。” 我說(shuō)，“可當(dāng)你做完餐廳里的工作后，你會(huì)去哪里呢？”
“很高興你能這么問(wèn)。” 富爸爸說(shuō)，“來(lái)吧，咱們上車(chē)出去一趟，我會(huì)讓你們看看我工作后會(huì)去的地方。”
幾分鐘后我們面前出現(xiàn)了一大片土地，這片土地上蓋著一排排的房子。“這片地有20英畝，是最好的不動(dòng)產(chǎn)。” 富爸爸邊說(shuō)邊指著那片土地。
“最好的不動(dòng)產(chǎn)？” 我有些嘲諷地說(shuō)。我雖然只有12歲，但我也知道這里是貧民窟。“這地方看起來(lái)挺可怕的。”
“讓我解釋一下。” 富爸爸說(shuō)，“如果把這些房子想成是《大富翁》游戲中的綠房子，你們會(huì)看到什么？”
邁克和我慢慢地點(diǎn)著頭，努力去展開(kāi)想像的翅膀，可這房子無(wú)論如何也不可能同《大富翁》游戲中整潔的綠房子聯(lián)系在一起。“那么紅色大飯店在哪里？” 我們異口同聲地問(wèn)道。
“馬上就會(huì)有了，” 富爸爸說(shuō)，“只不過(guò)不是紅色的飯店，幾年后小城將會(huì)向這個(gè)方向拓展，市政府已經(jīng)宣布將在這塊地的旁邊建一個(gè)機(jī)場(chǎng)。”
“所以這些房子和土地會(huì)正好處于城市和機(jī)場(chǎng)之間？” 我問(wèn)。
“是的，” 富爸爸說(shuō)，“我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間拆除所有這些出租房屋并在這塊地上建造一個(gè)高科技園區(qū)。到那時(shí)，我就控制了這個(gè)城市最值錢(qián)的土地之一。”
“然后你會(huì)做什么？” 邁克問(wèn)。
“我會(huì)按照同樣的方法，” 富爸爸說(shuō)，“去購(gòu)買(mǎi)更多的綠房子并等時(shí)機(jī)成熟時(shí)，把它們變成紅飯店，或者是高科技園區(qū)，或是公寓房，或是這座城市在那個(gè)時(shí)候需要的任何東西。我不是個(gè)很聰明的人，但我會(huì)遵循一個(gè)成功的計(jì)劃一步步地走下去。我努力工作，我要做我的‘家庭作業(yè)’。”
我和邁克12歲時(shí)，富爸爸已開(kāi)始向成為夏威夷最富有的人的目標(biāo)進(jìn)軍。他不僅購(gòu)買(mǎi)了這塊土地，還買(mǎi)了一塊不錯(cuò)的海濱地產(chǎn)，同樣也是運(yùn)用這個(gè)思路。在他34歲那年，他在奮斗使自己從一個(gè)默默無(wú)聞的商人變成一個(gè)有影響力的、富有的商人，而在這一過(guò)程中，他一直在做著他的“家庭作業(yè)”。
在《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)中，富爸爸的第一課就是“富人不為錢(qián)工作”。相反，富人是讓錢(qián)為他們工作。我還舉過(guò)麥當(dāng)勞創(chuàng)始人雷•克羅克的例子。克羅克說(shuō)：“我不是在做漢堡包業(yè)務(wù)，我的業(yè)務(wù)是不動(dòng)產(chǎn)。” 我始終記著將《大富翁》游戲的教益與富爸爸以及許多現(xiàn)實(shí)生活中的富人的經(jīng)歷比較后，對(duì)我產(chǎn)生的影響。他們的財(cái)富來(lái)自于富爸爸所說(shuō)的“做家庭作業(yè)”。對(duì)我而言，“財(cái)富是在家里而不是工作中掙到的” 觀念是我從富爸爸那里汲取的最有力的知識(shí)。我爸爸也帶回家很多工作，但他很少做自己的“家庭作業(yè)”。
1973年我剛從越南回來(lái)就參加了一個(gè)電視廣告中介紹的不動(dòng)產(chǎn)投資課程。這一課程的學(xué)費(fèi)是385美金，我妻子和我用在課上學(xué)到的知識(shí)購(gòu)進(jìn)不動(dòng)產(chǎn)，不動(dòng)產(chǎn)為我們帶來(lái)的收入使我們成為了百萬(wàn)富翁，使我們獲得了財(cái)務(wù)自由。385美元的課程帶給我的收益遠(yuǎn)甚于金錢(qián)本身，我從課上學(xué)到的知識(shí)給我和我妻子帶來(lái)的啟示遠(yuǎn)比工作保障更重要，它帶領(lǐng)我們達(dá)到財(cái)務(wù)安全、實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。我們一方面在工作中努力，但同時(shí)我們也堅(jiān)持做自己的“家庭作業(yè)”。
當(dāng)富爸爸與邁克和我一起玩《大富翁》游戲時(shí)曾說(shuō)：“你不會(huì)在工作中致富，但能夠在家中致富。”

傻瓜一點(diǎn)都不傻
我認(rèn)為，投資方面最好的一本書(shū)是自稱(chēng)為“傻瓜”的兩兄弟寫(xiě)的，書(shū)名是《傻瓜投資指南》（The Motley Fool InvestmentGuide），此書(shū)多年來(lái)一直在暢銷(xiāo)書(shū)排行榜上。
最近，他們?cè)诰W(wǎng)站上談?wù)撌褂糜螒蜃鳛榻虒W(xué)輔助工具：

……游戲除了自身的娛樂(lè)性和社會(huì)交流功能外，好的游戲還使人更加智慧。好的游戲令你去思考、去計(jì)劃、去冒險(xiǎn)，有時(shí)只是令你去猜想和希望……往往你會(huì)有一些障礙，即你的命運(yùn)如何與你的思想和行動(dòng)緊密相連。行動(dòng)并成功了，或失敗了再?gòu)闹袑W(xué)習(xí)都在玩游戲中自然地體現(xiàn)出來(lái)。個(gè)人責(zé)任，這個(gè)我們希望傳達(dá)的“傻瓜理論”之一就可以通過(guò)游戲很好地學(xué)習(xí)與闡明。

玩游戲需要不只一種天賦
學(xué)校體制主要側(cè)重于語(yǔ)言天賦的培養(yǎng)。前面，我也討論過(guò)假如孩子的天賦不是語(yǔ)言天賦，即傳統(tǒng)用于測(cè)量智商的天賦，他們會(huì)面臨什么樣的挑戰(zhàn)。在學(xué)校里，我自己的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力及參加考試的能力都不行，所以坐在教室里對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一件痛苦的事情。今天我仍會(huì)被稱(chēng)為“多動(dòng)癥”，可在運(yùn)用體能、交際、自控、數(shù)字和空間天賦時(shí)，我就能有極好的表現(xiàn)。換句話(huà)說(shuō)，當(dāng)需要用不止一種天賦學(xué)習(xí)時(shí)，我能學(xué)得最好。在一個(gè)小組中工作、討論，與其他人合作、競(jìng)爭(zhēng)，一起分享快樂(lè)是我的最佳學(xué)習(xí)途徑，雖然我也可以閱讀也可以寫(xiě)作，但是閱讀和寫(xiě)作是令我頭疼的吸收和發(fā)送信息的方式。這就是為什么學(xué)校令我痛苦以及我現(xiàn)在仍像孩子一樣喜歡游戲而且成年后還愛(ài)不釋手的原因。學(xué)習(xí)玩游戲以及從中取勝需要不止一種天賦，對(duì)某些孩子來(lái)說(shuō)，游戲是比站在教室前面講課的老師更好的老師。
而且我不喜歡坐在狹窄的教室里，今天我仍拒絕坐在辦公室里辦公。我常聽(tīng)人說(shuō)：“總有一天我會(huì)擁有一個(gè)帶轉(zhuǎn)角的辦公室，兩邊是落地的玻璃窗。” 可我從不想坐在辦公室里。我擁有寫(xiě)字樓，但是里面沒(méi)有我的辦公室。假如要開(kāi)會(huì)，我會(huì)使用公司會(huì)議室和餐廳。我不喜歡有孩子時(shí)被限制的感覺(jué)，今天仍舊無(wú)法忍受。讓我能坐在房子里的最好的方法是玩游戲，今天我工作而且仍在玩游戲——只不過(guò)現(xiàn)在是用真錢(qián)在玩《大富翁》游戲。玩游戲是我學(xué)習(xí)的最好的方式。
當(dāng)我的親生父親看到我對(duì)游戲和運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)后，他意識(shí)到我通過(guò)動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)比通過(guò)聽(tīng)講能學(xué)得更好。他知道在一所真正的學(xué)術(shù)性大學(xué)里我不可能是最出色的。當(dāng)他意識(shí)到我是個(gè)活動(dòng)型學(xué)習(xí)者時(shí)，他開(kāi)始鼓勵(lì)我找一所通過(guò)行動(dòng)而不是聽(tīng)講來(lái)教育學(xué)生的學(xué)校，這就是為什么我會(huì)申請(qǐng)美國(guó)海軍軍事學(xué)院和美國(guó)船舶學(xué)院并被錄取。我申請(qǐng)的這些學(xué)校會(huì)讓我坐上船到全世界各地去學(xué)習(xí)。在船上，我學(xué)習(xí)成為船員的知識(shí)，畢業(yè)后，我參加了海軍陸戰(zhàn)隊(duì)學(xué)習(xí)飛行。我喜歡這一切，喜歡在船上學(xué)習(xí)，喜歡在飛機(jī)里學(xué)習(xí)。
我能夠忍受在那樣狹窄的房間里工作因?yàn)槲夷軌蛴H身學(xué)習(xí)駕駛與飛行。我能在其中學(xué)習(xí)是因?yàn)槲蚁矚g這種學(xué)習(xí)方式，當(dāng)我有學(xué)習(xí)的意愿時(shí)，我就能努力學(xué)習(xí)，從不感到厭倦并能取得好成績(jī)。好成績(jī)意味著我能做更多令人興奮的事情，能航行或飛行到塔希堤、日本、阿拉斯加、澳大利亞、新西蘭、歐洲、南美洲、非洲等很多地方，當(dāng)然還有越南。
如果爸爸沒(méi)有告訴我還有不同的學(xué)習(xí)方式，我可能會(huì)退學(xué)。我也許會(huì)選擇一所正式的課堂型教育的學(xué)校，然后生出許多的厭倦，熱衷于聚會(huì)，最后發(fā)展到不去上學(xué)。我憎惡被限制，憎惡被搞得沒(méi)有興趣或被迫聽(tīng)講，憎惡學(xué)習(xí)我無(wú)法看到、感覺(jué)到和觸摸到的課目。爸爸是個(gè)語(yǔ)言天才，他也很明白他的孩子不是這類(lèi)天才，即使身為教育官員，他也很少斥責(zé)他的孩子學(xué)習(xí)不好，因?yàn)樗浪?個(gè)孩子是在按照不同的方式學(xué)習(xí)。他不但沒(méi)有批評(píng)我們成績(jī)不好，相反他還鼓勵(lì)我們發(fā)現(xiàn)我們能自自然然地學(xué)得最好的方式。
爸爸知道我在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)需要刺激和獎(jiǎng)勵(lì)，他知道我好勝且有反叛意識(shí)，決不會(huì)盲從他“去上學(xué)”的命令，因?yàn)橐屛疫@么做需要理由。他很明智，所以他知道對(duì)我說(shuō)“‘去上學(xué)，得好成績(jī)以便你能找個(gè)好工作并坐在辦公室里辦公”決不能激發(fā)我對(duì)學(xué)校的熱情?？傊?，他知道我需要學(xué)習(xí)我想學(xué)的東西并能按我學(xué)得最好的方式去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)還得有令人激動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)。他幫助我明白這一切，雖然他不喜歡我和富爸爸花幾個(gè)小時(shí)玩《大富翁》游戲，但他還是知道我玩游戲的目的是為了獲得游戲中的獎(jiǎng)勵(lì)。他知道從中我能看到我的未來(lái)，所以他說(shuō)：“去上學(xué)，看世界，你會(huì)在全世界玩《大富翁》。我沒(méi)有力量送你到世界各地，但是假如你能進(jìn)入一所能到全世界學(xué)習(xí)的學(xué)校，你一定會(huì)高興學(xué)習(xí)的。”
爸爸也許沒(méi)有意識(shí)到他的話(huà)會(huì)深入我的思想，但事實(shí)卻是這樣。對(duì)他來(lái)說(shuō)，環(huán)游全世界去玩《大富翁》毫無(wú)意義，可一旦他認(rèn)識(shí)到我對(duì)這個(gè)主意非常接受時(shí)，他開(kāi)始鼓勵(lì)我，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這其中有些事情讓我感興趣。他甚至開(kāi)始愿意讓我玩《大富翁》了，雖然他根本不能理解在全世界投資不動(dòng)產(chǎn)這樣的想法，因?yàn)檫@不是他的世界，可他看到這將成為我的世界的一部分。自從我有了《大富翁》游戲后，他開(kāi)始帶回家很多介紹大海和環(huán)游世界的書(shū)。
所以到了后來(lái)，身為學(xué)校教師的爸爸不再介意我玩這個(gè)游戲，因?yàn)樗牢也粌H是為了好玩，在玩的過(guò)程中我可以與我想學(xué)的課程結(jié)合起來(lái)。他發(fā)現(xiàn)我努力學(xué)習(xí)并期望得到的獎(jiǎng)勵(lì)是環(huán)游世界并在現(xiàn)實(shí)生活中玩《大富翁》。他感到這是孩童不成熟的認(rèn)識(shí)，但這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我興奮，爸爸知道當(dāng)我玩《大富翁》時(shí)，我在游戲結(jié)束時(shí)看到了一些我的未來(lái)。他看不到，但他知道我能看到，于是他利用我能看到的東西或開(kāi)始看到的東西作為刺激把我留在學(xué)校里并使我努力學(xué)習(xí)。今天我環(huán)游世界并在現(xiàn)實(shí)生活中玩《大富翁》游戲，雖然我閱讀和寫(xiě)作的能力并不強(qiáng)，但是我還是去讀去寫(xiě)了，因?yàn)樯頌閷W(xué)校老師的父親明智地找到并利用我感興趣的課程讓我學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫我去學(xué)習(xí)我毫無(wú)興趣的課程。

贏配方
我從《大富翁》游戲中學(xué)到的最重要的東西是我的贏配方，我知道我所要做的全部事情就是買(mǎi)4座綠房子并把它們換成紅色飯店。我不知道我的做法會(huì)有多么特別，可我必須做到，至少那時(shí)我的個(gè)人認(rèn)識(shí)如此。換句話(huà)說(shuō)，在9到15歲之間，我認(rèn)識(shí)到我和“螞蟻安迪”不是一類(lèi)人。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了《大富翁》游戲上的配方，并看到現(xiàn)實(shí)中富爸爸的綠房子后，我找到了適合我的贏配方。我知道窮爸爸的為工作保障而學(xué)習(xí)、努力工作以及整天坐在辦公室里的配方不適合我，所以應(yīng)該說(shuō)這是好消息。但正如我說(shuō)過(guò)的，硬幣都有正反兩面，壞消息是那時(shí)我只有15歲，“如果你不努力學(xué)習(xí)，獲得好成績(jī)，找到好工作，你就不會(huì)成功”的威脅絲毫不能刺激我去學(xué)我不想學(xué)的課程，所以我的學(xué)習(xí)成績(jī)變得很糟糕。
今天，當(dāng)我看到孩子們不及格的考試分?jǐn)?shù)時(shí)，我確信，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏，曾經(jīng)影響過(guò)我，也在影響著今天的孩子。孩子們并不笨，事實(shí)上，孩子們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)甚于許多成年人。學(xué)校體制很難教育他們的另一個(gè)原因是沒(méi)有給他們令人興奮的理由去呆在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)。我相信假如孩子們?cè)谝荒昙?jí)就開(kāi)始玩《大富翁》，然后問(wèn)他們中有幾個(gè)人想?yún)⒓?ldquo;畢業(yè)時(shí)誰(shuí)想成為百萬(wàn)富翁”的課程，他們會(huì)感興趣去學(xué)習(xí)的。如果一個(gè)孩子真想成為百萬(wàn)富翁，你就要教授他我還是一個(gè)孩子時(shí)學(xué)過(guò)的課程。孩子或許真的愿意去學(xué)，因?yàn)檎n結(jié)束時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)令人激動(dòng)，并且那的確是值得學(xué)習(xí)的課程。
好消息是我通過(guò)玩《大富翁》發(fā)現(xiàn)了我自己的贏配方。在游戲結(jié)束時(shí)，我看到了我的未來(lái)，一旦我知道我可以做到，我就確立了想成為百萬(wàn)富翁的目標(biāo)。對(duì)我而言，那是令人激動(dòng)的事情，我愿意通過(guò)任何必要的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。而且不僅僅是變得富有，我還可以看到我的未來(lái)充滿(mǎn)財(cái)務(wù)安全和財(cái)務(wù)自由，我不需要擁有一份有保障的工作或依靠公司或政府來(lái)照顧我的生活，在15歲時(shí)，我知道我會(huì)富有，不只是想，而是知道。當(dāng)我知道這一切后，我的自我認(rèn)識(shí)開(kāi)始高漲，我知道即使我成績(jī)不好，上不了好學(xué)校，找不到好工作，我仍然會(huì)富有。
壞消息是這種自我認(rèn)識(shí)令我在焦慮不安中成長(zhǎng)。如果不是身為學(xué)校教師的爸爸和富爸爸鼓勵(lì)我留在學(xué)校直到拿到大學(xué)學(xué)位，我也許早就輟學(xué)了。我非常感謝父親、富爸爸和一些高中老師教育我的智慧之語(yǔ)。在我人生非常困難的時(shí)候，他們沒(méi)有一味地斥責(zé)我，借助他們的幫助，我找到了一條呆在學(xué)校并成為好學(xué)生的道路。他們幫助我找到我怎樣才能學(xué)得最好的學(xué)習(xí)方式，而沒(méi)有強(qiáng)迫我按學(xué)校體制規(guī)定的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)。
父親看到我通過(guò)動(dòng)手比通過(guò)閱讀和寫(xiě)作能更好地學(xué)習(xí)，他點(diǎn)燃了我環(huán)游世界之夢(mèng)并且把這些夢(mèng)與《大富翁》游戲結(jié)合在一起。不僅如此，他還找到了鼓勵(lì)我留在學(xué)校的辦法并幫我選擇了一所最適合我的學(xué)習(xí)方式的學(xué)校。他不關(guān)心我的成績(jī)或我是否能考進(jìn)需要較高智商的名校，他所關(guān)心的是我是否留在了學(xué)校，上了大學(xué)，尤為重要的是，還能不斷地學(xué)習(xí)。換句話(huà)說(shuō)，父親做完了他的家庭作業(yè)。
富爸爸教我從《大富翁》游戲中汲取不同的東西，他教會(huì)我富人的贏配方。他通過(guò)讓我認(rèn)識(shí)到我能在生活的游戲中取勝而改變我的自我認(rèn)識(shí)，即使我在學(xué)校里并不優(yōu)秀或找不到高薪工作。他向我展示了他的贏配方，一個(gè)對(duì)我的人生也適用的贏配方。換句話(huà)說(shuō)，富爸爸也完成了他的家庭作業(yè)，正如他常說(shuō)的那樣：“你不會(huì)在工作中致富，而會(huì)通過(guò)做家庭作業(yè)致富”

教育富有而且聰明的孩子
2000年初，一家著名的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)公司請(qǐng)我去上一堂他們稱(chēng)為“下一代” 的投資課。我很好奇這個(gè)“下一代” 是什么意思，他們告訴我，那是一些孩子，這些孩子的父母都是在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)業(yè)很成功的人士。我問(wèn)為什么需要讓這些孩子學(xué)習(xí)投資，回答是：“因?yàn)樗麄冎械拇蠖鄶?shù)孩子都會(huì)從我們那里繼承幾百萬(wàn)美元，有的還可能是上億美元，我們一直在教他們管理公司的技能，但我們也需要你來(lái)教他們投資的技能。” 聽(tīng)了這個(gè)回答，我知道為什么我會(huì)被邀請(qǐng)來(lái)上課了。
在一個(gè)位于高山上的滑冰俱樂(lè)部，我花了兩天時(shí)間給75個(gè)年齡在15—35歲之間的年輕人講投資的重要性，沒(méi)人問(wèn)“我去哪兒找錢(qián)進(jìn)行投資”之類(lèi)的問(wèn)題。正如富爸爸所說(shuō)：“有兩種金錢(qián)問(wèn)題，一種是沒(méi)有足夠的錢(qián)，另一種是錢(qián)太多。” 這些年輕人碰到的是第二種問(wèn)題。
在課堂的第二天，我開(kāi)始注意到這些年輕人的不同。他們不像我以前碰到過(guò)的許多年輕人，即使十幾歲的孩子都能展開(kāi)如金錢(qián)、公司和投資的討論，而這些討論本應(yīng)發(fā)生在成年人與成年人，而不是成年人與少年之間。我的年齡足以作他們的父親，但我覺(jué)得坐在會(huì)議桌子對(duì)面的人是我的同事，隨后我意識(shí)到這些年輕人是在公司的氛圍中長(zhǎng)大，或許他們中許多人接觸到的現(xiàn)金流量和投資組合比我的還大。對(duì)我而言，這些年輕人已相當(dāng)富有，可我沒(méi)有在他們身上看到愚蠢的傲慢、趾高氣揚(yáng)或者我在有些年輕人身上看到的孤獨(dú)。他們都很謙虛，我發(fā)現(xiàn)他們中許多人是在父母的家中或父母的公司中長(zhǎng)大的，這使他們不僅能與成年人友好相處，還能隨意地談?wù)摻疱X(qián)和公司。我以前還看到過(guò)類(lèi)似的年輕人，有的僅有14歲，站在4萬(wàn)人前面的講臺(tái)上，進(jìn)行鼓舞人心的演講。要知道我直到37歲的時(shí)候才敢站在講臺(tái)上演講，而且講得令人昏昏然。
當(dāng)我坐車(chē)下山去機(jī)場(chǎng)時(shí)，我認(rèn)識(shí)到我最好的朋友邁克和我為了獲得這一相同的經(jīng)歷付出了很多。我想起他在大學(xué)時(shí)學(xué)得很苦，因?yàn)樵谏虒W(xué)院學(xué)習(xí)結(jié)束后的獎(jiǎng)勵(lì)是他將接管價(jià)值幾億美元的公司。我意識(shí)到我是兩位父親的受益者，他們?cè)诩依锕ぷ?，留出時(shí)間教我和邁克日后能用于現(xiàn)實(shí)生活中的生活技能。
當(dāng)我與人談起建立家庭企業(yè)時(shí)，當(dāng)然這可以是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)公司，亦或是自己創(chuàng)辦的特許經(jīng)營(yíng)企業(yè)，或是自己創(chuàng)辦的其他任何形式的企業(yè)，我會(huì)提到我在山上認(rèn)識(shí)的那些年輕人。家庭企業(yè)的益處遠(yuǎn)不止于額外的收入源和稅收減免，它的好處不可估量。對(duì)一些有孩子的人來(lái)說(shuō)，家庭企業(yè)是他們做家庭作業(yè)和教孩子做家庭作業(yè)的地方，正如富爸爸所說(shuō)：“你不會(huì)在工作中致富，你只能在家中致富。” 這里所說(shuō)的財(cái)富遠(yuǎn)不止是金錢(qián)。
回顧歷史，一些最富有的人都是通過(guò)在家中創(chuàng)業(yè)致富的，亨利•福特是在他的車(chē)庫(kù)里創(chuàng)業(yè)的，惠普也是在車(chē)庫(kù)里創(chuàng)辦的；邁克爾•戴爾在寢室里開(kāi)始創(chuàng)業(yè)；桑德斯上校是直到要在他餐館的位置上修建一條高速公路，使他不得不放棄生意時(shí)才開(kāi)始他的事業(yè)的。
順便提一句，紙版游戲《現(xiàn)金流》（成人版）是在我的餐桌上發(fā)明出來(lái)的?！陡话职郑F爸爸》一書(shū)到目前為上已賣(mài)了超過(guò)200萬(wàn)冊(cè)，這本書(shū)最初也是我在山上的小屋里寫(xiě)的?，F(xiàn)金流技術(shù)公司在全世界范圍內(nèi)銷(xiāo)售和授權(quán)“富爸爸”教育產(chǎn)品，起初公司是在莎倫．萊希特家中閑置的臥室里辦公。這個(gè)公司在我家的餐桌旁開(kāi)始構(gòu)思成立，后移到莎倫家，現(xiàn)在公司已擁有了一幢辦公大樓，甚至還向其他公司出租房間。但我仍沒(méi)有辦公室，因?yàn)橹钡浇裉?，我還是不喜歡被局限在一塊小的空間里。我按照在兩個(gè)爸爸幫助下學(xué)到的贏配方進(jìn)行自己的生活——環(huán)游世界和用真錢(qián)玩《大富翁策》游戲。換句話(huà)說(shuō)．我仍在做我的“家庭作業(yè)”。




第五章
你的孩子需要多少種贏配方？


反思富爸爸和窮爸爸的人生之路，我開(kāi)始意識(shí)到前者比后者更成功僅僅是因?yàn)榍罢哂懈嗟内A配方。
我的一個(gè)朋友最近打電話(huà)給我征求建議，阿德里安在90年初被裁員之前，已在一家大公司干了很多年，她總想鼓足勇氣創(chuàng)辦一家自己的公司，于是就用多年的積蓄和原先公司支付的解職費(fèi)買(mǎi)了一家旅行代理的特許經(jīng)營(yíng)權(quán)。就在她開(kāi)始攬生意時(shí)，航空公司取消了付給旅行代理商出售機(jī)票的傭金。以前他們?cè)谝粡垯C(jī)票上能掙到800美元的傭金，而現(xiàn)在航空公司只付給她不到100美元甚至還低于50美元的費(fèi)用?，F(xiàn)在她面臨著關(guān)掉旅行代理社的境況，可這次她已用光了儲(chǔ)蓄，更不會(huì)從自己的公司里收到解職費(fèi)。她的特許經(jīng)營(yíng)權(quán)可以出售，但其價(jià)值由于航線(xiàn)收入的減少而大大降低了。
我相信阿德里安在晚年仍苦苦掙扎的原因是她沒(méi)有為她的一生準(zhǔn)備好足夠的贏配方。阿德里安也不是我見(jiàn)過(guò)的惟一僅僅因?yàn)槿狈A配方而苦苦掙扎的人。許多人在學(xué)校里學(xué)得很好但在離開(kāi)時(shí)，卻沒(méi)準(zhǔn)備好在生活中成功的贏配方。下面幾章是寫(xiě)給家長(zhǎng)們的，以幫助孩子們準(zhǔn)備好足夠的、能在人生游戲中成功的贏配方。

你的孩子需要至少3個(gè)贏配方
一個(gè)孩子要在一生中達(dá)到職業(yè)和財(cái)務(wù)的成功，需要學(xué)習(xí)3種基本的贏配方：
學(xué)習(xí)贏配方；
職業(yè)贏配方；
財(cái)務(wù)贏配方。

發(fā)現(xiàn)你孩子的學(xué)習(xí)贏配方
我的朋友阿德里安在學(xué)校里很成功，她是一個(gè)快速學(xué)習(xí)者，在學(xué)校里她發(fā)現(xiàn)讀、寫(xiě)和算術(shù)都很容易。阿德里安輕松讀完大學(xué)并獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位。因?yàn)榘⒌吕锇苍趯W(xué)校里很順利，所以她喜歡學(xué)校，這也是她的積極人生經(jīng)歷。正因?yàn)樗膶W(xué)校經(jīng)歷很正面，我建議她關(guān)掉旅行代理社并重回學(xué)校學(xué)習(xí)新的贏配方。她在53歲時(shí)重返校園，去掙夠?qū)W分以便能去申請(qǐng)法學(xué)院。
阿德里安這個(gè)例子可以說(shuō)明我爸爸的觀點(diǎn)：不同的人有不同的學(xué)習(xí)贏配方。當(dāng)阿德里安的學(xué)習(xí)贏配方在她自己身上產(chǎn)生效果時(shí)，對(duì)我卻可能不適用，我不喜歡學(xué)校，我懷疑是否我還可以重新回到正規(guī)的學(xué)校。

創(chuàng)建成功的學(xué)習(xí)贏配方
從出生到大約15歲這段時(shí)間是非常重要的，因?yàn)檫@段時(shí)間正是孩子形成自己學(xué)習(xí)贏配方的時(shí)候。如果孩子在學(xué)校里感到快樂(lè)，學(xué)習(xí)輕松且成績(jī)優(yōu)異，那么他就形成了一個(gè)可行的贏配方。但是如果孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)讀寫(xiě)有困難，這或許是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言天賦不強(qiáng)，或是有其他的原因。從那時(shí)起，他們的學(xué)校生活就痛苦了。倘若孩子早年在學(xué)校里遇到困難，或者他們感到自己不如別的孩子聰明，他們通常會(huì)失去自尊并且對(duì)學(xué)校的態(tài)度冷漠。孩子可能會(huì)覺(jué)得自己“笨”，并認(rèn)為無(wú)法在這種教育體制下生存他們開(kāi)始被打上試圖說(shuō)明他們是有缺陷的標(biāo)簽，如患有“注意力缺乏綜合癥”，或用有“慢”字的詞來(lái)代替應(yīng)有的“天才”、“聰明”或“天賦”。作為成年人，我尚且憎恨被人稱(chēng)為“笨人”或有低人一等的感覺(jué)，那么一個(gè)12歲或更小的孩子被這樣認(rèn)為后，會(huì)怎么想？試想一下，這會(huì)給孩子在精神、情感和心理上帶來(lái)什么樣的影響。
學(xué)業(yè)等級(jí)制是讓孩子們感到學(xué)業(yè)上缺少安全感的另一個(gè)原因。在鐘型曲線(xiàn)的評(píng)分體制里，如果有10個(gè)孩子，2個(gè)會(huì)在曲線(xiàn)的上方，2個(gè)在底部，其余6個(gè)在中間。按照學(xué)校的能力測(cè)試法，我總排在前2名，可成績(jī)卻是倒數(shù)的2％。對(duì)于這種評(píng)價(jià)學(xué)生的鐘型曲線(xiàn)法，身為學(xué)校教師的爸爸常說(shuō)：“學(xué)校體制與其說(shuō)是教育體制，倒不如說(shuō)是清除體制。” 作為家長(zhǎng)，他的工作就是保護(hù)我在精神和情感上的安全感，使我不受到這個(gè)體制的清除。

9歲時(shí)的變化
魯?shù)婪?bull;斯坦納是一位有名望而又很有爭(zhēng)議的教育學(xué)家，他的教育哲學(xué)被運(yùn)用于眾多的魯?shù)婪驅(qū)W校當(dāng)中。魯?shù)婪驅(qū)W校據(jù)稱(chēng)是一個(gè)今天在全世界正快速發(fā)展的學(xué)校系統(tǒng)。斯坦納演說(shuō)和學(xué)術(shù)著作的核心就是他稱(chēng)之為“9歲的變化”的東西。他發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)?歲時(shí)開(kāi)始與父母的世界觀出現(xiàn)分歧并開(kāi)始尋找自己的人生觀斯坦納還發(fā)現(xiàn)這段時(shí)期孩子們感到非常孤獨(dú)，即認(rèn)識(shí)上的孤獨(dú)時(shí)期，孩子們開(kāi)始去尋找自己的“我”而不是作為一個(gè)家庭的“我們”。在這一時(shí)期，孩子需要學(xué)習(xí)實(shí)際的生存本領(lǐng)。出于這個(gè)原因，魯?shù)婪驅(qū)W校中這個(gè)年齡的孩子會(huì)被教授在花園里耕種、搭帳蓬、烤面包和諸如此類(lèi)的技藝。他們學(xué)這些技能并不是作為未來(lái)的職業(yè)，相反，學(xué)習(xí)的目的是讓他們知道能靠自己的能力生存。孩子需要知道的是在尋找自我認(rèn)識(shí)的時(shí)期，首先應(yīng)該生存，如果他們無(wú)法在這一時(shí)期發(fā)展一種個(gè)人對(duì)于安全的意識(shí)，其結(jié)果將會(huì)極大地影響孩子們對(duì)未來(lái)人生的定向和選擇。顯然，每個(gè)孩子對(duì)這場(chǎng)認(rèn)識(shí)危機(jī)的反應(yīng)是不同的，所以家長(zhǎng)的細(xì)心觀察和敏感至關(guān)重要，擁有30個(gè)孩子的老師不可能意識(shí)到孩子們?cè)谏畹倪@一階段各不相同的選擇和需要。
窮爸爸并不了解魯?shù)婪?bull;斯坦納的工作，但他清楚地知道這一成長(zhǎng)階段對(duì)孩子一生的影響。當(dāng)他看到我在學(xué)校里不順利，安迪被老師稱(chēng)作天才，而我不是天才學(xué)生但還要是“螞蟻安迪”的朋友，他開(kāi)始觀察我并找機(jī)會(huì)與我在一起，對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。他鼓勵(lì)我更多地參與運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗腊驳仙朴谕ㄟ^(guò)閱讀學(xué)習(xí)，而我需要通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他想讓我知道按照我自己的方式，我也能完成學(xué)業(yè)。他想讓我找到一種方式去保持我在學(xué)校里的自信，即使這是通過(guò)運(yùn)動(dòng)獲得而不是完全學(xué)業(yè)上的自信。
在同一時(shí)期，我的家庭也面臨著經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題。我猜想爸爸意識(shí)他在掙錢(qián)方面的無(wú)能對(duì)我有所影響，他知道我常在回家后發(fā)現(xiàn)媽媽面對(duì)我們不得不支付的賬單發(fā)愁。我想他知道我可能需要尋找與他不同的世界觀，而且也的確如此。9歲時(shí)我開(kāi)始跟富爸爸學(xué)習(xí)。回想起來(lái)，我是在找尋一條自己的路，希望惜此幫助我的家庭度過(guò)這段艱難的時(shí)光。我確定我要尋找一種不同于父母的思想的新觀念。

阿德里安的公式與我的公式
因?yàn)榘⒌吕锇苍趯W(xué)校的經(jīng)歷是正面的，所以不難理解為什么她愿意重回校園去學(xué)習(xí)一種新的職業(yè)技能。我的學(xué)習(xí)方式就不同了。9歲時(shí)，我的學(xué)習(xí)方式是尋找一位導(dǎo)師并通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。今天，我仍在尋找能夠跟隨學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。我尋找的導(dǎo)師應(yīng)已完成我想做的事。我也會(huì)通過(guò)聽(tīng)錄音帶學(xué)習(xí)，在錄音帶里老師會(huì)告訴我他做過(guò)的事。我也閱讀，但僅僅是一種消遣，決沒(méi)有重回商學(xué)院學(xué)習(xí)的念頭。我建立自己的公司，因?yàn)槲沂峭ㄟ^(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)而不是坐在教室里學(xué)習(xí)的人。我會(huì)找一位導(dǎo)師，采取行動(dòng)，犯錯(cuò)誤，然后從圖書(shū)和磁帶中發(fā)現(xiàn)我哪里做錯(cuò)了以及應(yīng)該從錯(cuò)誤中汲取怎樣的教訓(xùn)。例如，當(dāng)我的一個(gè)公司的市場(chǎng)運(yùn)作快要失敗時(shí)，我進(jìn)行了大量的研究和調(diào)查以尋找新的答案。今天，我是個(gè)不錯(cuò)的市場(chǎng)專(zhuān)家。如果我只是坐在教室里，讀書(shū)，聽(tīng)老師講誰(shuí)有可能、誰(shuí)不可能擁有自己的公司的話(huà)，今天我就可能無(wú)法擁有一家公司了。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的、獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)贏配方，父母的工作就是觀察和支持孩子選擇最適合自己的配方。如果孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)不順利，家長(zhǎng)就要跟孩子在一起研究，但不應(yīng)讓孩子感到窒息，要支持孩子尋找學(xué)習(xí)的最佳方法。
如果你的孩子在學(xué)校很順利而且喜歡學(xué)校，你應(yīng)該感到慶幸，那么就讓他們?nèi)ハ硎芩麄冊(cè)趯W(xué)校的生活吧。假如他們不喜歡學(xué)校，就要讓他們知道他們?nèi)匀皇翘觳牛⒐膭?lì)他們?nèi)ふ乙环N在學(xué)校的體制中學(xué)習(xí)下去的方法。如果他們能學(xué)會(huì)這么做，那么他們將獲得極好的在現(xiàn)實(shí)世界中也適用的生存技能，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)世界需要不止一種天賦。這是我父親鼓勵(lì)我做的事，他鼓勵(lì)我去尋找自己的學(xué)習(xí)方式，盡管我并不喜歡我所學(xué)的東西。這就是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)你的磨練。

怎樣變成一名職業(yè)學(xué)生
我注意到很多在學(xué)校成績(jī)好的人根本不擔(dān)心無(wú)法在社會(huì)上生存。孩子們認(rèn)為成績(jī)好就意味著他們能最好地生存，所以他們獲得的生存技能就是所謂的“好成績(jī)”。當(dāng)然在年輕的時(shí)候的確如此，可當(dāng)他們年齡增大，需要離開(kāi)學(xué)校去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，問(wèn)題就出來(lái)了，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活需要各種各樣的技能。
我認(rèn)為凡是希望通過(guò)在學(xué)校好好學(xué)習(xí)以求得生存的孩子極易變成職業(yè)學(xué)生。一些人從不離開(kāi)這個(gè)體制，他們會(huì)通過(guò)努力成為博士以尋求保障。窮爸爸就是直到他的家庭成員患病，才被迫離開(kāi)學(xué)校進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界并開(kāi)始職業(yè)生涯的。他說(shuō)：“如果你需要教育這堵圍墻將你與現(xiàn)實(shí)世界隔離，呆在里面是件很容易的事。”

侵蝕自我認(rèn)識(shí)
我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)債務(wù)和缺少財(cái)務(wù)安全保障會(huì)侵蝕一個(gè)人的財(cái)務(wù)自我認(rèn)識(shí)。換句話(huà)說(shuō)，如果你有太多的財(cái)務(wù)障礙或感到自己被工作需要及工資保障牢牢地束縛，你的財(cái)務(wù)自信將會(huì)瓦解。同樣的事情還會(huì)發(fā)生在孩子身上，即當(dāng)他們被告知自己不如別的孩子聰明時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信心也會(huì)喪失。如果沒(méi)有父親的幫助，我會(huì)早早離開(kāi)學(xué)校，因?yàn)闆](méi)人喜歡別人認(rèn)為自己笨。我知道我并不笨，我只是對(duì)老師教授的課程不感興趣?？刹还茉鯓?，我在學(xué)校里可憐的成績(jī)開(kāi)始沖蝕我在學(xué)習(xí)上的自信心。是我的聰明爸爸在我人生遭遇挫折的這段時(shí)期里保護(hù)了我。即使我成績(jī)差，甚至不及格，他還始終讓我確信我仍然是個(gè)聰明的孩子，并且為了把學(xué)上完，我必須找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。如果沒(méi)有父親的愛(ài)和他獨(dú)特的教育方式，我一定會(huì)退學(xué)，并因此受到傷害，會(huì)忿忿不平，而且會(huì)時(shí)時(shí)感到自己比學(xué)習(xí)好的人低一等。換句話(huà)說(shuō)，如果沒(méi)有我的父親，我只會(huì)在學(xué)校里學(xué)到失敗者的配方后離開(kāi)學(xué)校。
無(wú)論你的孩子在學(xué)校里表現(xiàn)好壞，你都應(yīng)關(guān)注并鼓勵(lì)他們?nèi)ふ易约旱膶W(xué)習(xí)配方。因?yàn)樗麄冸x開(kāi)學(xué)校并進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界后，他們的教育才真正開(kāi)始。

老師在作弊
很多家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的考試分?jǐn)?shù)在下降，而提高考試成績(jī)給老師們帶來(lái)了很大的壓力，甚至有些老師不惜弄虛作假。2000年6月19日，《新聞周刊》發(fā)表了一篇題為“當(dāng)老師成為作弊者”的文章：
對(duì)國(guó)家公立學(xué)校來(lái)說(shuō)，今年的春天是個(gè)令人尷尬的季節(jié)。在馬里蘭州，一名小學(xué)校長(zhǎng)在上個(gè)月因家長(zhǎng)指責(zé)他們的孩子在州考試中被告知正確答案一事而引咎辭職。在俄亥俄州，官員正在調(diào)查哥倫布小學(xué)的考試作弊責(zé)任人。該校前不久還因?qū)W生分?jǐn)?shù)提高而受到克林頓總統(tǒng)的稱(chēng)贊。在紐約市，30所學(xué)校中約有48位教師和管理者被指控促使他們的學(xué)生在各種水平的市或州考試中作弊。
孩子們被迫作弊的確是件糟糕的事情，但是學(xué)年結(jié)束時(shí)，老師和校長(zhǎng)不得不面對(duì)考試排名榜上的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗鼘Q定很多事情，包括從孩子能否升級(jí)到整個(gè)學(xué)校的年度預(yù)算。

文章還寫(xiě)道：
問(wèn)題是大家所追求的不是學(xué)生中的高水平而是考試中的高分?jǐn)?shù)。
在一些地區(qū)，教育工作者若能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，就會(huì)分到25 000美元的獎(jiǎng)金。在另一些地方，如果不能保證學(xué)生的升學(xué)率，校長(zhǎng)就會(huì)丟掉工作。

這篇文章還提到，學(xué)校正在教孩子們?nèi)绾慰荚嚩皇谴蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。換句話(huà)說(shuō)，老師給孩子們答案以便他們能通過(guò)考試，并獲得高分，而不是讓學(xué)生成為真正受過(guò)良好教育的孩子。
一些專(zhuān)家稱(chēng)這類(lèi)“應(yīng)試教育”的作法比直接作弊更為可怕，倫祖利稱(chēng)之為“應(yīng)試教育”，即新版的3R，即“填鴨式”（ram）、“死記硬背”（remembem) 和“照本宣科”（regurgitate）。“這很荒謬。”賴(lài)斯大學(xué)教育學(xué)教授及《學(xué)校改革的矛盾：標(biāo)準(zhǔn)化考試的教育代價(jià)》（Contradictions of School Reform：The EducationalCosts of Standardized Tests）一書(shū)的作者琳達(dá)•麥克尼爾說(shuō)。她還說(shuō)在德克薩斯州一些孩子花幾個(gè)月時(shí)間除了準(zhǔn)備考試，什么都不做。她說(shuō)“你在教孩子們?nèi)ネ?，如同教給他們?cè)诖竽X里使用" 刪除鍵" ，這是對(duì)學(xué)校教育的最大的欺騙。”

作弊的老師是怎么被抓住的？
每當(dāng)我說(shuō)孩子比成年人聰明時(shí)，我常遭到有知識(shí)的成年人的白眼。然而我仍記得我還是小孩子時(shí)，我和生活的合拍程度遠(yuǎn)多于老師和父母對(duì)我的教育。今天，借助互聯(lián)網(wǎng)，孩子們與新鮮事物接觸得更加緊密，而我們?nèi)匀话阉麄儺?dāng)作小孩子?！缎侣勚芸吩陔S后的報(bào)道中說(shuō)道：馬里蘭校長(zhǎng)被抓住是因?yàn)楹⒆觽冎浪谧鞅?。這篇題為“苦澀的一課”的文章刊登在同一期的《新聞周刊》上，這篇文章報(bào)道了事件的整個(gè)經(jīng)過(guò)。
孩子們是這場(chǎng)丑聞中的英雄。當(dāng)模范人物教你不誠(chéng)實(shí)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情？
首先在孩子們當(dāng)中有一些跡象產(chǎn)生，孩子們?cè)跇堑篮筒賵?chǎng)上交頭接耳，并在放學(xué)后告訴了家長(zhǎng)。一些5年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始觀察校長(zhǎng)的特殊舉動(dòng)，當(dāng)時(shí)她正在監(jiān)考5月中旬進(jìn)行的州評(píng)考試。一些已交卷的孩子被校長(zhǎng)召集在一起，并讓他們“重新檢查” 自己的答案。“你們也許想再檢查一下。” 按孩子們的說(shuō)法，她是這樣說(shuō)的。另一些學(xué)生多給了20～45分鐘才結(jié)束考試。在考試的“社會(huì)調(diào)查”部分，據(jù)說(shuō)她拿了一張地圖并指給學(xué)生看考試中涉及的國(guó)家。
孩子們既迷惑又氣惱。“一些孩子對(duì)其他人說(shuō)，我‘不認(rèn)為她有權(quán)這么做。”’一個(gè)5年級(jí)的孩子告訴《新聞周刊》c另一個(gè)10歲的學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)考試時(shí)，他被多給了一些時(shí)間。“還有一部分，是關(guān)于語(yǔ)言藝術(shù)的，” 他繼續(xù)道，“校長(zhǎng)幫我得出正確答案。當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為她是在作弊，但我不敢說(shuō)，我怕會(huì)惹麻煩。” 另一個(gè)家長(zhǎng)告訴《華盛頓郵報(bào)》，說(shuō)她的孩子回家就說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺J(rèn)為今天考試是作弊，但校長(zhǎng)為什么會(huì)這么做呢？”

不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)
今天學(xué)校體制正上演著一幕幕悲劇。2000年5月7日，星期天，《亞馬遜共和報(bào)》上刊登了一篇題目為“洛杉礬學(xué)校將使千余名學(xué)生留級(jí)的文章”：
洛杉礬消息：國(guó)家第二大學(xué)校體系，放棄了在今年內(nèi)讓相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生考試不合格的計(jì)劃，但是因?yàn)槿∠瞬钌茏詣?dòng)升級(jí)的制度，在秋天，仍會(huì)有 13 500名學(xué)生留級(jí)。
洛杉礬聯(lián)合校區(qū)長(zhǎng)官起初希望讓該體系中71．1萬(wàn)學(xué)生的 1／3留級(jí)，這大約是23.萬(wàn)名學(xué)生。但這個(gè)提議被否決了，因?yàn)榭紤]到大量不及格生會(huì)影響學(xué)校的形象。
換句話(huà)說(shuō)，洛杉礬學(xué)校體制未能教給超過(guò)25萬(wàn)的孩子基本的學(xué)習(xí)技能，并且不想讓這25萬(wàn)學(xué)生在這個(gè)體制里留級(jí)，該體制只能降低標(biāo)準(zhǔn)或把孩子們趕到社會(huì)上去。我認(rèn)為，這是體制的失敗，而不是孩子們的失敗。

為什么私立學(xué)校和家庭學(xué)校的數(shù)目在增加
相當(dāng)一部分明智的家長(zhǎng)開(kāi)始考慮家庭學(xué)校教育問(wèn)題。今天，有很多父母不讓孩子到學(xué)校去，而是在家中接受教育。據(jù)報(bào)道，家庭學(xué)校正在以每年 15％的比例增加。許多人說(shuō)孩子在家庭中得不到好的教育，但今年，新千年的第一年，家庭學(xué)校的學(xué)生卻獲得了全國(guó)的拼寫(xiě)競(jìng)賽獎(jiǎng)。特許辦學(xué)的學(xué)校正大規(guī)模增加，效仿蒙臺(tái)梭利和魯?shù)婪蝮w制的學(xué)校也在迅速增加。換句話(huà)說(shuō)，父母正從政府那里把教育孩子的責(zé)任拿回來(lái)。
這些家長(zhǎng)有一個(gè)那就是獲取相關(guān)信息的地方，麗貝卡•科亨德費(fèi)爾建立的網(wǎng)站：www．homeschool．com，這個(gè)網(wǎng)站擁有大量父母需要的信息，麗貝卡與我們一起去幫助家長(zhǎng)更好地使孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。

窮爸爸的顧慮
很多年前，身為學(xué)校教師的爸爸試圖去改變這個(gè)體制。他意識(shí)到不同的孩子各有天分，他還意識(shí)到現(xiàn)行體制是個(gè)“以偏概全”的體制，它只適用于30％的孩子。他還說(shuō)，“學(xué)校體制不改變的原因是我們所設(shè)計(jì)的就是不會(huì)改變的體制。”
我們都知道老師們總在盡力教育孩子，可問(wèn)題是，在這個(gè)體制里工作的老師被要求不能有所改變。這個(gè)僅為生存設(shè)計(jì)的體制，是讓孩子按部就班，而不是快速變化發(fā)展的體制。
許多年前，父親認(rèn)識(shí)到這個(gè)體制有著很大的缺陷。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語(yǔ)國(guó)家使用的這種教育體制起源于幾百年前的普魯士時(shí)，他變得非常不安。當(dāng)他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這個(gè)體制無(wú)法很好地教育孩子，相反它是培養(yǎng)好士兵和好雇員的體制，他更加不安起來(lái)。一天他對(duì)我說(shuō)：“在學(xué)校體制里，我們用‘幼兒園’（kindergarten）這個(gè)詞的原因是我們的體制源于幾百年前的普魯士。‘kinder’是普魯士詞，意為‘孩子’，而‘garten’為‘花園’之意。換句話(huà)說(shuō)，‘孩子們的花園’之意就是由國(guó)家來(lái)進(jìn)行教育，或者說(shuō)是‘灌輸’。這種體制設(shè)計(jì)的目的是讓父母放棄教育孩子的職責(zé)，而孩子則被教育成能夠最好地為國(guó)家服務(wù)的人。”

“小學(xué)” 一詞起源何處
窮爸爸曾說(shuō)：‘小學(xué)教育被稱(chēng)為‘初級(jí)教育’的原因是我們這些教育工作者從學(xué)習(xí)內(nèi)容中抽出‘有趣課目’并把它分成各個(gè)部分。當(dāng)你從學(xué)習(xí)過(guò)程中抽出有趣課目后，教育就變得無(wú)趣了。”他解釋說(shuō)：“例如，一個(gè)孩子對(duì)房子感興趣，而房子的課目就被撤換掉并分成各個(gè)部分，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、寫(xiě)作和藝術(shù)。所以在學(xué)校里學(xué)得好的學(xué)生應(yīng)是對(duì)數(shù)學(xué)、寫(xiě)作、科學(xué)課感興趣的學(xué)生。但是，對(duì)更大課目感興趣的學(xué)生，如對(duì)房子感興趣的學(xué)生，他就會(huì)產(chǎn)生厭倦，因?yàn)樗麄兊呐d趣課目被撤換掉了，只剩下組成課目的各個(gè)初級(jí)組成部分留待學(xué)習(xí)。這就是‘小學(xué)’或‘初級(jí)教育’一詞的出處，這也是很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校無(wú)趣的原因。興趣課目已被撤換掉了。”
我認(rèn)為家庭學(xué)校和私立學(xué)校數(shù)目的不斷增加有幾個(gè)原因，二們是在從政府手中收回教育的權(quán)力并把這一權(quán)力還給父母和家長(zhǎng)。

從武士到醫(yī)生到教師
我父親的家族在日本封建王朝時(shí)期是騎士階層，或稱(chēng)為武士階層。隨著與西方梨酒貿(mào)易的開(kāi)始，封建王朝開(kāi)始瓦解，我父親的家族開(kāi)始放棄武士生涯，轉(zhuǎn)而成為醫(yī)生。我的祖父本也應(yīng)該成為醫(yī)生，但他跑到了夏威夷，所以家族的鏈條就從他那里截?cái)嗔?。雖然祖父沒(méi)有成為醫(yī)生，但他希望他的兒子上醫(yī)學(xué)院，可父親沒(méi)能滿(mǎn)足他的愿望。
當(dāng)我問(wèn)爸爸為什么不去當(dāng)醫(yī)生時(shí)，他說(shuō)：“上高中時(shí)，我開(kāi)始思考為什么這么多同班同學(xué)會(huì)突然從學(xué)校中消失。今天我的朋友還在學(xué)校，可第二天就不來(lái)了。我很好奇就去問(wèn)校監(jiān)，但仍不明白。很快我發(fā)現(xiàn)只要糖和菠蘿種植園需要人手，學(xué)校就會(huì)消失至少 20％的亞洲移民的孩子。種植園通過(guò)這種方式保證了穩(wěn)定的未受過(guò)教育的勞動(dòng)力來(lái)源。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這件事后，我的血液沸騰了。從那時(shí)起我決定進(jìn)入教育而不是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。我想讓這個(gè)體制使每一個(gè)孩子都有接受良好教育的機(jī)會(huì)，為了使每個(gè)孩子都有接受最好教育的可能性，我愿意和大公司及政府斗爭(zhēng)。”
爸爸終生為改變這個(gè)體制而奮斗，但最終卻成為他期望改變的體制的犧牲品。在他生命的晚期，他被評(píng)為夏威夷150年來(lái)公立教育史上的兩位杰出教育者之一。雖然他因他的勇敢而得到了教育界人士的承認(rèn)，但這個(gè)體制依然沒(méi)有什么變化?，F(xiàn)有的教育體制培養(yǎng)了我們，也有很多人脫穎而出，但要跟上技術(shù)和社會(huì)變革的步伐，它還需要走很長(zhǎng)的路。爸爸非常重視在家中對(duì)孩子的教育，他常說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)你們的天賦與取得好成績(jī)同樣重要。” 換句話(huà)說(shuō)，每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容各不相同。至于父母，就該理智地觀察孩子能學(xué)得最好的方式，然后支持孩子發(fā)展自己的學(xué)習(xí)贏配方。
每當(dāng)我看到嬰兒，我就看到了急于學(xué)習(xí)的年輕天才，幾年后，我再看到這些天才時(shí)，他們都在厭倦學(xué)校并且不理解為什么要被迫去學(xué)習(xí)與他們無(wú)關(guān)的東西。許多學(xué)生感到羞辱因?yàn)樗麄儽话凑詹桓信d趣的課程考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，結(jié)果就被打上了“聰明”或“不聰明”的標(biāo)簽。一個(gè)年輕人對(duì)我說(shuō)：“并不是我不聰明，我只是不感興趣。你們要先告訴我為什么我應(yīng)該對(duì)這些課目感興趣以及我該怎樣運(yùn)用它們，那樣我或許會(huì)愿意學(xué)習(xí)。”
問(wèn)題不僅僅是不好的成績(jī)。當(dāng)然，爸爸認(rèn)為分?jǐn)?shù)會(huì)從正面或負(fù)面來(lái)影響一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，擔(dān)心不好的成績(jī)會(huì)影響到學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自信。他常說(shuō)：“許多孩子興高采烈地去上學(xué)，然后失望地離開(kāi)學(xué)校。”他建議道：“如果您的孩子剛好不喜歡學(xué)校，那么在孩子人生的這個(gè)階段，父母最重要的工作不是讓孩子取得好成績(jī)，而是要讓孩子留住上帝賜予的天賦，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，留住他們的學(xué)習(xí)熱情，即使這種興趣不在課堂上。”
現(xiàn)實(shí)是孩子要學(xué)的東西遠(yuǎn)比我們要多。如果不這樣，他們就會(huì)在下一章要提到的另外兩個(gè)贏配方上落后。所以我認(rèn)為，在家里發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)贏配方遠(yuǎn)比他們?cè)趯W(xué)校里的考試成績(jī)重要。窮爸爸和富爸爸都說(shuō)：“當(dāng)你離開(kāi)學(xué)校并進(jìn)人現(xiàn)實(shí)生活后，真正的教育才剛剛開(kāi)始。”


第六章
你的孩子會(huì)在30歲時(shí)過(guò)時(shí)嗎？

當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我的父母預(yù)測(cè)我的道路是：從學(xué)校畢業(yè)，找份工作，當(dāng)個(gè)勤勤懇懇的雇員，在公司的階梯上努力攀升，呆在那里直到退休。退休后，我會(huì)得到一塊金表，然后在退休人員俱樂(lè)部玩高爾夫球一直玩到太陽(yáng)落山。

越老越不值錢(qián)
終生從事一份工作的想法是工業(yè)時(shí)代的思想。從1989年柏林墻倒塌到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)建立，世界和就業(yè)規(guī)則發(fā)生了改變。還有一個(gè)改變的規(guī)則就是“人越老越不值錢(qián)”（對(duì)企業(yè)而言）。在工業(yè)時(shí)代，人越老越有價(jià)值，但在今天卻恰恰相反。在信息時(shí)代，對(duì)許多人而言是越老越不值錢(qián)了。
這就是為什么需要孩子的學(xué)習(xí)贏配方能及時(shí)跟上時(shí)代的變化的原因。一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)贏配方必須是能夠始終跟上職業(yè)贏配方變化的精心策劃的學(xué)習(xí)配方。換句話(huà)說(shuō)，你的孩子可能會(huì)在30歲時(shí)跟不上時(shí)代的步伐，從而就需要學(xué)習(xí)一個(gè)新的能跟上由市場(chǎng)決定的職業(yè)需求的職業(yè)配方。說(shuō)得更清楚些就是，如果你的孩子還保留著一生只干一份工作并且不準(zhǔn)備去學(xué)習(xí)和改變的思想的話(huà)，那么隨著歲月流失，你的孩子將會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。

好成績(jī)不代表一切
未來(lái)并不屬于只會(huì)在學(xué)校里拿好成績(jī)的學(xué)生，而是屬于有最好的學(xué)習(xí)贏配方與最新穎的技術(shù)頭腦的孩子。比學(xué)會(huì)怎樣通過(guò)考試得高分更重要的是，孩子需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何改變自己，以及如何比他們的同班同學(xué)更快地適應(yīng)生活。為什么呢？因?yàn)槲磥?lái)的雇主和公司會(huì)把更多的錢(qián)付給今天的學(xué)校未曾教授過(guò)的技術(shù)?？纯唇裉斓墓拘枨蟠髿夂?，需求最旺的人是懂得網(wǎng)絡(luò)的人才，可幾年前這個(gè)課程在學(xué)校里并沒(méi)有教過(guò)，市場(chǎng)最不需要的是我們這一代人，只想要高薪但卻與信息時(shí)代大大脫節(jié)的人。

員工短缺
當(dāng)市場(chǎng)還存在短缺工作的現(xiàn)象時(shí)，談人們會(huì)落后顯得有些令人奇怪。我有個(gè)朋友毫不擔(dān)憂(yōu)地對(duì)我說(shuō)：“我年齡大而且不太懂計(jì)算機(jī)又怎么了？到處都是工作，我想去哪里工作，就可以去哪里工作。”
我們的確存在短缺工人的問(wèn)題，可這僅僅是因?yàn)槲覀冋幱诮?jīng)濟(jì)繁榮時(shí)，幾年后，押在現(xiàn)在公司身上的幾十億美金就可能離開(kāi)這個(gè)行業(yè)了。當(dāng)這些脆弱的新技術(shù)企業(yè)因缺乏資金而開(kāi)始萎縮時(shí)，市場(chǎng)上的工人會(huì)泛濫起來(lái)。而隨著這些公司的倒閉，其他一些企業(yè)也會(huì)受到影響。

繁榮和衰退
要想更好地了解我們所處的繁榮期及員工短缺現(xiàn)象，只需回顧一下許多年前的繁榮和衰退周期。
1．1900年，有485個(gè)汽車(chē)制造商，到1908年，僅剩下一半。今天，原485家中汽車(chē)制造商中只有3家還存在。
2．1983年，美國(guó)有大約 40家計(jì)算機(jī)生產(chǎn)商，今天只有 4家生存下來(lái)。
3．1983年，Burroughs、Coleco、Commodere和Zenith還是新興計(jì)算機(jī)技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者。今天，許多計(jì)算機(jī)行業(yè)的年輕人從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些公司。
4．互聯(lián)網(wǎng)的建立正把大筆大筆的資金拉人市場(chǎng)。但是當(dāng)它們無(wú)法贏利并最終把資金用完之后會(huì)發(fā)生什么事？市場(chǎng)還會(huì)繼續(xù)存在工人短缺和很多高薪工作嗎？
5．技術(shù)將跨越洲際。今天，我去過(guò)的幾乎每個(gè)國(guó)家都有一個(gè)稱(chēng)作“硅谷”的地區(qū)，將來(lái)孩子工作的競(jìng)爭(zhēng)者可能并不生活在這個(gè)國(guó)家——而且，他們對(duì)工資水平的要求會(huì)不一樣。

你會(huì)在多大年齡時(shí)顯得老了？
最近在澳大利亞，我的朋友凱利•里奇遞給我一份當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙《西澳大利亞報(bào)》。“看這兒。”凱利說(shuō)，“這篇文章實(shí)際上就是這么多年來(lái)你想告訴別人的事情，就是人們應(yīng)知道自己在多大年齡時(shí)會(huì)顯得老了。而且你的衰老程度與你的職業(yè)有關(guān)。” 這是2000年4月8日的報(bào)紙，上面有一篇題為“你已錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)嗎？”的文章，照片上是一位年輕的設(shè)計(jì)師、一位體操運(yùn)動(dòng)員、一名律師和一名模特的照片。在代表不同職業(yè)的每個(gè)人的照片下面，都有一行文字：
1．設(shè)計(jì)師 有效期限：30年
2．體操運(yùn)動(dòng)員 有效期限：14年
3．律師 有效期限：35年
4．模特 有效期限：25年
換句話(huà)說(shuō)，在這些職業(yè)中，當(dāng)你的有效期滿(mǎn)后，你就會(huì)顯得衰老了。這篇文章的開(kāi)始是引用了一個(gè)并不是超級(jí)模特的模特的故事，她每星期能掙2 000美元，到了 28歲時(shí)她不再工作。這篇文章寫(xiě)道：

許多職業(yè)都有一條通向職業(yè)生涯終結(jié)的軔線(xiàn)，你的職業(yè)生涯也許是20年，25年，30年或40年。不論是什么時(shí)候結(jié)束，但它總是早于你的退休年齡，這種結(jié)束可能是體能上的限制：如模特的容顏老去，運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能已衰退；也可能是精神上的：數(shù)學(xué)家總是出錯(cuò)，廣告人員與設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)意不再神奇也不再能掙到錢(qián)；還有可能與精力有關(guān)：投資銀行家和律師到T 40歲時(shí)會(huì)因?yàn)榫λネ?、離婚或者體力不支而敗下陣來(lái)，也許三者均有。但這并不意味著你不能再?gòu)氖逻@個(gè)行業(yè)的工作，但到達(dá)頂峰的機(jī)會(huì)已然錯(cuò)過(guò)，你僅僅是一個(gè)仍在跑的人。

這篇文章還寫(xiě)道：

你20歲開(kāi)始職業(yè)生涯后，需要勤奮工作數(shù)年，然后慢慢地在每一級(jí)階梯上爬升，直到快55歲時(shí)你才能達(dá)到目標(biāo)，這樣，一生大部分的時(shí)光就都已過(guò)去了。今天的現(xiàn)實(shí)卻是，如果你在 40歲時(shí)還達(dá)不到目標(biāo)，你就永遠(yuǎn)都不會(huì)成功了。在一些行業(yè)，在20或25歲時(shí)，你就需要思考是否能用一個(gè)修剪草坪的公司來(lái)開(kāi)墾一片灌木叢地。大大小小的城鎮(zhèn)中，到處都能看到上年齡的設(shè)計(jì)師在干著一些幫人上色或陶藝方面的活兒或者在經(jīng)營(yíng)一家面包坊。
墨爾本大學(xué)職業(yè)教育的負(fù)責(zé)人迪•瑞錢(qián)杰說(shuō)，目前職業(yè)生涯在40歲時(shí)達(dá)到頂峰或退步的趨勢(shì)說(shuō)明，人們應(yīng)該一直為他們的下一個(gè)職業(yè)做準(zhǔn)備，并應(yīng)該花些時(shí)間去接受再培訓(xùn)或上網(wǎng)尋找下一個(gè)職業(yè)。她說(shuō)有些職業(yè)，像平面設(shè)計(jì)就是屬于年輕人的職業(yè)，它所需求的有效期限決不會(huì)超過(guò)40年。
那么老員工會(huì)怎樣呢？文章說(shuō)道：

在這個(gè)時(shí)代，為了跟上行業(yè)的步伐，人們應(yīng)像瑪利莎一樣：年輕、雄心勃勃并愿意一天工作12個(gè)小時(shí)。
老員工中最優(yōu)秀的會(huì)被推上管理層，剩下的將會(huì)被淘汰，而打擊這些老兵的方法也是令人驚奇地容易。去年9月份，國(guó)內(nèi)一家計(jì)算機(jī)公司登廣告招聘一名程序檢查員。所有申請(qǐng)者都自然而然不遺余力地運(yùn)用他們出色的辦公技能來(lái)制作他們精美的求職簡(jiǎn)歷。
當(dāng)然，他們都能勝任這個(gè)工作，可是機(jī)會(huì)只有一個(gè)，怎樣才能做出選擇呢？
其實(shí)程序很簡(jiǎn)單。“我們只看申請(qǐng)表上的出生日期，然后將他們分成35歲以上和35歲以下兩組。” 該公司內(nèi)部報(bào)告員如是說(shuō)。“35歲以上的不予考慮，這樣做雖然不合法，但難道不符合達(dá)爾文的進(jìn)化論嗎？”
適者生存，年輕人有更多的機(jī)會(huì)。

窮爸爸的“旅行終點(diǎn)線(xiàn)”
許多讀過(guò)我以前幾本書(shū)的人可能知道我對(duì)職業(yè)生涯“旅行終點(diǎn)線(xiàn)”這一說(shuō)法非常敏感，對(duì)那些未曾讀過(guò)以前幾本書(shū)的人，我簡(jiǎn)要加以介紹：我的窮爸爸是教育部的官員，他在50歲那年觸到了他的“旅行終點(diǎn)線(xiàn)”，他是個(gè)受過(guò)良好教育、誠(chéng)實(shí)、勤懇的人，他致力于改革夏威夷州教育體制，但在他50歲時(shí)，他丟掉了工作，他一下子墜落到除了教育之外沒(méi)有任何其他生活技能的冰窖之中。雖然在學(xué)校里他曾是個(gè)了不起的高材生，有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)配方，但他的學(xué)習(xí)贏配方卻在他的職業(yè)贏配方失敗之后無(wú)法對(duì)他進(jìn)行再教育以保證他在現(xiàn)實(shí)生活中繼續(xù)生存下去。

在沒(méi)有出路的工作中辛勤工作
我的朋友凱利•里奇給我看過(guò)一篇刊登在 《西澳大利亞報(bào)》上的文章，題為：你錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)嗎？因?yàn)檫@幾年來(lái)，我一直在對(duì)我課上的學(xué)生說(shuō)：“大多數(shù)人會(huì)聽(tīng)從父母的建議：上學(xué)，得高分，找個(gè)安全、有保障的工作，可這是老觀念了，是工業(yè)時(shí)代的觀念。
許多人辛苦地工作，收入也很高，但他們的心靈和身體都十分疲憊了，有些人甚至精疲力盡，但他們沒(méi)有找到幫助他們跨越極限、超越頂點(diǎn)的梯子，他們只有沿著這條路走下去，最終抵達(dá)“旅行終點(diǎn)線(xiàn)”，自己還全然不知。他們?nèi)匀贿€會(huì)有工作，或還有業(yè)務(wù)可做，但是沿著這條路，通向頂峰的梯子卻沒(méi)了。我的一些朋友在學(xué)校成績(jī)很好，有些還陸續(xù)攻讀了碩士和博士學(xué)位，并在40歲時(shí)取得了一定程度的成功，可也就在這個(gè)時(shí)候，職業(yè)神話(huà)般地消失了，反而開(kāi)始走下坡路。這種情況的出現(xiàn)我認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)習(xí)贏配方停止工作導(dǎo)致了職業(yè)贏配方的停滯，換句話(huà)說(shuō)，我的朋友們還在用著同一個(gè)學(xué)習(xí)贏配方，但這個(gè)配方再也不能創(chuàng)造職業(yè)神話(huà)了。

40歲時(shí)富有而47歲時(shí)破產(chǎn)
我有個(gè)同班同學(xué)高中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，后來(lái)上了東海岸常春藤聯(lián)盟中的名校并在畢業(yè)后回到夏威夷。很快他加人了他父親的社區(qū)俱樂(lè)部，并和一位父親也是俱樂(lè)部成員的姑娘結(jié)了婚，而后還有了幾個(gè)孩子?，F(xiàn)在，他的孩子們也上了他上過(guò)的私立學(xué)校。
工作了幾年，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)之后，由于得到了一起打高夫球的朋友的幫助，他參與到一些非常大的不動(dòng)產(chǎn)交易中。他的笑臉出現(xiàn)在當(dāng)?shù)厣虡I(yè)雜志的封面上，并被稱(chēng)為新一代冉冉升起的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。40歲之前，他的生活一帆風(fēng)順。80年代末期，由于日本人從夏威夷抽回了投資，當(dāng)?shù)氐牟粍?dòng)產(chǎn)市場(chǎng)走向衰退，他也失去了財(cái)運(yùn)。由于他纏上了債務(wù)官司，妻子和他離婚了，現(xiàn)在他不得不承擔(dān)兩個(gè)家庭的開(kāi)支。47歲那年，他破產(chǎn)了，可還得支付大堆的賬單。
幾個(gè)月前我又見(jiàn)到了他。剛過(guò)50歲的他，已基本上從失敗中解脫出來(lái)，甚至還有了個(gè)新的女朋友。但無(wú)論他說(shuō)得多好，干得多棒，我都認(rèn)為他的熱情已逝，畢竟一些事情改變的是人的內(nèi)心?，F(xiàn)在他比以往任何時(shí)候都更加努力地工作，但也僅是為了保住幾年前的神話(huà)。他看上去更加憤世嫉俗，外表也衰老了許多。
一天晚飯后，他的女朋友正和我們談她剛剛成立的網(wǎng)絡(luò)公司。她的談興正濃，因?yàn)樯饪瓷先ズ茼樌沂盏搅藖?lái)自全世界的訂單。忽然我的朋友怒沖沖地打斷了她。那天他似乎喝了很多酒，內(nèi)心的壓力使他外表冷酷。顯然他被女朋友新的成功或是他的不成功激怒了。他冷冷地說(shuō)：“你怎么會(huì)干得好呢？你根本沒(méi)上過(guò)像樣的大學(xué)，也沒(méi)有碩士學(xué)位，而且，你還不像我一樣認(rèn)識(shí)幾個(gè)有頭臉的人。”
當(dāng)晚，金和我在開(kāi)車(chē)回家的路上談到我朋友的失態(tài)。“他現(xiàn)在依舊在用他的舊觀念和舊思維，這樣的話(huà)，他很難成功啊。”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭想起了澳大利亞報(bào)紙上說(shuō)的“撞上了旅行終點(diǎn)線(xiàn)”。我還想起了那個(gè)年輕人說(shuō)把簡(jiǎn)歷按申請(qǐng)人的年齡分為35歲以上和35歲以下；我還想到了艾得瑞安，被裁員后買(mǎi)了份旅行代理特許經(jīng)營(yíng)權(quán)，現(xiàn)在還在法學(xué)院，期待57歲時(shí)畢業(yè)；我自然也想起了窮爸爸，真正相信良好教育的力量的人，雖然他所受的良好教育在他生命的后期并未能拯救他。最后我收回思路，對(duì)金說(shuō)：“聽(tīng)上去有點(diǎn)像新經(jīng)濟(jì)時(shí)代思想與舊經(jīng)濟(jì)時(shí)代思想的對(duì)抗。”
“你認(rèn)為他的女朋友具有新經(jīng)濟(jì)時(shí)代頭腦，而他還是舊經(jīng)濟(jì)時(shí)代的思想？”金問(wèn)道。
我點(diǎn)頭認(rèn)可。“我們丟掉‘經(jīng)濟(jì)’這個(gè)詞，只說(shuō)有新思想，而他仍在用他高中時(shí)形成的觀念。他們倆只差幾歲，但他的女朋友的思想很新，不是指剛出現(xiàn)的，而是對(duì)她而言，這些思想是新鮮的而且是充滿(mǎn)活力的，所以她看上去新鮮而充滿(mǎn)活力。而他的思想一點(diǎn)都沒(méi)變，他還緊守著孩提時(shí)就有的、已用了40年的經(jīng)驗(yàn)。”
“所以人不會(huì)過(guò)時(shí)，但觀念會(huì)過(guò)時(shí)。”
“是的，就是這么回事。他的觀念，尤其是他的贏配方過(guò)時(shí)了。”我答道，“他起床、上班，不再是城里那個(gè)充滿(mǎn)好奇心的孩子、事物的追求者以及新思想的鼓吹者，他現(xiàn)在只是有著舊觀念的老家伙，雖然他只是個(gè)50歲的人而已。問(wèn)題是他早在10年前就老了、過(guò)時(shí)了，可他根本不知道。他仍在用著以前的贏配方，他不愿改變他的配方。今天他拿著簡(jiǎn)歷滿(mǎn)城跑，與那些和他孩子一樣大的年輕人競(jìng)爭(zhēng)工作機(jī)會(huì)。”
“所以說(shuō)，‘上學(xué)，拿高分，找份好工作’的建議在他還是個(gè)孩子時(shí)，的確曾經(jīng)是個(gè)好建議，” 金說(shuō)，“但當(dāng)他是個(gè)成年人時(shí)，這就是個(gè)壞建議了。”
“可困難是他陷進(jìn)了他的贏配方中，卻茫然不知。” 我輕聲附和，“他沒(méi)有認(rèn)識(shí)到過(guò)去的好建議現(xiàn)在已是壞建議了，他的前途真讓人擔(dān)心。”
“陷進(jìn)去還不知道？”金問(wèn)道。
“我爸爸50歲時(shí)也遇到了這個(gè)困難，孩童時(shí)，‘上學(xué)而后找工作’對(duì)爸爸來(lái)說(shuō)是個(gè)好建議，甚至是個(gè)了不起的配方。他拿了高分，找到了好工作，還升到了職業(yè)的頂峰。但就在那時(shí)，配方失效了，他從此一落千丈。”
“而他還始終用著同一個(gè)配方。” 金說(shuō)。
“不僅如此……他干的工作越少，就越覺(jué)得沒(méi)有保障，他就越頻繁地告訴其他人聽(tīng)從他的建議——盡管這個(gè)配方對(duì)他并不起作用。”
“他干的工作越少，就越頻繁地告訴別人聽(tīng)從他的建議？” 金不解地問(wèn)，更像是在自言自語(yǔ)。
“我認(rèn)為他有兩個(gè)誤區(qū)。” 我說(shuō)，“由于他的方法不再有效，他因此而受到挫折并感到疲憊，但他依然一意孤行。他始終停留在過(guò)去，那是他的配方發(fā)揮作用的時(shí)期。因?yàn)樗呐浞竭^(guò)去曾經(jīng)起過(guò)作用，所以今天他確信他做的依然是正確的。”
“所以他勸告別人也按他的路走，” 金說(shuō)，“即使配方已不再有效。”
“我認(rèn)為他這么做是因?yàn)檫@是他所知道的惟一對(duì)他起作用的配方，可他不知道這個(gè)配方并不能永遠(yuǎn)起作用。”
“他一旦認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他就會(huì)告訴別人他的經(jīng)歷。” 金說(shuō)，“他會(huì)變成新方式的宣傳者，他會(huì)向別人宣傳，‘我發(fā)現(xiàn)了一條新
路！’，只有到那時(shí)，只有到他發(fā)現(xiàn)了適合他的生活的新的贏配方時(shí)，他才會(huì)和舊方式?jīng)Q裂。”
“希望他能發(fā)現(xiàn)，”我答道，“沒(méi)有人在你畢業(yè)時(shí)送給你通向成功的路線(xiàn)圖，因此一旦路線(xiàn)消失了，我們中的許多人會(huì)在叢林里繞圈子，并希望重新找到路線(xiàn)，一些人找到了，一些人還沒(méi)有。當(dāng)你找不到新路時(shí)，你會(huì)停下來(lái)思念舊路，這就是生活現(xiàn)實(shí)。”

中學(xué)時(shí)代的英雄
前面我曾提到電視劇《與孩子結(jié)婚》中的主角艾•邦迪。艾•邦迪實(shí)際上是個(gè)具有悲劇色彩的角色，他高中時(shí)曾是個(gè)英雄但卻沒(méi)有在以后的生活中改變他的贏配方。在這部劇里，艾站在鞋店里賣(mài)鞋，可腦子里卻回想著他踢進(jìn)4個(gè)底線(xiàn)得分球?yàn)樗母咧汹A得比賽的情景。有一天我們也許都會(huì)變成艾•邦迪，坐在搖椅里，追憶往昔輝煌的時(shí)光。但問(wèn)題是如果你還不準(zhǔn)備回憶，還想成就更大的事業(yè)，其結(jié)果只能是你活在現(xiàn)實(shí)里，卻試圖去捕捉舊日的快樂(lè)。如果你無(wú)法從昔日的光環(huán)中解脫出來(lái)，你就會(huì)像那些上了年紀(jì)的職業(yè)拳擊手，昔日奪得大獎(jiǎng)今天卻被年輕的對(duì)手輕松擊敗，老拳手用過(guò)時(shí)的套路比賽，只是為了能夠生活在過(guò)去的記憶中。
許多人在學(xué)校成績(jī)很好或在他們的上一份工作中表現(xiàn)不俗，可一些事情卻使他們停止那種狀況。高中校友會(huì)里隨處可見(jiàn)沒(méi)有任何長(zhǎng)進(jìn)的昔日足球明星或?qū)W習(xí)尖子。10年、20年或30年后你再遇到他們時(shí)，你就知道神話(huà)已徹底消失。今天，一定要讓你的孩子知道，不斷改變自己是他們未來(lái)生活的一部分。事實(shí)上，應(yīng)讓你的孩子知道學(xué)會(huì)改變自己和快速學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)比今天在學(xué)校里學(xué)到的東西更重要。

家長(zhǎng)的觀念
十幾年前，我看過(guò)一個(gè)電視節(jié)目：母親帶女兒們到她們工作的地方讓女兒們看她們是怎樣工作的。電視評(píng)論員大為贊賞這種做法并說(shuō)：“這是個(gè)大膽的想法——母親在教孩子們成為未來(lái)社會(huì)的好雇員。”
我只能說(shuō)：那是個(gè)多么過(guò)時(shí)的想法呀！
今天，當(dāng)我和年輕人談話(huà)時(shí)，我常問(wèn)他們使用的是誰(shuí)的贏配方，自己的還是父母的？
20世紀(jì)60年代，當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，大多數(shù)父母會(huì)語(yǔ)調(diào)恐慌地對(duì)孩子們說(shuō)：“只有接受良好的教育，你才能找到一份好工作。”恐慌的原因是因?yàn)樵S多家長(zhǎng)生長(zhǎng)在大蕭條年代，一個(gè)找不到工作的年代，對(duì)我父母時(shí)代的許多人而言，他們多出生在1900～1935年之間，他們所經(jīng)歷的情感恐懼、失業(yè)恐懼和沒(méi)有足夠的錢(qián)的恐懼極大地影響他們的思想、言語(yǔ)和行為。
今天，如果你環(huán)顧四周，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都是招聘信息。雇主們急于找到能讀會(huì)寫(xiě)、樂(lè)觀、易溝通、可培養(yǎng)的人。專(zhuān)業(yè)技能是很重要，但對(duì)雇主來(lái)說(shuō)，其他方面的特點(diǎn)可能比專(zhuān)業(yè)技術(shù)更能說(shuō)明問(wèn)題。雖然到處都有工作機(jī)會(huì)，我還是不斷聽(tīng)到年輕的家長(zhǎng)們對(duì)他們的孩子用同樣恐慌的語(yǔ)調(diào)，說(shuō)著相同的話(huà)：“接受良好教育，你就會(huì)找份好工作。”
當(dāng)我聽(tīng)到有人說(shuō)“你是有了工作了，飽漢不知餓漢饑”時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“放松，靜下來(lái)，喘口氣，然后看看周?chē)?，到處都是工作，蕭條已經(jīng)結(jié)束，停止傳播那些基于過(guò)去歷史得出的經(jīng)驗(yàn)和建議吧。今天，只要你想要安全有保障的工作，你就能找得到，所以先停下來(lái)，想一想再說(shuō)。”
一些人靜下來(lái)了，可還有一些人不愿意這么做。許多我遇到的人還是極其恐懼沒(méi)有工作，害怕不能給家里帶來(lái)收入。大多數(shù)人無(wú)法理智地思考，因?yàn)榕f日的恐懼已從父母那里遺傳給了孩子。
父母能做的最重要的事情之一就是停下來(lái)，思考一下并向遠(yuǎn)處看，而不是把基于過(guò)去經(jīng)歷得出的經(jīng)驗(yàn)傳給孩子。正如我說(shuō)過(guò)的，蕭條已經(jīng)結(jié)束。
許多孩子退學(xué)或不把他們的教育看得很重是因?yàn)樗麄儧](méi)有找不到安全、有保障的工作的恐懼，學(xué)校里的孩子知道他們能找到工作，他們還知道生活并不一定青睞學(xué)校里的學(xué)習(xí)尖子，體育明星、電影明星也掙到了很多錢(qián)。今天的孩子看電視上的艾•邦迪并知道他有份工作，他們還看到他們的父母也出外工作，辛勤努力，顧不上回家，只有雇保姆來(lái)照顧他們。于是孩子們會(huì)說(shuō)：“這就是我上學(xué)的最后結(jié)局？這就是我要的生活？難道我將來(lái)還要這樣對(duì)待我的孩子？”

我不得不停止我所擅長(zhǎng)的事情
1994年，當(dāng)我47歲退休時(shí)，隨之而來(lái)的問(wèn)題是“我的余生要干些什么？” 這個(gè)問(wèn)題像塊石頭一樣壓在我的心上。還沒(méi)有休息滿(mǎn)一年，我就決定去做人們稱(chēng)為“重塑自我” 的事情。這意味著我需要去改變我的學(xué)習(xí)贏配方和職業(yè)贏配方。如果不這樣做，我很可能會(huì)像那些上年紀(jì)的職業(yè)拳擊手一樣，在一年后被別人從圈子里趕出去。但再塑自我，就使我必須放棄我擅長(zhǎng)和喜歡做的事，這意味著我要停止教授商業(yè)和投資課。為了重塑自我，我必須開(kāi)始學(xué)習(xí)我需要學(xué)的東西以改變我的做事方式。為做到這一切，我創(chuàng)造了一種紙板游戲來(lái)教授過(guò)去我教過(guò)的東西，而且我不得不開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，要知道寫(xiě)作是我在高中時(shí)兩度不及格的課程。今天，我已是一位廣為人知的作家，名聲遠(yuǎn)大于我以前從事過(guò)的任何職業(yè)。如果不是擁有學(xué)習(xí)、職業(yè)和財(cái)務(wù)贏配方，我是不可能取得生活中的這一巨大進(jìn)步的。同時(shí)，如果我不繼續(xù)向前，我就會(huì)把47歲之后的時(shí)間，花在追憶過(guò)去的好時(shí)光和成功當(dāng)中了。

有保障的工作對(duì)家庭生活有什么影響？
今天的家長(zhǎng)需要更聰明，因?yàn)樗麄兊暮⒆痈斆髁?。父母?jìng)冃枰綄W(xué)校和工作保障看問(wèn)題，因?yàn)楹⒆觽円部吹酶h(yuǎn)了。他們看到了工作保障對(duì)他們家庭生活的影響，看到了他們的父母有工作可沒(méi)有生活，這些都不是絕大多數(shù)的孩子在未來(lái)想要的。要想成為與你的孩子關(guān)系親密的成功父母，你們必須去仔細(xì)考慮孩子的將來(lái)——不是自己的未來(lái)，而是孩子們的未來(lái)。今天的父母需要與孩子分享對(duì)未來(lái)的看法而不是強(qiáng)迫孩子遵從父母對(duì)未來(lái)的看法——一種通常是基于過(guò)去的已經(jīng)過(guò)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)得出的看法。
我曾在前面提到，父母和孩子之間許多關(guān)于父母的贏配方與孩子的贏配方的討論是有沖突的。例如，父母說(shuō)“你必須上學(xué)”，可孩子會(huì)說(shuō)“我要退學(xué)”，這就是贏配方?jīng)_突的例子。父母要想與孩子建立一種成功的關(guān)系，就必須盡力從孩子的視角看問(wèn)題。顯而易見(jiàn)的問(wèn)題是孩子僅能看到問(wèn)題的一些方面，而不是全部，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，良好的教育應(yīng)構(gòu)成其視野的一部分，所以，我并不主張家長(zhǎng)們躲起來(lái)，聽(tīng)任孩子為所欲為。我主張父母應(yīng)越過(guò)贏配方的沖突來(lái)盡力發(fā)現(xiàn)他們孩子腦袋里的觀點(diǎn)。我知道做到這一切并不容易，但結(jié)果一定勝于爭(zhēng)吵。
一旦家長(zhǎng)看到了孩子們看到的事物，了解了孩子想去的地方，就有可能與孩子進(jìn)行溝通并給他們一些指導(dǎo)。這很重要，因?yàn)榇藭r(shí)若父母只是對(duì)孩子說(shuō)“我不讓你這么干”，孩子就可能非要去嘗試一下或已經(jīng)嘗試了。分享孩子的觀點(diǎn)并減少贏配方間的沖突對(duì)長(zhǎng)期指導(dǎo)孩子至關(guān)重要。
一旦良好的交流溝通適時(shí)發(fā)生，我建議父母應(yīng)與孩子們分享這樣的觀點(diǎn)，即他們的一生中可能有多個(gè)職業(yè)，而不是一輩子只從事一種工作。如果孩子能接受這個(gè)觀點(diǎn)，他或她就會(huì)增加對(duì)教育的重視。如果孩子擁有了對(duì)教育的重視并能終生學(xué)習(xí)，與他談?wù)摓槭裁匆粋€(gè)人的贏配方要不斷發(fā)展以及為什么留在學(xué)校很重要就很容易了。我認(rèn)為以上這些非常重要，因?yàn)槿魏我粋€(gè)父母都不想讓他們的孩子陷入沒(méi)有出路的工作里，以至于孩子隨著年齡的增加反而價(jià)值下降。

觀念的比較
工業(yè)時(shí)代 信息時(shí)代

工作保障，任職期 自由代理，虛擬公司
資深 按照結(jié)果支付
一種工作 很多職業(yè)
工作到65歲 早早退休
按時(shí)上下班 有興趣工作時(shí)就工作
學(xué)校學(xué)位和資歷 研討會(huì)
老經(jīng)驗(yàn) 主要的天分
創(chuàng)意
公司退休金計(jì)劃 自己管理的證券組合
政府退休金計(jì)劃 不需要
政府醫(yī)療計(jì)劃 不需要
在公司工作 在家工作

簡(jiǎn)單地說(shuō)，你和你的孩子比你的父輩有著更多的選擇。上列的工業(yè)時(shí)代的選擇并不比信息時(shí)代的選擇更好或者更糟，我想說(shuō)的只是應(yīng)該讓孩子們知道，今天的選擇更多。今天，對(duì)學(xué)校體制和父母的挑戰(zhàn)是應(yīng)讓孩子擁有學(xué)習(xí)的技能，以便他們將來(lái)能有盡可能多的選擇。我認(rèn)為父母并不想讓孩子因?yàn)槁?tīng)從了他們“上學(xué)以便你能找到工作” 的建議而終生為財(cái)務(wù)問(wèn)題所困擾。今天的孩子需要得到比以往任何時(shí)候都更豐富、更好的教育。

最后的說(shuō)明
在我給成年人上課時(shí)，當(dāng)我對(duì)他們說(shuō)是“上學(xué)”、“找工作”的建議束縛了他們時(shí)，許多人舉手，期望得到明釋。當(dāng)他們還都是孩子的時(shí)候，無(wú)疑都認(rèn)為這是一個(gè)好建議。然而現(xiàn)在，當(dāng)他們成年后遇到種種困擾后，他們已經(jīng)隱約意識(shí)到這種建議或許并不是一個(gè)好主意，只是現(xiàn)在他們需要知道得更清楚。
一次在課程中的討論時(shí)間里，一個(gè)學(xué)員問(wèn)：“擁有好工作怎么會(huì)束縛你？”
“好問(wèn)題？”我說(shuō)，“不是工作束縛了你，而是加在‘上學(xué)而后找個(gè)工作’這句話(huà)后面的收尾語(yǔ)束縛了你。”
“收尾語(yǔ)？” 學(xué)員問(wèn)，“什么收尾語(yǔ)？”
“收尾語(yǔ)就是‘安全地玩，不要冒險(xiǎn)’。”


第七章
你的孩子會(huì)在30歲前退休嗎？

一天，我問(wèn)富爸爸為什么那么富有，他回答說(shuō)：“因?yàn)槲以缭缇屯诵萘?。如果你不必去上班，你就?huì)有很多時(shí)間去成為富人。”

透過(guò)眼鏡
在前面幾章里我提到過(guò)“家庭作業(yè)”，富爸爸說(shuō)：“你很難在工作中致富，但你可以在家中致富。這就是你們必須做‘家庭作業(yè)’的原因。” 富爸爸通過(guò)教我們玩《大富翁》游戲來(lái)告訴我們獲得財(cái)富的辦法，玩《大富翁》也是他的一項(xiàng)家庭作業(yè)。他騰出時(shí)間跟我和邁克一起玩游戲的目的是希望將我們的思想帶人極少人看得見(jiàn)的世界。從9歲到15歲的幾年時(shí)間中，我從精神上完成了從窮爸爸的世界到富爸爸的世界的過(guò)渡。其實(shí)每個(gè)人看到的世界都是相同的，不同的只是各自的感知能力。在富爸爸的世界里，我看到了以前從未見(jiàn)過(guò)的東西。
在路易斯•卡羅爾的《艾麗絲漫游奇境》中，艾麗絲透過(guò)眼鏡進(jìn)入了另一個(gè)世界，富爸爸讓我們戴上他的“眼鏡”，借助《大富翁》游戲，從他的角度看到了另外一個(gè)完全不同的世界。他不對(duì)我們說(shuō)“上學(xué)，得高分，找一份安全、有保障的工作”，而是不斷地鼓勵(lì)我改變思維方式，從另外一個(gè)角度思考問(wèn)題。他總說(shuō)：“買(mǎi)4棟綠房子，賣(mài)掉它們，然后用這些錢(qián)法買(mǎi)一家紅色的旅館。當(dāng)你長(zhǎng)大后，這個(gè)辦法會(huì)讓你成為富人。’我不知道他想讓我看到什么東西，但我知道他想讓我知道他所感覺(jué)到而我看不到的東西。
作為一個(gè)孩子，我并不十分清楚他在努力做些什么。我只知道他在考慮買(mǎi)4所綠房子，賣(mài)掉它們，再買(mǎi)一家紅色的旅館。通過(guò)不斷和富爸爸玩游戲，并把游戲看成是重要的東西而不僅僅是孩子們隨便玩的玩具，慢慢地，我的思維方式開(kāi)始改變，并開(kāi)始看到了不同的世界。一天，當(dāng)我們拜訪(fǎng)他的銀行家時(shí)，我的思維最終發(fā)生了轉(zhuǎn)變。那一刻，我看清了富爸爸的思想，看到了富爸爸眼中的世界，我透過(guò)富爸爸的“眼鏡”看到了新的世界。

自我認(rèn)識(shí)的改變
當(dāng)我旁聽(tīng)富爸爸和他的銀行家、不動(dòng)產(chǎn)代理商的會(huì)議時(shí)，我的精神世界發(fā)生了改變。他們?cè)谝黄鹩懻摷?xì)節(jié)問(wèn)題，簽署了幾份文件，然后富爸爸遞給銀行家一張支票并從不動(dòng)產(chǎn)代理商處接過(guò)了一串鑰匙。這使我突然開(kāi)竅，他這是在買(mǎi)綠房子。隨后我們坐上車(chē)，銀行家、不動(dòng)產(chǎn)代理商、富爸爸、邁克和我驅(qū)車(chē)去看新的綠房子。坐在行駛的車(chē)?yán)铮议_(kāi)始認(rèn)識(shí)到我實(shí)際上正在看現(xiàn)實(shí)生活里的《大富翁》紙板游戲。從車(chē)?yán)锍鰜?lái)后，我望著富爸爸邁著方步，走到門(mén)前，跨上臺(tái)階，把鑰匙插進(jìn)鎖孔，扭動(dòng)，推開(kāi)房門(mén)，跨進(jìn)去，然后說(shuō)道：“這是我的。”
如我所說(shuō)，我通過(guò)看、摸、感覺(jué)和行動(dòng)能學(xué)得最好，而通過(guò)坐、聽(tīng)、讀和書(shū)面考試我卻學(xué)不好。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到游戲、小綠房子和他剛買(mǎi)的房子之間實(shí)實(shí)在在的關(guān)系后，由于我個(gè)人的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，我的思維和我的世界也發(fā)生了改變。我不再是那個(gè)家中有財(cái)務(wù)困難的窮孩子，我正在變成富孩子，我的自我認(rèn)識(shí)正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。我不再祈求變富，在我的靈魂深處，我開(kāi)始確信我是富有的。我富有是因?yàn)槲议_(kāi)始借助富爸爸的眼睛看世界了。
當(dāng)我看著富爸爸寫(xiě)支票、簽文件、拿鑰匙時(shí)，在我的腦海里游戲、現(xiàn)實(shí)和綠房子之間的關(guān)系突然變得清晰起來(lái)。我對(duì)自己說(shuō)我也能這么做，這并不難，我不需要太聰明就能致富，甚至也不需要好成績(jī)。我的感覺(jué)就像是透過(guò)“眼鏡”進(jìn)人到了另一個(gè)世界，但進(jìn)入這個(gè)世界也引發(fā)了我與被我拋在身后的世界的一些問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)了我自己的贏配方，這是由學(xué)習(xí)贏配方、職業(yè)贏配方與財(cái)務(wù)贏配方共同組成的，并將成為我以后生活的指南。在那一刻，我知道我會(huì)富有的，并對(duì)此深信不疑。我終于弄懂了《大富翁》游戲。我喜歡這個(gè)游戲，我看到富爸爸在用真錢(qián)玩這個(gè)游戲。我知道如果他能做得到，我也一定能。

在兩個(gè)世界之間穿梭
在精神上我已能透過(guò)“眼鏡” 穿梭于兩個(gè)世界之間。問(wèn)題是我們正在進(jìn)人的世界——富爸爸的世界似乎更加合情合理，而我離開(kāi)的世界看上去有些愚蠢。我回到的學(xué)校世界就像是瘋子哈特、柴郡貓的世界。星期一，老師會(huì)讓我們交作業(yè)，然后她會(huì)布置更多的作業(yè)并讓我們學(xué)不能看、不能摸、不能感覺(jué)的東西。我被要求去學(xué)一些我明明知道根本沒(méi)用的課程。我要解復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，而我知道在現(xiàn)實(shí)生活中我可能永遠(yuǎn)都用不著如此復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式。我見(jiàn)過(guò)富爸爸買(mǎi)綠房子時(shí)用了多少數(shù)學(xué)知識(shí)，他不會(huì)用任何幾何知識(shí)去買(mǎi)房子的，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)足矣。我知道買(mǎi)這4間綠房子并不難，一旦我賣(mài)掉它們，買(mǎi)一家紅旅館也就是件易事，甚至是順理成章的事。但這一切的發(fā)生需要你真的有致富的思想并且還要有足夠的時(shí)間。要知道一家大旅館完全可以使你不費(fèi)力氣地掙到很多錢(qián)。我很迷茫，因?yàn)槊看挝彝高^(guò)“眼鏡”，總覺(jué)得一邊的世界比另一邊看上去蠢笨。
我不知道為什么我們要學(xué)習(xí)一些從來(lái)用不著的功課，或者至少說(shuō)從未告訴我們?cè)趺从玫墓φn，可接著還要參加我沒(méi)興趣的課程的考試，并依據(jù)我的考試成績(jī)被打上聰明或者愚笨的標(biāo)記。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這真有點(diǎn)像艾麗斯所經(jīng)歷的奇怪的世界。

為什么我要學(xué)習(xí)這些課程？
一天，我決定問(wèn)個(gè)究競(jìng)。我鼓足了勇氣問(wèn)老師道：“為什么我們要學(xué)那些自己根本不感興趣也用不著的課程，并且還得考試？”
她的回答是：“因?yàn)榧偃缒愠煽?jī)不好，就得不到好工作。”
這和我從爸爸那里聽(tīng)到的回答一模一樣，聽(tīng)上去就像回音。問(wèn)題是這個(gè)答案并不合理，學(xué)習(xí)我不感興趣也沒(méi)用的課程和找工作是什么關(guān)系？既然我已發(fā)現(xiàn)了我生活的贏配方，我就不會(huì)再接受勉強(qiáng)上學(xué)、學(xué)習(xí)我不感興趣的課程以便找個(gè)工作這個(gè)配方，而且我也沒(méi)計(jì)劃找工作。想了一會(huì)兒后我又問(wèn)：“假如我不想找工作呢？”
話(huà)剛出口，我就聽(tīng)到老師大聲說(shuō)道：“坐下，做你的作業(yè)。”

學(xué)校是重要的
我不是在建議你讓孩子退學(xué)并給他或她買(mǎi)個(gè)《大富翁》游戲。正確的教育是必要的，首先要在學(xué)校學(xué)到基本的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)技能，隨后才是專(zhuān)業(yè)技能，雖然我并不完全認(rèn)可現(xiàn)行教育體制內(nèi)的老師或他教的東西，可上學(xué)并完成大學(xué)學(xué)業(yè)或上商學(xué)院在今天對(duì)人生的成功也同樣是必需的。
問(wèn)題是現(xiàn)有的學(xué)校教育中缺乏對(duì)財(cái)務(wù)技能的培訓(xùn)，也正因?yàn)樗唤踢@些技能使絕大多數(shù)孩子在離開(kāi)學(xué)校時(shí)并沒(méi)有準(zhǔn)備好自己的財(cái)務(wù)贏配方。事實(shí)上，許多人是帶著財(cái)務(wù)失敗配方離開(kāi)學(xué)校的。今天，許多年輕人帶著信用卡債務(wù)和學(xué)校的貸款債務(wù)畢業(yè)離校，他們中又有許多人將會(huì)永遠(yuǎn)擺脫不了債務(wù)纏身，還有些人離開(kāi)學(xué)校后開(kāi)始買(mǎi)車(chē)、買(mǎi)房、買(mǎi)船等等。一些人直到離開(kāi)這個(gè)世界還把債務(wù)留給孩子。換句話(huà)說(shuō)，他們?cè)谑苓^(guò)良好教育后離開(kāi)學(xué)校，但離開(kāi)時(shí)卻沒(méi)帶著一個(gè)非常重要的配方——一生的財(cái)務(wù)贏配方。

兩個(gè)爸爸都擔(dān)心
身為教育官員的窮爸爸感覺(jué)到教育正在遺失一些東西，但他永遠(yuǎn)也弄不清到底遺失了什么。
富爸爸知道遺失了什么。他知道學(xué)校不會(huì)教有關(guān)金錢(qián)的東西，他知道缺少財(cái)務(wù)贏配方使許多人拼命工作，依附于工作保障并永遠(yuǎn)無(wú)法在財(cái)務(wù)上領(lǐng)先。當(dāng)我告訴他我爸爸告訴我的那件事，即種植園利用學(xué)校系統(tǒng)來(lái)保證穩(wěn)定的工人來(lái)源時(shí)，他用很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“什么都沒(méi)改變。”他知道人們抓住工作不放并拼命工作僅僅是因?yàn)樗麄儾坏貌贿@么做。
他也憂(yōu)慮為他工作的工人們的財(cái)務(wù)境遇。讓他煩心的還有看到人們?yōu)樗燎诠ぷ鳎梢换氐郊矣窒萑肆烁畹膫鶆?wù)中去。他常說(shuō)：“你不會(huì)在工作中致富而只能在家中致富。” 他清楚地知道他的大多數(shù)工人從未受過(guò)任何最基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)教育，更別提做財(cái)務(wù)家庭作業(yè)了。這正是讓他擔(dān)心和悲哀的地方。

富爸爸的教授方式
我能從富爸爸那兒學(xué)到那么多是因?yàn)樗幸环N獨(dú)特的教學(xué)方式，一種最適合我的教學(xué)方法。
我又要再一次地提到《富爸爸，窮爸爸》中的故事：富爸爸在答應(yīng)教我如何致富后，只支付給我每小時(shí)10美分的工錢(qián)。我為他工作了3個(gè)星期六，每次3小時(shí)，每天共掙30美分。最后我火了，就去他的辦公室告訴他這是在利用我。我站在他的辦公桌前，氣得邊哆嗦邊哭。一個(gè)9歲的孩子要求他結(jié)束這場(chǎng)不公平交易。
“你答應(yīng)教我怎么變富的，可我已為你工作了3個(gè)星期，卻從未見(jiàn)過(guò)你。你從不來(lái)看我工作，怎么能教我點(diǎn)東西。我是掙了30美分，可這根本不能讓我富。你究竟打算什么時(shí)候教我？”
富爸爸靠在搖椅里，隔著桌子看著這個(gè)煩燥不安的9歲男孩。沉默地對(duì)視之后，他笑著說(shuō)：“我正在教你！我在教你最有價(jià)值的課，如果你真的想變富的話(huà)。大多數(shù)人終其一生辛勤工作，可從未學(xué)到過(guò)你學(xué)的這一課，如果你肯學(xué)的話(huà)。”他又停下來(lái)，躺在椅子里搖來(lái)?yè)u去，可卻一直盯著我。而我，仍站在那氣得哆唆，并回味著他的話(huà)。
“你說(shuō)的‘假如我肯學(xué)的話(huà)’是什么意思？我正在學(xué)的其他人從未學(xué)到過(guò)的東西又是什么？”我邊說(shuō)，邊用T恤的袖子擦了擦鼻子。我已經(jīng)安靜下來(lái)，可他說(shuō)他正在教我些東西卻仍令我迷惑。自從我答應(yīng)為他工作以來(lái)，我從未見(jiàn)到過(guò)他，可現(xiàn)在他卻告訴我說(shuō)他正在教我東西。
幾年后，我終于認(rèn)識(shí)到大多數(shù)人不可能靠辛勤工作掙錢(qián)和工作保障致富這一課的重要性。一旦我認(rèn)識(shí)到為錢(qián)工作和讓錢(qián)為我工作的重要區(qū)別后，我開(kāi)始變得有點(diǎn)聰明了。我意識(shí)到學(xué)校是在教我為錢(qián)而工作，而如果我想致富，就需要學(xué)習(xí)如何讓錢(qián)為我工作。這在文字上是個(gè)很小的差異，但這幾個(gè)字的區(qū)別卻改變了我對(duì)教育的選擇以及我花時(shí)間去學(xué)的東西。如前所述，智力就是發(fā)現(xiàn)細(xì)小差異的能力。我需要去學(xué)習(xí)的差異是如果我想富，就要學(xué)會(huì)如何讓錢(qián)為我工作。當(dāng)我的同班同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)如何找個(gè)工作時(shí)，我學(xué)的是不要工作。
我理解富爸爸說(shuō)的“大多數(shù)人從不曾學(xué)到這門(mén)課”的含義富爸爸隨后向我解釋說(shuō)，大多數(shù)人上班，拿到工資，花掉；再上班，再拿工資，再花掉；再去上班……永無(wú)窮盡，可他們從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)他正教我的這門(mén)課。他說(shuō)：“當(dāng)你讓我教你致富時(shí)，我想教你第一課最好的方式就是看看你要用多長(zhǎng)時(shí)間才能知道為錢(qián)工作不會(huì)讓你富有。大多數(shù)人像你一樣來(lái)是找我要求加薪，但他們不知道，當(dāng)他們拿到的錢(qián)越多時(shí)，就越不可能學(xué)到這門(mén)課。”這就是富爸爸授課的方式：行動(dòng)第一，出錯(cuò)第二，上課為第三步。讀過(guò)第一本書(shū)的人知道，富爸爸隨后拿走了僅有的每小時(shí)10美分的工錢(qián)，我不得不免費(fèi)為他工作。下一課開(kāi)始了，只要我還想學(xué)。

桌于的另一邊
另一門(mén)給我?guī)?lái)巨大影響我的課，是被我稱(chēng)為“桌子的另一邊”的課程。在9歲那年給我上過(guò)第一節(jié)課后，富爸爸意識(shí)到我急于學(xué)習(xí)如何變富，于是他開(kāi)始讓我看他是如何做事的，例如讓我看他購(gòu)買(mǎi)并出租房子等全過(guò)程。大約10歲的時(shí)候，他開(kāi)始讓我與他坐在一起，詢(xún)問(wèn)前來(lái)他公司求職的人的情況。我挨著他，坐在桌子的一邊，聽(tīng)他問(wèn)應(yīng)聘的人一些有關(guān)他們的簡(jiǎn)歷及對(duì)到他公司來(lái)工作的態(tài)度等一些問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程很令人感興趣，我看到?jīng)]有受過(guò)高中教育的人愿意于每小時(shí)掙不到二美元的工作。雖然我只是個(gè)孩子，但我也知道稅前8美元的日工資很難支撐一個(gè)家庭的生活。當(dāng)我看了他們的簡(jiǎn)歷或工作申請(qǐng)和知道這些工人不得不養(yǎng)活好幾個(gè)孩子時(shí)，我的心沉重起來(lái)。我知道了我的家庭不是惟一經(jīng)濟(jì)緊張的家庭，當(dāng)我想幫助自己家時(shí)，我也想幫助他們，但我不知道究竟該怎么做。

良好教育的價(jià)值
坐在富爸爸的桌旁，我得到的一個(gè)重要啟示是我看到了工資支付標(biāo)準(zhǔn)上的差異，看到了沒(méi)高中畢業(yè)的工人與有大學(xué)學(xué)位的職員間的工資差異，這足以刺激我呆在學(xué)校。此后，每當(dāng)我想到要退學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)工資間的差異這一記憶就會(huì)提醒我良好的基礎(chǔ)教育背景是很重要的。
最讓我難以忘記的是一個(gè)擁有碩士和博士學(xué)位卻仍在找工作的人，索要的報(bào)酬非常低。我并不知道很多事，但我知道富爸爸每月能掙很多錢(qián)，加起來(lái)他的各個(gè)收入來(lái)源將遠(yuǎn)多于那些受過(guò)很多教育的人。我也知道富爸爸高中沒(méi)畢業(yè)，雖然受過(guò)良好教育的工人與那些高中退學(xué)的工人間存在工資差異，可我發(fā)現(xiàn)富爸爸知道很多大學(xué)畢業(yè)甚至博士畢業(yè)生們不知道的事情。
這么坐在桌子后邊觀察招聘全過(guò)程有5次之后，我終于問(wèn)富爸爸你覺(jué)得他為什么讓我坐在這兒，他的回答是：“我以為你不會(huì)問(wèn)的，你覺(jué)得為什么我讓你只是坐在這兒看被詢(xún)問(wèn)的人呢／’
“我不知道，” 我答道。“我以為你只是讓我呆在你的身邊。”
富爸爸笑了，“我不會(huì)這么浪費(fèi)你的時(shí)間的。我答應(yīng)要教你致富，我正在給你你要的東西呀。那么到目前為止你學(xué)到了什么呢？”
這會(huì)兒，房間里沒(méi)有應(yīng)聘的人，我坐在富爸爸的身旁，沉思著他的問(wèn)題。“我不知道，”我答道，“我從沒(méi)把這看成是一堂課。”
富爸爸呵呵地笑著說(shuō)：“可你正在上一堂非常重要的課，如果你想變富的話(huà)。此外，大多數(shù)人都不會(huì)有這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)我讓你學(xué)的這門(mén)課，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人只能從桌子的另一邊看世界。” 富爸爸指了下我們面前的空椅子，“很少人能夠像你一樣從一開(kāi)始就從桌子的這一邊看世界?？蓮倪@邊，你看到了現(xiàn)實(shí)世界——人們一旦離開(kāi)學(xué)校就必須面對(duì)的世界。你很幸運(yùn)因?yàn)槟阍陔x開(kāi)學(xué)校前就有機(jī)會(huì)從桌子的這一邊看世界。”
“所以說(shuō)，如果我想富，就需要坐在桌子的這一邊？” 我問(wèn)道。
富爸爸搖了搖頭。他開(kāi)始緩慢而堅(jiān)定地說(shuō)道：“不是每一個(gè)人都能坐在桌子的這一邊，你應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣才能坐在桌子的這一邊。而大多時(shí)候，學(xué)校不會(huì)教這門(mén)課。學(xué)校教的只是坐在桌子的另一邊。”
“真的嗎？” 我有些疑惑地問(wèn)道：“怎么會(huì)這樣呢？”
“你爸爸說(shuō)上學(xué)是為什么？” 富爸爸問(wèn)。
“為了能找個(gè)工作。”我答道，“這就是人們追求的，是嗎？”
富爸爸點(diǎn)頭說(shuō)道：“這就是為什么他們坐在桌子的另一邊的原因。我并不是說(shuō)這一邊比另一邊一定好，我想指出的僅是這中間存在區(qū)別，可大多數(shù)人看不到這個(gè)區(qū)別，這就是我給你上的課。我想給你的只是你將坐在哪一邊的選擇。假如你想年輕的時(shí)候就富有，坐在桌子這一邊會(huì)提供給你絕好的機(jī)會(huì)讓你達(dá)到目標(biāo)。假如你確實(shí)期望變富，我會(huì)教你怎么做。如果你想坐在桌子的另一邊，就聽(tīng)從你爸的建議吧。”

已學(xué)過(guò)的課
這是一堂重要的人生指南課。富爸爸不是告訴我要坐在桌子的哪一邊，而是給了我一個(gè)選擇。我自己進(jìn)行了抉擇。我第一次可以選擇我想學(xué)的東西而不是對(duì)強(qiáng)制要求我學(xué)的東西產(chǎn)生對(duì)抗情緒。這也是富爸爸教我的方式，即行動(dòng)第一，出錯(cuò)第二，上課第三。課后，他會(huì)讓我選擇，學(xué)過(guò)這門(mén)課后，我應(yīng)該去些什么？

你常分不清在你面前的什么是對(duì)的
“桌子的另一邊” 這堂課包含了其他的人生轉(zhuǎn)折課。所謂智力就是發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異的能力，或者是“分辨后增加見(jiàn)解”。坐在桌子旁，我開(kāi)始從我面前發(fā)生的事情中發(fā)現(xiàn)更多的差異，學(xué)習(xí)新的課程。我坐在那兒好幾個(gè)小時(shí)，可只是看，卻不知從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。只有當(dāng)富爸爸指出桌子有兩邊時(shí)，我才看到了代表完全不同的世界的兩邊。我感覺(jué)到了每一邊所要求的自我認(rèn)識(shí)的差異。幾年后，我意識(shí)到坐在我桌子對(duì)面的人只是做了學(xué)校教他們做的事，即出門(mén)上班，找工作。學(xué)校教給他們的就是“雇主們需要的技能”。
為了坐在桌子的另一邊，他們被教會(huì)雇主需要的技能。因?yàn)榍啡币徊糠纸逃?，大多?shù)人終其一生坐在桌子的另一邊。假如他們像我一樣從小被告知“擁有財(cái)務(wù)技能可以使你擁有桌子”，他們的生活將會(huì)出現(xiàn)怎樣的不同呢？

你追求什么就得到什么
我當(dāng)然知道人們?cè)趯ふ也煌臇|西。富爸爸對(duì)我說(shuō)：“大多數(shù)人離開(kāi)學(xué)校是為了找工作，所以他們就發(fā)現(xiàn)了工作。” 他給我解釋道，你心里想要找什么，你在生活中就能發(fā)現(xiàn)什么。他說(shuō)：“想找工作的人總能發(fā)現(xiàn)工作，我不想找工作，所以也沒(méi)有工作。我只是訓(xùn)練我的頭腦尋找商業(yè)機(jī)會(huì)和投資。很早以前我就知道，你只會(huì)發(fā)現(xiàn)你訓(xùn)練的大腦想找的東西。假如你想富，你就需要教會(huì)你的頭腦尋找能讓你致富的東西，而工作不會(huì)讓你富，所以你也不會(huì)再去找工作。”
當(dāng)我對(duì)人們說(shuō)西方教育體制來(lái)自普魯士時(shí)，許多人只是讓這個(gè)警示一閃而過(guò)?？墒?，當(dāng)我說(shuō)普魯士體制的目標(biāo)僅是培養(yǎng)雇員和士兵時(shí)，許多人開(kāi)始留意我的話(huà)并回到我的話(huà)題上來(lái)，只不過(guò)還帶著嘲諷和一些敵意和懷疑的眼神，最生氣的人通常是這個(gè)體制里最賣(mài)力的人。當(dāng)有人質(zhì)疑我這段話(huà)的可信度時(shí)，我常會(huì)問(wèn)他們這個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后第一件要干的事是什么？” 回答是：“找工作。” 他們找工作是因?yàn)檫@種體制就是這樣給他們規(guī)劃好了的，他們的反應(yīng)就像一個(gè)優(yōu)秀的小士兵。我這么說(shuō)是因?yàn)槠蒸斒恳巡粡?fù)存在，但它幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)留下的古老思想?yún)s依然存在。
我們正處于信息時(shí)代，是到了教育人們超越尋找安全、有保障的工作這個(gè)觀念的時(shí)候了。在信息時(shí)代，我們應(yīng)被教育成不只是“學(xué)習(xí)雇主所需要的技能” 的人，否則你的孩子有可能在30歲時(shí)過(guò)時(shí)，如果可能，為什么不教給他們些財(cái)務(wù)技能以便他們能在30歲時(shí)退休呢？

你無(wú)法改變你看不到的東西
我不是想評(píng)論作雇員、作士兵的好與壞或者說(shuō)正確與錯(cuò)誤，社會(huì)需要各個(gè)層面的人，并且我曾經(jīng)兩者都做過(guò)。我只想說(shuō)當(dāng)身為教育官員的爸爸認(rèn)識(shí)到這個(gè)體制有問(wèn)題時(shí)，他開(kāi)始試圖改變這個(gè)體制。他想尋找一條能更好地為學(xué)生的未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活作準(zhǔn)備的教育道路。問(wèn)題是他也是被這個(gè)體制教育出來(lái)的人，他看不出有哪些事情是他無(wú)法看到的。富爸爸則能從不同的角度來(lái)看這個(gè)體制，因?yàn)樗皇沁@個(gè)體制的產(chǎn)物。他13歲時(shí)退學(xué)，因?yàn)樗赣H的去世，他不得不接過(guò)家庭的重?fù)?dān)。在13歲時(shí)，他學(xué)習(xí)了需要坐在桌子這一邊的技能。

為坐在桌子這一邊，我需要學(xué)習(xí)更多的東西。
一旦認(rèn)識(shí)到桌子有兩邊，我對(duì)如何使自己坐在桌子的富爸爸這邊頗感興趣。很快，我認(rèn)識(shí)到我也必須為此而學(xué)習(xí)很多東西不僅包括學(xué)校里的功課，還需要學(xué)習(xí)更多的學(xué)校沒(méi)教過(guò)的課程。我變得熱心于我的教育。假如我想坐在只上學(xué)的人的桌子對(duì)面，我需要學(xué)的知識(shí)應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校教授的知識(shí)。我還知道要坐在桌子的這一邊，我應(yīng)該比學(xué)校中的聰明孩子更聰明。我要學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)超過(guò)雇主們所要求的工作技巧。
最后我還發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)我具有挑戰(zhàn)性的事物，這些事物使我有了學(xué)習(xí)的理由，因?yàn)樗鼈兪俏艺嬲信d趣的事情。在9～15歲之間，我開(kāi)始了我的教育，并成為一名終生學(xué)習(xí)者。我還找到了我的父親苦苦尋求但卻未曾真正找到的東西——教育體制的遺漏。只有坐在桌子這一邊的人才真正知道這一體制只是用于培養(yǎng)尋找安全、有保障的工作的工人，而不會(huì)教給他們?nèi)绾沃赂弧?

學(xué)習(xí)金字塔
當(dāng)我提及教育和學(xué)習(xí)時(shí)，我經(jīng)常使用我稱(chēng)之為“學(xué)習(xí)金字塔”的圖表。它是在加德納七種不同天賦分類(lèi)和一些我個(gè)人作為企業(yè)和投資教師的經(jīng)歷基礎(chǔ)上綜合而成的。雖然這個(gè)金字塔并未基于精確的科學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)之上，但它的確提供了一些有用的、可供參考的意見(jiàn)。
我之所以能從《大富翁》游戲中收獲不菲，是因?yàn)樵撚螒蛘{(diào)動(dòng)了我的智力、體力和情感。玩這個(gè)游戲時(shí)，我的大腦在拼命運(yùn)轉(zhuǎn)思考、 我的情感異常興奮，而我的體力也在幫助我能夠長(zhǎng)時(shí)間地思索。這個(gè)游戲用巧妙設(shè)計(jì)的競(jìng)賽性緊緊地吸引住了我，它把我的大部分注意力都吸引進(jìn)來(lái)，因?yàn)槲艺沁@樣一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人。
思想







精神 情感


身體
當(dāng)我走進(jìn)教室，被要求靜靜地坐著，聽(tīng)老師講我沒(méi)興趣的課程或理解與我無(wú)關(guān)的概念時(shí)，我就忍不住走神，進(jìn)而感到厭倦。我的身體開(kāi)始因無(wú)聊而蠕動(dòng)不安，或者我會(huì)睡覺(jué)以躲避智力和情感的雙重痛苦。靜靜地坐著，試圖只用智力學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)我不感興趣的或者令人厭煩的老師的課時(shí)，我肯定是學(xué)不好的。難道這就是家長(zhǎng)和學(xué)校僅僅為了讓他們靜靜地坐在座位上，而使用越來(lái)越多的藥品在好動(dòng)的孩子們身上的原因嗎？這些孩子可能是另外一種學(xué)習(xí)者，他們不感興趣于他們被要求學(xué)習(xí)的知識(shí)。然而當(dāng)他們反抗時(shí)，體制就給他們服藥！
并不一定按正式宗教觀念來(lái)學(xué)習(xí)的精神學(xué)習(xí)法已經(jīng)出現(xiàn)，雖然它來(lái)源于正式宗教觀念。我的依靠精神的想法則是來(lái)自于我們對(duì)諸如殘疾人奧運(yùn)會(huì)之類(lèi)事物的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，即當(dāng)我們看到那些身體殘疾的孩子用所有的身體、信念和精神去跑，去拼力推動(dòng)輪椅時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)。一年前，我看了一個(gè)殘疾人的節(jié)目，當(dāng)時(shí)那些年輕人的精神打動(dòng)了全場(chǎng)觀眾。當(dāng)我看到年輕人艱難地轉(zhuǎn)動(dòng)他們殘疾的身體時(shí)，我忍不住站起來(lái)為他們大聲喝彩。他們的奮斗精神打動(dòng)了我們每個(gè)人的靈魂。這些年輕人的精神讓我們清醒，我們到底是誰(shuí)？我們到底由什么組成？這就是我所說(shuō)的精神學(xué)習(xí)。
當(dāng)我在越南時(shí)，我看到年輕的戰(zhàn)友們奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，雖然他們明知道這樣做的結(jié)果是死亡。這就是精神的力量，是精神讓他們舍棄自身，保全大家。我在越南還看到一些事情，但我不敢寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)楹ε滤钠鸬姆磳?duì)聲。但是，有很多次，我的確看到一些年輕人做一些無(wú)法用體力、智力或情感來(lái)解釋的事情。這就是我所說(shuō)的精神的力量。
當(dāng)我參加婚禮，看到兩個(gè)人幸福地站在一起的場(chǎng)面時(shí)，我在心里就會(huì)想，這是兩個(gè)實(shí)實(shí)在在的人的結(jié)合。但在上帝面前，卻是精神的結(jié)合。它是兩個(gè)人靈魂的結(jié)合并進(jìn)而共同走向生活的承諾。不幸的是，離婚率卻是如此之高。這似乎在說(shuō)明，許多人從身體、智力和情感上結(jié)合，卻恰恰遺漏了精神的結(jié)合。所以當(dāng)遇到困難時(shí)，他們就會(huì)分手。這就是我說(shuō)的精神教育。我并無(wú)任何的冒犯之意，我也不希望將個(gè)人觀點(diǎn)強(qiáng)加于任何人的宗教和精神觀念之上。我只想讓大家意識(shí)到這種超越智力、情感和體力限制的力量。

認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變
9～12歲之間，我經(jīng)歷了一次個(gè)人“學(xué)習(xí)金字塔”的轉(zhuǎn)變，我知道我改變了自己的體力。智力、情感和精神認(rèn)識(shí)，當(dāng)我看著富爸爸簽署文件、開(kāi)支票、接過(guò)鑰匙時(shí)，我的一些內(nèi)在認(rèn)識(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。當(dāng)這一切發(fā)生時(shí)，《大富翁》游戲和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系開(kāi)始變得真實(shí)起來(lái)。我一直認(rèn)為自己不聰明，或者至少是不如我的兩個(gè)爸爸和“螞蟻安迪”聰明，幾年來(lái)我一直自我感覺(jué)不好，但現(xiàn)在我改變了認(rèn)識(shí)。我自我感覺(jué)很好，并且深知以后的一生都會(huì)感覺(jué)良好，我知道我能夠生存下去，我知道我將按自己的方式取得成功。我知道我不需要一份高薪的工作或者金錢(qián)本身來(lái)改善我的財(cái)務(wù)狀況。我還發(fā)現(xiàn)了一些我希望能做好的事情，并且我也知道我能做好。我發(fā)現(xiàn)了我想學(xué)習(xí)的東西。如我所說(shuō)過(guò)的，從精神上我的一些東西發(fā)生改變了。我感到自信、興奮并學(xué)會(huì)善待自己。在學(xué)校和家里看著母親面對(duì)一大堆賬單發(fā)愁時(shí)，我沒(méi)有這種良好的感覺(jué)。我能夠確定我是誰(shuí)和我將成為誰(shuí)，我知道我將成為富人，我知道我會(huì)找到一條路來(lái)幫助媽媽和爸爸。我還不知道具體要怎么去做，但我知道我一定會(huì)成功。我知道我會(huì)在我真正希望得到成功的領(lǐng)域成功，而不是試圖在別人說(shuō)我應(yīng)該成功的領(lǐng)域里去取得成功。我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)。

9歲的變化
最近，我和道格和希瑟夫婦進(jìn)行了一次談話(huà)。他們是阿拉斯加沃爾多夫?qū)W校的支持者，正是他們介紹我了解了魯?shù)婪?bull;斯坦納的工作，并告訴我關(guān)于“9歲的變化”的理論和著作。聽(tīng)完他們的談話(huà)，我以前許多學(xué)習(xí)上的困惑之處得到了解決。
當(dāng)?shù)栏窀嬖V我這所學(xué)校教授他們孩子的知識(shí)內(nèi)容以及為什么教這些內(nèi)容時(shí)，我深有感觸。道格解釋了為什么學(xué)校讓孩子們用錘子、鋸和針去建小帳篷，因?yàn)樗麄兿胱尯⒆又浪麄兡茉诂F(xiàn)實(shí)生活中存活。同樣的原因，他們教孩子種花、種菜、烹調(diào)和烤面包。這是調(diào)動(dòng)智力、情感、體力和精神的教育。這一教育貫穿于孩子一生最關(guān)鍵的時(shí)期，也就是斯坦納說(shuō)的“9歲的變化”。在這一時(shí)期，孩子不再想順從父母的人生觀生活，而是想尋找他們自己的人生觀。這是孩子們一生中最具逆反性而令人擔(dān)憂(yōu)的時(shí)期，同時(shí)也是最不安定的時(shí)期。孩子們將由此走進(jìn)一個(gè)不知自己到底是誰(shuí)的迷惘狀態(tài)，尋找真正的自我，通過(guò)智力、體力、情感和精神學(xué)習(xí)以便孩子們能依靠自己的能力生存，這一點(diǎn)對(duì)孩子形成正確的自我認(rèn)識(shí)極為重要。
我也知道許多教育者并不同意斯坦納關(guān)于“9歲的變化” 的理論，在這里我也不想試圖去改變?nèi)魏稳说挠^點(diǎn)。在此，我只是真誠(chéng)地提供給你們我自己的體驗(yàn)。在我九歲時(shí)，我已開(kāi)始尋求某些與眾不同的東西了。我知道爸爸媽媽所做的事并不管用，我不想再走他們的老路。至少，我對(duì)家里的每次有關(guān)金錢(qián)的爭(zhēng)吵都心有余悸。我記得父母的爭(zhēng)吵，以及父親在說(shuō)：“我對(duì)錢(qián)沒(méi)興趣。我努力工作，除此之外我不知道還該干些什么。”我希望發(fā)現(xiàn)其他一些我能做到的事情，以便我至少不會(huì)像父母那樣為錢(qián)所困。而且在我心里，我最希望做的就是幫助我的母親。每當(dāng)看到她面對(duì)一堆賬單哭泣時(shí)，我的心都碎了。每次當(dāng)父親對(duì)我說(shuō)，“你需要努力學(xué)習(xí)以便能找個(gè)好工作時(shí)”，我的內(nèi)心就會(huì)抗拒他的建議。我知道這不是生活的全部，所以我要去尋找新的答案和我自己的生活。
通過(guò)學(xué)習(xí)富爸爸的課，以及一次又一次地玩《大富翁》游戲，我改變了自己思想的運(yùn)行方式。我感到我正透過(guò)“眼鏡”看著爸爸媽媽看不到的世界?；叵肫饋?lái)，我確信他們無(wú)法看到富爸爸眼里的世界，因?yàn)樵谥橇ι?，他們被教授的是尋找工作；在情感上，他們被教授的是尋找保障；在體力上，他們被教授的是努力工作；我還確信，因?yàn)樗麄儧](méi)有財(cái)務(wù)贏配方，在精神上，他們的財(cái)務(wù)自我認(rèn)識(shí)全然被消積因素所占據(jù)，所以賬單越堆越高。我的父親努力工作，工資漲了又漲，但在財(cái)務(wù)上卻從未領(lǐng)先過(guò)。當(dāng)他的職業(yè)生涯在50歲達(dá)到頂峰后，他就再也無(wú)法從他的職業(yè)停滯甚至滑坡中解脫出來(lái)，他的精神幾近崩潰。

學(xué)生在沒(méi)有準(zhǔn)備好時(shí)離開(kāi)學(xué)校
學(xué)校并不能教給學(xué)生們今日高速變化著的世界所需要的生存技能。大多數(shù)學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校時(shí)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，并希望尋求在現(xiàn)實(shí)世界里已根本無(wú)法找到的保障。真正的保障只能在自己的身上找到。許多學(xué)生在智力、情感、體力和精神上都未準(zhǔn)備好時(shí)，就離開(kāi)了學(xué)校。學(xué)校系統(tǒng)通過(guò)給大公司和軍隊(duì)提供穩(wěn)定的雇員和士兵流而完成了自身的職責(zé)。我的兩個(gè)爸爸都意識(shí)到了這一點(diǎn)，但每個(gè)人看問(wèn)題的角度卻不同。一個(gè)爸爸從桌子的這邊看，而另一個(gè)爸爸則從桌子的另一邊看。
當(dāng)我對(duì)人們說(shuō)，“不要依賴(lài)職業(yè)保障，不要希冀公司在財(cái)務(wù)上對(duì)你負(fù)責(zé)，不要認(rèn)為政府當(dāng)你退休時(shí)，能滿(mǎn)足你的需要。” 人們總會(huì)不屑一顧，嗤之以鼻。每每這時(shí)，我總感到深深的擔(dān)憂(yōu)。人們太依賴(lài)工作保障而不注重自己的能力。對(duì)職業(yè)保障的需求部分來(lái)自于人們從不主動(dòng)開(kāi)發(fā)新的認(rèn)識(shí)、不相信自己有自我生存的能力，他們寧肯踩著父輩的足印，做父輩做過(guò)的事，遵循父輩的教導(dǎo)：“上學(xué)去，以便你能獲得雇主需要的工作技能。” 大多數(shù)人找到了工作，但只有很少一部分人找到了他們真正尋求的保障。當(dāng)你的生存是依賴(lài)別人，依賴(lài)坐在桌子這一邊的人時(shí)，是很難找到真正的保障的。
2000年7月，美聯(lián)儲(chǔ)主席格林斯潘談到了通貨膨脹。他說(shuō)目前通貨膨脹率沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高水平以及這段時(shí)期失業(yè)率較低的原因是人們只期望職業(yè)保障，而不要求漲工資。他繼續(xù)解釋道，正如在許多行業(yè)已看到的那樣，大多數(shù)擔(dān)心技術(shù)進(jìn)步和計(jì)算機(jī)會(huì)接替他們工作的人，寧愿只要低工資。他說(shuō)，這就是富人越來(lái)越富而大多數(shù)人卻無(wú)緣分享新興財(cái)富的原因，他們害怕失去工作。我認(rèn)為這一結(jié)果產(chǎn)生的原因是因?yàn)樵S多人從沒(méi)有真正學(xué)習(xí)到在財(cái)務(wù)上獨(dú)立生存的技能，甚至未曾有過(guò)想去學(xué)的念頭。他們踏著父輩的足跡，遵循父輩的建議而從不關(guān)心環(huán)境是否發(fā)生了變化。
在最近一次采訪(fǎng)中，一位記者非常氣憤于我對(duì)教育的評(píng)價(jià)。他在學(xué)校里學(xué)習(xí)很好，有一份有保障而體面的工作。他生氣地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)人們不應(yīng)該去當(dāng)雇員嗎？如果沒(méi)有雇員，你知道會(huì)發(fā)生什么事嗎？世界會(huì)一片混亂。”
我同意他的話(huà)。深呼吸一口氣后，我開(kāi)始回答他的話(huà)。“我同意世界離不開(kāi)雇員的看法，我也相信每個(gè)雇員都承擔(dān)著一項(xiàng)重要的工作。假如雇員們都不于自己的工作，公司的總裁將什么也做不了。所以我對(duì)雇員沒(méi)有任何偏見(jiàn)，我自己也曾經(jīng)是個(gè)雇員。”
“那么，學(xué)校體制教人們成為雇員和士兵有什么錯(cuò)呢？” 記者問(wèn)道，“這世界需要雇員。”
我再次表示同意并說(shuō)道：“是的，世界需要受過(guò)教育的雇員，而不是受過(guò)教育的奴隸。我認(rèn)為是到了讓所有學(xué)生受到能使他們真正獲得自由的教育的時(shí)候了，而不僅僅只是千篇一律地為大公司和軍隊(duì)培養(yǎng)他們所需要的所謂的聰明學(xué)生。”

不要要求漲工資
如果我認(rèn)為漲工資能解決問(wèn)題，我會(huì)告訴我所有的雇員，讓他們要求漲工資。但格林斯潘是對(duì)的，假如一個(gè)工人索要太多的錢(qián)，當(dāng)然這與他或她能提供給公司的服務(wù)有關(guān)，坐在桌子這邊的家伙就會(huì)去找另一個(gè)新工人替代他。因?yàn)槿绻举M(fèi)用過(guò)高，未來(lái)的發(fā)展就會(huì)受到威脅。今天許多公司消失的原因就是因?yàn)樗鼈儫o(wú)力承擔(dān)過(guò)高的勞動(dòng)力成本。海外公司的增加也是因?yàn)檫@些企業(yè)希望尋找到更低成本的勞動(dòng)力。而許多工作也開(kāi)始由技術(shù)取代，如旅行代理商、證券經(jīng)紀(jì)人等。所以格林斯潘認(rèn)為，假如人們要求工資上漲，就會(huì)失去工作。這種看法是正確的。
但我所說(shuō)的“不要要求漲工資” 的原因是，在多數(shù)情況下，工資增長(zhǎng)也無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)人們的工資上漲后，政府的稅收相應(yīng)也增加了，于是人們又陷人更深的債務(wù)之中。我的書(shū)和教育游戲就是用于轉(zhuǎn)變一個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)。如果一個(gè)人真正希望尋找財(cái)務(wù)安全，就需要實(shí)現(xiàn)智力、情感、體力繼而精神的轉(zhuǎn)變。一旦他們的自我認(rèn)識(shí)提高了，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己將不再過(guò)分依賴(lài)職業(yè)并開(kāi)始做自己的財(cái)務(wù)家庭作業(yè)。正如富爸爸所說(shuō)：“你不會(huì)在工作中致富，你只能在家中致富。” 我也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變。自信增加時(shí)，雇主通常很愿意給你漲工資。這就是家庭作業(yè)如此重要的原因。

你的家庭作業(yè)
我必須告誡那些父母?jìng)儯阍诩彝ブ袑?duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育同等重要。我建議父母?jìng)儜?yīng)開(kāi)始鼓勵(lì)孩子尋找一條使他們?cè)?0歲時(shí)就能退休的路，是否真能在30歲退休并不很重要，但至少它能使孩子從不同的角度思考問(wèn)題。假如他們意識(shí)到他們僅工作幾年就要退休時(shí)，就會(huì)問(wèn)諸如“我怎樣才能在30歲退休？”之類(lèi)的問(wèn)題。一旦問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，他們就開(kāi)始了透過(guò)“眼鏡”看世界的歷程。不用離開(kāi)學(xué)校和尋找職業(yè)保障，他們就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)屬于自己的財(cái)務(wù)自由的世界。而且誰(shuí)又知道他們是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了呢？只要他們肯做家庭作業(yè)。

最后的結(jié)局
一個(gè)人的價(jià)值不是在他或她的成績(jī)單中找到的。我們中大多數(shù)人都知道，有些人在學(xué)校里是A等生，但在生命結(jié)束時(shí)卻是F等了。
評(píng)價(jià)一個(gè)人的教育是否成功有許多方式，其中最好的一種評(píng)價(jià)方式就是他們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校后，對(duì)財(cái)務(wù)狀況的擔(dān)心程度。我曾記下一些有趣的數(shù)據(jù)，以告訴人們他們?yōu)槭裁葱枰a(bǔ)充自己的教育。這些數(shù)據(jù)來(lái)自美國(guó)健康、教育和福利部，并且已在本書(shū)中用過(guò)。報(bào)告表明，接受調(diào)查的每100人中，在65歲時(shí)，有一人富裕，4人小康，5人仍在工作，56人需要政府支持和家庭資助，其余人死亡。
以我之見(jiàn)，這不是一份我們花了幾億美元和時(shí)間去教育的人們給我們的最好的成績(jī)單。這意味著，當(dāng)年我們畢業(yè)班里的700 名學(xué)生，現(xiàn)在有7人富裕，392人需要政府或家庭的資助。這個(gè)結(jié)局并不好，而且這些數(shù)字中還有一個(gè)問(wèn)題，即7個(gè)富人中，大約有2個(gè)人是靠繼承遺產(chǎn)而不是自我?jiàn)^斗到達(dá)這一位置的。
2000年8月16日，《今日美國(guó)》發(fā)表了一篇題為“掙錢(qián)不易” 的文章。文中，分析家丹尼•謝里登計(jì)算了7種能掙到100萬(wàn) 美元的方式的概率。
擁有一家小公司 1000：1
為一家上市的．com公司工作 10 000：1
30年中，每月存800美金 1500 00：1
在比賽中獲勝 4 000 000：1
在賭場(chǎng)玩老虎機(jī) 6000000：1
中彩票 12 000 000：1
繼承 100 萬(wàn)遺產(chǎn) 12 000 000：1

上列統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，僅有極少數(shù)人能通過(guò)繼承遺產(chǎn)成為百萬(wàn)富翁。所以，你的孩子成為百萬(wàn)富翁的更好的機(jī)會(huì)是擁有自己的企業(yè)并苦心經(jīng)營(yíng)，使其成功。
假如你教會(huì)孩子懂得他們能靠自己的力量生存和實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)富裕，知道如何管理自己的財(cái)務(wù)，不陷入消費(fèi)者債務(wù)之中，從不依賴(lài)于工作，那么你就為他們進(jìn)人現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行最好的準(zhǔn)備。
讓人們?cè)谕砟暌蕾?lài)他人生活的教育體制并未替孩子們做好進(jìn)人現(xiàn)實(shí)生活的準(zhǔn)備。讓公司和政府在你晚年照顧你的想法是已經(jīng)過(guò)去的工業(yè)時(shí)代的想法。你的孩子需要你們的幫助，如果他們必須擁有未來(lái)所需的財(cái)務(wù)技能的話(huà)。

第一部分的結(jié)束語(yǔ)
本書(shū)第一部分闡述的是金錢(qián)只是一種觀念，同樣也可以說(shuō)是一種教育。孩子的自我認(rèn)識(shí)或他們關(guān)于學(xué)術(shù)和財(cái)務(wù)的觀念常常會(huì)影響他們的一生。這就是為什么說(shuō)父母最重要的工作是督促、引導(dǎo)和保護(hù)孩子的自我認(rèn)識(shí)的原因。



第二部分
錢(qián)并不能使你富有



富爸爸說(shuō)：“錢(qián)不能使你富有”。他還會(huì)接著說(shuō)，金錢(qián)是一把雙刃劍，金錢(qián)有力量使你變得富有，也可使你貧窮，而且對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，錢(qián)掙得越多，反而變得越窮。在他晚年，當(dāng)他看到彩票的流行時(shí)，他說(shuō)：“如果錢(qián)能讓你富有，為什么還有許多中了彩票的人會(huì)破產(chǎn)？”

窮爸爸談到學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，也說(shuō)過(guò)同樣的話(huà)。

如果一個(gè)孩子帶著好成績(jī)離開(kāi)學(xué)校，就一定意味著他會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中成功嗎？在學(xué)業(yè)上的成功能保證你的孩子在現(xiàn)實(shí)世界中也成功嗎？本書(shū)的第一部分致力于幫助孩子在智力上作好準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)學(xué)校生活和青少年階段的變升。書(shū)的第二部分則有助于你的孩子作好準(zhǔn)備，以贏得在現(xiàn)實(shí)世界中的成功。


第八章
我的銀行家從不向我
索要成績(jī)單
15歲時(shí)，我的英文課不及格。成績(jī)之所以很差是因?yàn)槲也粫?huì)寫(xiě)作，或者說(shuō)是我的英文老師不喜歡我寫(xiě)的東西，此外我的拼寫(xiě)也很糟。這意味著我不得不重上一年高二。一下子，我不得不應(yīng)對(duì)感情上的痛苦和羞愧，首先，爸爸是教育長(zhǎng)官，是夏威夷島的教育督察，主管40多個(gè)學(xué)校的。教育廳里將充斥著嘲笑和鄙夷，因?yàn)槔习宓膬鹤訉W(xué)習(xí)太差了。第二，不及格意味著我要和我妹妹呆在一個(gè)班里，換句話(huà)說(shuō)，她在升級(jí)而我在留級(jí)。第三，留級(jí)意味著我將收不到大學(xué)足球校隊(duì)的邀請(qǐng)函，而足球是我瘋狂熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。我拿到成績(jī)單那天，看到英文課程上的F后，就跑到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室大樓的后面，獨(dú)自一人呆著。我坐在冰冷的水泥地上，用膝蓋頂著胸，背靠著木制的建筑物，嚎陶大哭起來(lái)。幾個(gè)月來(lái)，我一直揣測(cè)我可能會(huì)得F，但看到它真地寫(xiě)在了紙上，還是覺(jué)得措手不及，情緒失控。我就這么孤獨(dú)地坐了一個(gè)多小時(shí)。
我最好的朋友，富爸爸的兒子邁克也得了一個(gè)F。他也不及格的確不是件好事，但至少在這最傷心的時(shí)候，我還有了個(gè)伴。當(dāng)他穿過(guò)校園準(zhǔn)備坐車(chē)回家時(shí)，我向他招手示意，但他搖了搖頭，繼續(xù)向接他的車(chē)走去。
那天晚上，等其他兄妹都睡覺(jué)后，我告訴爸爸媽媽?zhuān)业挠⑽牟患案瘢腋叨匦?。因?yàn)榻逃贫纫?guī)定，凡英語(yǔ)和社會(huì)研究不及格的學(xué)生需重修整個(gè)學(xué)年。爸爸很熟悉這個(gè)政策，因?yàn)樗菆?zhí)行者之一。雖然他們已風(fēng)聞這個(gè)消息，但仍難以接受這痛苦的事實(shí)。爸爸靜靜地坐著，只面無(wú)表情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，而媽媽則顯得更為難過(guò)。我看到了她臉上流露出的感情變化，起初悲傷，繼而生氣。她轉(zhuǎn)向爸爸說(shuō)：“將發(fā)生什么事？羅伯特真的要留級(jí)嗎？”爸爸只說(shuō)了一句話(huà)：“這是規(guī)定。在我作出決定前，我會(huì)調(diào)查此事的根由。”
在隨后的幾天里，我稱(chēng)為窮爸爸的人，深入調(diào)查了此事。他發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?2名學(xué)生中，老師共給了15人不及格，8個(gè)學(xué)生D，回個(gè)學(xué)生A，4個(gè)B，其余為C。看到如此高的不及格率，爸爸干涉了此事。他干涉此事不是因?yàn)樗俏腋赣H，而是因?yàn)樗墙逃讲?。他的第一步是命令學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行公開(kāi)的正式調(diào)查。調(diào)查從和班里多數(shù)學(xué)生談話(huà)開(kāi)始。結(jié)果是老師被換到另一所學(xué)校，而且特開(kāi)一個(gè)夏季學(xué)習(xí)班，給那些想提高成績(jī)的學(xué)生一個(gè)補(bǔ)救機(jī)會(huì)。我花了暑假的3個(gè)星期，努力學(xué)習(xí)并使成績(jī)提到了D，從而得以和班里其他同學(xué)一起升人11年級(jí)。
最后，爸爸認(rèn)為老師和學(xué)生兩邊各有對(duì)錯(cuò)。使他不安的是大多數(shù)在高二不及格的學(xué)生曾都是尖子生且有望升人大學(xué)。所以他沒(méi)有刻意地支持哪一邊，而是回到家里對(duì)我說(shuō)：“這次考試不及格是你一生中非常重要的一次教訓(xùn)。從這一事件中你應(yīng)有所領(lǐng)悟，你可以生氣，譴責(zé)老師，對(duì)老師懷有偏見(jiàn)。但你也要反省自己的行為，從這次經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)并成熟起來(lái)。我認(rèn)為老師是不該給這么多學(xué)生不及格，但我也認(rèn)為你和你的朋友應(yīng)該更努力成為好學(xué)生。我希望老師和學(xué)生都能通過(guò)這次事件成熟起來(lái)。”
我承認(rèn)我的確持有偏見(jiàn)。我就是不喜歡那個(gè)老師，從那以后我憎惡上學(xué)。我從不喜歡學(xué)習(xí)我不感興趣的和我知道一旦放學(xué)后就沒(méi)用的功課。雖然感情的創(chuàng)傷很深，我還是認(rèn)真了起來(lái)，態(tài)度也有了改變，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，并終于如期從高中畢了業(yè)。
最為重要的是，我聽(tīng)從了父親的建議，從逆境中掙扎出來(lái)。反思過(guò)去，我認(rèn)為10年級(jí)時(shí)的不及格倒是件幸事。這次事件使我改正了學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。我認(rèn)識(shí)到，假如沒(méi)有10年級(jí)時(shí)的這種改正，我一定上不了大學(xué)。

媽媽很擔(dān)心
這一時(shí)期，媽媽非常不安。她不停地說(shuō)：“你的成績(jī)至關(guān)重要。如果你成績(jī)不好，就上不了好大學(xué)，更找不到好工作，好成績(jī)對(duì)你的人生太重要了。”她絮絮叨叨地說(shuō)過(guò)多次。但在這段我受到傷害并積極努力的日子里，她還是重復(fù)著這些話(huà)，聲音里帶著更多的恐懼和焦慮。
這一時(shí)期對(duì)我而言是痛苦而難忘的。不僅因?yàn)槲也患案?，我還不得不上暑期班以補(bǔ)救不及格的成績(jī)，追上班里其他同學(xué)。這是爸爸為同一個(gè)老師教的班里所有不及格學(xué)生開(kāi)設(shè)的暑期班。我討厭暑期班，課程枯燥，教室又熱又潮濕。把注意力放在英文課上真是件苦差事。當(dāng)我凝視窗外，穿過(guò)椰子樹(shù)，看到我的朋友們正在海面上沖浪時(shí)，我的心就飛走了。更糟的是，許多沖浪的朋友在我們興奮地跑向他們時(shí)，卻嘲諷、譏笑我們，還叫我們“笨蛋”。
4節(jié)課一上完，邁克和我就會(huì)穿過(guò)小鎮(zhèn)到他爸爸的辦公室，去做他安排給我們的事情。一天在等富爸爸的間隙，邁克和我討論起差成績(jī)對(duì)我們未來(lái)的影響。不及格和被稱(chēng)為“笨蛋”的確挺傷害我們的。
“朋友們嘲笑我們是因?yàn)樗麄兂煽?jī)比我們好，而且他們能進(jìn)比我們好的大學(xué)。” 邁克說(shuō)。
“我也聽(tīng)到了，” 我答道：“你認(rèn)為我們會(huì)一生失敗、一塌糊涂嗎？”
雖然剛剛15歲，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界知之甚少，但我們卻發(fā)現(xiàn)被打上了“笨蛋”和“失敗”的標(biāo)記，這給我們的精神造成了傷害。感情上我們受到了傷害，智力上我們懷疑自己的學(xué)業(yè)能力，我們的未來(lái)看似一片灰暗。而媽媽也認(rèn)同我們的觀點(diǎn)。

富爸爸的評(píng)論
富爸爸非常清楚我們?cè)趯W(xué)業(yè)上的失敗。他兒子英文課的F成績(jī)也使他不安。他很感謝我爸爸干預(yù)了此事并為我們辦了一個(gè)暑期班以補(bǔ)救我們不及格的成績(jī)。兩個(gè)爸爸都是看到了這件事的積極一面，并都給我們上了一課，希望我們能從此事中獲取經(jīng)驗(yàn)，盡管兩個(gè)人的課程有所不同。在這件事上，富爸爸說(shuō)的不多。我相信他是在觀察我們兩個(gè)人對(duì)所處境況的反應(yīng)。一旦他洞察到了我們對(duì)學(xué)業(yè)失敗的感覺(jué)和思慮，他就開(kāi)始評(píng)論了。坐在房間里，富爸爸說(shuō)道：“好成績(jī)很重要。你在學(xué)校的良好表現(xiàn)很重要，你學(xué)了多少和你有多聰明也很重要。但是一旦你離開(kāi)學(xué)校，好成績(jī)就不那么重要了。”
聽(tīng)到他這么說(shuō)，我向前探了探身子。在我們家，幾乎所有的人從爸爸到他的兄弟姐妹，都是學(xué)校系統(tǒng)的雇員，說(shuō)成績(jī)不重要幾乎是褻讀他們。“我們的成績(jī)?cè)趺磿?huì)不重要呢？這些成績(jī)可是會(huì)跟我們一輩子的。” 我既震驚又無(wú)力地說(shuō)出這句話(huà)。
富爸爸搖了搖頭，然后往后靠了一靠，嚴(yán)肅地說(shuō)：“聽(tīng)著，邁克和羅伯特。我將告訴你們一個(gè)大秘密。” 富爸爸停頓了一下，以保證我們能集中注意力聽(tīng)他的話(huà)。然后他說(shuō)道：“我的銀行家從不會(huì)向我索要成績(jī)單。”
這句話(huà)讓我驚呆了。幾個(gè)月來(lái)，邁克和我一直在擔(dān)心我們的成績(jī)。在學(xué)校，成績(jī)就是一切。我的父母、朋友、親戚均認(rèn)為成績(jī)代表一切。而現(xiàn)在富爸爸的話(huà)卻震撼了我的思維方式，即我的生活會(huì)被差成績(jī)毀掉的思維方式。“你到底在說(shuō)什么？” 我反問(wèn)道，還不能完全理解富爸爸剛才所說(shuō)的話(huà)。
“聽(tīng)著，” 富爸爸說(shuō)，他往后搖了搖椅子，他知道我們?cè)诼?tīng)，現(xiàn)在他要說(shuō)得更清楚明了。
“你的銀行家不向你要成績(jī)單”？我重復(fù)道，“難道你是在說(shuō)成績(jī)不重要？”
“我說(shuō)了嗎？” 富爸爸反問(wèn)道，“我說(shuō)成績(jī)不重要了嗎？”
“沒(méi)有，”我惆促不安地說(shuō)，“你沒(méi)這么說(shuō)。”
“那么我說(shuō)了什么？”他問(wèn)。
“你說(shuō)‘我的銀行家從不向我索要成績(jī)單’。” 我答道，對(duì)我而言，這么說(shuō)太難理解了。因?yàn)槲疑硖幗處熤遥贸煽?jī)、考試分?jǐn)?shù)和好的成績(jī)單意味著一切。
“每當(dāng)我去見(jiàn)銀行家，” 富爸爸說(shuō)，“他從不說(shuō)‘給我看看你的成績(jī)’。”他接著說(shuō)道：“我的銀行家會(huì)問(wèn)‘你真是個(gè)A等生嗎？’他會(huì)讓我展示我的成績(jī)單嗎？或者他會(huì)說(shuō)‘嗅，你成績(jī)很好，我借給你100萬(wàn)美元吧。’他會(huì)這么說(shuō)嗎？”
“我想不會(huì)，”邁克說(shuō)，“至少我和你一起去他辦公室的時(shí)候，他從未向你要過(guò)成績(jī)單。而且我知道他不會(huì)根據(jù)你的學(xué)習(xí)成績(jī)平均分給你貸款的”。
“那么他會(huì)向我要什么？” 富爸爸問(wèn)。
“他會(huì)要你的財(cái)務(wù)報(bào)表，” 邁克快速答道。“他總是要你最近的財(cái)務(wù)報(bào)表，他想看你的損益表和資產(chǎn)負(fù)債表。”

你離開(kāi)學(xué)校后的成績(jī)單
富爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭繼續(xù)道：“銀行家只會(huì)要財(cái)務(wù)報(bào)表。銀行家關(guān)心的是每個(gè)人的財(cái)務(wù)狀況，他不會(huì)在意你是窮還是富，受過(guò)教育或未受過(guò)教育。不管你是誰(shuí)，他們只想看你的財(cái)務(wù)報(bào)表。你們知道銀行家為什么要這樣做？”
邁克和我搖了搖頭并等待著答案。“我從未認(rèn)真想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，”邁克說(shuō)話(huà)了，“告訴我們，好嗎？”
“因?yàn)槟愕呢?cái)務(wù)報(bào)表就是你離開(kāi)學(xué)校后的成績(jī)單。” 富爸爸用渾厚、低沉的聲音說(shuō)道，“問(wèn)題是，大多數(shù)人離開(kāi)學(xué)校時(shí)，還不知道財(cái)務(wù)報(bào)表為何物。”
“我的財(cái)務(wù)報(bào)表就是我離開(kāi)學(xué)校后的成績(jī)單？” 我懷疑地問(wèn)道，“你是說(shuō)它是成年人的成績(jī)單？”
富爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，“它是成年人的成績(jī)單。可問(wèn)題還是，大多數(shù)成年人并不真正知道財(cái)務(wù)報(bào)表是怎么回事。”
“這是成年人惟一的成績(jī)單嗎？”我問(wèn)，“是否還存別的成績(jī)單？”
“有，還有別的成績(jī)單。財(cái)務(wù)報(bào)表是你非常重要的成績(jī)單但不是惟一的。另一張成績(jī)單是你的年度體檢報(bào)告，通過(guò)驗(yàn)血和其他檢查程序來(lái)告訴你的健康狀況及需要改進(jìn)的方面。還有一張成績(jī)單記錄了你的高爾夫球的和保齡球比賽的得分情況。人的一生中，會(huì)有很多不同的成績(jī)單，但個(gè)人財(cái)務(wù)報(bào)表是最重要的之一。”
“所以一個(gè)人即使在學(xué)校時(shí)成績(jī)單上全得了A，而在生活中的財(cái)務(wù)報(bào)表上仍有可能得F？” 我問(wèn)，“這是你的意思嗎？”
富爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，“這種事一直在發(fā)生。”

在學(xué)?？闯煽?jī)好壞，在生活中看財(cái)務(wù)報(bào)表狀況
對(duì)我而言，在15歲那年的英文課成績(jī)不及格的確是極為寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閺闹形艺J(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)，我有一種不好的態(tài)度。這次考試不及格使我猛醒，并開(kāi)始轉(zhuǎn)變我對(duì)學(xué)校的態(tài)度和改正我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還在生命的早期就認(rèn)識(shí)到，在學(xué)校里成績(jī)很重要，可一旦離開(kāi)學(xué)校，財(cái)務(wù)報(bào)表就是我的成績(jī)單。
富爸爸對(duì)我說(shuō)：“在學(xué)校，學(xué)生每學(xué)期收到一張成績(jī)單。如果一個(gè)學(xué)生遇到困難，倘若他或她愿意，還會(huì)有時(shí)間去克服、改正它。而在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)成年人都不會(huì)收到定期一張的財(cái)務(wù)成績(jī)單，所以就有許多人在財(cái)務(wù)問(wèn)題中苦苦掙扎。許多人從不會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地考慮自己的財(cái)務(wù)狀況，除非他們失業(yè)了，遇到意外事故了或者除非到了迫不得已卻為時(shí)已晚的境地。準(zhǔn)備退休了，或因?yàn)榇蠖鄶?shù)成年人不會(huì)收到定期的財(cái)務(wù)成績(jī)單，他們也就不能進(jìn)行必要的財(cái)務(wù)改正以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)安全。他們也許有高薪工作、大房子、好車(chē)而且事業(yè)順利，但他們的財(cái)務(wù)成績(jī)?nèi)允遣患案瘛ＴS多在學(xué)校學(xué)習(xí)很好的聰明學(xué)生，窮其一生只得了個(gè)財(cái)務(wù)成績(jī)不及格的分?jǐn)?shù)。這就是沒(méi)有財(cái)務(wù)報(bào)表的代價(jià)。我時(shí)時(shí)翻看我的財(cái)務(wù)報(bào)表以確認(rèn)我什么地方做得好，什么地方做得不好，以及什么地方需要改進(jìn)。”

成績(jī)單會(huì)暗示你哪些地方需要改進(jìn)
從長(zhǎng)期看，那次不及格倒成了件好事，因?yàn)檫~克和我在學(xué)校里表現(xiàn)好多了，雖然我們永遠(yuǎn)都成不了最優(yōu)秀的學(xué)生。從州大學(xué)理事那兒，我拿到了位于馬里蘭州安納波利斯的美國(guó)海軍軍事學(xué)院和位于紐約的美國(guó)商業(yè)船舶學(xué)院的人學(xué)通知書(shū)。邁克因?yàn)闆Q定繼續(xù)留在夏威夷作他爸爸的學(xué)生，就選擇了就讀夏威夷大學(xué)，并于 1969年畢業(yè)。而我也同年從美國(guó)商船學(xué)院畢業(yè)。的確，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，那次不及格的經(jīng)歷是無(wú)價(jià)的，因?yàn)樗惯~克和我改變了對(duì)學(xué)校的態(tài)度。
在學(xué)院里，我克服了對(duì)寫(xiě)作的恐懼，并開(kāi)始喜歡它，雖然我仍是個(gè)弊腳的作者。我很感謝在學(xué)院里教授了我兩年英文課的教師A。A.諾頓博士，他幫助我克服了對(duì)英文的自信心不足。曾經(jīng)的恐懼和偏見(jiàn)。如果沒(méi)有諾頓博士和我的合作者莎倫•萊希特，我懷疑我今天能否成為《紐約時(shí)報(bào)》和《華爾街日?qǐng)?bào)》的作者。有時(shí)我想，如果我15歲時(shí)沒(méi)有得到不及格的成績(jī)，如果在這段時(shí)間里得到家人的幫助，我決不會(huì)進(jìn)行人生的改變并成為暢銷(xiāo)書(shū)作者。這就是成績(jī)單，尤其是不好的成績(jī)單的重要性。
最后，我意識(shí)到，成績(jī)單并不是測(cè)試我們已知的東西，而是告訴我們?cè)谏钪猩行韪倪M(jìn)的地方。個(gè)人財(cái)務(wù)報(bào)表也在告訴我們同樣的道理。它是你在財(cái)務(wù)方面進(jìn)行得好壞的報(bào)告單，是你一生的成績(jī)單。
現(xiàn)在，你的孩子也需要一份財(cái)務(wù)成績(jī)單
9歲時(shí)，我開(kāi)始接受了財(cái)務(wù)啟蒙教育，在這一年，富爸爸向我介紹我的財(cái)務(wù)成績(jī)單。讀過(guò)《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)的人，會(huì)記得富爸爸的第二課就是教授財(cái)務(wù)知識(shí)的重要性，或者說(shuō)是，教授你一旦離開(kāi)學(xué)校后閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表的能力。
我沒(méi)有意識(shí)到富爸爸是在幫助我和他的兒子為進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界做準(zhǔn)備。但他的確通過(guò)教我們基礎(chǔ)財(cái)務(wù)知識(shí)而為我們做好了進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界的準(zhǔn)備。而這些課通常不會(huì)在學(xué)校里教給十幾歲的孩子，也不會(huì)教給成年人。對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的初步了解給了我極大的財(cái)務(wù)自信和對(duì)金錢(qián)的成熟看法。我明白了資產(chǎn)和負(fù)債、收入和費(fèi)用的不同，同時(shí)還了解到現(xiàn)金流的重要性。許多成年人因不了解它們的微妙差異，以及缺少必要的財(cái)務(wù)教育，導(dǎo)致在辛苦工作、掙錢(qián)很多后，仍不能在財(cái)務(wù)上領(lǐng)先。
通過(guò)很好地理解財(cái)務(wù)報(bào)表，我得到的收益遠(yuǎn)不止是自信心的增加。從中我得到啟迪，明白了富爸爸所說(shuō)的3個(gè)C，即自信（confidence）、控制（control）和改正（correction）的內(nèi)涵所在。
他曾對(duì)他的兒子和我說(shuō)：“如果你們了解了財(cái)務(wù)報(bào)表的真正作用，你們就會(huì)對(duì)自己的財(cái)務(wù)更有信心，更能控制自己的財(cái)務(wù)。尤其重要的是，當(dāng)財(cái)務(wù)出現(xiàn)偏差時(shí)，你們能夠及時(shí)改正。缺少財(cái)務(wù)知識(shí)的人在財(cái)務(wù)自信上就會(huì)不足，所以他們疏于控制和改正。直到事情已無(wú)可挽救時(shí)，他們才會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。”
很小的時(shí)候，我就開(kāi)始通過(guò)智力、情感、體能和精神來(lái)學(xué)習(xí)3C的技能。那時(shí)我并不很理解，直到今天我仍沒(méi)有全弄明白，但基礎(chǔ)財(cái)務(wù)教育的確是長(zhǎng)期的、終生的財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)財(cái)務(wù)教育開(kāi)啟了我一生的財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)之門(mén)，可以說(shuō)我對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的理解為我一生的財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

我的第一張圖
富爸爸用簡(jiǎn)單的圖示開(kāi)始對(duì)我們進(jìn)行財(cái)務(wù)知識(shí)教育。
一畫(huà)出圖后，富爸爸希望我們能理解各個(gè)財(cái)務(wù)術(shù)語(yǔ)、定義及其相互關(guān)系。我知道了術(shù)語(yǔ)和圖表的相互關(guān)系。我曾與受過(guò)財(cái)務(wù)培訓(xùn)的人談話(huà)，他們說(shuō)盡管他們?cè)趯W(xué)校上過(guò)會(huì)計(jì)課，但仍然不太明白各個(gè)財(cái)務(wù)術(shù)語(yǔ)間的關(guān)系?？筛话职终f(shuō)：“關(guān)系才是最重要的。”
收入
支出

資產(chǎn) 負(fù)債

財(cái)務(wù)問(wèn)題從何而來(lái)
窮爸爸常說(shuō)：“我們的房子就是資產(chǎn)。” 這正是他大部分財(cái)務(wù)問(wèn)題的起源。這是對(duì)資產(chǎn)定義的誤解或者未能發(fā)現(xiàn)其定義間細(xì)微的差異，而就此導(dǎo)致了爸爸和大多數(shù)人的財(cái)務(wù)困難。向池塘里扔一個(gè)小石子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以小石子落人水中的位置為中心，會(huì)泛起層層漣漪。當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始人生歷程，而不能了解資產(chǎn)和負(fù)債的差異時(shí)，漣漪將會(huì)引起他們以后生活中的財(cái)務(wù)問(wèn)題。這就是富爸爸為什么說(shuō)：“關(guān)系才是最重要的。”
雖然前幾本書(shū)中，我已講過(guò)這一課，但仍有必要重溫。這是在孩子的生命早期，給你的孩子一個(gè)財(cái)務(wù)頭腦啟蒙的至關(guān)重要的第一步。
如何定義資產(chǎn)和負(fù)債？
如何定義資產(chǎn)和負(fù)債呢？當(dāng)我翻查到字典中關(guān)于它們的定義時(shí)，我更加迷惑不解了。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題正是反映了這些定義只是針對(duì)了智力學(xué)習(xí)，而忽視了感性學(xué)習(xí)的需求。財(cái)務(wù)報(bào)表的簡(jiǎn)單圖示給了這個(gè)定義以感性學(xué)習(xí)的可能，雖然只是一張紙上畫(huà)的幾條線(xiàn)。
為闡明我的觀點(diǎn)，不妨先看一下字典中關(guān)于“資產(chǎn)”一詞的定義。
資產(chǎn)：a：死人的財(cái)產(chǎn)。b：一個(gè)人、組織、公司的各類(lèi)財(cái)產(chǎn)之和。C：資產(chǎn)負(fù)債表上用于說(shuō)明所擁有財(cái)產(chǎn)賬面價(jià)值的項(xiàng)目。
對(duì)那些擁有語(yǔ)言天賦的高智商的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)定義可能很清楚。也許他們還能深入理解這個(gè)詞并明白資產(chǎn)到底是什么。但對(duì)一個(gè)9歲的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)詞什么也說(shuō)明不了。對(duì)一個(gè)9歲的正在學(xué)習(xí)致富的男孩來(lái)說(shuō)，字典中的定義無(wú)疑是不充分和具有誤導(dǎo)性的。如果智力就是發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異的能力，為了成為富人，我就需要發(fā)現(xiàn)比字典所提供的差異更多的細(xì)微差異，我還需要它們用詞語(yǔ)以外的多種形式表現(xiàn)出來(lái)。
富爸爸把這個(gè)定義生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)從而增加了它的差異性。這樣做的結(jié)果是使我能夠發(fā)現(xiàn)隨著生活的改變而出現(xiàn)的細(xì)微差異。他只用一張紙就達(dá)到了這個(gè)效果并讓我看到了收入表和資產(chǎn)負(fù)債表之間的關(guān)系。他說(shuō)：“決定某樣?xùn)|西是不是資產(chǎn)的是現(xiàn)金流，而不是你列在資產(chǎn)負(fù)債表上的廢物。現(xiàn)金流是金錢(qián)世界中最重要的詞匯，同時(shí)也通常是最不被理解的詞匯。大多數(shù)人能看到現(xiàn)金，但卻看不到它的流動(dòng)?？烧乾F(xiàn)金流決定了一樣?xùn)|西到底是資產(chǎn)、負(fù)債還是廢物。”

關(guān) 系
“正是收入表和資產(chǎn)負(fù)債表之間的現(xiàn)金流，決定了到底什么是資產(chǎn)、什么是負(fù)債。” 富爸爸反復(fù)強(qiáng)調(diào)。假如你想給你的孩子進(jìn)行早期生活中的財(cái)務(wù)啟蒙教育，請(qǐng)記住這段話(huà)并不斷對(duì)你的孩子重復(fù)說(shuō)起。如果這段話(huà)真能進(jìn)人他們的心中，他們就會(huì)理解這段話(huà)并反復(fù)重復(fù)。如果你的孩子不能理解這段話(huà)，他們就有可能上街買(mǎi)回高爾夫球棍并把它們放在車(chē)庫(kù)里。當(dāng)他們到銀行申請(qǐng)貸款時(shí)，會(huì)把高爾夫球棍作為資產(chǎn)列在資產(chǎn)負(fù)債表內(nèi)。富爸爸說(shuō)，放在車(chē)庫(kù)里的一套高爾夫俱樂(lè)部的行頭不是資產(chǎn)?？稍谠S多貸款申請(qǐng)書(shū)里，你都會(huì)看到人們把高爾夫球俱樂(lè)部的一袋行頭——實(shí)則廢物——一列為資產(chǎn)。它們被列在資產(chǎn)項(xiàng)下的“私人物品”一欄內(nèi)，也就是你可以把你的鞋子、手提包、領(lǐng)帶、家俱、盤(pán)子和破舊的網(wǎng)球拍列入資產(chǎn)的地方。這正是大多數(shù)人不富有的原因，他們不知道損益表和資產(chǎn)負(fù)債表之間的關(guān)系。
下圖為一項(xiàng)資產(chǎn)的現(xiàn)金流圖示。
收入
支出


資產(chǎn) 負(fù)債

換句話(huà)說(shuō)，資產(chǎn)就是使錢(qián)流人“收入” 欄的現(xiàn)金。在下一頁(yè)，我們會(huì)看到一項(xiàng)負(fù)債的現(xiàn)金流圖示。


收入
支出


資產(chǎn) 負(fù)債

換句話(huà)說(shuō)，負(fù)債就是使錢(qián)以“費(fèi)用” 欄流出的東西。
你不需要成為火箭科學(xué)家以弄清錢(qián)進(jìn)來(lái)和出去間的差異。為強(qiáng)化邁克和我的基本概念，富爸爸常說(shuō)：“資產(chǎn)把錢(qián)放在你的口袋里，而負(fù)債則從你的口袋里掏錢(qián)。”作為一個(gè)9歲的孩子，我理解了?？蓪?duì)許多成年人來(lái)說(shuō)，仍不知所云。
隨著我長(zhǎng)大并認(rèn)識(shí)到許多成年人依賴(lài)工作保障，富爸爸改進(jìn)了這個(gè)定義。他說(shuō)：“如果你失業(yè)了，資產(chǎn)會(huì)養(yǎng)活你，而負(fù)債會(huì)吃了你。”他還說(shuō)：“大多數(shù)雇員無(wú)法停止工作是因?yàn)樗麄冑I(mǎi)了自以為是資產(chǎn)的負(fù)債，每個(gè)月都得付清賬單以喂養(yǎng)那些他們自以為是資產(chǎn)的負(fù)債，他們就是這樣在有生之年被他們的‘資產(chǎn)’一點(diǎn)一點(diǎn)地吃掉了。”理解這個(gè)定義可能有些復(fù)雜，但一旦坐在申請(qǐng)工作的人的桌子對(duì)面，或聽(tīng)到他們被解雇時(shí)的哭喊聲，我就明白了解資產(chǎn)和負(fù)債間的不同是如此重要。在我15歲之前，我明白了理解這些定義差異性的重要程度。對(duì)我而言，這是我一生中受到的極其重要的財(cái)務(wù)啟蒙教育。

財(cái)務(wù)教育步驟
綜上所述，第一步是從簡(jiǎn)單的圖示和連續(xù)幾年中反復(fù)強(qiáng)化這些基本知識(shí)開(kāi)始的。今天，人們?nèi)栽谡f(shuō)房子是資產(chǎn)，也許從某種意義上說(shuō)，這是對(duì)的。但是如果智力就是發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異的能力，那么對(duì)任何一個(gè)想富的人來(lái)說(shuō)，知道基于財(cái)務(wù)報(bào)表之上的更加細(xì)小的差異和現(xiàn)金到底如何流動(dòng)，將是至關(guān)重要的。我認(rèn)為到65歲時(shí)，100人中只有1人富裕的原因是大多數(shù)人不知道資產(chǎn)和負(fù)債的差異。人們?yōu)楣ぷ靼踩量啾疾ú⑹詹厮麄冋J(rèn)為是資產(chǎn)的負(fù)債。
假如你的孩子買(mǎi)他們認(rèn)為是資產(chǎn)的負(fù)債，他們就不可能在30歲前退休。假如他們堅(jiān)持買(mǎi)他們認(rèn)為是資產(chǎn)的負(fù)債，那么，無(wú)論他們從哪所學(xué)校畢業(yè)，成績(jī)好或差，工作有多努力或者掙了多少錢(qián)，都只是終生辛苦操勞卻不能在財(cái)務(wù)上領(lǐng)先。這就是財(cái)務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)的重要性。對(duì)資產(chǎn)和負(fù)債理解的偏差所導(dǎo)致的后果，將如同投入池塘中的小石子，漣漪效應(yīng)會(huì)持續(xù)影響你孩子的余生。
我并不是說(shuō)不買(mǎi)房子，也不是讓你償清你的抵押貸款。我想對(duì)那些希望富有的人說(shuō)，你們需要更多的財(cái)務(wù)知識(shí)，這會(huì)使你們擁有比一般人更強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別的能力。如果你希望了解更多的差異，請(qǐng)重溫我的其他幾本書(shū)，那里面已講了很多財(cái)務(wù)知識(shí)課程。
《富爸爸，窮爸爸》
《富爸爸財(cái)務(wù)自由之路》
《富爸爸投資指南》
每本書(shū)從不同方面人手，講述了財(cái)務(wù)知識(shí)間的巨大差異，這將有助于提高你的財(cái)商。如果你已很好地讀過(guò)上面幾本書(shū)，你就已有可能更好地影響你孩子的財(cái)務(wù)未來(lái)。畢竟，富人越來(lái)越富，窮人越來(lái)越窮，中產(chǎn)階級(jí)深陷債務(wù)之中并過(guò)多支付不合理的稅額的原因之一，是金錢(qián)課是一門(mén)在家里，而不是學(xué)校里教授的課程。財(cái)務(wù)教育是由父母教授給孩子的。

我的銀行家想知道我有多聰明
我為進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界作的第一步準(zhǔn)備是讓自己熟悉現(xiàn)實(shí)世界的成績(jī)單，即由損益表和資產(chǎn)負(fù)債表組成的財(cái)務(wù)報(bào)表系列。如富爸爸所說(shuō)：“銀行家從不向我索要成績(jī)單，我的銀行家想看的是財(cái)務(wù)報(bào)表。”他又繼續(xù)說(shuō)道：“銀行家對(duì)我在學(xué)習(xí)上有多聰明不感興趣，他們只想知道我在財(cái)務(wù)上有多聰明。”
接下來(lái)的幾章介紹了更多具體方法，使你的孩子在進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界之前在財(cái)務(wù)上變得更加聰明。




第九章
孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)

一天，爸爸和我在看兩個(gè)小貓玩耍。它們互相咬彼此的脖頸、耳朵、抓撓對(duì)方、叫喊，有時(shí)還踢對(duì)方。如果我不知道它們是在玩，還會(huì)以為它們?cè)诖蚣堋?
窮爸爸說(shuō)：“小貓是在相互教授對(duì)方天賦的生存技能。如果我們把這些貓扔到野外，不喂它們食物，它們現(xiàn)在正學(xué)的這些生存技能會(huì)讓它們?cè)谝巴饣钕氯?。他們通過(guò)玩耍來(lái)學(xué)習(xí)和保留這些技能。人類(lèi)也是按同樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)的。”

現(xiàn)實(shí)世界中的財(cái)務(wù)生存技能
我曾遇到的最艱難的一件事是關(guān)掉自己的工廠并辭退35名忠實(shí)的員工。我曾在另一本書(shū)中寫(xiě)過(guò)這段發(fā)生在70年代的個(gè)人的艱難經(jīng)歷。因?yàn)槲覠o(wú)力與亞洲和墨西哥的廠家競(jìng)爭(zhēng)，我不得不關(guān)掉我的工廠。我的勞動(dòng)力成本和政府的稅收太高了。我沒(méi)有去和他們拚個(gè)你死我活，而是決定和競(jìng)爭(zhēng)者合作，把工廠辦到海外。我成功了，但我的員工卻受到了損失。當(dāng)人們問(wèn)我為什么我會(huì)寫(xiě)關(guān)于金錢(qián)的文章，而事實(shí)上我無(wú)須如此去做時(shí)，我常常會(huì)想起與我的員工們說(shuō)“再見(jiàn)”的那一天，這就是所有的原因。
關(guān)閉工廠時(shí)，我付給每個(gè)工人每小時(shí)不到3．50美元。今天，20年過(guò)去了，當(dāng)年的這些工人現(xiàn)在每小時(shí)的最低工資大約為 5美元多一點(diǎn)。即使他們的工資還會(huì)有所增加，但我不認(rèn)為這種增加能對(duì)他們有什么幫助。他們擁有的惟一的生存技能就是從一個(gè)工作到另一個(gè)工作，拼命工作，試圖多掙些錢(qián)。正如富爸爸教我的話(huà)：“金錢(qián)本身不能讓你富有，這就像安全、有保障的工作不一定能讓你感到安全和有保障一樣。”
為了財(cái)務(wù)上的生存和感到財(cái)務(wù)安全，人們需要在進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界之前，培養(yǎng)財(cái)務(wù)生存技能。如果他們?cè)谶M(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界之前沒(méi)有掌握這些技能，現(xiàn)實(shí)世界會(huì)有另外一些金錢(qián)課等著你的孩子去上。今天，在學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)已可以看到這一幕。年輕人不僅帶著信用卡債務(wù)離開(kāi)學(xué)校，許多人還背負(fù)著學(xué)校的貸款離開(kāi)學(xué)校。盡可能早地教你的孩子如何進(jìn)行金錢(qián)管理非常重要。教授他們的最好方式是與孩子們一同玩耍，因?yàn)橥嫠Ｊ巧系酆痛笞匀毁x予年輕生命的學(xué)習(xí)方式——即使是小貓們也是如此。

讓教你孩子致富的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣
我能從富爸爸那里學(xué)到如此多有關(guān)金錢(qián)的知識(shí)，是因?yàn)樗箤W(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣。他總是玩游戲，并不試圖對(duì)我進(jìn)行“填鴨式” 教育，把知識(shí)硬塞給我。如果我不想學(xué)某樣?xùn)|西，他會(huì)讓我去做我有興趣學(xué)習(xí)的東西；或者他會(huì)努力教得更有趣些。他總是讓現(xiàn)實(shí)世界的事物具體化，使我可以用身體去看、摸和感覺(jué)。最為重要的是，他從不會(huì)傷害我的精神，而總是鼓勵(lì)我在精神上強(qiáng)大起來(lái)而不是變?nèi)?。?dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，他鼓勵(lì)我去汲取教訓(xùn)而不是給我“正確”答案。他耐心且充滿(mǎn)愛(ài)意地教我，他盡力挖掘我身上的聰明孩子天份，而不是把我看成是無(wú)能的、反應(yīng)遲鈍的孩子或者給我打上“學(xué)習(xí)殘疾”的標(biāo)記，因?yàn)槲铱偟没ㄉ蚤L(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間去能理解一些事情。他按我的學(xué)習(xí)時(shí)間表和我對(duì)學(xué)習(xí)的愿望來(lái)教我，而且不用我通過(guò)考試。他并不像許多家長(zhǎng)那樣，擔(dān)心我在成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)其他孩子。聰明爸爸也是按大致相同的方法在教我。

教師們需要幫助
現(xiàn)行教育體制并不允許教師們按這種方式教學(xué)，也不允許教師們有足夠的時(shí)間給每一個(gè)孩子必要的關(guān)心。這個(gè)體制只讓教師們按照大規(guī)模生產(chǎn)計(jì)劃來(lái)造就孩子。學(xué)校系統(tǒng)就是按照工廠的生產(chǎn)計(jì)劃，而不是孩子們的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)的工廠。許多教師試圖改變這個(gè)系統(tǒng)，但如我所說(shuō)，教育體制就像是被設(shè)計(jì)成了僅是為了生存而不能改變的鱷魚(yú)。這就是為什么父母和孩子的家庭作業(yè)非常重要的原因，其重要程度遠(yuǎn)甚于你的孩子帶回家中的學(xué)校作業(yè)。
我曾聽(tīng)一位重點(diǎn)大學(xué)的教授說(shuō)：“到了9歲，我們就能知道一個(gè)孩子能否在我們的學(xué)校系統(tǒng)里順利學(xué)習(xí)。我們會(huì)知道這個(gè)孩子是否擁有我們需要的素質(zhì)以及是否能很聰明地應(yīng)對(duì)這一系統(tǒng)的苛刻。不幸的是，我們還不能向不適合該系統(tǒng)的孩子們提供另一種可供選擇的系統(tǒng)。”
在我小的時(shí)候，我們家總會(huì)來(lái)很多教育界的人士。他們都是很好的人。當(dāng)我到富爸爸家時(shí)，他們家則擠滿(mǎn)了商界的人，他們也都是很好的人。但我知道，他們并不是相同的人。

給自己?jiǎn)⒚?
隨著我長(zhǎng)大，許多人問(wèn)我是否會(huì)沿著父親的足跡，也成為一名教師。我記得當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“沒(méi)門(mén)兒，我要進(jìn)人商界。”很多年后，我發(fā)現(xiàn)我實(shí)際上深?lèi)?ài)教書(shū)這一行。1985年，我開(kāi)始教企業(yè)家們商業(yè)和投資課，并深為喜愛(ài)這一工作。我喜歡教課，是因?yàn)槲以诎次夷軐W(xué)得最好的方式去教人們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)。我通過(guò)做游戲、合作競(jìng)爭(zhēng)、分組討論和獲取教訓(xùn)能學(xué)得最好。我從不懲罰犯錯(cuò)，而是鼓勵(lì)出錯(cuò)。我不是讓學(xué)生獨(dú)立參加考試，而是讓參與者按小組組隊(duì)來(lái)參加考試。我的教室不是靜悄悄的，而是充滿(mǎn)了討論聲和搖滾背景音樂(lè)。換句話(huà)說(shuō)，我上課的方法是行動(dòng)第一、出錯(cuò)第二、汲取教訓(xùn)第三、大笑第四。
也就是說(shuō)，我采用了與學(xué)校系統(tǒng)完全相反的教學(xué)方式。我教課的方式基本上是兩個(gè)爸爸在家里教我的方式。我發(fā)現(xiàn)許多人更喜歡這種學(xué)習(xí)方式，而我作為教師也從中掙了一大筆錢(qián)。因?yàn)橥ǔ?，每個(gè)學(xué)生我會(huì)收上千美元。我應(yīng)用兩個(gè)爸爸的教學(xué)方式和富爸爸關(guān)于金錢(qián)和投資的課程，我發(fā)現(xiàn)我進(jìn)人了我發(fā)誓永不介人的職業(yè)中。我或許已成為專(zhuān)業(yè)教育者，但我盡量引導(dǎo)人們按我的方式去學(xué)。如他們的行話(huà)所說(shuō)：“找準(zhǔn)位置鉆進(jìn)去。” 我找到了一個(gè)極好的位置，在這兒有一大群喜歡充滿(mǎn)樂(lè)趣和激情地接受教育的人們。
在80年代中期建立這個(gè)教育公司時(shí)，我的妻子金和我急于尋找喜歡按這種方式教課的老師。我們的首要條件是這位老師在現(xiàn)實(shí)世界里非常成功且熱愛(ài)教學(xué)工作?？蛇@樣的人太難找了，現(xiàn)實(shí)世界里，有許多人熱愛(ài)教學(xué)，但他們中許多人在商業(yè)、金錢(qián)和投資領(lǐng)域里并不成功。還有一些人對(duì)金錢(qián)和商業(yè)很精通，但卻不是好老師，關(guān)鍵是要找到兩者兼?zhèn)涞娜恕?

學(xué)生的天才
我曾有幸跟隨R．巴克明斯特•富勒博士學(xué)習(xí)。他常被稱(chēng)作是歷史上最有成就的美國(guó)人，因?yàn)闆](méi)人比他的發(fā)明專(zhuān)利更多了。他也常被稱(chēng)為“我們星球上的友善天才”。美國(guó)建筑學(xué)院認(rèn)為他是個(gè)偉大的建筑家，雖然他并不是個(gè)建筑師。哈佛大學(xué)把他看作該校最著名的畢業(yè)生之一，而富勒卻并未從哈佛畢業(yè)。他曾兩度被開(kāi)除，并未完成在那兒的學(xué)業(yè)。在我跟著他學(xué)習(xí)的某一大，富勒說(shuō)：“如果老師知道自己在說(shuō)什么，學(xué)生就會(huì)成為天才。” 我們的工作不是找個(gè)老師，而是尋找知道自己在說(shuō)什么的人并鼓勵(lì)他們?nèi)ソ淌趯W(xué)生。

通過(guò)教課而變得聰明
我從授課中所獲的收益遠(yuǎn)不止教授的快樂(lè)和掙了一大筆錢(qián)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)教課我也學(xué)了很多東西。當(dāng)我上課時(shí)，我必須使自己全身心投人以發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程。通過(guò)和參與者的交流以及分享我們個(gè)人的看法和發(fā)現(xiàn)，我也學(xué)到了很多東西。有鑒于此，我建議父母?jìng)兓ㄐr(shí)間來(lái)教自己的孩子，父母也將從中受益匪淺。如果父母希望改變他或她自己的財(cái)務(wù)狀況，一種方法就是尋找新的財(cái)務(wù)觀念并將它們傳給自己的孩子。請(qǐng)?jiān)趥魇谀愕暮⒆优f的金錢(qián)觀念之前，尋找新的財(cái)務(wù)觀念。許多人有財(cái)務(wù)問(wèn)題是因?yàn)樗麄兘邮芰烁改傅呐f的金錢(qián)觀念，然后他們又把同樣的金錢(qián)觀念傳給孩子。這也許可以解釋為什么窮人總是很窮，而中產(chǎn)階級(jí)一旦從學(xué)校畢業(yè)后辛勤工作，仍深陷債務(wù)之中。他們?cè)谧鰪母改改莾簩W(xué)到的事情。
因此，最好的學(xué)習(xí)方法之一就是教授你想學(xué)的東西給別人。就像星期日學(xué)校那樣，“給予，你就會(huì)收獲。” 你投在教授孩子金錢(qián)課上的時(shí)間越多，你就會(huì)變得越聰明。

學(xué)習(xí)三步曲
富爸爸教會(huì)我學(xué)習(xí)金錢(qián)的三步曲：
第一步：簡(jiǎn)單的圖表。我的教育從強(qiáng)調(diào)理解定義的幾張簡(jiǎn)單圖表開(kāi)始。
收入
支出

資產(chǎn) 負(fù)債

第二步：玩。如我所說(shuō)，通過(guò)動(dòng)手我能學(xué)得最好，所以許多年來(lái)，富爸爸總讓我們填游戲財(cái)務(wù)報(bào)表。有時(shí)，當(dāng)我們玩《大富翁》游戲時(shí)，他會(huì)讓我們把4所綠房子和一家紅旅館放進(jìn)我們的財(cái)務(wù)報(bào)表里。
第三步：現(xiàn)實(shí)生活?，F(xiàn)實(shí)生活從我和邁克15歲時(shí)開(kāi)始。當(dāng)時(shí)我們不得不填寫(xiě)財(cái)務(wù)報(bào)表并把它們交給富爸爸。就像所有的好老師一樣，他會(huì)給我們?cè)u(píng)分，告訴我們哪里做得好、哪里需要改進(jìn)。幾乎40年了，在現(xiàn)實(shí)生活中，我一直繼續(xù)我的教育和填寫(xiě)財(cái)務(wù)報(bào)表。

如何開(kāi)始教授你的孩子金錢(qián)知識(shí)
我建議多數(shù)家長(zhǎng)從第二步開(kāi)始。雖然富爸爸是從第一步——簡(jiǎn)單地畫(huà)圖開(kāi)始，我卻是很謹(jǐn)慎地對(duì)孩子談起這些抽象的詞語(yǔ)，如損益表、資產(chǎn)負(fù)債表。當(dāng)我對(duì)一些成年人講這些圖時(shí)，他們的眼睛都睜大了。事實(shí)上，我不會(huì)講第一步，除非我確信孩子們感興趣或愿意去學(xué)這些概念。我之所以按上述三步學(xué)習(xí)，是因?yàn)槲液闷妫愿话职诌x擇了這個(gè)步驟。
我常常建議從《大富翁》游戲開(kāi)始，我還注意到一些孩子是真正喜歡這個(gè)游戲，另一些孩子也玩這個(gè)游戲但并不是真的感興趣。我的許多身為投資家和企業(yè)家的朋友告訴我他們也花幾小時(shí)玩《大富翁》游戲并為它癡迷。沒(méi)有這份癡迷，我不會(huì)強(qiáng)迫年輕人去接受有關(guān)金錢(qián)、投資和財(cái)務(wù)報(bào)表的課程的。

孩子們的現(xiàn)金流
1996年，在我發(fā)明了教授成年人學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表原理的紙板游戲——《現(xiàn)金流》（成人版）后，市場(chǎng)反映表明需要為孩子們?cè)O(shè)計(jì)類(lèi)似的游戲。1999年末，給孩子的《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲問(wèn)世。我們的紙板游戲是惟一教授孩子們財(cái)務(wù)報(bào)表基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)金流管理的游戲。

在學(xué)校里使用
在印第安納州印第安納波利斯城，有一位非常具有改革精神的老師戴維•斯蒂芬斯，開(kāi)始在他的高中班使用《現(xiàn)金流》（成人版）游戲并取得了巨大的成功。他發(fā)現(xiàn)游戲確實(shí)改變了許多學(xué)生的生活態(tài)度。戴維特別談到一位學(xué)生差點(diǎn)兒因?qū)W習(xí)成績(jī)差和不愛(ài)上課要退學(xué)了，但在玩過(guò)《現(xiàn)金流》游戲后有了巨大的轉(zhuǎn)變。這位學(xué)生這樣說(shuō)到：
“我退出小團(tuán)體的不良活動(dòng)即吸大麻、酗酒等，變成一名目標(biāo)明確、意志堅(jiān)決的高中生。我有信心有一天成為創(chuàng)造這一游戲的成功人士，我從玩這一游戲中受益匪淺。我不太記得以前的日子，只記得去玩《現(xiàn)金流》游戲。這真是個(gè)神奇的游戲，它用簡(jiǎn)單和天才的觀念，傳授給我掙錢(qián)的概念，并把我?guī)舜丝涛疫€未知的現(xiàn)實(shí)生活中。在這點(diǎn)上，沒(méi)有任何東西像這個(gè)游戲那樣為我開(kāi)啟了這樣一扇門(mén)。它給了我上學(xué)并渴望參與其中的理由。因?yàn)橥孢@個(gè)游戲，我進(jìn)了學(xué)生會(huì)，并在那兒教給初中生《現(xiàn)金流》中闡述的觀念。我現(xiàn)在還是馬里恩青年會(huì)的主席，在金融學(xué)會(huì)中擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職位。在州 DECA競(jìng)賽中，我榮獲第一名并參加了全國(guó)比賽。我還在學(xué)校搞了個(gè)日語(yǔ)BPA俱樂(lè)部。最近，與其他投資者一起，我們正忙于在我們社區(qū)建立‘東部’社區(qū)中心。正如你看到的那樣，游戲給了我走向成功的新希望。同時(shí)，我的成績(jī)、態(tài)度和生活方式也有了巨大改變。展望未來(lái)，我渴望學(xué)習(xí)并去教授所有想學(xué)習(xí)我所知道的知識(shí)的人。有時(shí)，你轉(zhuǎn)動(dòng)骰子，事情就完全不同了。”
“在此，我對(duì)清崎先生致以深深的謝意和真誠(chéng)的贊美。總有一天，你們會(huì)看到你們工作的結(jié)果，我希望我是第一批證明你的方法有用、有效的人之一。這有點(diǎn)陳詞濫調(diào)，但它精確地總結(jié)了我的經(jīng)歷：‘林中分兩路，我走了罕有人至的一條，于是一切都從此改變。”’
對(duì)這個(gè)學(xué)生，我所有的回復(fù)是：“哇，好棒的年輕人!"這件事給了我極大的光榮，使我知道我們的產(chǎn)品在幫助年輕人矯正生活方向方面起到了十分積極的作用。
戴維•斯蒂芬斯的支持并不僅限于此。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)門(mén)發(fā)明了給孩子的《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲時(shí)，他又想到了另一個(gè)改革點(diǎn)子。他讓一組已很熟悉《現(xiàn)金流》（成人版）游戲的高中生們，年齡從16～18歲不等，去小學(xué)教7～9歲的孩子玩《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲。其效果非常好。
首先，小學(xué)校的老師很高興能有大約8個(gè)高中生在整個(gè)下午幫助他。每個(gè)高中生和4個(gè)小學(xué)生一起玩《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲?，F(xiàn)在不再是一個(gè)老師帶30個(gè)學(xué)生，而是 1個(gè)“老師”帶4個(gè)學(xué)生。結(jié)果當(dāng)然很好。小學(xué)生玩得很高興，高中生們也一樣開(kāi)心。學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更加個(gè)性化和具體化。在較短的時(shí)間里，高中生和小學(xué)生都學(xué)到了很多東西。
老師們也很高興有這樣一種活潑的學(xué)習(xí)方式。教室里不再是沉悶的講課聲和喧囂的雜音，代之以歡快的聲音和集中精力的學(xué)習(xí)。游戲結(jié)束后，孩子們會(huì)大聲地說(shuō)：“啊哈，讓我們?cè)偻嬉淮巍?rdquo;

額外的收益
還有些我沒(méi)計(jì)算在內(nèi)的事，即額外的收獲。當(dāng)高中生要離開(kāi)時(shí)，許多小孩子跑過(guò)來(lái)，或攔住他們的新老師，或抓住他們的手。這些小學(xué)校的孩子們有了新的榜樣。今天當(dāng)更多的問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)在大庭廣眾之下并引起人們注意時(shí)，戴維•斯蒂芬斯的學(xué)生們卻衣冠整潔、溫文爾雅、聰明且專(zhuān)注于自己的教育和未來(lái)。
當(dāng)高中生對(duì)小學(xué)生們說(shuō)“再見(jiàn)” 時(shí)，我能感覺(jué)到這些小孩子們非常崇拜他們的新老師。他們可能在心里對(duì)自己說(shuō)，我想和他們一樣。當(dāng)我看著小學(xué)生們揮手再見(jiàn)時(shí)，我想起了幼年時(shí)的我并記起了曾影響過(guò)我的當(dāng)年才十幾歲的少年們。在這2個(gè)小時(shí)里，小學(xué)校的孩子們有機(jī)會(huì)與非常正面的榜樣進(jìn)行了交流，而不是與他們?cè)谛Ｍ庥龅降膯?wèn)題學(xué)生交流。

高中生的看法
當(dāng)我間高中生們，從這樣的體驗(yàn)中他們的收獲是什么時(shí)，他們的看法如下：
•“我真的發(fā)現(xiàn)我喜歡教課，現(xiàn)在我在考慮把教學(xué)作為我的職業(yè)。”
•“通過(guò)教小孩子們，我也學(xué)到了很多知識(shí)。當(dāng)我必須教別人時(shí)，我學(xué)得更多。”
•“我真驚訝孩子們學(xué)得那么快。”
•“回家后，我會(huì)改變對(duì)弟妹的態(tài)度。”
我分享他們的看法，同時(shí)也吃驚地發(fā)現(xiàn)高中生們竟會(huì)如此成熟。

在我們網(wǎng)站上的課程表
戴維•斯蒂芬斯是由國(guó)家學(xué)術(shù)基金會(huì)贊助的一所學(xué)校的校長(zhǎng)。他還幫助我們?cè)O(shè)計(jì)了一張課程表，便于老師在課堂上教授《現(xiàn)金流》（成人版）游戲時(shí)使用。

第二步的總結(jié)
第二步的關(guān)鍵是要在金錢(qián)、金錢(qián)管理和財(cái)務(wù)報(bào)表的學(xué)習(xí)過(guò)程中玩耍，充滿(mǎn)樂(lè)趣，并開(kāi)始點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣。看一下下頁(yè)圖中的學(xué)習(xí)金字塔，你會(huì)明白如何讓學(xué)習(xí)更有效果。
因?yàn)橛螒蚴侵庇^教育工具，它涉及到了學(xué)習(xí)金字塔中的四個(gè)點(diǎn)。游戲使感性學(xué)習(xí)者一樣能按照擅長(zhǎng)智力或抽象學(xué)習(xí)的孩子們的方式來(lái)學(xué)習(xí)。它讓人盡情投入，因?yàn)橛螒蛴腥で伊钊伺d奮。游戲中用的是假錢(qián)而不是真錢(qián)，所以出錯(cuò)也不至于太令人痛苦。許多成年人離開(kāi)學(xué)校時(shí)害怕犯錯(cuò)誤，尤其怕犯財(cái)務(wù)錯(cuò)誤。游戲卻讓各個(gè)年齡段的孩子都犯財(cái)務(wù)錯(cuò)誤，并且從中學(xué)到了財(cái)務(wù)知識(shí)而又不能免卻賠錢(qián)的痛苦。假如你贊同魯?shù)婪?bull;斯坦納的關(guān)于9歲時(shí)的變化的觀點(diǎn)，那么一個(gè)知道自己擁有財(cái)務(wù)生存技能的孩子會(huì)更加自信，而且將很少有靠職業(yè)保障來(lái)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)安全的想法。將來(lái)孩子們還有可
學(xué) 習(xí) 金 字 塔

思想







精神 情感






身體
能在成年后不致于深陷消費(fèi)者債務(wù)之中。更為重要的是，學(xué)習(xí)如何管理金錢(qián)并了解財(cái)務(wù)報(bào)表是如何工作的，會(huì)在孩子們面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，增加更多的自信。

游戲已經(jīng)使用了幾個(gè)世紀(jì)
今天，在商店里能買(mǎi)到的大多數(shù)游戲是娛樂(lè)性游戲。而幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，游戲卻都是用于教育。王室用國(guó)際象棋來(lái)培養(yǎng)孩子們的戰(zhàn)略思維。這種游戲常用于幫助男孩們做帶領(lǐng)軍隊(duì)打仗的準(zhǔn)備。十五子棋也用于培養(yǎng)戰(zhàn)略思維。我曾從書(shū)中讀到，王室認(rèn)識(shí)到了訓(xùn)練身體和思維的必要性，而游戲正是他們訓(xùn)練思維的方法，他們想讓后代去思考而不是死記答案。今天，我們當(dāng)然不需要訓(xùn)練孩子去打仗，但涉及到金錢(qián)，我們的確需要教孩子從戰(zhàn)略角度思考。國(guó)際象棋游戲和現(xiàn)金流游戲的相似之處在于它們都是沒(méi)有答案的游戲，都是使你從戰(zhàn)略角度思考并為未來(lái)做計(jì)劃的游戲。你每玩一次，結(jié)果就不一樣。每一次改動(dòng)或變化，你的短期策略也要隨之改變，以保證長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的有效性。

游戲幫助你的孩子看到未來(lái)
一天當(dāng)我玩《大富翁》游戲時(shí)，富爸爸說(shuō)了一段我終生難忘的、有趣的話(huà)。他一邊指著游戲版一邊說(shuō)：“你認(rèn)為把游戲版這邊的財(cái)產(chǎn)全買(mǎi)下，并在上面放入紅旅館，需要花多長(zhǎng)時(shí)間？”
邁克和我聳了聳肩，我們并不知道他指的是什么：“你是指在游戲中嗎？”
“不，不，” 富爸爸說(shuō)，“我是指在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在我們已玩了快2個(gè)小時(shí)了，我已占據(jù)了紙版這一邊所有的財(cái)產(chǎn)，并在上面放入了紅旅館。我的問(wèn)題是，你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中做到這一切要花多長(zhǎng)時(shí)間？”
邁克和我又聳了聳肩。11歲那年，我們對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中做成一件事要花多長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)。我們倆看了看游戲版上富爸爸的這一邊，上面立著6座紅旅館。我們知道每次當(dāng)我們靠近這一邊時(shí)，我們常常是依靠他的財(cái)產(chǎn)并付掉了許多錢(qián)。“我不知道。” 邁克最后說(shuō)。
“我想得20年。” 富爸爸說(shuō)。
“20年!"邁克和我驚叫起來(lái)。對(duì)兩個(gè)僅十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，20年太不可思議了。
“光陰如梭，” 富爸爸準(zhǔn)備開(kāi)講下一課了，“許多人讓歲月流失，卻從未開(kāi)始過(guò)。突然間他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已年過(guò)40，通常是深陷債務(wù)之中，而且孩子還要上大學(xué)。他們把一生中的大部分光陰都用于為錢(qián)辛苦地工作，而后陷人債務(wù)之中，為支付賬單窮其一生。”
“20年。”我重復(fù)道。
富爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，等著我們消化這句話(huà)。最后他說(shuō)：“你們的未來(lái)從今天開(kāi)始。” 他看著我又說(shuō)道：“如果你想按你爸爸的路走，即拚命工作以支付賬單，現(xiàn)在你就能看到20年后的你，即今天的他。”
“但是要20年，” 我抱怨道：“我想快點(diǎn)變富。”
“大多數(shù)人都想，” 富爸爸說(shuō)，“問(wèn)題是大多數(shù)人都在按部就班地走老路，即上學(xué)、找工作。這成了他們的未來(lái)。大多數(shù)人工作了20年，可辛苦之后卻仍沒(méi)留住什么。”
“那么，20年中我們要一直玩這個(gè)游戲。”邁克說(shuō)。
富爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，“孩子們，這是你們的選擇。它也許僅僅是個(gè)2小時(shí)的游戲，但它的確有可能是你們今后20年里的生活。”
“我們的未來(lái)從今天開(kāi)始。” 我看著富爸爸的6座紅旅館，靜靜地說(shuō)。
富爸爸又點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“它僅僅只是個(gè)游戲呢，’還是代表了你們的未來(lái)？”

5年的延誤
在《富爸爸投資指南》一書(shū)中，我提到在1974年，我從越南回來(lái)并從海軍陸戰(zhàn)隊(duì)退役后，才開(kāi)始了我的致富計(jì)劃。我原打算1969年從大學(xué)畢業(yè)后就開(kāi)始我的 20年長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，但越戰(zhàn)使我在現(xiàn)實(shí)生活中玩游戲的計(jì)劃延遲了5年。1994年，正好在我開(kāi)始玩游戲的20年后，我和妻子購(gòu)買(mǎi)了我們最大的“紅旅館”之一并退休了。那年我47歲，而她37歲?！洞蟾晃獭酚螒蜃屛铱匆?jiàn)了未來(lái)，它把20年的教育壓縮在了2小時(shí)內(nèi)。

我的優(yōu)勢(shì)
我相信我比其他也玩《大富翁》游戲的孩子們有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲叶畵p益表和資產(chǎn)負(fù)債表，即財(cái)務(wù)報(bào)表。我知道資產(chǎn)和負(fù)債、企業(yè)、股票和債券的不同。1996年，我創(chuàng)造了《現(xiàn)金流》游戲，用它連接《大富翁》游戲和現(xiàn)實(shí)世界。如果你和你的孩子喜歡《大富翁》游戲，且對(duì)建立企業(yè)、投資等感興趣，我的游戲?qū)⒊蔀槟銈兘逃^(guò)程中的下一步。我的教育性的游戲可能有點(diǎn)難，需要花較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和掌握。但一旦你學(xué)會(huì)了他們，你就能在幾個(gè)小時(shí)里看到你的未來(lái)。

你的財(cái)務(wù)報(bào)表就是你在現(xiàn)實(shí)生活里的成績(jī)單
富爸爸常說(shuō)：“我的銀行家從不向我索要成績(jī)單。” 他還說(shuō)：“人們?cè)谪?cái)務(wù)問(wèn)題中掙扎的原因之一是他們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校時(shí)，還不知道財(cái)務(wù)報(bào)表為何物。”

財(cái)務(wù)報(bào)表是財(cái)富的基礎(chǔ)
創(chuàng)造和留住巨額財(cái)富的基礎(chǔ)是財(cái)務(wù)報(bào)表。無(wú)論你知不知道，你都有一份財(cái)務(wù)報(bào)表。企業(yè)有財(cái)務(wù)報(bào)表，一幢房地產(chǎn)有財(cái)務(wù)報(bào)表。在你買(mǎi)一家公司的股票前，會(huì)有人建議你先看一下該公司的財(cái)務(wù)報(bào)表。財(cái)務(wù)報(bào)表是處理金錢(qián)事務(wù)的基礎(chǔ)。不幸的是，大多數(shù)人離開(kāi)學(xué)校時(shí)還不知道財(cái)務(wù)報(bào)表為何物。這就是為什么對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，《大富翁》游戲只是一個(gè)游戲的原因。我發(fā)明《現(xiàn)金流》游戲是為了教有興趣的人了解財(cái)務(wù)報(bào)表是什么，怎么使用，怎樣在享受樂(lè)趣的同時(shí)控制他們的未來(lái)。我的游戲是建在《大富翁》游戲和現(xiàn)實(shí)世界間的橋梁。
下一章中，你會(huì)看到《現(xiàn)金流》（成人版）游戲和《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲中使用的一些財(cái)務(wù)報(bào)表。你會(huì)注意到兩個(gè)游戲中都有財(cái)務(wù)報(bào)表，只不過(guò)其中一個(gè)更適合孩子們的思維。

結(jié) 論
第二步是更重要的學(xué)習(xí)部分。寓學(xué)于樂(lè)非常重要。充滿(mǎn)樂(lè)趣地學(xué)習(xí)總比帶著賠錢(qián)的恐懼去學(xué)習(xí)要好。涉及到金錢(qián)，我總聽(tīng)一些父母用恐懼和反感的態(tài)度提及，而不是歡快和興奮。當(dāng)今，家里的主要爭(zhēng)吵內(nèi)容就是關(guān)于錢(qián)的事情。孩子在其中也染上了對(duì)金錢(qián)的恐懼和不滿(mǎn)。在許多家庭中，孩子學(xué)的是錢(qián)很稀有的，很難掙到，所以你必須努力工作。我和父母呆在家里時(shí)，也常聽(tīng)他們這么說(shuō)。可和富爸爸在一起，學(xué)到的卻是掙錢(qián)就是一種游戲，游戲中樂(lè)趣無(wú)窮。我選擇了在生活中以?huà)赍X(qián)為游戲，并樂(lè)在其中。
下一章中，我會(huì)重復(fù)第三步，其中包含了更多的現(xiàn)實(shí)生活，或者是我所說(shuō)的更多的真錢(qián)。你可以用它來(lái)幫助訓(xùn)練你的孩子，為進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界做好準(zhǔn)備。
第十章
為什么儲(chǔ)蓄者總是損失方？

有個(gè)朋友最近向我征求財(cái)務(wù)建議，我問(wèn)她出了什么問(wèn)題，她回答說(shuō)：“我有很多錢(qián)，但我害怕投資。” 她一生努力工作并積攢了250 000美元。
當(dāng)我問(wèn)她為什么害怕投資時(shí)，她答道：“因?yàn)槲液ε率ニ?rdquo;她繼續(xù)說(shuō)：“這是我千辛萬(wàn)苦掙來(lái)的錢(qián)，是我工作了很多年才積攢出來(lái)的?，F(xiàn)在我要退休了，我知道靠它來(lái)度過(guò)余生是不夠的，我也知道應(yīng)該去投資以獲得良好回報(bào)?？杉偃缭谖疫@個(gè)年紀(jì)一旦失去它，我就不可能再工作去掙回來(lái)了。我已老了。”

過(guò)時(shí)的賺錢(qián)配方
前幾天我看電視時(shí)，看到一位兒童心理學(xué)專(zhuān)家在節(jié)目中作金錢(qián)廣告。他說(shuō)：“教你的孩子去儲(chǔ)蓄非常重要。” 隨后的采訪(fǎng)中，夾雜著一些陳詞濫調(diào)，如“盡可能早地養(yǎng)成好的儲(chǔ)蓄習(xí)慣”、如‘有一美分就相當(dāng)于掙了一美分”和“存錢(qián)是為了未雨綢纓”等。
我的媽媽常對(duì)她的4個(gè)孩子說(shuō)：“既不要欠債，也不要放債。”爸爸常說(shuō)：“我希望你們的媽媽停止從貸款人那里借錢(qián)，這樣我們就可以拿出些錢(qián)來(lái)用于儲(chǔ)蓄。”
我聽(tīng)許多家長(zhǎng)對(duì)他們的孩子說(shuō)：“上學(xué)，取得好成績(jī)，找份好工作，買(mǎi)房子并存錢(qián)。” 在工業(yè)時(shí)代，這是份很好的賺錢(qián)配方，但在信息時(shí)代，這個(gè)建議可能就是失敗配方。為什么？只因?yàn)槟愕暮⒆釉谛畔r(shí)代里需要更錯(cuò)綜復(fù)雜的財(cái)務(wù)信息，其復(fù)雜程度遠(yuǎn)超過(guò)把錢(qián)存在銀行里或退休金儲(chǔ)蓄賬戶(hù)里。

富爸爸的儲(chǔ)蓄課程
富爸爸會(huì)說(shuō)：“儲(chǔ)蓄者總是損失者。”這并不是說(shuō)他反對(duì)儲(chǔ)蓄。他之所以說(shuō)“儲(chǔ)蓄者總是損失者”，是因?yàn)樗Ｍ~克和我不僅僅是儲(chǔ)蓄者。在《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)中，富爸爸的第一課是“富人不為錢(qián)工作”。他希望邁克和我不要為錢(qián)工作，而是讓錢(qián)為我們工作。雖然儲(chǔ)蓄也是一種讓錢(qián)為我們工作的形式，但在他的意識(shí)里，簡(jiǎn)單地存錢(qián)并試圖依賴(lài)?yán)⑸钍菗p失者的游戲。他可以證明這一點(diǎn)。
雖然這一點(diǎn)在前幾章中已提到過(guò)，但有必要再重復(fù)一遍。它說(shuō)明了為什么富爸爸要說(shuō)“儲(chǔ)蓄者總是損失方”。它還可用于說(shuō)明為什么教你的孩子在早年懂得財(cái)務(wù)報(bào)表是如此的重要。

我愛(ài)我的銀行家
首先，我愛(ài)我的銀行家。這么說(shuō)是因?yàn)樽x過(guò)前幾節(jié)的人會(huì)以為我反對(duì)銀行和銀行家。這有些離譜，事實(shí)是我愛(ài)我的銀行家，因?yàn)樗麄兪俏业慕疱X(qián)伙伴并幫助我致富。我喜歡的是幫助我致富的人。我反對(duì)的是財(cái)務(wù)無(wú)知，正是這種財(cái)務(wù)無(wú)知導(dǎo)致許多人把銀行家變成了使他們更窮的伙伴。
當(dāng)銀行家對(duì)你說(shuō)你的房子是資產(chǎn)時(shí)，問(wèn)題是，你的銀行家是否在撒謊或沒(méi)告訴你真話(huà)？答案是，銀行家告訴你的是真話(huà)。他并沒(méi)有說(shuō)你的房子是誰(shuí)的資產(chǎn)。實(shí)際上，你的房子是銀行的資產(chǎn)。如果你讀一份財(cái)務(wù)報(bào)表，就更容易理解這段話(huà)的真正含義了。
下頁(yè)上有一張圖，有助于說(shuō)明為什么大多數(shù)人的房子是銀行的資產(chǎn)。






為何儲(chǔ)蓄者總是損失者
你
收入
支出

資產(chǎn) 負(fù)債

你的分期付款

當(dāng)你穿過(guò)小城，到銀行去看你的財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，你會(huì)看到并明白財(cái)務(wù)報(bào)表到底是怎樣工作的。你的銀行的財(cái)務(wù)報(bào)表：

銀行
收入
支出

資產(chǎn)

你的分期付款 負(fù)債

通過(guò)看你的銀行財(cái)務(wù)報(bào)表，你很快會(huì)注意到列在你的負(fù)債項(xiàng)下的抵押貸款，卻列在了銀行的資產(chǎn)項(xiàng)下。通過(guò)這一點(diǎn)，你會(huì)開(kāi)始明白財(cái)務(wù)報(bào)表是如何工作的。

現(xiàn)金流的完整循環(huán)圖
當(dāng)人們告訴我這什么也證明不了，并堅(jiān)持他們的房子就是資產(chǎn)時(shí)，我作了現(xiàn)金流——企業(yè)和投資中最重要的詞匯的石蕊試驗(yàn)（即試金石，立見(jiàn)分曉的檢驗(yàn)辦法）。根據(jù)定義，如果錢(qián)流進(jìn)了你的口袋里，你就有了資產(chǎn)；如果錢(qián)從你的口袋里流出去，你有的就是負(fù)債。
請(qǐng)看現(xiàn)金流的完整循環(huán)。簡(jiǎn)明的圖表勝過(guò)于言萬(wàn)語(yǔ)。







你 銀行
收入


支出
收入
支出

資產(chǎn)

負(fù)債
你的分期付款
資產(chǎn)

你的分期付款 負(fù)債


儲(chǔ)蓄怎么樣了？
下一個(gè)問(wèn)題是，對(duì)損失者來(lái)說(shuō)，他和儲(chǔ)蓄存款的關(guān)系如何呢？這個(gè)答案也可通過(guò)閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表獲得。
你的財(cái)務(wù)報(bào)表是：

為何儲(chǔ)蓄者總是損失者
你
收入
支出

資產(chǎn)

你的儲(chǔ)蓄 負(fù)債
是的，你的儲(chǔ)蓄是資產(chǎn)。但我們需要跟蹤現(xiàn)金流留下的蹤跡獲得一幅真實(shí)的圖表，以提高我們的財(cái)商。請(qǐng)看銀行的財(cái)務(wù)報(bào)表：


銀行
收入
支出

資產(chǎn)
負(fù)債

你的儲(chǔ)蓄

再作一次現(xiàn)金流的石蕊試驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)金流向（流進(jìn)或流出）你會(huì)對(duì)資產(chǎn)和負(fù)債作出正確的界定。



你 銀行

收入
支出
收入
支出










資產(chǎn)

你的
儲(chǔ)蓄
負(fù)債
資產(chǎn) 負(fù)債
你的
儲(chǔ)蓄









利息




債務(wù)使你享受稅收減免，儲(chǔ)蓄則使你受到征稅懲罰
2000年初，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家為美國(guó)的負(fù)儲(chǔ)蓄率感到震驚。負(fù)儲(chǔ)蓄率意味著，我們銀行里的債務(wù)比現(xiàn)金多。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們開(kāi)始說(shuō)國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)人們更多地儲(chǔ)蓄。他們已聽(tīng)到了警示的鐘聲，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)國(guó)家，我們從亞洲和歐洲銀行借的錢(qián)太多，我們國(guó)家已瀕臨經(jīng)濟(jì)災(zāi)難的邊緣。在我讀過(guò)的一篇文章里，一位著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)到：“美國(guó)人已丟失了我們祖先留下的工作和儲(chǔ)蓄的美德。” 這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家仍在譴責(zé)“人們”造成了這個(gè)問(wèn)題，而不將原因歸咎于在我們祖先走了多年后，我們創(chuàng)造的這個(gè)體制。”
我們不得不翻看我們的稅法，這是使低儲(chǔ)蓄、高債務(wù)問(wèn)題變得嚴(yán)重化的原因。富爸爸說(shuō)“儲(chǔ)蓄者總是損失方”，并不是說(shuō)他反對(duì)儲(chǔ)蓄。富爸爸只是指出這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。在許多西方國(guó)家，當(dāng)人們陷人債務(wù)中時(shí)，會(huì)享受到稅收減免。換句話(huà)說(shuō)，人們?yōu)橄硎苓@一優(yōu)惠政策，會(huì)使自己更深地陷人債務(wù)中。這就是為什么有那么多人寧愿背上信用卡債務(wù)并把它們轉(zhuǎn)成家庭財(cái)產(chǎn)貸款的原因。
與此同時(shí)，儲(chǔ)蓄可就享受不到稅收減免了。恰恰相反，儲(chǔ)蓄者反而被征稅。問(wèn)題并不僅限于此，不是富人，而是那些工作最辛苦、工資最低的人的納稅比率最高。很顯然，我認(rèn)為這個(gè)體制是在懲罰工作并儲(chǔ)蓄的人，同時(shí)鼓勵(lì)那些借錢(qián)消費(fèi)的人。教育體制越不教孩子們財(cái)務(wù)報(bào)表，一個(gè)國(guó)家就有越多讀不懂?dāng)?shù)字并弄不清到底發(fā)生了什么事的人。

對(duì)儲(chǔ)蓄的獎(jiǎng)勵(lì)
富爸爸說(shuō)：“你的儲(chǔ)蓄率若是4％，同時(shí)通貨膨脹率也上漲4％，你則沒(méi)什么收益。然后政府會(huì)對(duì)你的利息征稅，所以最后結(jié)果是你在儲(chǔ)蓄上賠了錢(qián)。這就是為什么說(shuō)儲(chǔ)蓄者就是損失者。”
除這段話(huà)外，富爸爸很少談存錢(qián)。他一直教我們?nèi)绾巫屽X(qián)為我們努力工作，即讓錢(qián)去獲取資產(chǎn)或如他所說(shuō)的“把錢(qián)變成財(cái)富”。我的爸爸和媽媽把錢(qián)變成了他們認(rèn)為是資產(chǎn)的債務(wù)，最后也就剩不下什么去儲(chǔ)蓄了。雖然他們努力工作且沒(méi)錢(qián)可存，他們還是不斷地對(duì)孩子們說(shuō)：“找工作，努力工作并存錢(qián)。”這也許是工業(yè)時(shí)代的好建議，但在信息時(shí)代，絕對(duì)是個(gè)壞建議。

你的錢(qián)運(yùn)轉(zhuǎn)得有多快？
富爸爸并不反對(duì)存錢(qián)。但他不是漫不經(jīng)心地勸我們?nèi)ゴ驽X(qián)，而是談?wù)撳X(qián)的“速度”。他沒(méi)有勸我們留點(diǎn)錢(qián)出來(lái)作為“退休儲(chǔ)蓄”，卻是告訴我們。投資收益”和“內(nèi)部報(bào)酬率”，換句話(huà)說(shuō)，即“我的錢(qián)收回得有多快？”
下面是一個(gè)簡(jiǎn)化的例子：
假如我買(mǎi)了一所價(jià)值 100 000美元的出租房屋，并從我的儲(chǔ)蓄中拿出10 000美元交首付款。一年后，我獲得出租收入減去償還的抵押貸款、稅款和其他費(fèi)用，還凈剩10 000美元。換句話(huà)說(shuō)，我收回了10 000元的儲(chǔ)蓄，同時(shí)，還得了一套房子，即資產(chǎn)，此后每年它還會(huì)為我提供10 000美元?，F(xiàn)在我收回的10 000美元還可以為我買(mǎi)別的財(cái)產(chǎn)、股票或從事其他業(yè)務(wù)。
這就是一些人指的“錢(qián)的速度”，或者是富爸爸說(shuō)的“我的錢(qián)能以多快速度收回？”或“我的投資收益是多少？”財(cái)務(wù)高手們希望收回他們的錢(qián)以便投資于其他資產(chǎn)。這也可用以說(shuō)明為什么富人越來(lái)越富，而其他人卻忙著或?yàn)橥诵荽驽X(qián)或節(jié)儉度日以備不時(shí)之需。

用真錢(qián)玩
在本章開(kāi)始，我提到了一位老朋友，她已臨近退休，存有250 000美元并在猶豫下一步做什么。她知道她每年需要花費(fèi)35 000美元，但250 000美元的利息顯然不足以使她達(dá)到這一消費(fèi)水平。我用上面那個(gè)簡(jiǎn)單的例子，即從儲(chǔ)蓄中拿出10 000美元去買(mǎi)一所100 000美元的房子，告訴她如何進(jìn)行投資以解決他的財(cái)務(wù)困難。當(dāng)然，她首先需要學(xué)習(xí)如何投資并找到這樣一個(gè)投資項(xiàng)目。當(dāng)我向她解釋什么是“錢(qián)的速度” 和“投資回報(bào)” 時(shí)，在智力上和情感上她都呆住了。雖然這一切讓她感慨不已，但害怕賠掉辛苦錢(qián)的恐懼仍讓她無(wú)法接受新的賺錢(qián)配方。她所知道的就是努力工作和儲(chǔ)蓄。今天，她的錢(qián)仍留在銀行里。最近我又見(jiàn)了她一次，她說(shuō)：“我熱愛(ài)工作，所以我想再工作幾年，工作使我充滿(mǎn)活力。”看著她遠(yuǎn)去，我似乎又聽(tīng)到富爸爸在說(shuō)：“人們努力工作的主要原因之一是他們永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)如何讓錢(qián)為他們努力工作，所以他們只有一生努力工作，而他們的錢(qián)則清閑了。”

教你的孩子們學(xué)會(huì)讓錢(qián)為他們努力工作
下面是一些點(diǎn)子，或許你能用來(lái)教你的孩子讓錢(qián)為他們努力工作。此外，我提醒家長(zhǎng)們，若你的孩子們不想學(xué)，就不要強(qiáng)迫他們。小竅門(mén)是用于幫助孩子們尋找更好學(xué)習(xí)的方法，而不是強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。
3個(gè)小豬存錢(qián)罐
我還是個(gè)小孩子時(shí)，富爸爸讓我買(mǎi)3個(gè)小豬存錢(qián)罐，并被貼上以下標(biāo)簽：
繳什一稅：富爸爸愿意向教堂和慈善機(jī)構(gòu)繳一些錢(qián)。他從總收入中拿出十分之一繳什一稅。他常說(shuō)：“上帝并不會(huì)索取，但人們應(yīng)給予。” 很多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)許多世界上最富的人都是帶著繳什一稅的習(xí)慣開(kāi)始人生的。
富爸爸確信他的財(cái)務(wù)好運(yùn)緣于他繳納什一稅。他會(huì)說(shuō)：“上帝是我的伙伴。如果你不付錢(qián)給你的伙伴，他就會(huì)停止工作，這樣，你就得花十倍的努力去辛苦地工作。”
儲(chǔ)蓄：第二個(gè)存錢(qián)罐是用于儲(chǔ)蓄的?？拷?jīng)驗(yàn)估計(jì)，富爸爸相信足夠的儲(chǔ)蓄能應(yīng)付一年的費(fèi)用花銷(xiāo)。例如，若每年的總開(kāi)支為35 000美元，他認(rèn)為就應(yīng)儲(chǔ)蓄35 000美元。存夠這筆錢(qián)后，剩下的交什一稅。如果開(kāi)支增加，儲(chǔ)蓄額也應(yīng)隨之增加。
投資：以我之見(jiàn)，這是給予我一生重要開(kāi)端的存錢(qián)罐。這個(gè)存錢(qián)罐提供給我錢(qián)，使我可以用這筆錢(qián)去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
我那位有250 000美元儲(chǔ)蓄的朋友本應(yīng)在9歲時(shí)就擁有這個(gè)存錢(qián)罐。如前所述，當(dāng)一個(gè)孩子9歲時(shí)，就開(kāi)始尋找他或她個(gè)人的世界觀。例如我，在9歲時(shí)學(xué)習(xí)到的不需要錢(qián)，不需要工作，而要去投資幫助我形成了我的世界觀。我學(xué)習(xí)到了財(cái)務(wù)自信而不是需要財(cái)務(wù)保障。
換句話(huà)說(shuō)，從第三個(gè)存錢(qián)罐里，我拿到了真錢(qián)去用于冒險(xiǎn)、犯錯(cuò)、吸取教訓(xùn)和獲取使我終生受益的經(jīng)驗(yàn)。
我投資的第一個(gè)項(xiàng)目是稀有錢(qián)幣，至今我仍收藏此類(lèi)物品。在錢(qián)幣之后，我投資了股票和不動(dòng)產(chǎn)。但我在教育上的投資卻超過(guò)我在資產(chǎn)上的投資。今天，當(dāng)我談及“錢(qián)的速度”和投資收益率時(shí)，我其實(shí)是在講 40多年的經(jīng)驗(yàn)。我的有250 000美元儲(chǔ)蓄、已接近退休年齡的朋友還從未有過(guò)此類(lèi)體驗(yàn)。正是缺少這種體驗(yàn)導(dǎo)致她害怕失去她的辛苦錢(qián)。而也正是我多年的經(jīng)驗(yàn)使我在這一事情上能有一個(gè)有力的開(kāi)始。
通過(guò)給你的孩子3個(gè)小豬存錢(qián)罐，你實(shí)際上是在他們年輕的時(shí)候給了他們?nèi)カ@取這種無(wú)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的種子資本。一旦你的孩子有了這3個(gè)存錢(qián)罐并正在培養(yǎng)良好的習(xí)慣，你也許會(huì)讓你的孩子從“儲(chǔ)蓄”存錢(qián)罐中拿出錢(qián)到經(jīng)紀(jì)公司繳納定金并開(kāi)設(shè)一個(gè)賬戶(hù)，以購(gòu)買(mǎi)共同基金或股票。我建議讓孩子們?nèi)L試，以便他們能獲得智力、情感和身體的體驗(yàn)。我知道許多家長(zhǎng)在代孩子們做這些事。雖然你們幫助孩子掙了一點(diǎn)錢(qián)，但卻剝奪了孩子們的體驗(yàn)過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)世界里的體驗(yàn)與教育一樣重要。

首先支付自己
最近，我上了一個(gè)電視欄目?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾問(wèn)的最多的一個(gè)問(wèn)題是“如何首先支付自己？” 面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我被震驚了，我認(rèn)識(shí)到有許多成年人對(duì)“首先支付自己”這個(gè)觀念感到新鮮和費(fèi)解。費(fèi)解的原因是因?yàn)橛腥绱硕嗟某赡耆松钕萦趥鶆?wù)之中，使他們根本不可能首先支付自己。節(jié)目結(jié)束后，我認(rèn)識(shí)到用3個(gè)小豬存錢(qián)罐開(kāi)始我的生活的方式，實(shí)際上是富爸爸在教我如何首先支付自己。今天，作為一個(gè)成年人，我的妻子和我仍在抽屜里放了3個(gè)小豬存錢(qián)罐，我們?nèi)栽诶U什一稅、儲(chǔ)蓄和投資。
當(dāng)我研究富人們的生活時(shí)，我發(fā)現(xiàn)首先支付自己是他們思維的首要準(zhǔn)則，是他們生活的根本。最近，我聽(tīng)了投資導(dǎo)師和基金管理者約翰•坦普林頓爵士的演講，他說(shuō)他盡量把收入的20％用于生活開(kāi)支，收入的 80％用于儲(chǔ)蓄、繳什一稅和投資。許多人把收入的105％用于生活開(kāi)支，故而也就剩不下什么來(lái)支付自己了。除了不首先支付自己，他們會(huì)首先支付任何人。

日常文書(shū)工作
富爸爸把3個(gè)小豬存錢(qián)罐的觀念更深入化。他想讓邁克和我把我們的存錢(qián)罐與財(cái)務(wù)報(bào)表聯(lián)系起來(lái)。隨著我們不斷地向存錢(qián)罐里存錢(qián)，他就讓我們把存錢(qián)罐里的錢(qián)記人財(cái)務(wù)報(bào)表中。
以下是他讓我們記賬的方式：






為何儲(chǔ)蓄者總是損失者
收入
支出

資產(chǎn)


負(fù)債

如果我們從我們的賬戶(hù)或存錢(qián)罐中拿些錢(qián)出來(lái)，我們就得記錄下來(lái)。例如，我從繳什一稅的賬戶(hù)中拿出25美元捐贈(zèng)給教堂或慈善機(jī)構(gòu)，我就必須記人到我的月份財(cái)務(wù)報(bào)表中。
我的月報(bào)類(lèi)似下圖：

收入
支出
向慈善機(jī)構(gòu)或教堂捐款
$25

資產(chǎn)

-$25
負(fù)債

通過(guò)擁有3個(gè)小豬存錢(qián)罐和把我的錢(qián)記人財(cái)務(wù)報(bào)表中，我得到了大多數(shù)成年人，更不用說(shuō)孩子，從未受到過(guò)的財(cái)務(wù)教育和體驗(yàn)。富爸爸會(huì)說(shuō)：“‘會(huì)計(jì)’這個(gè)詞來(lái)自于‘負(fù)有說(shuō)明義務(wù)’一詞。如果你想變富，你對(duì)你的錢(qián)負(fù)有說(shuō)明的責(zé)任。”
我無(wú)法告訴你“負(fù)有說(shuō)明義務(wù)”及“會(huì)計(jì)”的觀念對(duì)我今天的生活有多么重要，這一觀念對(duì)任何人都很重要。當(dāng)一家銀行有禮貌地拒絕你的貸款要求時(shí)，這個(gè)銀行實(shí)際上是在從很多方面告訴你，他們擔(dān)心你缺乏對(duì)你的錢(qián)進(jìn)行說(shuō)明的能力。當(dāng)國(guó)際貨幣基金組織（IMF）說(shuō)一個(gè)國(guó)家不夠“明晰”時(shí)，它是在從很多方面說(shuō)這個(gè)國(guó)家應(yīng)提供更清楚的財(cái)務(wù)報(bào)表。明晰意味著清楚。擁有明晰的報(bào)表會(huì)使任何有興趣的群體均能容易地看到現(xiàn)金從哪兒來(lái)，到哪兒去。換句話(huà)說(shuō)，IMF要求一個(gè)國(guó)家進(jìn)行說(shuō)明，而富爸爸是要求我和邁克進(jìn)行說(shuō)明。
所以，無(wú)論你是個(gè)小孩、家庭、公司、教堂、或一個(gè)大國(guó)，管理金錢(qián)并對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明的能力都是值得一學(xué)的、重要的生活技能。

這就是開(kāi)始
使用紙板游戲、3個(gè)小豬存錢(qián)罐和簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)報(bào)表的主意是富爸爸幫助我和他的兒子進(jìn)人現(xiàn)實(shí)金錢(qián)世界的方法。雖然概念上很簡(jiǎn)單，但并不容易堅(jiān)持不懈。從這一過(guò)程中我學(xué)到的最重要的一課是財(cái)務(wù)規(guī)則的價(jià)值。我知道，每月我要向富爸爸報(bào)一次財(cái)務(wù)報(bào)表。每月我要向富爸爸說(shuō)明我的錢(qián)數(shù)。有幾個(gè)月我想逃掉，可回想起來(lái)，最差的月份往往是我學(xué)到知識(shí)最多的月份。因?yàn)槲沂菑淖陨碇袑W(xué)習(xí)。我還知道，這一規(guī)則對(duì)正在上學(xué)的我很有幫助。由于缺乏自律，而不是缺乏智力，我曾陷人最大的學(xué)業(yè)困難中。
這就是富爸爸教他的兒子和我在現(xiàn)實(shí)世界中處理金錢(qián)事務(wù)的方式。在以后的章節(jié)中，我將進(jìn)一步介紹你值得一試的、更高級(jí)的練習(xí)和按這一方法學(xué)習(xí)的其他課程。下列課程值得一學(xué)，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)，僅靠存錢(qián)以備不時(shí)之需確實(shí)是一條落伍的財(cái)務(wù)之路。在工業(yè)時(shí)代，儲(chǔ)蓄或許是個(gè)好主意，但它已趕不上信息時(shí)代因信息變化而產(chǎn)生的飛速變化。在信息時(shí)代，你需要知道你的錢(qián)周轉(zhuǎn)得多快以及它為你工作得有多努力。




第十一章
好債與壞債的區(qū)別
我父母一生中的大部分時(shí)間都是在努力擺脫債務(wù)。
相反，富爸爸一生中的大部分時(shí)間則是在努力支配越來(lái)越多的債務(wù)。富爸爸不是建議我和邁克盡量避免債務(wù)和償清賬單，而是常說(shuō)：“如果你想成為真正的富人，你就必須知道好債和壞債的區(qū)別。”這并不是富爸爸最感興趣的課程，他只是想讓我們意識(shí)到財(cái)務(wù)狀況好與差之間的區(qū)別。富爸爸更想做的是挖掘我們的財(cái)務(wù)天賦。

你知道好與環(huán)之間的區(qū)別嗎？
在學(xué)校里，老師們大多數(shù)時(shí)間是在尋找好答案和壞答案。在教堂里，大部分討論是關(guān)于善與惡的斗爭(zhēng)。論及金錢(qián)，富爸爸也希望教會(huì)他兒子和我去區(qū)分金錢(qián)學(xué)中的好和壞。

窮人和銀行
當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我知道許多貧困家庭并不信任銀行和銀行家。許多窮人感到和穿西裝革履的銀行家談話(huà)不自在。所以他們中的許多人認(rèn)為，與其去銀行，還不如把錢(qián)藏在床墊下面或安全的地方，只要不是銀行什么地方都行。如果有人需要錢(qián)，這些人會(huì)組織到一起，拿出他們湊的錢(qián)借給那位需要錢(qián)的成員。如果他們實(shí)在無(wú)法從朋友或家庭成員那里借到錢(qián)，他們就會(huì)光顧當(dāng)鋪把當(dāng)鋪當(dāng)作他們的銀行。他們并不是把自己的房子作抵押品，而是押入鏈鋸或電視等物品，并承受很高的利息。現(xiàn)在，在美國(guó)的一些州，窮人在短期借款上的利率超過(guò)了 400％，以至于被稱(chēng)為“發(fā)薪日貸款”。許多州規(guī)定了最高利息標(biāo)準(zhǔn)，但借錢(qián)的成本仍然很高。當(dāng)我意識(shí)到這些金融機(jī)構(gòu)對(duì)窮人有多苛刻時(shí)，我才明白為什么許多窮人不信任那些西裝革履的人了，而且我認(rèn)為信任是雙向的。對(duì)窮人而言，所有的銀行和銀行家都很壞而且在剝削他們，而銀行和銀行家們對(duì)窮人也持有類(lèi)似的看法。

中產(chǎn)階級(jí)和銀行
我的父母像大多數(shù)中產(chǎn)階級(jí)一樣，認(rèn)為銀行是存錢(qián)的安全地方。他們常對(duì)孩子們說(shuō)：“錢(qián)放在銀行里最安全。” 所以他們把銀行看成是存放錢(qián)的好地方，同時(shí)他們也認(rèn)為借太多的錢(qián)不好。因此爸爸、媽媽一直想早日擺脫賬單的煩擾。他們的目標(biāo)之一就是還清房子的貸款，自由自在地?fù)碛兴？偨Y(jié)他們的觀點(diǎn)就是，銀行很好，存錢(qián)很好，借錢(qián)就不好了。這就是為什么媽媽總在叮囑：“既不要借債，也不要放債。”

富人和銀行
與之相反的是，富爸爸卻教育邁克和我要有財(cái)務(wù)智慧，如書(shū)中已提到的，智力的定義之一就是發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異的能力，或是分而增。富爸爸的特別之處就是他并不盲目地認(rèn)為儲(chǔ)蓄就好或借錢(qián)就壞。相反他會(huì)花很多時(shí)間教我們了解好儲(chǔ)蓄與壞儲(chǔ)蓄、好費(fèi)用與壞費(fèi)用、好債與壞債、好的損失與壞的損失、好收入與壞收入、好稅與壞稅、好投資與壞投資的不同。富爸爸通過(guò)教我們尋找細(xì)微差異去思考，以提高我們的財(cái)商。換句話(huà)說(shuō)，如果你能講出的好債與壞債、好儲(chǔ)蓄和壞儲(chǔ)蓄之間的不同越多，你的財(cái)商就越高。如果你把一些東西如債務(wù)等能分出好和壞來(lái)，那么就意味著你的財(cái)商較高。
本書(shū)不講好東西或壞東西之間的具體差異，如果你有興趣．“富爸爸系列”的第三本《富爸爸投資指南》介紹了一些有關(guān)好債與壞債、好壞費(fèi)用、好壞損失、好壞稅收等之間的不同。
本書(shū)想提醒家長(zhǎng)盡量避免下面這樣的話(huà)：
“不要負(fù)債。”
“要多存些錢(qián)哦。”
“快付清你的賬單。”
“不要用信用卡。”
“不要借錢(qián)。”
綜上所述，窮人總是認(rèn)為銀行不好并躲避銀行；中產(chǎn)階級(jí)會(huì)認(rèn)為銀行提供的有些服務(wù)好，有些服務(wù)不好；而富爸爸則教育我們?nèi)フJ(rèn)清每件事的好與壞的兩個(gè)方面。富爸爸鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)事件上的好或壞，富爸爸增加了我們發(fā)現(xiàn)細(xì)微差異的能力，進(jìn)而提高了我們的財(cái)商。

挖掘孩子的財(cái)務(wù)天賦
富爸爸教給我們的最重要一課就是他所謂的“像銀行家一樣思考”。他也稱(chēng)其為“金錢(qián)煉金術(shù)——如何把鉛變成金子”或“如何白手起家掙到錢(qián)”。
讀過(guò)《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)的人會(huì)想起書(shū)中我的那個(gè)可笑故事。那個(gè)故事是說(shuō)，我想學(xué)著按銀行家的方式思考或者說(shuō)按煉金士的方式思考，我想變成煉金士，將鉛變成金子。
富爸爸希望我和邁克真正了解銀行是怎樣運(yùn)作的，而不是像大多數(shù)窮人那樣，認(rèn)為銀行不好或像大多數(shù)中產(chǎn)階級(jí)那樣認(rèn)為銀行的某些地方很好而某些地方不好。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他有時(shí)會(huì)帶我們到他的銀行里，讓我們坐在大廳里觀察來(lái)來(lái)往往的人們。最后，當(dāng)我們做過(guò)多次這種練習(xí)后，他問(wèn)我們：“你們看到了什么？”
當(dāng)時(shí)我們只有14歲，很多事情我們還不了解，結(jié)果邁克和我表現(xiàn)出像其他十幾歲的孩子被問(wèn)到問(wèn)題時(shí)的樣子，聳聳肩，看起來(lái)有些不耐煩。“人們來(lái)來(lái)往往。”邁克應(yīng)道。
“就是嘛。” 我答道：“就是這樣子的。”
“很好。” 富爸爸帶我們走到出納柜臺(tái)那里，我們看到一個(gè)女人正在存款。“看到了嗎？”他問(wèn)。
我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
“好的。” 他又把我們領(lǐng)到一位銀行工作人員的桌前，“你們?cè)谶@里看到了什么？”
我和邁克看到一位身著西裝的男人正在填寫(xiě)財(cái)務(wù)報(bào)表并跟銀行工作人員在談話(huà)。“我不太清楚，” 我說(shuō)，“如果讓我猜，我猜他是在借錢(qián)。”
“好的。” 富爸爸暗示我們離開(kāi)，“你們終于看到了我想讓你們看到的東西。”
鉆進(jìn)他那輛被夏威夷的太陽(yáng)曬得熱烘烘的車(chē)，邁克問(wèn)我：“我們到底看到什么了？”
“問(wèn)得好，” 富爸爸答道，“你們看到什么？”
“我看到人們走進(jìn)去把錢(qián)存到銀行里，” 我說(shuō)，“我還看到另外一些人走進(jìn)銀行把錢(qián)借出去，這就是全部。”
“很好，” 富爸爸說(shuō)，“那么借出的錢(qián)是誰(shuí)的錢(qián)？是銀行的錢(qián)嗎’！”
“不是，” 邁克說(shuō)，“是存款人的錢(qián)，銀行在用別人的錢(qián)賺錢(qián)。他們吸收存款并把它們貸出去，他們用的不是自己的錢(qián)。”
“好的，” 富爸爸轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“你父母每次到銀行做些什么事？”
想了片刻，我答道：“他們千方百計(jì)地去存錢(qián)。假如他們借了錢(qián)，他們就千方百計(jì)地去還錢(qián)。他們認(rèn)為儲(chǔ)蓄很好，借錢(qián)是不好的。”
“很好，你的觀察力很強(qiáng)。” 富爸爸說(shuō)。
我把棒球帽沿轉(zhuǎn)到腦后，又聳了聳肩，心里想：還不錯(cuò)。車(chē)子正往回開(kāi)，向富爸爸的辦公室駛?cè)ァ?
回到辦公室，富爸爸在黃色便箋上畫(huà)了如下的圖表～財(cái)務(wù)報(bào)表圖：
銀 行
收入
支出

資產(chǎn)
貸款6% 負(fù)債
儲(chǔ)蓄3%

“你們看得懂這幅財(cái)務(wù)圖嗎？” 他把本子推到我們面前，問(wèn)道。
邁克和我研究了一會(huì)兒點(diǎn)頭說(shuō)：“我們懂了。” 今天我們已見(jiàn)過(guò)許多不同類(lèi)型的財(cái)務(wù)方案，因此更能理解富爸爸的思想了。“銀行吸收存款并付給儲(chǔ)蓄者3％的利息，然后以6％的利率貸給借款人。”
富爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“這是誰(shuí)的錢(qián)呢？”
“是儲(chǔ)蓄者的錢(qián)。” 我迅速答道。“儲(chǔ)蓄者的錢(qián)一進(jìn)人銀行，銀行家就想把它借出去。”
富爸爸又點(diǎn)了點(diǎn)頭。一陣沉默，他想讓我們消化一下他想讓我們了解的東西。他說(shuō)：“我和你們玩《大富翁》游戲的時(shí)候，我常對(duì)你們說(shuō)你們要尋找獲取巨額財(cái)富的配方，對(duì)嗎？”
我們點(diǎn)頭稱(chēng)是，“4所綠房子，l家紅色旅館。” 我輕聲地答道。
“好。” 富爸爸說(shuō)：“不動(dòng)產(chǎn)的好處之一就是你們能看到它?，F(xiàn)在你們又大了一些，我想讓你們看到眼睛看不到的東西。”
“眼睛看不到的東西廣 我問(wèn)道，這回感到有些困惑不解了。
富爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你們現(xiàn)在又長(zhǎng)大了一些，大腦更加成熟了。我想開(kāi)始教你們用大腦去看那些窮人和中產(chǎn)階級(jí)很少看得到的東西。他們看不到是因?yàn)樗麄儾皇煜へ?cái)務(wù)報(bào)表以及財(cái)務(wù)報(bào)表的作用。”
邁克和我安靜地坐著，期待著。我們知道他將向我們展示的是一些看似簡(jiǎn)單實(shí)則深?yuàn)W的東西。這些東西之所以深?yuàn)W是因?yàn)槲覀兡軌虺奖砻嫔系暮?jiǎn)單去看它。
富爸爸又拿出他的便箋，畫(huà)了第二幅圖——富爸爸的財(cái)務(wù)報(bào)表：

富爸爸
收入
支出

資產(chǎn)
消費(fèi)貸款12% 負(fù)債
銀行貸款6%

邁克和我坐在那里，盯著這幅圖，看了好長(zhǎng)一段時(shí)間。如我所說(shuō)的，是一張很簡(jiǎn)單的圖，但是如果我們能透過(guò)它的簡(jiǎn)單的表面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的深?yuàn)W。最后我開(kāi)口了：“所以說(shuō)你借錢(qián)，然后又把它借出去，就像銀行一樣。”
“對(duì)，”富爸爸說(shuō)，“你可知道你的父母常說(shuō)‘既不要借款，也不要放債嗎？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭。
“這就是他們要為錢(qián)而奮斗的原因，” 富爸爸說(shuō)，“首先他們把注意力集中在存錢(qián)上。如果他們借錢(qián)，他們會(huì)借錢(qián)去買(mǎi)他們認(rèn)為是資產(chǎn)實(shí)際上卻是負(fù)債的東西，比如他們會(huì)買(mǎi)房子和汽車(chē)，這些東西讓現(xiàn)金流出而不會(huì)帶進(jìn)現(xiàn)金流。然后他們會(huì)辛勤工作去償還債務(wù)，這樣就可以說(shuō)‘我徹底擁有它了’。”
“這么做很糟嗎？”我問(wèn)，
“不是，” 富爸爸說(shuō)。“這不是好與壞的問(wèn)題，這是所受教育的問(wèn)題。”
“教育？” 我重復(fù)道。“教育和這件事有什么關(guān)系？”
“是這樣的，” 富爸爸說(shuō)，“關(guān)于金錢(qián)，你父母所受的教育并不好，所以他們認(rèn)為存錢(qián)和盡量快地償還債務(wù)是最好的出路，以他們所受的財(cái)務(wù)教育，或者說(shuō)他們所具有的‘理財(cái)經(jīng)驗(yàn)’，這種金錢(qián)管理模式最適合他們。”
“但是假如他們想做你所經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，” 邁克說(shuō)，“他們就必須增加他們的財(cái)務(wù)教育。”
富爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，“這就是我希望在你們離開(kāi)學(xué)校前能為你們所做的事。如果你們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校前沒(méi)有學(xué)會(huì)我教給你們的這些東西，你們將很難再有機(jī)會(huì)學(xué)到這些東西了。如果你們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校之前，沒(méi)有這方面的教育，你們會(huì)感到生活在不公平地利用你們，其實(shí)這就是因?yàn)槟銈儗?duì)錢(qián)知之甚少。”
“你是說(shuō)現(xiàn)實(shí)世界會(huì)教訓(xùn)我們？” 我問(wèn)道。
富爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“所以你會(huì)借錢(qián)去賺錢(qián)。”我說(shuō)。
“對(duì)”
“可我的父母卻在為錢(qián)工作，然后拼命存錢(qián)，想盡辦法不借錢(qián)。”
富爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭：“這就是他們很難致富的原因。”
“因?yàn)樗麄兪窃跒殄X(qián)努力工作，” 我接著說(shuō)，希望能得到富爸
爸進(jìn)一步的解釋。
富爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“可是你努力工作是有限度的，而且你辛苦工作能夠得到的錢(qián)也是有限度的。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，辛勤工作能換回的錢(qián)是有限的。”
“所以你能存的錢(qián)也是有限的，” 邁克插嘴道，“你還說(shuō)過(guò)，在雇員得到工資之前，已被扣掉了一大塊稅。”
富爸爸靜靜地向后靠在椅子上，他覺(jué)得這一課快結(jié)束了。
我的眼睛停在富爸爸的便箋紙上，我指著資產(chǎn)項(xiàng)和負(fù)債項(xiàng)問(wèn)道：“你和銀行的做法一樣，從銀行借款，然后再想辦法用借到的錢(qián)掙回更多的錢(qián)。”
富爸爸注視著我說(shuō)道：“現(xiàn)在讓我們看一看你父母的財(cái)務(wù)報(bào)表。”

窮爸爸
收入
支出

資產(chǎn)
儲(chǔ)蓄3% 負(fù)債
分期付款6%

看到這張報(bào)表，我驚呆了，坐在椅子里一動(dòng)也不動(dòng)，我明白了富爸爸要告訴我的東西，它如同一座警示鐘一樣。富爸爸又用這個(gè)活頁(yè)本畫(huà)出了我父母的財(cái)務(wù)報(bào)表。
富爸爸、邁克和我坐在那里研究?jī)蓮堌?cái)務(wù)報(bào)表的不同，可我并不知道這堂簡(jiǎn)單的課會(huì)對(duì)我的生活產(chǎn)生多么大的影響。自那天起，我看世界的方式的確發(fā)生了改變。這個(gè)簡(jiǎn)單的例子中有許多值得領(lǐng)悟的東西，直到今天我仍在學(xué)習(xí)這堂課。
許多教益是看不到的。我建議大家和朋友們坐下來(lái)，論這些細(xì)微差異對(duì)人一生的影響。我建議能花一些時(shí)間來(lái)討論如下一些問(wèn)題：

•在生活中，人們由于財(cái)務(wù)觀念的原因造成資產(chǎn)掙回的錢(qián)少于負(fù)債的成本時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？
•你存一筆錢(qián)要花多長(zhǎng)時(shí)間？假如你不是去借10萬(wàn)美元，而是考慮若你每年僅掙50 000美元巨要支付全家的食物、衣服和教育，你需要多長(zhǎng)時(shí)間才能存到10萬(wàn)美元？
•假如你借錢(qián)掙錢(qián)，而不是辛苦工作去存錢(qián)，然后再用你自己存的錢(qián)去掙錢(qián)，你能以多快的速度比別人先富起來(lái)？
．當(dāng)一個(gè)爸爸借債然后把債務(wù)變成資產(chǎn)時(shí)，另一個(gè)爸爸是怎樣拿出資產(chǎn)——儲(chǔ)蓄并把它變成負(fù)債的（儲(chǔ)蓄者總是損失方廣
．為了成為借錢(qián)掙錢(qián)的人，你應(yīng)具備哪些財(cái)務(wù)技能？
．你該怎樣學(xué)習(xí)以掌握這些技能？
．兩種財(cái)務(wù)報(bào)表有哪些長(zhǎng)期和短期風(fēng)險(xiǎn)？
．我們?cè)摻毯⒆有┦裁矗?

如果你愿意花些時(shí)間討論這些問(wèn)題，我認(rèn)為你會(huì)明白為什么有些人變富而有些人終生在財(cái)務(wù)問(wèn)題中掙扎。生活中許多人為錢(qián)所苦或財(cái)務(wù)成功都蘊(yùn)含了金錢(qián)、儲(chǔ)蓄和債務(wù)課程的內(nèi)容。



提醒你一從小事做起

富爸爸常說(shuō)：“處理所有債務(wù)的態(tài)度就像你手拿一把上了膛的槍。” 富爸爸常說(shuō)了解好債和壞債都很重要的原因是因?yàn)閭鶆?wù)有使你成為窮人或富人的力量，就像已上了膛的槍可以保護(hù)你也可以殺了你。在今天的美國(guó)，信用卡債務(wù)已威脅到許多家庭，甚至威脅到受過(guò)良好教育的家庭的生活。
本章的主要觀點(diǎn)是給你一些時(shí)間讓你思考，關(guān)于債務(wù)——你該教給孩子些什么。如果你想讓你的孩子長(zhǎng)大后能在較短的時(shí)間里變得富有，作為父母，你就需要教你的孩子關(guān)于債務(wù)和債務(wù)管理的基本技能。這樣的教育應(yīng)從財(cái)務(wù)報(bào)表開(kāi)始。
如果你不教你的孩子關(guān)于債務(wù)的任何事情，你的孩子就有可能在其一生的大部分時(shí)間里為財(cái)務(wù)問(wèn)題苦惱。他們努力工作、努力存錢(qián)，但依舊陷入債務(wù)堆中。
下一章講的是父母該怎樣提高孩子的財(cái)商，擁有高財(cái)商的孩子會(huì)更好地運(yùn)用債務(wù)的驚人力量。如富爸爸所說(shuō)的“對(duì)待債務(wù)的態(tài)度要像手拿一把子彈上了膛的槍”以及“你必須知道好債和壞債的區(qū)別”。
當(dāng)你開(kāi)始教你的孩子識(shí)別好債和壞債、好費(fèi)用和壞費(fèi)用時(shí)，你正在發(fā)掘你孩子身上的財(cái)務(wù)天賦。


第十二章
用真錢(qián)學(xué)習(xí)
當(dāng)爸爸和媽媽告訴我他們沒(méi)錢(qián)送我上大學(xué)時(shí)，我的回答是：“不要緊，我不需要你們的錢(qián)上學(xué)，我會(huì)自己想辦法支付學(xué)費(fèi)的。”我能自信地說(shuō)這番話(huà)是因?yàn)槲乙呀?jīng)能自己掙錢(qián)了，并不是我已掙到了能使我完成學(xué)業(yè)的錢(qián)，而是我已學(xué)會(huì)了能讓我掙到錢(qián)并完成學(xué)業(yè)的課程。這堂課是從富爸爸拿走我的每小時(shí)10美分開(kāi)始的。從9歲時(shí)起，我就開(kāi)始學(xué)習(xí)靠自己生存了。
我停止幫助我的兒子并開(kāi)始教育他
最近一位父親找到我說(shuō)：“我認(rèn)為我兒子會(huì)成為下一個(gè)比爾•蓋茨。布瑞恩雖然只有14歲，但他已經(jīng)對(duì)公司和投資產(chǎn)生了濃厚的興趣。直到讀完你的書(shū)后，我才意識(shí)到以前我把他寵壞了。我很想幫助他，所以現(xiàn)在開(kāi)始采取行動(dòng)。當(dāng)他對(duì)我說(shuō)想要新的高爾夫球棒時(shí)，我對(duì)他提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。”
“你采取了什么行動(dòng)？” 我問(wèn)。
“以前我總是教他為錢(qián)而工作。” 這位爸爸說(shuō)。“現(xiàn)在，如果他向我要高爾夫球棒，我會(huì)讓他自己掙錢(qián)去買(mǎi)。讀完你的書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)過(guò)去我是在安排他成為努力工作的消費(fèi)者，他被設(shè)計(jì)成為辛勤工作的人而不是成為知道如何讓錢(qián)為他辛勤工作的富人。”
“那么你的做法有了什么改變嗎？” 我問(wèn)。
“當(dāng)然。我告訴他去鄰居那兒看看有沒(méi)有需要他做的工作。過(guò)去我會(huì)直接給他零花錢(qián)，然后讓他把錢(qián)存起來(lái)去買(mǎi)高爾夫球棒的。”
“很有趣。” 我說(shuō)道。“你不是教他去機(jī)械地存錢(qián)，而是告訴他去外面尋找機(jī)會(huì)掙錢(qián)。”
這位驕傲的父親點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我原以為他會(huì)生氣，誰(shuí)知他卻興高采烈地去開(kāi)展他自己的業(yè)務(wù)了，他認(rèn)為這是在靠自己而不是伸手向我要錢(qián)。整個(gè)夏天，他為別人修剪草坪掙了500美元，這筆錢(qián)足夠他買(mǎi)球棒了。然后我又做了些不一樣的事。”
“你做了什么？” 我問(wèn)。
“我?guī)揭患夜善苯?jīng)紀(jì)公司開(kāi)了個(gè)賬戶(hù)，他在那兒買(mǎi)了100美元的高增長(zhǎng)共同基金。我告訴他這是作為他上大學(xué)的基金。”
“太好了！”我說(shuō)，“然后你讓他買(mǎi)高爾夫球棒了嗎？”
“嗅，沒(méi)有。” 這位驕傲的父親眉宇間充滿(mǎn)了自豪，“接著我做了你的富爸爸可能要做的事。”
“什么？” 我驚奇地間。
“我拿走了他的400美元，然后告訴他我會(huì)一直把錢(qián)放著，直到他能發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)能給他買(mǎi)高爾夫球棒的資產(chǎn)。”
“什么？” 我問(wèn)，“你告訴他去購(gòu)買(mǎi)資產(chǎn)？所以你延遲了他享受自己報(bào)酬的時(shí)間？”
“是的，” 這位爸爸說(shuō)，“你說(shuō)過(guò)延遲獎(jiǎng)勵(lì)是需要培養(yǎng)的重要的財(cái)商，所以我拿走了他的錢(qián)并延緩對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)。”
“然后發(fā)生了什么事？”我說(shuō)
“他生了半個(gè)小時(shí)的氣，隨后他意識(shí)到我這么做的目的。一旦他認(rèn)識(shí)到我在教他的一些東西，他開(kāi)始思考。當(dāng)他理解我的用意后，他接受了這一課。”爸爸說(shuō)。
“什么課呢？” 我問(wèn)。
“他走過(guò)來(lái)說(shuō)，‘你在設(shè)法留住我的錢(qián)，是嗎？你不想讓我把它花在一套球棒上。你想既讓我擁有球棒又留住這筆錢(qián)。這就是你想讓我學(xué)的，對(duì)嗎？”’這位父親面帶笑容地說(shuō)。“他從中得到了教益。他現(xiàn)在知道既要留住辛苦錢(qián)又要擁有高爾夫球棒。我真為他驕傲。”
“哇。”我驚嘆道。然后我說(shuō)，“他才 14歲就懂得他在留住這筆錢(qián)的同時(shí)，也可以得到球棒嗎？很多成年人都不能理解呢，那么你兒子是怎樣做到的呢？”
“他開(kāi)始讀報(bào)紙上的廣告，然后他去高爾夫用品商店與店主談話(huà)以了解他們的需求和要求。有一天他回家后告訴我他要用錢(qián)，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一條既能留住錢(qián)又能買(mǎi)高爾夫球棒的辦法。”
“什么辦法？”我向前探了探身子，等待著答案。
“他發(fā)現(xiàn)一位想削價(jià)出售自動(dòng)糖果機(jī)的人。然后他問(wèn)高爾夫球店是否能在店內(nèi)放兩部機(jī)器。店主說(shuō)可以，于是他回家向我要錢(qián)。我們用350美元買(mǎi)下兩臺(tái)機(jī)器并買(mǎi)了足夠的果仁和糖果，并把機(jī)器安放在高爾夫球店里。每星期，我兒子會(huì)去高爾夫球店一次，從機(jī)器中收錢(qián)并給機(jī)器里加滿(mǎn)原料。兩個(gè)月后他已掙足了買(mǎi)高爾夫球棒的錢(qián)?，F(xiàn)在他已擁有球棒，同時(shí)他從他的資產(chǎn)——6臺(tái)機(jī)器中不斷獲得穩(wěn)定的收入。”
“6臺(tái)機(jī)器？” 我說(shuō)：“我以為他只買(mǎi)了兩臺(tái)機(jī)器？”
“是的，” 這位爸爸說(shuō)，“當(dāng)他認(rèn)識(shí)到他的機(jī)器是資產(chǎn)時(shí)，他又買(mǎi)回了更多的資產(chǎn)，所以他的大學(xué)基金也在穩(wěn)步增加。同時(shí)他還有時(shí)間和錢(qián)去玩高爾夫球，因?yàn)樗槐貫橹Ц陡郀柗蚯驁?chǎng)租金而辛勤工作。他的計(jì)劃是成為下一個(gè)泰戈•伍茲，而我也不需要為此付錢(qián)。最為重要的是，他從中學(xué)到的東西遠(yuǎn)超過(guò)我只給他錢(qián)所能學(xué)到的東西。”
“聽(tīng)起來(lái)你有個(gè)正在長(zhǎng)大的融合了泰戈•伍茲和比爾•蓋茨優(yōu)點(diǎn)的兒子。”
這位驕傲的父親大笑起來(lái)：“你知道，這并不是最重要的。最重要的是他現(xiàn)在知道了他可以成為任何他想成為的人。”
他可以成為任何他想成為的人
我們一直在討論他的兒子知道長(zhǎng)大后能成為任何他想成為的人的重要性。“我父親說(shuō)過(guò)，‘成功就是成為任何你想成為的人’……聽(tīng)起來(lái)你的兒子已經(jīng)相當(dāng)成功了。”
“是啊，他很快樂(lè)，”這個(gè)爸爸說(shuō)，“他與學(xué)校里的其他學(xué)生不一樣。照他們的說(shuō)法，他們是踩著不同鼓點(diǎn)的一族，既然他有自己的生意和自己的錢(qián)，他自然就有自己的特點(diǎn)，但他并沒(méi)有因此而飄飄然，他開(kāi)始思考自己的道路，而不是一心想成為他的朋友認(rèn)為很酷的人。在這一過(guò)程中，他獲得很多自信。”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，回憶起我的高中生活。我痛苦地記得我總是個(gè)外圍者，而不是圈里的人。我記得我被排斥在一大群人之外，不被“酷”的孩子們接受和認(rèn)可是件讓人感到多么孤獨(dú)的事，回想起來(lái)，跟富爸爸學(xué)習(xí)使我有了一種個(gè)人滿(mǎn)足和自信的感覺(jué)，盡管還不是最酷的感覺(jué)。我知道盡管我不是學(xué)校里最聰明和最酷的孩子，可至少有一天我會(huì)富有……那是當(dāng)時(shí)我與眾不同的地方。
“告訴我，” 那個(gè)爸爸問(wèn)道，把我從高中生活的回憶中拉了回來(lái)。“你認(rèn)為我對(duì)我兒子的教育中還應(yīng)該增加什么內(nèi)容？他已經(jīng)行動(dòng)了而且做得很好，但我知道他還需要學(xué)習(xí)更多的東西。你有什么建議呢？”
“這個(gè)問(wèn)題很好。” 我答道，“他的賬目做得如何？”
“賬目？” 這個(gè)父親問(wèn)道。
“是的，他的記錄……他的財(cái)務(wù)報(bào)表，他隨時(shí)做記錄？”
“他沒(méi)有什么報(bào)表。他只是每星期向我口頭匯報(bào)一次。他會(huì)告訴我他從機(jī)器里收了多少錢(qián)以及他為采購(gòu)添加到機(jī)器里的糖果花了多少錢(qián)，但是沒(méi)有正式的財(cái)務(wù)報(bào)表，財(cái)務(wù)報(bào)表對(duì)他太難了吧？”
“并不難，可以做很簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)報(bào)表。事實(shí)上，如果最初的財(cái)務(wù)報(bào)表簡(jiǎn)單些會(huì)更好一些。”
“你是說(shuō)要像玩《現(xiàn)金流》游戲那樣，填制實(shí)際的財(cái)務(wù)報(bào)表？” 他問(wèn)道。
“是的”。我說(shuō)：“甚至可以沒(méi)有那么難，重要的是他看到了財(cái)務(wù)報(bào)表上體現(xiàn)的總體情況。然后他可以慢慢地細(xì)化它，加人更多的細(xì)節(jié)。當(dāng)他做了這一切時(shí)，他財(cái)商會(huì)不斷提高，他在財(cái)務(wù)上的成功機(jī)會(huì)也將增加。”
“我們可以這么做，”這個(gè)爸爸說(shuō)，“我會(huì)把我們做的第1份財(cái)務(wù)報(bào)表寄給您。”
我們握手道別。一周后，我收到他發(fā)給我的財(cái)務(wù)報(bào)表，如下圖：
布瑞恩6月份的財(cái)務(wù)報(bào)表
收入
6臺(tái)自動(dòng)糖果售貨機(jī)
帶來(lái)的收入 $465
支出
糖果和果仁 $85
布賴(lài)恩的工資 $100
大學(xué)基金 $150
儲(chǔ)蓄 $130

資產(chǎn)
儲(chǔ)蓄 $680
大學(xué)基金
$700
6臺(tái)自動(dòng)糖果
售貨機(jī) $1000 負(fù)債
$0

我向他們道賀并且回信給他們。我的評(píng)語(yǔ)是：“他的個(gè)人費(fèi)用去哪兒了？”他父親發(fā)電子郵件回答道：“他把個(gè)人費(fèi)用放在另一張財(cái)務(wù)報(bào)表里了。他不想把公司費(fèi)用和個(gè)人費(fèi)用攪在一起”。
我也寫(xiě)電子郵件回道：“這是很好的訓(xùn)練。知道個(gè)人財(cái)務(wù)與公司財(cái)務(wù)的區(qū)別是很重要的。但稅呢？”
他父親回答說(shuō)：“我還不想讓他太吃驚。明年我們?cè)倏紤]稅金的問(wèn)題。我現(xiàn)在想讓他有多一點(diǎn)成功感，但很快他會(huì)學(xué)到稅收這一課。”

8個(gè)月后
8個(gè)月后，他的父親發(fā)給我一份布瑞恩最新的財(cái)務(wù)報(bào)表。“只想讓你知道布瑞恩的進(jìn)步。即使在最壞的市場(chǎng)狀況下，托管他大學(xué)基金的共同基金運(yùn)作得仍然很好，現(xiàn)在快有6 000美元了。他已擁有9臺(tái)糖果機(jī)并正在考慮另一項(xiàng)生意，那是一家自動(dòng)投幣公司…… 就像從《現(xiàn)金流》游戲卡上描述的那種公司。他已雇用了臨時(shí)記賬員因?yàn)楝F(xiàn)在他的報(bào)表太復(fù)雜了。現(xiàn)在是對(duì)他講解稅收和引見(jiàn)他認(rèn)識(shí)一位會(huì)計(jì)師的時(shí)候了。他剛15歲，可已做好了進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界的準(zhǔn)備。他的財(cái)務(wù)報(bào)告已經(jīng)很厚了，和他的成績(jī)單一樣多。隨著他自信心的增強(qiáng)，他在學(xué)校的成績(jī)也在提高。”
在這段話(huà)的最后，他寫(xiě)道：“另，布瑞恩現(xiàn)在還有了一個(gè)女朋友，他正在教她他所學(xué)過(guò)的東西。她說(shuō)她喜歡他，因?yàn)樗蛣e的男孩子不同，她認(rèn)為他有光明的未來(lái)。除此之外，我認(rèn)為她比我兒子對(duì)公司更感興趣。他的自尊心和自信心正不斷上揚(yáng)。最重要的是他正學(xué)著成為他想成為的人……而不是成為其他孩子認(rèn)為他應(yīng)該成為的人。多謝您。布瑞恩的父親。”

對(duì)我的工作最滿(mǎn)意的部分
我們收到的大部分信件，無(wú)論是電子郵件還是郵寄來(lái)的信件，都是非常認(rèn)同的、令人鼓舞的。我感謝所有給我們寫(xiě)信的人，這些信鼓勵(lì)我們作為一個(gè)公司而不斷進(jìn)步。雖然所收信件中99％是正面的，但仍有一些是不同意見(jiàn)。我們也收到一些信說(shuō)“你們錯(cuò)了，我不同意你們的觀點(diǎn)”，或者是“你冒犯了我的信仰”。如我所說(shuō)，我們收到的大多數(shù)信都是正面的，我們感謝你們，因?yàn)檎沁@份積極的支持給我不斷進(jìn)步的力量。我們也感謝指出我們的錯(cuò)誤以便讓我們改進(jìn)的人們，我們會(huì)記住這些正面和負(fù)面的話(huà)。我們由衷地感謝大家。
有很多人都在信中寫(xiě)道：“我真希望20年前就讀過(guò)你的書(shū)或者玩過(guò)這個(gè)游戲。”對(duì)大多數(shù)人我想說(shuō)：“只要行動(dòng)就不嫌遲，我建議您允許自己有一些改變，做一些與以往不同的事”。一些人一心捍衛(wèi)著過(guò)去取得的成果，譴責(zé)我侮辱了他們的信仰，然后繼續(xù)著他們的道路，尺管那些方法今天已不適用。這些人仍用著過(guò)去為他們效勞但在今天已過(guò)時(shí)了的賺錢(qián)配方，繼續(xù)使用已不再起作用的賺錢(qián)配方是失敗者的生活方式。
我的工作中最令人滿(mǎn)意的部分是聽(tīng)到家長(zhǎng)們說(shuō)他們的孩子正走向財(cái)務(wù)安全、財(cái)務(wù)獨(dú)立和財(cái)務(wù)自信。這些孩子不需要等20年后才開(kāi)始他們的財(cái)務(wù)教育使得這項(xiàng)工作變得尤其有價(jià)值。孩子們有機(jī)會(huì)在早年獲得一定程度財(cái)務(wù)安全和財(cái)務(wù)自信的訓(xùn)練，從而也幫助他們?nèi)?chuàng)造自己的未來(lái)。
堅(jiān)實(shí)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)并不能給你的孩子全部的人生答案，基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)。然而若財(cái)務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，那么隨著孩子們的成長(zhǎng)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們想要的答案，最終過(guò)上他們想過(guò)的生活。

未來(lái)年輕的百萬(wàn)富翁
自從《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)發(fā)行以來(lái)，越來(lái)越多驕傲的家長(zhǎng)來(lái)找我，并告訴我類(lèi)似下面3個(gè)故事的故事。每個(gè)故事都在告訴我孩子的積極性和創(chuàng)造性，這令我驚奇。
澳大利亞阿得雷德市一位16歲的男孩和我聯(lián)系并對(duì)我說(shuō)：“讀完你的書(shū)并玩了你的《現(xiàn)金流》游戲后，我買(mǎi)了我的第一塊房產(chǎn)，賣(mài)掉一部分后，我掙了10萬(wàn)美元。” 他父親是一位律師，在父親的幫助下，他在學(xué)校的教學(xué)大樓里通過(guò)電話(huà)達(dá)成了交易。“我媽媽擔(dān)心我會(huì)亂花錢(qián)，但我不會(huì)的。我知道資產(chǎn)和負(fù)債之間的區(qū)別，我計(jì)劃使用這10萬(wàn)美元買(mǎi)回更多的資產(chǎn)，而不是負(fù)債。”
澳大利亞佩思市一位19歲的年輕姑娘在讀完我的書(shū)后，開(kāi)始和她的媽媽一起購(gòu)買(mǎi)出租房屋。她對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在我從出租收入中掙的錢(qián)已超過(guò)我在零售店當(dāng)售貨員掙的錢(qián)。我不打算停下來(lái)。當(dāng)我的朋友們?cè)诰瓢珊染茣r(shí)，我卻出去尋找更多的投資項(xiàng)目。”
一位26歲的單身母親參加了我在新西蘭奧克蘭市的簽名售書(shū)活動(dòng)。她說(shuō)：“我一直靠救濟(jì)金生活直到我的一位醫(yī)生朋友送給我一本你的書(shū)。讀完之后，我回過(guò)頭去找我的那位朋友說(shuō)‘讓我們一起做些事吧’。我們開(kāi)始行動(dòng)。我和她僅預(yù)付了1000美元定金就買(mǎi)下了她在里面作雇員的這家醫(yī)療診所，我們分享診所帶給我們的現(xiàn)金流。僅此一個(gè)交易，我從依靠救濟(jì)金生活的單身母親成為實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)自由的媽媽。今天，我看著醫(yī)生們?yōu)槲覀兊脑\所工作，而我可以在家里照顧孩子。我的朋友和我都在尋找其他的投資項(xiàng)目，因?yàn)槲覀冇袝r(shí)間去做這件事。”

鼓勵(lì)并保護(hù)孩子的創(chuàng)造性
你或許注意到這些年輕人都不害怕利用債務(wù)使自己變富。他們不會(huì)說(shuō)，“安全地玩，不要冒險(xiǎn)。” 他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)害怕犯錯(cuò)誤或害怕失敗，他們應(yīng)被鼓勵(lì)去冒險(xiǎn)和去學(xué)習(xí)。當(dāng)一個(gè)孩子被教育得害怕犯錯(cuò)誤時(shí)，他們的創(chuàng)造性就被扭曲，甚至被扼殺。當(dāng)父母說(shuō)“按我的方式去做” 時(shí)，也會(huì)發(fā)生同樣的事情。相反，當(dāng)孩子們被鼓勵(lì)去自己思考、冒險(xiǎn)和尋找自己的答案時(shí)，孩子們的天賦就會(huì)露頭，他們的創(chuàng)造性就得到了鼓勵(lì)和保護(hù)。
我驚嘆于年輕人的創(chuàng)造力，前面的故事就是年輕人創(chuàng)造性的案例。當(dāng)孩子們年輕時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性。與其告訴孩子們?cè)撟鍪裁矗共蝗缭试S他們利用他們自然的創(chuàng)造性，尋找自己的解決財(cái)務(wù)困難的道路并創(chuàng)造他們想要的生活。

最大的風(fēng)險(xiǎn)
從與孩子一起玩《現(xiàn)金流》游戲的父母那里，我最常聽(tīng)到的話(huà)是：“孩子們總能贏我，他們比成年人學(xué)得快。”這里面有許多原因?qū)е逻@種事的發(fā)生。其中一個(gè)原因是孩子們尚未學(xué)會(huì)害怕。他們還年輕，知道假如失敗了，他們還會(huì)重新站起來(lái)。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，年齡越大，就越害怕失敗。
因?yàn)槲覀兪峭ㄟ^(guò)犯錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)的，故而最大的風(fēng)險(xiǎn)就是長(zhǎng)久地等待而不去犯錯(cuò)誤。我的一些朋友做同一種事情已經(jīng)20年了而他們也陷入了財(cái)務(wù)困境。他們身處困境的原因是他們?cè)谀贻p的時(shí)候沒(méi)有犯過(guò)什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在他們中許多人既沒(méi)錢(qián)又沒(méi)有時(shí)間，而時(shí)間比金錢(qián)更重要。所以，請(qǐng)鼓勵(lì)你的孩子從用真錢(qián)玩和養(yǎng)成財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，這會(huì)增加他們的財(cái)務(wù)知識(shí)。因?yàn)樗酗L(fēng)險(xiǎn)中最大的風(fēng)險(xiǎn)是不去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和不會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。如果不會(huì)冒險(xiǎn)并在年輕時(shí)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，那么隨著你年齡的增大，你將要犯的錯(cuò)誤會(huì)更大。





第十三章
增加你孩子財(cái)商的其他方式

2000年6月，亞利桑那州鳳凰城當(dāng)?shù)貓?bào)紙的一位記者采訪(fǎng)了我。他是個(gè)好人，但似乎是個(gè)懷疑論者，憤世嫉俗和帶有強(qiáng)烈的個(gè)人主義色彩。我們年齡相仿，家庭背景也相似，他的父親是波士頓深受尊敬的法官，他在那里長(zhǎng)大。雖然我們年齡相仿，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和學(xué)歷背景相似，但我們?cè)谏钪械呢?cái)務(wù)地位卻大相徑庭。53歲時(shí)，他幾乎沒(méi)為退休作好準(zhǔn)備。他對(duì)我說(shuō)：“一旦我退了休，我計(jì)劃寫(xiě)一部巨著。但現(xiàn)在我似乎更需要以自由記者身份工作，以便能還清抵押貸款和維持生計(jì)。
于是我問(wèn)他：“你為什么不開(kāi)始投資？為什么不在鳳凰城買(mǎi)幾塊房地產(chǎn)，然后把時(shí)間花在你已胸有成竹的巨著上？”
他的回答是：“在鳳凰城你已找不到好投資了。10年前還可以，但現(xiàn)在好交易已不存在，市場(chǎng)太熱了。一旦股市崩潰，房地產(chǎn)市場(chǎng)可能會(huì)隨之崩潰。我認(rèn)為投資太冒險(xiǎn)了。”
聽(tīng)完這席話(huà)，我知道他一生都會(huì)糾纏在工作之中。我感覺(jué)到他的余生可能會(huì)繼續(xù)遵循他目前的成功原則。我甚至能講出他常用的語(yǔ)言。如果他不改變這些語(yǔ)言，他的生活就不可能改變。

富人的詞匯
因?yàn)橛袃蓚€(gè)爸爸，我得以對(duì)他們的相似和不同之處加以比較。 我認(rèn)識(shí)到我的兩個(gè)爸爸雖然都說(shuō)英語(yǔ)，但所說(shuō)的語(yǔ)言實(shí)際不同時(shí)，我才14歲。他們中一個(gè)人用的是學(xué)校教師的語(yǔ)言，另一個(gè)人講的是商人兼投資者的語(yǔ)言。兩人都講英語(yǔ)，但所說(shuō)的內(nèi)容卻大相徑庭。
我對(duì)一個(gè)人所用的語(yǔ)匯異常敏感。通過(guò)聽(tīng)人的談吐，我就能對(duì)人了解個(gè)大概。例如，我有個(gè)朋友非常喜歡運(yùn)動(dòng)，所以，只要我們談到體育，話(huà)題就沒(méi)完沒(méi)了的。然而，如果我問(wèn)他：“你房子的負(fù)債產(chǎn)權(quán)比率是多少？”，他的眼睛會(huì)瞪得很大，雖然這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單。如果我不這樣問(wèn)，而是問(wèn)：“你已擁有房子的多大部分了？你認(rèn)為你的房子值多少錢(qián)？”，我就能得到答案，而這兩個(gè)問(wèn)題與上面的問(wèn)題實(shí)際上是一回事。差別在于我使用這套通俗語(yǔ)言時(shí)他能聽(tīng)懂，而用專(zhuān)業(yè)詞匯，他則聽(tīng)不懂。這就是這一章將要講到的：語(yǔ)言的力量。

如果你用詞簡(jiǎn)練，就沒(méi)有什么事復(fù)雜了
兩個(gè)爸爸都教我不要放過(guò)任何一個(gè)不懂的詞匯。兩個(gè)爸爸也都鼓勵(lì)我中途打斷別人的話(huà)以便向他或她請(qǐng)教任何我不明白的詞或詞組。例如，在富爸爸律師的辦公室里，當(dāng)律師說(shuō)一些富爸爸不懂的詞語(yǔ)時(shí)，富爸爸會(huì)靜靜地說(shuō)：“請(qǐng)停一下，我不明白你剛才說(shuō)的話(huà)，請(qǐng)用我熟悉的語(yǔ)言方式給我解釋一下。” 富爸爸把這種做法發(fā)揮得淋漓盡致，尤其是對(duì)那些喜歡用華而不實(shí)詞語(yǔ)的律師。當(dāng)他的律師說(shuō)，“甲方……，” 富爸爸會(huì)打斷他并問(wèn)道，“你在講哪一方？是穿正式的黑西裝、打領(lǐng)帶的一方還是在我房子里很隨便的一方呢？”
窮爸爸說(shuō)：“許多人認(rèn)為如果他們操著沒(méi)人能懂的夸張之詞，他們就會(huì)顯得比別人聰明一些。問(wèn)題是，他們也許會(huì)看上去聰明些，但實(shí)際上卻疏于與別人進(jìn)行更好的溝通。”
每當(dāng)我弄不懂一些財(cái)務(wù)術(shù)語(yǔ)時(shí)，富爸爸會(huì)說(shuō)：“如果你用簡(jiǎn)單的詞，就沒(méi)有什么復(fù)雜的事了。”
許多身陷財(cái)務(wù)窘境的人往往是因?yàn)樗麄兪褂昧诉B他們自己都弄不懂的詞。兩個(gè)典型的例子就是關(guān)于資產(chǎn)和負(fù)債的定義。富爸爸并沒(méi)有直接告訴我字典中關(guān)于它們的令人費(fèi)解的定義，而是教給我一個(gè)我能夠明白和運(yùn)用的定義。他簡(jiǎn)單地說(shuō)：“資產(chǎn)就是向你口袋里放錢(qián)的東西，而負(fù)債則是從你口袋里掏出錢(qián)的東西。”為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)定義，他補(bǔ)充說(shuō)：“假如你停止工作，資產(chǎn)會(huì)養(yǎng)活你，負(fù)債則會(huì)吃掉你。”
仔細(xì)分析富爸爸的定義，你會(huì)注意到他在定義中加人了動(dòng)感，而不是只抽象地照字面定義去解釋。例如韋氏字典中關(guān)于“資產(chǎn)” 的定義為：資產(chǎn)負(fù)債表中表明所擁有的財(cái)產(chǎn)的賬面價(jià)值的項(xiàng)目。
當(dāng)你看完字典中的定義后，就不會(huì)為如此多的人認(rèn)為他們的房子是資產(chǎn)感到吃驚了。首先，大多數(shù)人從不會(huì)自找麻煩去查字典。其次，大多數(shù)人傾向于盲目接受他們認(rèn)為是權(quán)威的銀行家或會(huì)計(jì)師給出的定義。這些人會(huì)告訴他們：“你們的房子是資產(chǎn)。”如我所說(shuō)，當(dāng)銀行家說(shuō)你的房子是資產(chǎn)時(shí)，他或她并沒(méi)說(shuō)謊，你的銀行家只是沒(méi)說(shuō)是誰(shuí)的資產(chǎn)。我也說(shuō)過(guò)，智力是一種擅于明察秋毫的能力，因此對(duì)同一概念的多種定義也不乏是一種更好的觀察細(xì)微差別的方法。第三，假如你對(duì)一個(gè)詞能有親身的體驗(yàn)，你就能更好地理解它。
當(dāng)你看到下一頁(yè)上的學(xué)習(xí)金字塔時(shí)，你會(huì)開(kāi)始明白為什么這么多人會(huì)盲目接受關(guān)于詞匯的定義。
大部分現(xiàn)行教育體制會(huì)在小學(xué)3年級(jí)或大約孩子9歲時(shí)，開(kāi)始純粹的智力學(xué)習(xí)階段。積木和玩具被拿走，學(xué)生們開(kāi)始了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。為加快這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，孩子們幾乎盲日地接受權(quán)威形象（如老師們）要求他們讀或聽(tīng)的內(nèi)容。在這一點(diǎn)上，這種體制的確是在強(qiáng)調(diào)幾乎純粹的理性學(xué)習(xí)。在感情上，孩子變得害怕犯錯(cuò)誤，害怕提問(wèn)或向老師發(fā)問(wèn)。在體能方面的學(xué)習(xí)，除了在體育館和田徑場(chǎng)上進(jìn)行的藝術(shù)和體育課外，差不多絕跡了。具有詞語(yǔ)——語(yǔ)言天賦的學(xué)生會(huì)學(xué)得很好，而擅長(zhǎng)體能學(xué)習(xí)的學(xué)生或藝術(shù)感較強(qiáng)的學(xué)生就開(kāi)始落后了。在這個(gè)階段，孩子們只是一味將一切理性知識(shí)當(dāng)作真理來(lái)接受而無(wú)需任何實(shí)踐論證。這就是為什么當(dāng)銀行家說(shuō)“你的房子是資產(chǎn)”時(shí)，大多數(shù)人只會(huì)點(diǎn)頭并接受這個(gè)事實(shí)而不去進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證。畢竟，這是我們自9歲起就被教授的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)金字塔
思想






精神 情感





身體
名詞和動(dòng)詞的力量
富爸爸盡力讓我們把每一個(gè)生詞或概念都和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，這就是為什么他的資產(chǎn)負(fù)債定義會(huì)如此形象、生動(dòng)的原因。如“錢(qián)”和“口袋”，這是我們熟知的詞，他賦予它們以動(dòng)感，如“把錢(qián)放人口袋里”。他使用名詞如“錢(qián)” 和“口袋”，也用動(dòng)詞如“放” 來(lái)進(jìn)行解釋——這些都是我和邁克易于理解的名詞和動(dòng)詞。當(dāng)你花時(shí)間教孩子關(guān)于“金錢(qián)” 的定義時(shí)，請(qǐng)務(wù)必使用他們能理解的詞。假如你的孩子是體能學(xué)習(xí)者，無(wú)論他們有多大，請(qǐng)你注意使用孩子能看、摸和感覺(jué)的定義。游戲是最好的老師，因?yàn)樗転楹⒆觽冋趯W(xué)習(xí)的、新的財(cái)務(wù)詞匯提供直觀的一面。

詞匯的力量
在本章開(kāi)始，我提到與那位記者的談話(huà)。他是個(gè)非常開(kāi)朗的人，我們年齡相同，與他在一起我很快樂(lè)。我們分享在生活中的共同愛(ài)好，可一涉及到錢(qián)，我們的觀點(diǎn)就截然不同了。發(fā)生在兩人間的爭(zhēng)論立刻會(huì)提醒我在對(duì)他說(shuō)話(huà)之前一定要慎重，因?yàn)樗赡軙?huì)誤解我所談及的有關(guān)對(duì)“金錢(qián)”的看法。第一是金錢(qián)是非常感性的東西。第二，我對(duì)報(bào)紙的輿論力量非常尊重，報(bào)紙可以成就你，也可以毀了你……所以涉及到我對(duì)金錢(qián)的觀點(diǎn)時(shí)，我說(shuō)話(huà)會(huì)特別小心。
下面是采訪(fǎng)中的一段談話(huà)：
記者：你為什么投資房地產(chǎn)而不是共同基金？
羅伯特：我二者均投資，但我的確在房地產(chǎn)上投人的錢(qián)更多。首先，每種投資均各有優(yōu)劣。我喜歡房地產(chǎn)投資的原因之一在于房地產(chǎn)使我能最大程度地控制何時(shí)繳稅和繳多少稅。
記者：你是說(shuō)人們應(yīng)該避免繳稅？這不是有點(diǎn)冒險(xiǎn)嗎？
羅伯特：我不是說(shuō)避免，我是說(shuō)房地產(chǎn)使我能最大程度地控制稅。
“避稅”和“控制稅” 這兩個(gè)詞的定義之間有很大的不同。我不得不花20分鐘時(shí)間來(lái)解釋“避免”和“控制”的區(qū)別。對(duì)我來(lái)說(shuō)，為解釋這兩個(gè)詞的不同，我不僅需要解釋針對(duì)雇員的稅法和針對(duì)投資者的稅法之間的不同，還要解釋針對(duì)共同基金的稅法和針對(duì)房地產(chǎn)的稅法之間的不同。交流中的關(guān)鍵問(wèn)題是作為雇員，他幾乎無(wú)力控制稅收，因?yàn)樗刂撇涣耍?ldquo;避免”這個(gè)詞聽(tīng)上去就有點(diǎn)像“逃避”了。所以當(dāng)我提及“控制稅”時(shí)，他一聽(tīng)到要“逃避”，身上所有的神經(jīng)都繃緊了并做好了防御準(zhǔn)備。如前所述，“一盎司的認(rèn)識(shí)要用一噸的教育來(lái)改變。”這個(gè)例子并沒(méi)用掉一噸的教育，但我的確花了20分鐘艱難地進(jìn)行解釋?zhuān)攀骨樾蔚靡跃徑?。我不想僅僅因?yàn)閷?duì)兩個(gè)詞的誤解，而使他的畏懼影響到我。
接著，采訪(fǎng)又回到正題上來(lái)：
記者：你這種說(shuō)法的問(wèn)題在于你買(mǎi)不到房地產(chǎn)，鳳凰城的價(jià)格太高了。除此之外，我又怎么能出去找房產(chǎn)，便宜地買(mǎi)下，修理后再把它賣(mài)出去？我沒(méi)有這種時(shí)間。
羅伯特：很好，我們不買(mǎi)賣(mài)房地產(chǎn)，我們?nèi)ネ顿Y房地產(chǎn)。
記者：難道你是說(shuō)修理一項(xiàng)房產(chǎn)，再把它賣(mài)出去掙得利潤(rùn)不是投資？
羅伯特：按廣義的投資概念，我想你可以稱(chēng)其為買(mǎi)賣(mài)房地產(chǎn)的投資。但在投資世界，人們買(mǎi)計(jì)劃不自己使用或占有的東西時(shí)，被稱(chēng)為“貿(mào)易”。他們?yōu)橘u(mài)而買(mǎi)。一位投資者買(mǎi)入資產(chǎn)通常是為了持有和用該資產(chǎn)換回現(xiàn)金流和資本收益。這就是細(xì)微差別。
記者：難道你不賣(mài)出資產(chǎn)以獲得資本收益？
羅伯特：當(dāng)然了。一位真正的投資者會(huì)盡力獲取資本收益，而不是賣(mài)出或交易他們的財(cái)產(chǎn)。一個(gè)投資者的首要目標(biāo)是買(mǎi)入并持有，再買(mǎi)入并持有，繼續(xù)買(mǎi)入并持有。一個(gè)真正的投資者的首要目標(biāo)是增加資產(chǎn)，而不是賣(mài)出它們。他們也許會(huì)賣(mài)掉，但那不是他們的首要目標(biāo)。在真正的投資者的心中，發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)好投資要花太多時(shí)間，所以寧愿買(mǎi)入并持有。貿(mào)易者則是買(mǎi)入并賣(mài)出，再買(mǎi)入并再賣(mài)出，以期望每次都能增加他們的現(xiàn)金收入。投資者買(mǎi)入是為了持有，貿(mào)易者買(mǎi)入是為了賣(mài)出。
記者坐了一會(huì)兒，不停地?fù)u著頭。最后他說(shuō)：“對(duì)我而言，這些話(huà)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)晦澀難懂。” 然后他又回到話(huà)題上并問(wèn)了下一個(gè)問(wèn)題。
我感覺(jué)很糟，因?yàn)槲艺萑肆宋以噲D避免的討論中。我盡力使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，但我知道事情進(jìn)行得并不順利。本來(lái)是為了幫他了解這種細(xì)微差異，但我只能說(shuō)我在使事情變得更加令人疑惑。
記者：你是說(shuō)你不去尋找已破損的房產(chǎn)，然后修理它并把它賣(mài)出去以獲得利潤(rùn)？
羅伯特：我或許在尋找此類(lèi)財(cái)產(chǎn)，尤其是我能買(mǎi)下來(lái)并持有它們時(shí)。但答案仍是“不”，我并不一定要去找已破損并需要修理的房產(chǎn)。
記者：那你找的是什么？
羅伯特：首先，我會(huì)尋找一位急于出手財(cái)產(chǎn)的賣(mài)家。因?yàn)楫?dāng)人們急于出手東西時(shí)，他們會(huì)愿意磋商價(jià)格?；蛘呶視?huì)去銀行尋找已取消抵押品贖回權(quán)的財(cái)產(chǎn)。
記者：聽(tīng)上去你是在剝削身處困境的人。這不公平。
羅伯特：很好，可首先，這個(gè)人急需賣(mài)出財(cái)產(chǎn)。他或她對(duì)有興趣的買(mǎi)主非常歡迎。其次，難道你不想清理掉你從不需要的東西并對(duì)它還能換回點(diǎn)錢(qián)感到高興？
記者：可我聽(tīng)后仍認(rèn)為你在尋找可利用的人。否則，你為什么去買(mǎi)已取消抵押品贖回權(quán)的財(cái)產(chǎn)？難道一個(gè)人被取消抵押品贖回權(quán)不是因?yàn)樗麄冋萑藝?yán)重經(jīng)濟(jì)困境嗎？
羅伯特：是的，以這種角度考慮問(wèn)題的確可推出這種觀點(diǎn)，但事實(shí)上是銀行之所以取消這些人的抵押品贖回權(quán)是因?yàn)樗麄儧](méi)有信守與銀行的合約。不是我取消了他們的抵押品贖回權(quán)，而是銀行。
記者：好的，我明白了你所說(shuō)的。但我仍認(rèn)為這是富人剝削窮人和弱者的另一種表現(xiàn)。那么在你尋找到急于出手財(cái)產(chǎn)的賣(mài)家或銀行已取消抵押品贖回權(quán)的財(cái)產(chǎn)后，還會(huì)干些什么？
羅伯特：我要做的下一件事是記錄數(shù)宇并看看IRR（內(nèi)部收益率）是否理想。
記者：IRR？它為什么會(huì)這么重要？
在說(shuō)完“IRR”后，我知道我又陷人了麻煩?；蛟S我應(yīng)該說(shuō)“ROI（投資收益率〕或“現(xiàn)金收益”。我感到我無(wú)法用此類(lèi)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)服這位記者．我需要迅速改變語(yǔ)言方式，我需要用富爸爸用過(guò)的簡(jiǎn)單定義，以便我們能重回話(huà)題之上。
羅伯特：我前面已說(shuō)過(guò)，投資者的目標(biāo)就是買(mǎi)入并持有。IRR或者叫內(nèi)部收益率很重要，是因?yàn)樗鼫y(cè)量了我能以多快速度收回我的原始資本，或叫作" 首付款”。我希望我的原始資本能快速收回，那樣，我可以用它再買(mǎi)另一項(xiàng)資產(chǎn)。
記者：那么債務(wù)呢？難道你沒(méi)興趣償還債務(wù)嗎？
進(jìn)行到這里，我知道采訪(fǎng)該結(jié)束了。我放棄了說(shuō)教的可能性，只是簡(jiǎn)單地說(shuō)這是存在于我頭腦中的投資公式在起作用，并讓他決定他該如何寫(xiě)這篇報(bào)道文章。
羅伯特：是的，我的目標(biāo)不是清償債務(wù)，我的目標(biāo)是增加債務(wù)。
記者：增加債務(wù)？你為什么會(huì)想到增加債務(wù)？
如我所說(shuō)，我知道一涉及此觀點(diǎn)采訪(fǎng)就該結(jié)束了。當(dāng)我談到共同基金可能帶來(lái)的稅收風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，分歧就已很大了。他不喜歡我這么簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)共同基金是因?yàn)樗诵萁鹳~戶(hù)中所有的錢(qián)都放在共同基金上。我們交流的隔閡是在不斷拉大，而不是縮小。此外，談到投資問(wèn)題，我可以說(shuō)我們所使用的語(yǔ)言不僅不同，而且簡(jiǎn)直是站在對(duì)立的兩邊。
但最后，他令人驚奇地寫(xiě)了一篇關(guān)于我的投資理念的精確報(bào)道，盡管他不同意這些觀點(diǎn)。他甚至在文章發(fā)表之前將稿子給我看以征求我的意見(jiàn)。我給他寫(xiě)了一封感謝信，并附上我對(duì)文章的認(rèn)可。文章寫(xiě)得非常好，我沒(méi)有作任何改動(dòng)。但隨后他打電話(huà)給我，告訴我編輯不同意編發(fā)這篇文章，因?yàn)榫庉嬇幻靼住?

為什么能不花錢(qián)地掙錢(qián)？
常有人問(wèn)我：“為什么能不花錢(qián)地掙錢(qián)？”而我通常的回答是：“金錢(qián)是一種觀念……觀念被語(yǔ)言定義。所以你越能謹(jǐn)慎地選擇你使用的詞匯，你就有更多的機(jī)會(huì)去改善你的財(cái)務(wù)狀況”。
我回憶起80年代聽(tīng)R•巴克明斯特•富勒博士演講的情景。在那次演講中，巴克首先談到了語(yǔ)言的力量。他說(shuō)：“語(yǔ)言是人類(lèi)發(fā)明的最為有力的工具。”作為一名高中時(shí)期英文不及格的學(xué)生，我對(duì)語(yǔ)言這門(mén)課一直持悲觀態(tài)度，直到我聽(tīng)了這位大師談文字的力量。他的演講幫助我認(rèn)識(shí)到富爸爸與窮爸爸間的差異起源于他們語(yǔ)言上的差異。如前所述，我的親生父親使用的是學(xué)校老師的語(yǔ)言，而富爸爸用的是公司和投資語(yǔ)言。

致富第一步
當(dāng)人們問(wèn)我為改變他們一生的財(cái)務(wù)地位該做些什么時(shí)，我說(shuō)：“致富第一步是在你的詞匯中加人財(cái)務(wù)語(yǔ)言。換句話(huà)說(shuō)，如果你想富，請(qǐng)從豐富你的詞匯開(kāi)始。”我也告訴他們英語(yǔ)由200萬(wàn)個(gè)單詞組成，每個(gè)人平均只能控制5 000個(gè)。隨后我說(shuō)道：“假如你真的想致富，定下學(xué)1000個(gè)財(cái)務(wù)單詞的目標(biāo)，你就會(huì)比那些不使用這些單詞的人富有。”我還會(huì)附加一句話(huà)提醒他們：“但一定不要只知道這些詞的表面定義。在你的理解中加人智力、情感、體力和精神因素。如果你已掌握你的財(cái)務(wù)詞匯，你的自信心就會(huì)提高。”最后我說(shuō)：“關(guān)于時(shí)間投資的最大好處是‘詞匯的學(xué)習(xí)是免費(fèi)的”’。

詞匯讓你用心看到了用眼睛看不到的東西
智力是一種能夠明察秋毫的能力。詞匯讓你用心看到了用眼睛看不到的東西。例如，資產(chǎn)和負(fù)債存在著不同，但大多數(shù)人意識(shí)不到這種差異，只知道這種差異會(huì)對(duì)一個(gè)人一生的財(cái)務(wù)結(jié)果產(chǎn)生巨大影響。
在前幾本書(shū)中，我寫(xiě)到了三種不同的收入類(lèi)型：工作收入、被動(dòng)收入和證券組合收入，他們同在“收入”這個(gè)詞的蔽護(hù)下，但每種收入間的差異卻相差巨大。當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)：“上學(xué)，取得好成績(jī)，找工作”時(shí)，你是在鼓勵(lì)孩子為工作收入而工作。工作收入所帶來(lái)的最大問(wèn)題是它是三種收入中繳稅最高的，并且你對(duì)稅收的控制力最弱。富爸爸建議我為被動(dòng)收入辛勤工作，這部分收入主要來(lái)自不動(dòng)產(chǎn)。它是三種收入中納稅最少且最具稅收控制力的收入。證券組合收入主要是來(lái)自證券資產(chǎn)的收入，被認(rèn)為是第二好的收入類(lèi)型。正如你已被告知的那樣，這些單詞的差別并不大，但對(duì)一個(gè)人的財(cái)務(wù)成績(jī)單所產(chǎn)生的結(jié)果卻是令人瞠目結(jié)舌的。

富人的收入
當(dāng)你看一個(gè)人的財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，從上面你可以看出這個(gè)人把哪種收入看得最重要。下面是引自《現(xiàn)金流》（成人版）的財(cái)務(wù)報(bào)表：


職業(yè)： 玩家姓名：
目標(biāo)：跳出“老鼠賽跑”圈，進(jìn)入快車(chē)道；創(chuàng)造被動(dòng)收入使之多余總支出
損益表
. 收 入
工資：
利息：
分紅：

不動(dòng)產(chǎn)：



公司：


. 支 出
稅：
房屋分期付款：
教育貸款：
汽車(chē)分期付款：
信用卡付款：
零售付款：
其他支出：
孩子費(fèi)用：
銀行貸款：

審計(jì)員 :

在你右側(cè)的人

被動(dòng)收入=
（來(lái)自于利息+分紅+不動(dòng)產(chǎn)+
公司的現(xiàn)金流）





總收入： .


孩子數(shù)量：
（開(kāi)始游戲時(shí)沒(méi)有孩子）
每個(gè)孩子的
費(fèi)用支出：



總支出： .


每月現(xiàn)金流： .
資產(chǎn)負(fù)債表 （實(shí)際收入）
資 產(chǎn) 負(fù) 債
儲(chǔ)蓄： 房屋分期付款：
股票/共同基金/銀行存單： 教育貸款：
股票數(shù)： 汽車(chē)分期付款：
每股成本： 信用卡：
不動(dòng)產(chǎn)： 零售債務(wù)：
首期： 首期： 成本： 不動(dòng)產(chǎn)分期付款：



公司： 首期： 成本： 負(fù)債：（公司）

銀行貸款：

工資

窮爸爸建議我應(yīng)該為了獲得這種類(lèi)型的收入而努力工作





被動(dòng)收入和投資組合收入

富爸爸建議我應(yīng)該為了獲得這種類(lèi)型的收入而努力工作




























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不管能掙多少錢(qián)，靠工資收入致富太困難。如果你想富有，你就要學(xué)會(huì)如何把工作收入轉(zhuǎn)化為被動(dòng)收入或證券組合收入。這就是富爸爸教他的孩子所做的事。

數(shù)字進(jìn)一步定義了差別
在單詞后面加上精確數(shù)字后，你思想上的震撼會(huì)更大。如大多數(shù)股票投資者知道的那樣，市盈率為10的股票和市盈率為15的股票差異巨大。而許多老練的投資者并不僅僅憑市盈率的高低買(mǎi)股票，他們還需要更多的文字說(shuō)明和更詳細(xì)的數(shù)字。
下面兩個(gè)人在對(duì)同一件事的語(yǔ)言表述卻如此迥異。一個(gè)人說(shuō)，“我們的公司上個(gè)月掙了一大筆錢(qián)。” 另一個(gè)人說(shuō)，“我們公司上個(gè)月總收入為 500 000美元，邊際凈利潤(rùn)達(dá)到 26％。與前一個(gè)月的銷(xiāo)售額相比，增加了 12％，同時(shí)運(yùn)營(yíng)費(fèi)用減少 6％。” 顯然，后一句話(huà)提供給我更多信息，使我能夠進(jìn)一步分析是否投資于該公司。這條附加信息，加上公司的市盈率，對(duì)投資者來(lái)說(shuō)，就可以減少投資風(fēng)險(xiǎn)并增加掙錢(qián)的機(jī)會(huì)。

交流的力量
擁有大量財(cái)務(wù)詞匯并結(jié)合對(duì)數(shù)字的理解能給你的孩子一生中一個(gè)好的財(cái)務(wù)啟蒙。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校令人厭煩的原因之一是學(xué)習(xí)沒(méi)有數(shù)字說(shuō)明的單詞。在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)如何使用單詞，在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)如何使用數(shù)字。把二者分裂開(kāi)來(lái)，這讓我覺(jué)得厭倦并與我的現(xiàn)實(shí)生活不搭界。
當(dāng)富爸爸教我如何在玩《大富翁》游戲中進(jìn)行投資時(shí)，我獲得了全新的詞匯，我發(fā)現(xiàn)我喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。我所做的只是把1美元填在數(shù)字檔，可我對(duì)語(yǔ)言和數(shù)字的興趣卻日益高漲。當(dāng)孩子們玩《現(xiàn)金流》游戲時(shí)，他們學(xué)習(xí)到了全新的財(cái)務(wù)詞匯，與此同時(shí)，他們?cè)跓o(wú)意識(shí)中開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)。
窮爸爸稱(chēng)語(yǔ)言和數(shù)字的結(jié)合為“交流的力量”。作為一位學(xué)者，他對(duì)如何和什么能使人們進(jìn)行交流深感興趣。他觀察到當(dāng)人們?cè)诜窒韺?duì)同一個(gè)單詞的理解，并興奮地猜度每個(gè)單詞間的差異時(shí)，彼此間的交流會(huì)特別活躍．他對(duì)我說(shuō)，“交流一詞的詞根是‘社區(qū)’。當(dāng)人們欣賞同一類(lèi)語(yǔ)言方式時(shí)，社區(qū)就形成了。若人們不愿分享同一類(lèi)語(yǔ)言，或?qū)λ鼈兊膬?nèi)涵無(wú)興趣，人們就會(huì)不被這個(gè)封閉的社區(qū)所接受。”
今天，我發(fā)現(xiàn)人們?cè)谡務(wù)撚?jì)算機(jī)時(shí)會(huì)使用一些單詞如“megabyte”或“gigabyte”，喜歡和了解byte 的人以及知道m(xù)ega和 giga間的不同是這群人的共同點(diǎn)。如果你不喜歡這些單詞或不了解它們的不同，你就不會(huì)是該群體中的一員，這就是語(yǔ)言和數(shù)字的力量，它們可以吸納你，也可以排斥你。
給予你的孩子財(cái)務(wù)頭腦啟蒙的方式之一是開(kāi)始教你的孩子有關(guān)金錢(qián)的語(yǔ)言并讓他們了解單詞間的差異。如果你這樣做了，他們就會(huì)有可能融人理財(cái)高手的群體之中。如果他們沒(méi)掌握這些語(yǔ)言且不理解它們，就有可能被排斥于該群體之外。
記住富爸爸的話(huà)：“資產(chǎn)和負(fù)債之間差異巨大，雖然它們只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的單詞。如果你看不到這兩個(gè)單詞間的區(qū)別，那么差別就會(huì)體現(xiàn)在你的財(cái)務(wù)報(bào)表中，你也就不得不辛勤工作終生。”我也說(shuō)過(guò)：“確信你的孩子知道資產(chǎn)和負(fù)債的區(qū)別，他們應(yīng)被給予一生中一個(gè)好的財(cái)務(wù)啟蒙教育。”





第十四章
零花錢(qián)作什么用？
前幾天，我看到一位朋友給了他孩子100美元。孩子接過(guò)來(lái)，放進(jìn)口袋中，轉(zhuǎn)過(guò)身，什么都沒(méi)說(shuō)就走了出去。
我的朋友隨后說(shuō)道：“你不想說(shuō)些什么嗎？你難道連句‘謝謝’都不說(shuō)？”
這個(gè)16歲的男孩轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)道：“謝你什么？”
“給了你100美元。” 父親說(shuō)，
“這是我的零花錢(qián)，” 男孩說(shuō)，“我應(yīng)得的，而且學(xué)校里的其他孩子比我的還多。但如果你想讓我說(shuō)‘謝謝’，我會(huì)說(shuō)的。謝謝你。” 這個(gè)男孩把錢(qián)往口袋里又塞了塞，走出房門(mén)。
這是今天許多的年青人都有的“理所應(yīng)當(dāng)”的心理的典型例子。不幸的是，我看到這一切發(fā)生得太頻繁了。莎朗•萊希特稱(chēng)之為“父母已成了孩子們的自動(dòng)取款機(jī)”。

金錢(qián)是一種教具
“金錢(qián)是一種教具，” 富爸爸說(shuō)，“用它可以訓(xùn)練人們做很多事。我所做的僅僅是在空中晃動(dòng)著一些美元，人們就會(huì)有反應(yīng)。這就像馴獸師用誘餌訓(xùn)練動(dòng)物一樣，金錢(qián)在很多方面能在人身上產(chǎn)生這種效應(yīng)。”
“這樣看待金錢(qián)和教育是不是有點(diǎn)殘酷？” 我問(wèn)道，“你讓這一切聽(tīng)起來(lái)殘酷而沒(méi)有人性。”
‘“我很高興你這么說(shuō)，”富爸爸說(shuō)，“我想讓這一切聽(tīng)起來(lái)殘酷卻沒(méi)有人性。”
“為什么？” 我問(wèn)。
“因?yàn)槲蚁胱屇阋庾R(shí)到金錢(qián)是一把雙刃劍，我想向你展示金錢(qián)的力量。我希望你知道這種力量并尊重這種力量。如果你尊重它，你就會(huì)在擁有金錢(qián)時(shí)，不濫用金錢(qián)的力量。”
“為什么說(shuō)金錢(qián)是一把雙刃劍呢？”我問(wèn)。我已17歲且已進(jìn)人高中二年級(jí)。多年來(lái)，富爸爸一直在教我如何獲得、留住和投資金錢(qián)?，F(xiàn)在他正開(kāi)始教我關(guān)于金錢(qián)的新東西。
富爸爸從口袋里拿出一枚硬幣。舉著它，他說(shuō)道：“每個(gè)硬幣都有兩面，記住這句話(huà)。”他把硬幣放回口袋后，說(shuō)道：“讓我們到市區(qū)去。”
10分鐘后，富爸爸找到了一個(gè)停車(chē)位并向停車(chē)場(chǎng)收費(fèi)箱中放了一些錢(qián)進(jìn)去。“快5點(diǎn)了，我們得快點(diǎn)。”
“急著干什么？”我說(shuō)。
“快點(diǎn)，你會(huì)看見(jiàn)的。” 富爸爸邊看路邊說(shuō)，然后他帶我匆忙穿過(guò)一條街。
一旦穿過(guò)這條街，他和我站在那兒就能看到路旁排成一排的零售商店了。突然，就在5點(diǎn)鐘，商店開(kāi)始關(guān)門(mén)了，顧客忙著最后結(jié)賬，雇員開(kāi)始走出店門(mén)并對(duì)商店的店主說(shuō)“晚安”和“明早見(jiàn)”。
“看到我所說(shuō)的了嗎廣 富爸爸說(shuō)。
我沒(méi)有反應(yīng)。我正在看富爸爸想讓我上的課，可我不喜歡這堂課。
“現(xiàn)在你是否明白我所說(shuō)的‘金錢(qián)是一種教具’的含義？” 富爸爸問(wèn)道。此刻他和我正走過(guò)已關(guān)了門(mén)的商店。安靜而荒涼的街道令人產(chǎn)生冰涼和空曠的感覺(jué)，偶爾富爸爸回停下來(lái)，凝視他認(rèn)為有趣的櫥窗。
我保持沉默。
在回程中，富爸爸又問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題：“你明白了嗎？”
“明白了，”我答道：“你是說(shuō)每天起床上班是件很糟的事？”
“不，我并沒(méi)說(shuō)任何事情的好與壞，我只想讓你知道金錢(qián)的巨大力量以及金錢(qián)為什么是教具。”
“請(qǐng)解釋教具。” 我說(shuō)。
富爸爸想了一會(huì)兒，最后他開(kāi)始說(shuō)，“在錢(qián)出現(xiàn)之前，人類(lèi)作為狩獵者流浪，靠土地和大海為生。基本上，上帝和大自然提供了我們生存所需要的任何東西。但隨著人類(lèi)文明程度的提高，以及交易貨物和服務(wù)的不方便，金錢(qián)變得越來(lái)越重要。今天，那些有能力‘控制金錢(qián)’的人比仍在交換貨物和服務(wù)的人更有力量。換句話(huà)說(shuō)，錢(qián)接手了這場(chǎng)游戲。”
“你說(shuō)‘錢(qián)接手了這場(chǎng)游戲’是什么意思？”
“大約在幾百年前，人類(lèi)還不真正需要金錢(qián)生存。自然提供給你一切。你想吃菜，可以自己種；如果需要肉，你就可到森林里打獵。而今天，金錢(qián)賦予你活著的可能。顯然，在城里一居室的公寓中或郊區(qū)的院子里以種菜謀生存是太困難了。你不可能用西紅柿支付電子賬單，政府也不可能接受你射死的鹿的鹿肉作為稅款。”
“就是因?yàn)槿藗冃枰X(qián)換回生活必需的貨物和服務(wù)，你才會(huì)說(shuō)錢(qián)已接手了游戲。金錢(qián)和生活已密不可分。”
富爸爸點(diǎn)頭道：“在今天的世界里，沒(méi)錢(qián)是很難生存的。金錢(qián)和個(gè)人生存的關(guān)系密不可分。”
“這就是你為什么說(shuō)金錢(qián)是教具的原因。” 我靜靜地說(shuō)：“因?yàn)榻疱X(qián)已與個(gè)人生存相連，如果你有錢(qián)，就能教人們?nèi)プ鏊麄兛赡懿幌胱龅氖?，例如每天起床上班?rdquo;
“或者是努力學(xué)習(xí)以便你能找到好工作。” 富爸爸笑著加了一句。
“難道受到良好培訓(xùn)和教育的工人對(duì)我們的社會(huì)不重要嗎？”我問(wèn)。
“非常重要。” 富爸爸說(shuō)，“學(xué)校提供了醫(yī)生、工程師、警察。消防員、秘書(shū)、美容師、飛行員、士兵以及其他專(zhuān)業(yè)人士，從而使我們的文明社會(huì)更加文明，我并不是說(shuō)學(xué)校不重要……我希望你們能繼續(xù)上大學(xué)，即使你們并不想上。但我還是想讓你們明白金錢(qián)是如何成為一種強(qiáng)有力的教具的。”
“現(xiàn)在我明白了。” 我說(shuō)。
“有一天你會(huì)成為富人，” 富爸爸說(shuō)，“我想讓你意識(shí)到一旦你獲得金錢(qián)，你將擁有的力量和責(zé)任。你不要用你的財(cái)富使人們變成金錢(qián)的奴隸，而是要幫助人們成為金錢(qián)的主人。”
“就像你教我的這樣。” 我說(shuō)。
富爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。“隨著我們的文明社會(huì)愈來(lái)愈依賴(lài)金錢(qián)，金錢(qián)控制我們靈魂的力量也越來(lái)越大。就像你可以用狗糧教拘一樣，你也可以用錢(qián)教人們終生馴服并努力工作。太多為錢(qián)努力工作的人僅僅是為了生存，而不是為了提供使我們的文明社會(huì)更加美好的貨物和服務(wù)。這就是金錢(qián)成為教具的力量。這種力量有好與壞兩面。”

用錢(qián)可教你的孩子些什么？
我對(duì)有多少年輕人有他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫藉X(qián)這個(gè)觀念很好奇，我知道不是所有的孩子都有這種觀念，但我注意到越來(lái)越多的年輕人持有這種態(tài)度。我還注意到許多父母用錢(qián)來(lái)減輕罪過(guò)。因?yàn)榧议L(zhǎng)們整日忙于工作，于是他們中一些人就用錢(qián)來(lái)替代愛(ài)和關(guān)心。我還注意到凡請(qǐng)得起全日制保姆的父母都會(huì)為孩子請(qǐng)一個(gè)。不斷增加的擁有自己公司的單身母親會(huì)帶著孩子上班，暑假時(shí)尤其如此?？扇杂泻芏嗪⒆颖华?dú)自一人留在家里，他們被稱(chēng)為“掛鑰匙的孩子”。從學(xué)?；氐郊液蟮膸仔r(shí)里會(huì)沒(méi)人管他們，因?yàn)楦改高€在上班……辛勤工作就為了解決溫飽，正如富爸爸所說(shuō)：“錢(qián)是一種教具。”

交換的重要性
父母能教孩子的關(guān)于金錢(qián)的重要一課是“交換” 的概念。交換一詞對(duì)富爸爸而言非常重要。他會(huì)說(shuō)：“只要你愿意用有價(jià)值的東西交換你想要的東西，你就可以得到它。換句話(huà)說(shuō)，你給予的越多，得到的也越多。”
我收到許多人要求我作導(dǎo)師的請(qǐng)求。幾年前，一位年輕人打電話(huà)間是否能和我一起共進(jìn)午餐，我拒絕了。但這個(gè)年輕人很固執(zhí)，所以最后我就同意了。午餐結(jié)束時(shí)，年輕人問(wèn)我：“我愿意讓你作我的導(dǎo)師。”我謝絕了，但他用比堅(jiān)持請(qǐng)我出來(lái)吃午飯更堅(jiān)決的口氣請(qǐng)求我答應(yīng)他。
最后我問(wèn)他：“如果我同意，作為導(dǎo)師你希望我做些什么？”
他答道：“我想讓你帶我參加你的會(huì)議，每星期在我身上至少花4小時(shí)告訴我如何投資于房地產(chǎn)。我想讓你教我你所知道的一切。”
我對(duì)他的要求思考了一會(huì)兒，然后說(shuō)：“你會(huì)給我什么以作為交換呢？”
年輕人對(duì)這個(gè)問(wèn)題猶豫了一下，然后直了直身子，綻開(kāi)他極富魅力的笑容說(shuō)：“什么也沒(méi)有。我沒(méi)有任何東西，這就是我讓你教我的原因，正像你富爸爸教你那樣，你也沒(méi)付給他什么，對(duì)嗎？”
我呆靠在椅子上，瞪著這位年輕人：“所以你要讓我花些時(shí)間免費(fèi)教你我所知道的內(nèi)容。這就是你想要的？”
“對(duì)，當(dāng)然。” 年輕人說(shuō)，“你又能希望我做什么呢？付給你我還沒(méi)有的錢(qián)？如果我有錢(qián)，我就會(huì)被人請(qǐng)教了，可我現(xiàn)在在請(qǐng)你教我，教我致富。”
笑容重回我的臉上，坐在富爸爸桌子對(duì)面的舊日情景重現(xiàn)在我的腦海里。這次我坐在富爸爸的位置上，被要求按富爸爸教我的方式來(lái)教他。我站起來(lái)說(shuō)：“謝謝你的午餐，可我的回答是‘不’。我對(duì)成為你的導(dǎo)師沒(méi)有興趣。但我正在教你非常重要的一課。假如你從這堂課中學(xué)到了該學(xué)的東西，你將會(huì)成為你希望成為的富人。理解這堂課，你會(huì)找到你尋求的答案。” 侍者拿著賬單走過(guò)來(lái)，我指著年輕人說(shuō)：“他買(mǎi)單。”
“但答案是什么呢？”年輕人問(wèn)，“告訴我，給我答案。”

一周10次邀請(qǐng)
常有人請(qǐng)我作導(dǎo)師。我注意到這些邀請(qǐng)的共同之處是幾乎沒(méi)有邀請(qǐng)使用了最為重要的商業(yè)詞匯，這個(gè)詞匯就是“交換”。換句話(huà)說(shuō)，假如你想得到什么，就應(yīng)考慮拿什么來(lái)進(jìn)行交換。
假如你已讀過(guò)《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)，你會(huì)記得富爸爸拿走我每小時(shí) 1O美分并讓我為他免費(fèi)工作的故事。如我所說(shuō)，對(duì)一個(gè)9歲的男孩來(lái)說(shuō)，免費(fèi)工作是很有效的一課，它永遠(yuǎn)地影響著我的生活。富爸爸拿走每小時(shí)10美分并不是殘酷。他通過(guò)拿走錢(qián)來(lái)教我成為富人的最為重要的一課——交換的課程。如富爸爸所說(shuō)：“錢(qián)是一種教具。”他同時(shí)是在說(shuō)缺少錢(qián)也能成為一種有力的教具。
在我上著免費(fèi)工作這堂課的多年以后，我問(wèn)富爸爸若我不同意免費(fèi)工作，他是否還會(huì)教我。他的回答是：“不，絕不。當(dāng)你要求我教你時(shí)，我就想了解你是否愿意給予我一些東西以進(jìn)行交換。如果你不愿意給予什么作為交換的話(huà)，那么我對(duì)你的拒絕便是我教你的第一課——那些希望什么也不付出而學(xué)到東西的人，通常在現(xiàn)實(shí)生活中什么也得不到。”
在《富爸爸的投資指南》一書(shū)中，我提到當(dāng)我請(qǐng)求彼得作我導(dǎo)師時(shí)發(fā)生的小故事。彼得最后同意了我的請(qǐng)求，但他要求我做的第一件事是自費(fèi)去南美為他調(diào)查金礦一事。這是另一個(gè)交換的例子。如果我不同意去南美，或要求他支付我的費(fèi)用，我相信彼得永遠(yuǎn)都不會(huì)答應(yīng)做我的導(dǎo)師的。這也證明我想向他學(xué)習(xí)的堅(jiān)定決心。

課后隱藏的課程
對(duì)閱讀此書(shū)的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，交換一課易于理解。但此課之后還隱藏了另外一堂課，這就是富爸爸拿走我那每小時(shí)10美分的工錢(qián)之后教給我的課程。這是大多數(shù)人都沒(méi)認(rèn)識(shí)到的一課．對(duì)想致富的人來(lái)說(shuō)，這是極為重要的一課。在你孩子幼年時(shí)教他們此課極為重要。
許多富人知道這一課，尤其是靠自己掙得財(cái)富的人知道此課。可大多數(shù)辛苦工作的人并不知道這一課。
富爸爸對(duì)我說(shuō)：“大多數(shù)人不富的原因是他們被教導(dǎo)去尋找工作。但假如你只想尋找工作，致富幾乎就是不可能的。” 富爸爸繼續(xù)解釋說(shuō)，若人們找到他并問(wèn)“我為你做這份工作，你會(huì)付給我多少錢(qián)”，那么，“這么想和說(shuō)的人可能永遠(yuǎn)都不會(huì)富。假如你四處尋找能支付你的人，你永遠(yuǎn)都致富無(wú)望。”
《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)中，富爸爸拿走我的每小時(shí)10美分僅是這套圖書(shū)中的一個(gè)故事，但正是書(shū)中的這個(gè)故事使富爸爸“交換”一課后面隱藏的真正的課程顯現(xiàn)出來(lái)。免費(fèi)工作之后，我開(kāi)始從不同的角度看問(wèn)題，我開(kāi)始尋找商業(yè)和投資機(jī)會(huì)而不僅僅是一份工作。我的大腦正在被訓(xùn)練去看別人看不到的東西。一旦我得到了富爸爸商店里將被扔掉的小畫(huà)書(shū)，我就開(kāi)始學(xué)到了富爸爸成為富人的最大秘密之一。這個(gè)秘密就是不要為錢(qián)工作，不要期望去找工作以便得到工資。富爸爸隨后對(duì)我說(shuō)：“大多數(shù)人無(wú)法致富的原因是他們已被訓(xùn)練出為他們所做的工作索要報(bào)酬的思維路徑。假如你想致富，就需要按你能為多少人提供服務(wù)的模式思考。” 當(dāng)我停止為每小時(shí) 10美分工作時(shí)，我就停止了為富爸爸工作以獲取報(bào)酬的想法，并開(kāi)始尋找為更多的人服務(wù)的道路。一旦我開(kāi)始用這種方式思考，我就開(kāi)始按富爸爸的思維模式進(jìn)行思考了。

一天僅有那么多小時(shí)
今天，大多數(shù)年輕人上學(xué)并學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能以便日后尋找工作。我們知道一天僅有那么多小時(shí)。如果我們按小時(shí)或按其他時(shí)間測(cè)算方式，出賣(mài)勞動(dòng)力，我們?cè)谝惶熘兴鶕淼臅r(shí)間是有限的。而有限的時(shí)間又固定我們所能掙的錢(qián)數(shù)。例如，一個(gè)人每小時(shí)掙50美元，一天工作8小時(shí)，那么此人每天最多能掙400美元，每周則為2000美元。一周有5天工作日，此人一月可掙8000美元。這個(gè)人增加所掙錢(qián)數(shù)的惟一方式是增加工作時(shí)間——這就是為什么美國(guó)政府統(tǒng)計(jì)部門(mén)宣布每 100位65歲的人中僅有1位是富人的原因。大多數(shù)人被培養(yǎng)成去工作以獲得工資的思維方式，而不是去思考自己能為多少人服務(wù)。富爸爸常說(shuō)：“你為之服務(wù)的人越多，你就會(huì)越富。
許多人被培養(yǎng)成僅為一個(gè)雇主或一定的顧客服務(wù)。富爸爸說(shuō)：“我成為商人的原因是我想為盡可能多的人服務(wù)，他常會(huì)畫(huà)下面這張現(xiàn)金流象限圖以強(qiáng)調(diào)他的觀點(diǎn)。”（引自《富爸爸財(cái)務(wù)自由之路》）
















指著象限的左邊，他會(huì)說(shuō)：“這邊是靠體力付出獲得成功的。”指著象限的右邊，他說(shuō)：“在這邊成功需要財(cái)務(wù)工作。”他繼續(xù)說(shuō)道：“體力工作和財(cái)務(wù)工作之間差異巨大。”換句話(huà)，在你用體力工作和用你的錢(qián)或你的體系做財(cái)務(wù)工作之間存在極大的差異。富爸爸還說(shuō)：“我干的體力活越少，我為之服務(wù)的人數(shù)就越多，作為交換，我掙錢(qián)就越多。”
寫(xiě)《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)的最初目的是尋找為盡可能多的人服務(wù)之路，并且我知道如果我這樣做，就會(huì)掙一大筆錢(qián)。在寫(xiě)此書(shū)之前，我教過(guò)此類(lèi)課程并收上千美元的學(xué)費(fèi)。雖然我正在掙錢(qián)，可我僅僅是為少數(shù)人服務(wù)，故而慢慢變得無(wú)精打彩并想脫離這個(gè)過(guò)程。一旦認(rèn)識(shí)到我需要為更多的人服務(wù)，我知道我應(yīng)該寫(xiě)書(shū)而不僅僅是講。
今天，同樣的課只花不到20美元。我為幾百萬(wàn)人服務(wù)，雖然很少工作，可我掙錢(qián)很多。所以多年前拿走我每小時(shí)10美分這堂課繼續(xù)在起作用。起作用的原因是富爸爸致富的課后隱藏的課程是為盡可能多的人服務(wù)。如他所說(shuō)：“大多數(shù)人離開(kāi)學(xué)校去尋找高薪工作，而不是尋找為盡可能多的人服務(wù)之路。”

（對(duì)富爸爸教我如何為盡可能多的人服務(wù)一課感興趣的讀者，可在第三本書(shū)《富爸爸的投資指南》中找到這一課。這堂課在B—I三角形中教授，而B(niǎo)—I三角形就是一個(gè)指導(dǎo)人們提出想法并把這些想法變成幾百萬(wàn)美元以便為更多的人服務(wù)的結(jié)構(gòu)。許多人都有能使我們的世界更加美好的偉大想法，但問(wèn)題是大多數(shù)人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)將這些想法變成現(xiàn)實(shí)的必需技能。富爸爸不是讓我們找工作，而是教他的兒子邁克和我建立為更多的人服務(wù)的公司。他說(shuō)：“如果你建立了能為幾百萬(wàn)人服務(wù)的公司，作為你努力的交換，你將成為百萬(wàn)富翁。如果你為上億人服務(wù)，你將成為億萬(wàn)富翁。這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的交換。” 也是第三本書(shū)中講的內(nèi)容，即建立一個(gè)有可能為幾百萬(wàn)人，甚至上億人服務(wù)的企業(yè)，而不是為一個(gè)雇主或少數(shù)顧客服務(wù)。富爸爸說(shuō)過(guò)：“你可以通過(guò)嫁給有錢(qián)人致富，也可以通過(guò)吝嗇、貪婪和詐騙致富。但致富最好的方式是慷慨，我所遇到的一些最富的人都很慷慨。他們沒(méi)有考慮自己該被支付多少，而是考慮能為多少人服務(wù)。”）

我該付給孩子多少錢(qián)？
我常被問(wèn)到下列問(wèn)題：
•我該給孩子多少零花錢(qián)？
•我是否該停止支付孩子們所做的任何事情？
•孩子成績(jī)好，我就給他們錢(qián)。你贊成這種做法嗎？
•我是否該告訴孩子不要在球場(chǎng)工作？
對(duì)此類(lèi)問(wèn)題我的常規(guī)回答是：“如何補(bǔ)償孩子取決于你。每個(gè)孩子不同，每個(gè)家庭也各不相同。”我只想提醒你記住富爸爸的課程并記住金錢(qián)是一種很有力的教具。如果你的孩子希望不付出什么就得到錢(qián)，那么也許他們的生活將是一無(wú)所有的生活。如果你的孩子僅為得到工資而學(xué)習(xí)，那么若你不為他或她的學(xué)習(xí)付工資時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事呢？這是謹(jǐn)慎使用金錢(qián)為教具的問(wèn)題。因?yàn)殡m然錢(qián)是一種很有力的教具，但對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)，還有更多要學(xué)習(xí)的東西。課后隱藏的課程更加重要，其中之一就是關(guān)于服務(wù)的課。

慈善在家中開(kāi)始
我的爸爸媽媽都是非常慷慨的人，但他們和富爸爸慷慨的方式不同。作為夏威夷島教育長(zhǎng)官，爸爸下班回家后，與孩子們一起吃晚飯，一周參加 PTA（家長(zhǎng)教師聯(lián)誼）會(huì)議兩到三次。還是孩子時(shí)，我記得晚飯后我站在廚房窗戶(hù)前向外揮手，望著爸爸駕車(chē)而去。他在按自己的方式為盡可能多的家庭服務(wù)。許多次他坐車(chē)到 100英里以外的地方開(kāi)會(huì)直到很晚才回來(lái)，而他只能在早上才能看到并祝福他自己的孩子。
媽媽經(jīng)常帶孩子一起參加教堂里銷(xiāo)售面包和捐贈(zèng)物品義賣(mài)的活動(dòng)。她極愿意奉獻(xiàn)她的時(shí)間并要求她的孩子們也這么做。作為一名注冊(cè)護(hù)士，她也定期為美國(guó)紅十字會(huì)工作。我記得在潮汐和火山爆發(fā)的大災(zāi)難中，她和爸爸一天到晚出去，為需要的人服務(wù)。當(dāng)他們有機(jī)會(huì)參加肯尼迪和平公司時(shí)，他們立即投入進(jìn)去，即使工資急劇減少也在所不惜。
富爸爸和他的妻子有許多觀點(diǎn)與我的媽媽和爸爸觀點(diǎn)相同。他的妻子在婦女俱樂(lè)部里異常活躍，常為值得的事情捐錢(qián)。富爸爸定期向教堂和各種慈善機(jī)構(gòu)捐款，并資助兩個(gè)非盈利性機(jī)構(gòu)的董事會(huì)。
我從這兩對(duì)父母身上認(rèn)識(shí)到無(wú)論你是社會(huì)活動(dòng)家還是資本家，慈善都應(yīng)從家中開(kāi)始。假如你想讓孩子們變富，教他們?yōu)楸M可能多的人服務(wù)是無(wú)價(jià)的課程。正如富爸爸所說(shuō)：“你為之服務(wù)的人越多，你就越富裕。”


第三部分
發(fā)現(xiàn)孩子的天賦

富爸爸堅(jiān)決鼓勵(lì)他的兒子和我通過(guò)為盡可能多的人服務(wù)這一方式致富。他會(huì)說(shuō)：“若你把心思全花在僅為自己賺錢(qián)上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)致富太難了。如果你不誠(chéng)實(shí)、貪婪和付給人們的報(bào)酬少于他們應(yīng)得的，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)致富很難。你可以通過(guò)這些方式致富，但財(cái)富的價(jià)格很高。但是如果你把業(yè)務(wù)目標(biāo)首先放在為盡可能多的人服務(wù)上…………一心想讓他們的生活更容易些，你就會(huì)找到巨額的財(cái)富和快樂(lè)。”
窮爸爸堅(jiān)信每個(gè)孩子都具有天賦，即使這個(gè)孩子在學(xué)校里功課不好。他認(rèn)為天才并不一定是坐在教室里并知道所有正確答案的人，他也不認(rèn)為天才比別的人聰明。他堅(jiān)信我們中每個(gè)人都有天賦……而天才只不過(guò)是那個(gè)足夠幸運(yùn)地發(fā)現(xiàn)他或她的天賦并找到了釋放天賦的方式的人。
為了使他的關(guān)于天才的課程更加有趣，窮爸爸給我們講了一個(gè)故事。他說(shuō)：“在你們每個(gè)人出生之前，便被給予了某種天賦。問(wèn)題是沒(méi)人告訴你你已被賦予了天賦，也沒(méi)人告訴你當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它時(shí)，該怎樣利用它。在你出生后，你的工作是發(fā)現(xiàn)你的天賦并發(fā)揮它……為每一個(gè)人。假如你發(fā)揮你的天賦，你的生活將會(huì)充滿(mǎn)神奇。”
窮爸爸按這種方式寫(xiě)下了天才這個(gè)單詞：
GENI—IN—US 我們身體里的精靈）
他繼續(xù)著他的故事：“天才就是發(fā)現(xiàn)了藏在他或她自己身體里的精靈的人。就像阿拉丁發(fā)現(xiàn)了瓶子里的精靈那樣，我們每個(gè)人都應(yīng)發(fā)現(xiàn)藏于我們自己身體里的精靈，這就是天才這個(gè)單詞的采歷。天才是在他或她自己的身上發(fā)現(xiàn)了精靈的人，天才是發(fā)現(xiàn)了他或她被給予的天賦的人。”
窮爸爸隨后還會(huì)加上他的警示語(yǔ)：“若你發(fā)現(xiàn)了你的精靈，你的精靈會(huì)讓你進(jìn)行三個(gè)愿望的選擇。它會(huì)說(shuō)，第一個(gè)愿望是‘你愿意僅把你的天賦留給自己?jiǎn)幔?rsquo;，第二個(gè)愿望是‘你愿意把你的天賦送給你所愛(ài)的人和與你親密的人嗎？’，而第三個(gè)愿望是‘你愿意把你的天賦給所有的人嗎？’”
顯然，對(duì)我們這些孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)選擇第三個(gè)選擇。窮爸爸的課總會(huì)這樣結(jié)束：“世界充滿(mǎn)了天才。我們每個(gè)人都是天才。問(wèn)題是。我們中大多數(shù)人都把自己的天賦深鎖于瓶子里。還有太多人選擇僅為自己或自己所愛(ài)的人發(fā)揮天賦。只有當(dāng)我們選擇了第3個(gè)愿望時(shí)，精靈才會(huì)從瓶子中出來(lái)。當(dāng)我們選擇發(fā)揮出我們的天賦時(shí)，魔力才會(huì)出現(xiàn)。”
兩個(gè)爸爸都相信給予的魔力。一個(gè)爸爸通過(guò)建立為盡可能多的人服務(wù)的事業(yè)采找到魔力，另一個(gè)爸爸則盡力去發(fā)現(xiàn)我們被賦予的天賦，發(fā)現(xiàn)深藏在我們身上的精靈，并讓精靈的魔力從瓶子中釋放出來(lái)。
當(dāng)我還是個(gè)小孩時(shí)，兩個(gè)爸爸的課對(duì)我起到了作用。兩個(gè)故事給了我生活、學(xué)習(xí)和給予的理由。聽(tīng)上去也許很傻，可作為9歲的孩子，我相信在我的體內(nèi)的確有一個(gè)精靈，我還相信魔力……現(xiàn)在我仍確信不已。否則，一個(gè)由干不會(huì)寫(xiě)作文而將要留級(jí)的孩子怎么能寫(xiě)出一本國(guó)際暢銷(xiāo)書(shū)呢？
本書(shū)最后一部分獻(xiàn)給你孩子的天賦。

第十五章
如何發(fā)現(xiàn)孩子的自然天賦？

我們中的大多數(shù)人會(huì)被問(wèn)：“你是哪個(gè)星座的？”
如果你是天秤座的，你就會(huì)說(shuō)：“我是天秤座的，你呢？”
我們中大多數(shù)人都知道自己的星座，就像我們中大多數(shù)人都知道有4個(gè)主要的星官組：土、氣、水、火。同時(shí)也知道共有12個(gè)星座：處女、天蝎、巨蟹、摩揭、寶瓶、白羊、雙子、金牛、獅子、射手、雙魚(yú)和天秤。除非我們是星相專(zhuān)家，否則我們中大部分人都不可能完全知道所有這12個(gè)星座的性格特點(diǎn)?？晌覀兺ǔ６贾雷约盒亲男愿裉攸c(diǎn)，甚至還知道幾個(gè)別的星座。例如，我是白羊座，我的很多行為與星相圖中對(duì)白羊座的人的描述很是吻合。我的妻子是寶瓶座，她也有那些普遍的傾向性特征。知道我們之間的不同有助于我們相處，因?yàn)槲覀兌寄芨玫亓私獗舜恕?
我們中很少有人認(rèn)識(shí)到人與人之間不僅有性格差異，而且還有學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同?，F(xiàn)行教育體制讓許多人痛苦的原因是我們的學(xué)校體制僅僅適用于一部分人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如果你想發(fā)現(xiàn)屬于你的獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)方式和你的天賦的話(huà)，本章將闡述不同的學(xué)習(xí)方式，并幫助你發(fā)現(xiàn)你孩子，甚至你自己的學(xué)習(xí)方式。
本章還解釋了為什么許多在學(xué)校學(xué)習(xí)很好的人，在現(xiàn)實(shí)世界中卻并不得志的原因，以及與之正好相反的事例。

不同的青蛙有不同的游姿
我們中大多數(shù)人都聽(tīng)過(guò)這句話(huà)，“不同的青蛙有不同的游姿。” 本人對(duì)此也深表贊同。
我5歲時(shí)，我家和鄰居家一起到海濱游玩。突然，我抬起頭，看見(jiàn)我的朋友威利正在水中拼命掙扎。他掉進(jìn)深水里，因?yàn)椴粫?huì)游泳，就快要被淹死了。我拼命地又喊又叫，終于吸引了一個(gè)高中生的注意，于是他跳進(jìn)水里救了威利。
在這次幾乎致命的事故之后，兩個(gè)家庭決定所有的孩子應(yīng)接受正式游泳訓(xùn)練。很快，我出現(xiàn)在公共游泳池學(xué)習(xí)游泳，可我討厭它。呆不了多久，我就會(huì)跑出池子，躲進(jìn)帶鎖的房間里，因?yàn)槲也粫?huì)正規(guī)地游泳，很害怕被教練大聲訓(xùn)斥。從那時(shí)起，我就恨透了淡水游泳池中的漂白粉味。
幾年后，我在大洋中學(xué)會(huì)了游泳，因?yàn)槲蚁矚g刺魚(yú)和捉蛤蠣。12歲時(shí)，我開(kāi)始身體沖浪，繼而是在帆板上沖浪，但我仍不會(huì)正規(guī)游泳方法。
而威利呢，卻學(xué)會(huì)了像一條魚(yú)似地游泳并很快參加了夏威夷的游泳比賽。高中時(shí)，他參加了州游泳錦標(biāo)賽。雖然沒(méi)有贏，但這個(gè)故事卻告訴了大家他是如何從幾乎溺水身亡這一事件中汲取教訓(xùn)，并將它轉(zhuǎn)化為愛(ài)好的。他的事故促使我的家庭強(qiáng)迫性地把我送進(jìn)游泳班，可我卻學(xué)會(huì)了憎惡游泳池和永遠(yuǎn)不學(xué)習(xí)正規(guī)的游泳方法。
當(dāng)我去紐約上學(xué)時(shí)，我們被要求在游泳池中參加游泳考試，我失敗了。雖然我會(huì)刺魚(yú)、潛水游泳和在冬天的大海浪中沖浪，可我的游泳課卻不及格，只因我不懂正規(guī)的游泳方法。我記得曾寫(xiě)信給家里并試圖向朋友們解釋我正在上游泳課的原因是因?yàn)槲矣斡究荚嚥患案?。這些朋友是多年來(lái)和我一起在夏威夷最危險(xiǎn)的海域里游泳的朋友們。
好消息是我終于學(xué)會(huì)了在淡水池子里用正規(guī)的狗刨和自由式姿勢(shì)游泳。 那之前，我一直都是用俯泳和側(cè)踢腿的側(cè)泳結(jié)合的方法游泳的，而我的游姿卻絲毫吸引不了游泳教練。
問(wèn)題的關(guān)鍵是盡管我不會(huì)在淡水池子里按正規(guī)游法游泳，但我卻能夠在大洋里，甚至是非常險(xiǎn)峻的洋面上，很舒服地游泳。我仍不是個(gè)好的游泳者，但我在海洋里的感覺(jué)如同在家中一般。我知道很多在游泳池中能用標(biāo)準(zhǔn)姿式游泳的人卻害怕兇險(xiǎn)的大海、激流、潮流、回頭浪和大浪。如諺語(yǔ)所說(shuō)：“不同的青蛙有不同的游姿。”

不同的學(xué)習(xí)方式
剛才的內(nèi)容并不是討論我缺少游泳才能，而是要說(shuō)明我們的學(xué)習(xí)方式各不相同，做的事也不一樣。雖然現(xiàn)在我可以按正規(guī)姿勢(shì)游泳，但是我發(fā)現(xiàn)自己還是更喜歡用自己的游法。我從未像威利那樣參加過(guò)游泳比賽，更沒(méi)有用我引以為驕傲的姿勢(shì)去得獎(jiǎng)，但我一直在用適合自己的方式做事——我認(rèn)為這是我們中大多數(shù)人的方式，我們知道我們?cè)撟鍪裁矗晌覀兏敢獍醋约合矚g的方式做事。一樣的道理，你們的孩子也正在使用同樣的學(xué)習(xí)方式。

如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
為發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，你首先要發(fā)現(xiàn)他們喜歡如何學(xué)習(xí)和他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這些東西。例如，我不學(xué)游泳是因?yàn)槲也幌雽W(xué)習(xí)游泳。我學(xué)游泳是因?yàn)槲蚁霙_浪。如果不是為了沖浪，我對(duì)學(xué)習(xí)游泳毫無(wú)興趣，而強(qiáng)迫我學(xué)只會(huì)讓我更討厭游泳。相反，我不是和其他孩子一起在淺水池里開(kāi)始我的游泳生涯而是直接跳進(jìn)深水里學(xué)習(xí)生存。同樣的事情還有學(xué)習(xí)閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表。并不是因?yàn)槲蚁氤蔀闀?huì)計(jì)師而學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)是因?yàn)槲蚁胫赂?。如果你認(rèn)為我的游泳姿勢(shì)很丑，你就應(yīng)該看我的會(huì)計(jì)帳。
窮爸爸意識(shí)到我不是個(gè)學(xué)術(shù)天才，所以他鼓勵(lì)我尋找自己的學(xué)習(xí)方式。他沒(méi)有強(qiáng)迫我遵守和依從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，而是鼓勵(lì)我“跳進(jìn)深水里，為我的人生游泳。” 他并不殘忍，他只是認(rèn)識(shí)到我的學(xué)習(xí)方式就是我學(xué)習(xí)的方式，他想讓我按我能學(xué)得最好的方式學(xué)習(xí)。就像我的泳姿不漂亮一樣，我學(xué)習(xí)的方式也不漂亮。
其他人按更傳統(tǒng)些的方法學(xué)習(xí)。許多人上學(xué)校，他們喜歡教室、喜歡按預(yù)先安排好的課程表上課。許多人高興地知道在課程結(jié)束時(shí)，他們會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。他們樂(lè)意知道由于自己的努力，將通過(guò)考試和拿到學(xué)位。如我所說(shuō)，他們喜歡這種計(jì)劃結(jié)束時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)確定性。就像我的朋友威利游泳很好是因?yàn)樗矚g游泳一樣，許多人在學(xué)校里表現(xiàn)很好是因?yàn)樗麄兿矚g學(xué)校。
人們?cè)谏钪谐晒Φ年P(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绾螌W(xué)得最好的方式，并確信他們生活在能讓他們按學(xué)得最好的方式學(xué)習(xí)下去的環(huán)境里。問(wèn)題是，發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)方式以及自然天賦所在是件很碰巧的事。許多人可能終生發(fā)現(xiàn)不了他們的天賦。一旦他們離開(kāi)學(xué)校，找到工作后，由于家庭和財(cái)務(wù)原因，就會(huì)中斷這一自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。如何發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和其獨(dú)一無(wú)二的天賦是至今也沒(méi)弄清楚的疑問(wèn)。

科爾比指數(shù)（Kolbe Index）
我曾和一個(gè)朋友聊天并向她解釋我討厭坐辦公室。我向她解釋說(shuō)，雖然我有幾幢辦公大樓，可我卻從沒(méi)一間正式的辦公室，“我只是討厭被鎖在房間里。” 我說(shuō)。
我的朋友笑著說(shuō)道：“你測(cè)過(guò)科爾比指數(shù)嗎？”
“沒(méi)有，” 我答道，“那是什么？”
“是一種可測(cè)量你的自然學(xué)習(xí)方式或工作模式的儀器。它還可測(cè)量你的天性，或自然天賦。”
“我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)這種特殊的指數(shù)，但我已進(jìn)行了很多此類(lèi)的測(cè)試。”我說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)他們很有用，但不知它是不是類(lèi)似我以前用過(guò)的儀器？它是否能發(fā)現(xiàn)更多的關(guān)于我的星座的東西？”
“嗅，是的，有相似之處，” 我的朋友說(shuō)，“然而也有一些不同，科爾比指數(shù)能給你一些其他測(cè)評(píng)不能給你的東西。”
“是什么？” 我問(wèn)。
“我已說(shuō)過(guò)了，它能指出你的天賦和你的自然學(xué)習(xí)方式。它也告訴你你將做什么或不做什么而不是你能做什么或不能做什么。”我的朋友答道，“科爾比會(huì)測(cè)量你的自然天性，而不是你的智力或性格?？茽柋戎笖?shù)會(huì)告訴你其他測(cè)試沒(méi)有告訴你的一些獨(dú)有的事情，畢竟它測(cè)試的是你是誰(shuí)，而不是你認(rèn)為你是誰(shuí)。”
“天性？” 我說(shuō)，“它能怎樣幫助我呢？” 我?guī)缀跫辈豢纱叵雲(yún)⒓舆@個(gè)測(cè)試了。
“先了解個(gè)大概，隨后我們?cè)偌?xì)談它。事實(shí)上，凱西•科爾比——指數(shù)的發(fā)明者，就住在鳳凰城。你測(cè)試完以后，我會(huì)安排你們兩個(gè)見(jiàn)面。你可以自己看一看這個(gè)儀器是否和我所說(shuō)的一樣。”
“我怎么參加測(cè)試？” 我問(wèn)。
“到網(wǎng)站就可以參加測(cè)試了。我想你得花50美元，并花幾分鐘回答36個(gè)問(wèn)題。” 她答道。
“我什么時(shí)候可得到結(jié)果？”
“立刻，”我的朋友說(shuō)，“你一答完題，就可以得到結(jié)果，我還會(huì)安排你和凱西的見(jiàn)面。她并不常見(jiàn)客人，但她是我的朋友，我會(huì)告訴她你也是我的朋友。”
我同意了。幾分種后，我得到了科爾比指數(shù)，結(jié)果見(jiàn)插圖。













































我發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果很有趣，但因?yàn)橹酪椭笖?shù)的發(fā)明者一道吃午飯，我決定等待并聽(tīng)她怎么說(shuō)。
3天后，凱西和我一同共進(jìn)午餐?？戳宋业闹笖?shù)后，她說(shuō)，“你通過(guò)冒險(xiǎn)而倍感精力充沛，是嗎?”
我呵呵地笑了起來(lái)，凱西的聲音聽(tīng)上去可愛(ài)、充滿(mǎn)善意。她在講這句話(huà)時(shí)，帶著理解和感情，我可以斷定她知道我是誰(shuí)，盡管我們是初次見(jiàn)面。“你怎樣來(lái)說(shuō)明呢？”我問(wèn)。
“你的精力與天份吻合，這就告訴了我你的工作模式。對(duì)你而言，就是‘快速開(kāi)始’（Quick Start）和‘實(shí)施者’Implementor）線(xiàn)條促使你采取行動(dòng)！”她笑著說(shuō)，“圖表中的線(xiàn)告訴我你本能地尋求冒險(xiǎn)。你天生地傾向于它們，對(duì)嗎？”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“你曾身陷危險(xiǎn)嗎？”
“是的，很多次，尤其是我在越南時(shí)。你為什么問(wèn)這個(gè)？”
“你在這種情況下感到興奮嗎？”她問(wèn)，“在這種情況下，你覺(jué)得自己的天性被完全調(diào)動(dòng)以應(yīng)付所處的危險(xiǎn)嗎？”
“是的，我喜歡在戰(zhàn)斗中飛行。”我答道。“那是一種既令人興奮又悲壯的感覺(jué)。但我仍喜歡在戰(zhàn)斗中飛行，一旦回到和平時(shí)代的飛行中，我再也找不到那種感覺(jué)了。”
“這很有意義，”她說(shuō)，“從日常的軍旅生活中過(guò)渡到返家后的日子是否很困難？” 她問(wèn)，“你復(fù)員返家后是否陷入了麻煩？”
“是的，”我說(shuō)，“你怎么知道？”
“我知道因?yàn)槟憔邆溥@種才能，能夠同時(shí)處理好許多事情。”她文雅地說(shuō)，“它告訴我你并沒(méi)有按程序辦事。你的‘迅速開(kāi)始’和‘實(shí)施者’結(jié)果表明你喜歡冒險(xiǎn)并對(duì)緊急的感覺(jué)感到興奮，所以你在越南會(huì)很順利。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)和平時(shí)期的軍旅生活太死板、太機(jī)械，你需要刺激。如果你得不到足夠的刺激，你就會(huì)去創(chuàng)造刺激。正所謂當(dāng)你身陷麻煩中時(shí)，你會(huì)經(jīng)常和那些試圖讓你規(guī)規(guī)矩矩地遵守規(guī)定的權(quán)威人物發(fā)生沖突。”
“你也讀過(guò)掌紋嗎？” 我問(wèn)。隨后我問(wèn)她是否是我的朋友告訴了她關(guān)于我的一些事情。我有點(diǎn)懷疑，因?yàn)閯P西對(duì)我了解得太多了，而我們才剛剛認(rèn)識(shí)。
她說(shuō)：“沒(méi)有。我并不知道你的任何事情。當(dāng)我向某人解釋結(jié)果時(shí)，我寧愿對(duì)他一無(wú)所知。我相信我的指數(shù)的準(zhǔn)確性，我寧肯相信這些指數(shù)而不愿聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)人的描述或我對(duì)他們所說(shuō)的記憶。”凱西繼續(xù)說(shuō)道，她之所以愿意和我見(jiàn)面僅僅是因?yàn)樗呐笥岩笏齺?lái)，而且她發(fā)現(xiàn)與那些真誠(chéng)地想更多了解她的工作的人一起分享她的工作是件很快樂(lè)的事。在午餐結(jié)束時(shí)，我們對(duì)彼此都已了解了很多，凱西開(kāi)始和我深入地探討科爾比指數(shù)對(duì)我的解釋。她指著我的圖表說(shuō)，“假如你今天還在學(xué)校，你會(huì)被打上多動(dòng)癥、注意力不集中的標(biāo)記，你可能還會(huì)被迫服藥以便你能安靜下來(lái)。”
“你同意這種治療方式嗎？”我問(wèn)她。
“不，這不適用于大多數(shù)孩子，” 她說(shuō)，“我認(rèn)為給兒童服藥并給他們打上雙重的負(fù)面標(biāo)記對(duì)他們的天生的能力及自尊都是極不公平的。它掠奪了他們對(duì)自身所持的正常的自豪感。如果你在年輕的時(shí)候被服了藥，可能永遠(yuǎn)都發(fā)現(xiàn)不了你的人生之路，也不會(huì)寫(xiě)出暢銷(xiāo)書(shū)的。你或許永遠(yuǎn)都找不到你已找到的成功。”
“另一方面，也許沒(méi)什么東西能讓你屈服，” 凱西繼續(xù)道，“就是說(shuō)，在今天的學(xué)校體制里，你可能會(huì)被認(rèn)為是問(wèn)題學(xué)生，有缺陷的學(xué)生。但這并不意味著你不能學(xué)，而是說(shuō)你無(wú)法按學(xué)校通常教我們的方法學(xué)習(xí)。你很幸運(yùn)，你父親知道這一點(diǎn)，”她說(shuō)，
“我知道你稱(chēng)你的做教師的父親為‘窮爸爸’，但他的確在很多方面豐富了你的生活。從許多方面來(lái)說(shuō)，你的成功得益于你的窮爸爸。他很聰明地讓你向富爸爸學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)你按你能學(xué)得最好的方式學(xué)習(xí)，即使就像你承認(rèn)的那樣，它并不是很漂亮的學(xué)習(xí)方式。”
點(diǎn)了點(diǎn)頭，我說(shuō)：“它確實(shí)不是很漂亮。” 停頓片刻后，我問(wèn)，“那你如何定義成功？”
凱西笑著說(shuō)：“我把成功定義為成為自己的自由。這也是你父親為你所做的。他尊重你并幫助你得到成為自己的自由。”
“許多人掉入了試圖成為他們的父母或社會(huì)所希望他們成為的人的陷阱。我并不認(rèn)為這是真正的成功……不論他們成為多富有或多有勢(shì)力的人。作為人類(lèi)，我們有自然地去尋找我們是誰(shuí)的自由。如果我們不與強(qiáng)迫我們違反天性的人或事斗爭(zhēng)，我們就會(huì)失去自尊和違背我們的天賦。”
“對(duì)，” 我說(shuō)，“如果我循著我爸爸的足跡，我永遠(yuǎn)都找不到成功。高中時(shí)，我是圈外人。我與我的老師和同學(xué)都合不來(lái)。”
“但我打賭你喜歡幼兒園。” 凱西微笑著說(shuō)。
“是的，” 我答道，“你怎么知道？”
凱西又指了指我的測(cè)試表說(shuō)：“對(duì)那些‘實(shí)施者’線(xiàn)很長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)，比如你，幼兒園是最棒的地方。實(shí)施者會(huì)自然地去觸摸東西和建立東西，你的‘快速開(kāi)始’線(xiàn)把你帶人全新事物的體驗(yàn)中，‘跟隨通過(guò)’線(xiàn)（Follow Thru） 并未占據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)的很多部分。你還沒(méi)有進(jìn)行全面測(cè)試，可這個(gè)結(jié)果很適合你，對(duì)嗎？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“是的，很適合。今天我們喜歡建立新東西，如新產(chǎn)品。我喜歡不動(dòng)產(chǎn)是因?yàn)槲铱梢钥础⒚透杏X(jué)我的投資。我總對(duì)人們說(shuō)我不會(huì)停止玩《大富翁》的，我愛(ài)玩。”
凱西笑著指了指表中的“跟隨通過(guò)”部分。“但是從一年級(jí)到三年級(jí)，具有與你不同的跟隨通過(guò)線(xiàn)的孩子會(huì)過(guò)得很順利。”
“為什么他們會(huì)順利？” 我問(wèn)，“為什么從一年級(jí)到三年級(jí)之間，人們開(kāi)始具有不同的‘跟隨通過(guò)’線(xiàn)圖案廣我現(xiàn)在對(duì)這個(gè)女人的知識(shí)非常有興趣。
“因?yàn)樵谶@幾年中，積木和玩具開(kāi)始消失，命令和整齊進(jìn)入了課程表中。具有長(zhǎng)長(zhǎng)的“跟隨通過(guò)”線(xiàn)的人會(huì)很適應(yīng)命令和整齊。到了三年級(jí)，所有剩余的‘實(shí)施者’才能都被趕出了教室。”
“命令和整齊？”我說(shuō)，“命令和整齊與教育有什么關(guān)系？”
凱西又笑了笑說(shuō)，“我可以通過(guò)你的‘跟隨通過(guò)’結(jié)構(gòu)判斷，服從命令和保持整齊不是你的強(qiáng)項(xiàng)。”
“是的，它們不是。但是那會(huì)影響我在學(xué)校的表現(xiàn)嗎？”我問(wèn)。
“嗅，一定的，” 凱西說(shuō)，“我敢打賭你在一年級(jí)時(shí)就沒(méi)有學(xué)前班和幼兒園開(kāi)心。”
“是的，” 我說(shuō)，“一年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始打架，而在幼兒園里，我則會(huì)更多地玩玩具或在熱鬧的體育館里玩?？缮狭艘荒昙?jí)時(shí)，因?yàn)榇蚣?，老師開(kāi)始叫我‘問(wèn)題兒童’。”
“這就是他們拿走玩具和積木后的結(jié)果。” 她答道，“沒(méi)有玩具的男孩經(jīng)常會(huì)打其他男孩子。”
“我要說(shuō)在我呆過(guò)的學(xué)校里的確是這么回事。” 我說(shuō)，“但是為什么具有很強(qiáng)的‘跟隨通過(guò)’線(xiàn)的人這一時(shí)期會(huì)過(guò)得很好呢？”
“因?yàn)樵谶@一發(fā)展階段要求整齊和服從命令，現(xiàn)在你是坐在整齊排列的課桌前，而不是坐在地板上或圍著桌子坐成一圈。老師不鼓勵(lì)你隨手涂鴉，而是開(kāi)始強(qiáng)調(diào)整齊的書(shū)法和字體。他們希望你能一行行地寫(xiě)而不是在整張紙上隨意地寫(xiě)。老師們通常會(huì)喜歡穿得干干凈凈的女孩子和聽(tīng)話(huà)、不打鬧的男孩子。我想你決不是那種穿得干干凈凈去見(jiàn)老師的男孩，是嗎？”凱西狡黠地問(wèn)。
“是的，我不是。我認(rèn)為在上學(xué)校的路上，正好能穿過(guò)那條街真是件好事，因?yàn)槲視?huì)因掉進(jìn)街道中泥坑里而被送回家。我常能找到滑人或掉進(jìn)泥坑里的辦法。”
“你那時(shí)就開(kāi)始感到學(xué)校有什么不同嗎？” 凱西問(wèn)。
‘在一年級(jí)時(shí)還沒(méi)有，但到三年級(jí)時(shí)，我記得就開(kāi)始注意到一些不同了，”我答道，“我注意到有些孩子成了老師的寵兒。在我三年級(jí)的班里，有一個(gè)女孩和一個(gè)男孩最后成了高中時(shí)的領(lǐng)袖人物。他們最后結(jié)了婚，每個(gè)人都知道他們從三年級(jí)起就是學(xué)校里的明星；他們長(zhǎng)得好看、聰明、衣著整潔，受歡迎并且是好學(xué)生。”
“聽(tīng)上去學(xué)校就像是為他們特制的。他們的結(jié)果怎么樣？” 凱西問(wèn)，“他們發(fā)現(xiàn)了他們想要的成功了嗎？”
“我并不知道，我猜想他們成功了。他們從沒(méi)離開(kāi)過(guò)我們長(zhǎng)大的城市。他們?cè)谏鐓^(qū)中深受尊重，并像以前一樣受歡迎。所以我想他們找到了成功。”
“對(duì)他們來(lái)說(shuō)，的確是很如意。似乎他們已通過(guò)他們的生活、婚姻而擁有了成為他們自己的自由。”凱西說(shuō)。
“三年級(jí)以后會(huì)發(fā)生什么事？”我問(wèn)，“是神奇的9歲嗎？”
“從四年級(jí)起，有長(zhǎng)長(zhǎng)的‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’（Fact Finder）線(xiàn)的人開(kāi)始適用這一體制。從四年級(jí)到十二年級(jí)的教育體制適合事實(shí)發(fā)現(xiàn)者。一些孩子自覺(jué)把目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了姓名、地點(diǎn)和日期。事實(shí)發(fā)現(xiàn)者的方法受到了獎(jiǎng)勵(lì)，課堂很適合這些孩子。”凱西說(shuō)。
凱西繼續(xù)解釋說(shuō)，從9歲起，學(xué)生被一系列的“搜索錯(cuò)誤”行動(dòng)所衡量。你參加拼寫(xiě)考試，記憶大量的圖表，數(shù)已讀過(guò)的書(shū)目，并通過(guò)回憶里面的事實(shí)證明你已讀過(guò)它們。
我告訴了她魯?shù)婪?bull;斯坦納關(guān)于9歲的變化理論以及會(huì)有多少老師知道一個(gè)孩子是否能在學(xué)校體制中取得成功。我說(shuō)：“到9歲時(shí)，我就知道我不會(huì)成為這個(gè)體制中的耀眼的明星。他們永遠(yuǎn)地拿走了玩具。”
凱西笑了。“是的，一個(gè)像你一樣有著‘實(shí)施者’需要的人會(huì)懷念玩具。擁有‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)’天才的人會(huì)簡(jiǎn)化而不是死記復(fù)雜的事實(shí)和數(shù)字，而你卻會(huì)很糊涂。所以你的‘快速開(kāi)始’會(huì)發(fā)揮作用并試圖尋找所有獨(dú)特的方式以避免你被認(rèn)為是學(xué)校里的傻瓜。”
“老師不管這些，” 我說(shuō)，“所以許多孩子在他們學(xué)校生涯里過(guò)早地被打上了聰明、笨或麻煩制造者的標(biāo)記。”
凱西悲傷地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“大多數(shù)學(xué)校教師具有較強(qiáng)的‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’和／或‘跟隨通過(guò)’的天分。他們傾向于稱(chēng)與自己天分類(lèi)似的人為‘聰明’。當(dāng)然，智力與這無(wú)關(guān)。教育家們對(duì)于天分的價(jià)值常視而不見(jiàn)。他們的才能適合于學(xué)校環(huán)境，所以他們堅(jiān)持它。這個(gè)教育體制是他們天然的家，他們喜歡它。”
“所以教育體制仍繼續(xù)關(guān)注一種學(xué)習(xí)方式并繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)為什么孩子不學(xué)習(xí)的細(xì)微差異。這就是為什么我們鑒定出如此多的不同的學(xué)習(xí)障礙的原因。”凱西總結(jié)道。
“這是很不明智的，”我說(shuō)道，“我們并沒(méi)有學(xué)習(xí)障礙，我們只有把你教成具有學(xué)習(xí)障礙的人的古老的學(xué)校體制。我恨那兒！”我恨恨地說(shuō)。
“但你喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)嗎？”凱西問(wèn)。
“我喜歡學(xué)習(xí)，我參加研討班、讀書(shū)、不停地聽(tīng)磁帶。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)新的、令人興奮的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我真的會(huì)很興奮。我很高興學(xué)習(xí)你一直在研究的東西，” 我說(shuō)，“但由于某些原因，我恨學(xué)校。但是如果我恨學(xué)校的話(huà)，你又怎么能說(shuō)我愛(ài)學(xué)習(xí)呢？”
凱西指了指我的“科爾比” 結(jié)果，問(wèn)道：“你看這個(gè)了嗎？”
在標(biāo)著“可能的職業(yè)路徑” 的標(biāo)題下面，列著如下內(nèi)容：




















你自己為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)中包含了你沒(méi)有計(jì)劃或沒(méi)有表達(dá)出來(lái)你要達(dá)到的某一特定目標(biāo)。因?yàn)槟愕某删透衼?lái)自于克服障礙和對(duì)難題的解決，所以你需要將自己置于激發(fā)你創(chuàng)造力的環(huán)境中——不管你做什么，都不要禁銅自己的智力和體力。
“先鋒者” 與其說(shuō)是一個(gè)職業(yè)名稱(chēng)，倒不如說(shuō)是一種工作模式，它是關(guān)于你如何解決問(wèn)題和發(fā)揮你的才能去完成任何任務(wù)的更廣義的定義。如果你被允許用自然的優(yōu)勢(shì)，你將會(huì)成功。下面并不是你必然的職業(yè)途徑，但它們是科爾比公司研究發(fā)現(xiàn)的能較好使用“先鋒者”天分的部分職業(yè)提示：
演員 典范樹(shù)立者
獨(dú)創(chuàng)藝術(shù)的手工藝者 財(cái)產(chǎn)的發(fā)展者
環(huán)境保護(hù)者 心理醫(yī)生
物理學(xué)家 發(fā)明家
餐廳老板 新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)者
雜技藝人 AV特殊效果制作
野外生活探索者 電視制片人
體育愛(ài)好者 廣告展示者
因材施教的教育家 教師——身體力行者

凱西指著“因材施教的教育家” 說(shuō)道：“我碰到的進(jìn)入這種職業(yè)路徑的人通常都是很積極的學(xué)習(xí)者，只不過(guò)他們的才能在傳統(tǒng)的教育體系中被湮沒(méi)了。”
“的確如此。” 我答道，“我定期參加研討班，我參加研討班而不去定期上大學(xué)是因?yàn)槲也恍枰瓿烧n程后得到的學(xué)位和證書(shū)。我只想要獲得信息。”
“你會(huì)考慮多少種可能的職業(yè)途徑？” 凱西問(wèn)。
我看了一會(huì)兒這個(gè)表后說(shuō)道，“除了心理醫(yī)生和餐廳老板之外，我都喜歡。”
“為什么？” 凱西問(wèn)。
“我在這些領(lǐng)域已有太多的經(jīng)歷。在越南我見(jiàn)了太多的血和傷，而富爸爸擁有餐廳。我能很容易地成為堅(jiān)定的環(huán)境保護(hù)者，并已擁有因材施教的教育公司快10年了。我喜歡教學(xué)。迄今，我仍在樹(shù)立典范，增加財(cái)產(chǎn)并發(fā)明東西和申請(qǐng)專(zhuān)利。事實(shí)上，我熱愛(ài)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，我真的喜歡廣告題材和制作電視廣告。所以我說(shuō)你的表里已列滿(mǎn)了我感興趣的事或已做過(guò)的事情。”
我靜靜地坐了一會(huì)兒，整理了一下我和凱西所涉及的內(nèi)容。我很興奮因?yàn)槲覑?ài)學(xué)習(xí)，我很高興地發(fā)現(xiàn)了我不適合學(xué)校的原因。我又看了看“科爾比” 指數(shù)結(jié)果，并問(wèn)道：“所以那些在三年級(jí)以后，或9歲以后在學(xué)校學(xué)習(xí)很好的孩子是那些在‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’和‘跟隨通過(guò)’方面很強(qiáng)的人？”
“是的，”凱西說(shuō)，“這就是你為什么會(huì)在學(xué)校里遇到麻煩，因?yàn)樗麄兡米吡朔e木和玩具，你不再能通過(guò)玩來(lái)學(xué)習(xí)。你可能身在教室，心卻早就飛了，飛到了窗外。”
“是的，”我說(shuō)，“我煩透了，我做夠了參加考試并通過(guò)考試這類(lèi)事。我簡(jiǎn)直是迫不及待地畢業(yè)以便能進(jìn)人現(xiàn)實(shí)世界。”
“這就是‘快速開(kāi)始’在你身上的體現(xiàn)”，凱西說(shuō)，“因?yàn)槟愕木τ迷诹丝焖匍_(kāi)始和實(shí)施上面，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)快速建立有形事物的竅門(mén)。例如你的游戲、你的書(shū)和你的生意。這是為什么你會(huì)生產(chǎn)尼龍錢(qián)包，正如你所告訴我的，以及建立許多引導(dǎo)你成功的項(xiàng)目的原因。你是一位天生具有先鋒者精神的企業(yè)家。”
“你為什么說(shuō)先鋒者精神？” 我問(wèn)。
“這是你的指數(shù)結(jié)果告訴我的。你的‘實(shí)施者’體現(xiàn)了實(shí)事求是的傳遞才能，你的‘快速開(kāi)始’在冒險(xiǎn)時(shí)會(huì)興奮起來(lái)。你不是傳統(tǒng)意義上的發(fā)展企業(yè)和產(chǎn)品的天然企業(yè)家，你的動(dòng)力是首先進(jìn)人新領(lǐng)域。”
“所以這就是為什么我會(huì)很困難地解釋我所做的事，因?yàn)樵跁r(shí)間上我常會(huì)超前很多年。” 我加了一句，“我在創(chuàng)造市場(chǎng)上還不存在的產(chǎn)品。”
“是的，” 凱西又指著圖表來(lái)說(shuō)，“‘快速開(kāi)始’的著眼點(diǎn)是未來(lái)，‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’的著眼點(diǎn)是過(guò)去；‘實(shí)施者’關(guān)注現(xiàn)在；而‘跟隨通過(guò)’結(jié)合了過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。你總是著眼于未來(lái)，在現(xiàn)在建立著為未來(lái)服務(wù)的企業(yè)和產(chǎn)品，你總是超越時(shí)間的界限”

科爾比行為模式比較
“這就是我總與事實(shí)發(fā)現(xiàn)者爭(zhēng)論的原因。” 我說(shuō)，“事實(shí)發(fā)現(xiàn)者想要事實(shí)和數(shù)字，但我給不了他們這些東西因?yàn)槲磥?lái)還沒(méi)來(lái)到。”
凱西點(diǎn)了點(diǎn)頭笑著說(shuō)：“是的，我要說(shuō)凡有你這種行為模式的人一定會(huì)和有事實(shí)發(fā)現(xiàn)者和／或跟隨通過(guò)結(jié)構(gòu)的人發(fā)生抵觸。如我所說(shuō)，你在學(xué)?？赡軙?huì)有麻煩因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師堅(jiān)持那些‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’的解釋和‘跟隨通過(guò)’原則，而二者都是你天然排斥的。”
“你知道，這對(duì)我越來(lái)越有意義。我真的很尊重我的大多數(shù)老師，但我也知道與他們志向不同，”我說(shuō)，“我現(xiàn)在還知道我們甚至彼此道不合”。



適用于進(jìn)入各種行為模式的人的關(guān)鍵概念
┌────┬────────┬────────┬────────┬────────┐│ 概念 │事實(shí)發(fā)現(xiàn)者（FF）│跟隨通過(guò)（FT） │快速開(kāi)始（QS） │實(shí)施者（IM） ││時(shí)間段 ├────────┼────────┼────────┼────────┤│ │過(guò)去 │過(guò)去、現(xiàn)在和 │未來(lái) │現(xiàn)在 ││ │ │未來(lái)的結(jié)合 │ │ │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│時(shí)間使用│測(cè)定某事通過(guò)體驗(yàn)│把事件按順序排好│事先預(yù)見(jiàn)和提前處│據(jù)守現(xiàn)在，希望此││ │和專(zhuān)門(mén)技能會(huì)需要│并使其具有連續(xù)性│理事情。通過(guò)預(yù)見(jiàn)│刻能永久。創(chuàng)造 ││ │多長(zhǎng)時(shí)間；把事件│制定進(jìn)度表；按步│可能發(fā)生的事關(guān)注│耐用的高質(zhì)量產(chǎn) ││ │放在歷史的角度衡│就班盡力充滿(mǎn)節(jié)奏│未來(lái)，預(yù)見(jiàn)變化 │品 ││ │量 │感并與他人合拍 │ │ │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│交流方式│用書(shū)面語(yǔ)言 │圖表 │講話(huà) │道具、模型和示范│├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│儲(chǔ)存信息│依其重要性 │依字母順序 │依顏色 │依質(zhì)量 │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│學(xué)習(xí)需要│按課程讀書(shū)并了解│學(xué)習(xí)公式的理論 │對(duì)發(fā)散性思維觀念│用模型和樣板工 ││ │過(guò)去是怎么做的 │ │進(jìn)行試驗(yàn)并創(chuàng)新 │作 │├────┼────────┼────────┼────────┼────────┤│目標(biāo)實(shí)現(xiàn)│•通過(guò)技能 │•制度結(jié)合 │•緊急感覺(jué)和最短│•需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值││ │•制定復(fù)雜計(jì)劃 │•展開(kāi)最壞劇情 │期限 │的堅(jiān)實(shí)、明確的 ││ │•選項(xiàng)比較 │保證一定質(zhì)量 │•可視目標(biāo) │ 目標(biāo)一 ││ │ │ │•尋求違背或然性│•使用最高質(zhì)量的││ │ │ │ 的解決方法 │材料和技術(shù)。 │└────┴────────┴────────┴────────┴────────┘①2000凱西•科爾比版權(quán)所有。
凱西笑了起來(lái)，“最近在我的班上我聽(tīng)到一個(gè)笑話(huà)。問(wèn)題是，你稱(chēng)到處都是‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’的機(jī)構(gòu)為什么？答案是——‘大學(xué)’。”
我呵呵地笑了起來(lái)并又加上一句，“那么你如何稱(chēng)謂‘快速開(kāi)始者’和‘實(shí)施者’云集的地方？答案應(yīng)該是‘幼兒園’。”
凱西笑著說(shuō)，“或者是一家．com（網(wǎng)站）公司。”
我又發(fā)出一陣大笑，“這就是為什么有那么多的．com公司會(huì)倒閉的原因，”我說(shuō)道，“大多數(shù)的．com公司由一個(gè)沒(méi)有任何基礎(chǔ)、事實(shí)、利潤(rùn)或現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)的‘快速開(kāi)始者’領(lǐng)導(dǎo)，他們?nèi)狈?lsquo;跟隨通過(guò)’。我知道這一點(diǎn)，是因?yàn)楫?dāng)我在現(xiàn)實(shí)世界中首先開(kāi)始事業(yè)時(shí)也是這個(gè)樣子，這也是我的第一個(gè)公司失敗的原因。我們有個(gè)好公司，但我們3個(gè)人全是‘快速開(kāi)始者’且都不具備‘跟隨通過(guò)’。當(dāng)我剛建立起公司時(shí)，它們充滿(mǎn)活力并迅速發(fā)展，可很快就衰敗了。我們沒(méi)有事實(shí)、數(shù)字或‘跟隨通過(guò)’。”
“這就是為什么我決定和企業(yè)一起工作的原因，” 凱西說(shuō)，“既然你既年長(zhǎng)又充滿(mǎn)智慧，你認(rèn)為那些主導(dǎo)素質(zhì)是‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’和‘跟隨通過(guò)’的人怎么樣？”
“我愛(ài)他們，”我說(shuō)，“沒(méi)有他們，我將無(wú)法生存。”
“這也是我的觀點(diǎn)，”凱西說(shuō)，“我們需要尊重每一個(gè)人帶到這個(gè)世界上的天分和才能，為了任何一類(lèi)人都能生存，就需要?jiǎng)澐炙羞@四種模式的比例。我們不應(yīng)歧視某一類(lèi)人，而是要把我們的才能融合起來(lái)并補(bǔ)充我們的天賦。我敢打賭你討厭那種方式，即老師稱(chēng)‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’孩子聰明而認(rèn)為像你這樣的‘快速開(kāi)始’孩子不夠聰明。”
“討厭它？我認(rèn)為它簡(jiǎn)直羞辱和貶低了我的人格。”
“那么你帶著怒氣會(huì)干些什么？”凱西問(wèn)。
“我跑出去并按我的方式做任何事。我想證明我聰明，” 我說(shuō)，“我討厭被標(biāo)上蠢笨的記號(hào)和被認(rèn)為不太可能成功。我討厭老師說(shuō)，‘羅伯特有很大潛力……但他不爭(zhēng)氣。要是他能約束自己并學(xué)習(xí)該多好’廣
“所以他們?cè)皆噲D約束你，你就越下定決心要成功？” 凱西問(wèn)，“你將怒氣轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)你終生目標(biāo)的動(dòng)力？”
“是的，我已做得很好，” 我有點(diǎn)自滿(mǎn)地說(shuō)，“我寫(xiě)出了暢銷(xiāo)書(shū)，而那些英語(yǔ)課成績(jī)是A的孩子們也至今沒(méi)寫(xiě)出來(lái)一本。我掙的錢(qián)比大多數(shù)取得好成績(jī)的孩子要多。” 此刻，我相當(dāng)神氣活現(xiàn)，就像NBC孔雀開(kāi)屏一樣。在壓抑了多年的怒氣和挫敗感之后，我終于長(zhǎng)出了一口氣。
“所以你將怒氣轉(zhuǎn)化為尋找個(gè)人之路的動(dòng)力？你發(fā)現(xiàn)了成為你自己的自由了嗎？” 凱西優(yōu)雅地笑著問(wèn)道。
“是的，”我躊躇滿(mǎn)志地說(shuō)道，“我走我自己的路，我發(fā)現(xiàn)了我想要的生活，我的生活按我期望的方式進(jìn)行。我不想找工作，我不想讓任何人告訴我我能掙多少錢(qián)，我不想被關(guān)在辦公室里。”
“祝賀你，”凱西說(shuō)，“你已實(shí)現(xiàn)了成功，你成功是因?yàn)槟阋勋@得了成為你自己的自由。”
我靠回椅子，讓她的祝福溶入我的內(nèi)心以驅(qū)走多年來(lái)從學(xué)校積淀的長(zhǎng)久的挫敗感。“我從未想過(guò)用這種方式定義成功，”我說(shuō)，“我的意思是，我從未意識(shí)到我的怒氣和挫敗感竟給我?guī)?lái)如此的成功。”
“很好，”凱西說(shuō)，“可你知道許多人定義成功的方式與你非常不同嗎？你能理解有很多人需要去尋找職業(yè)保障并在安靜、穩(wěn)定的環(huán)境中感到開(kāi)心嗎？甚至僅滿(mǎn)足于簡(jiǎn)易的車(chē)子和房子。”
“是的，我知道。” 我答道，“我的爸爸媽媽對(duì)這一切就很滿(mǎn)意。他們按自己的方式取得了成功。我只知道他們的路不適合我。所以，我明白了生活真的是‘不同的青蛙有不同的游姿’。”
“既然你更成熟更有見(jiàn)識(shí)，那么請(qǐng)告訴我你很欣賞其他類(lèi)型的人嗎？我是說(shuō)，你欣賞你辦公室里那些具有較強(qiáng)‘跟隨通過(guò)’或‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’特征的人嗎？”
“現(xiàn)在更甚，” 我答道，“我愛(ài)這些家伙。沒(méi)有他們，我做不了我所做的事；沒(méi)有他們，我也不可能成功。”
凱西笑著說(shuō)：“我很高興聽(tīng)到這些。” 她停頓了一會(huì)兒，整理了一下思路，然后小心謹(jǐn)慎地問(wèn)道：“你認(rèn)為在今天你能和你的學(xué)校老師相處愉快嗎？即使是那些傷害過(guò)你或你曾與其爭(zhēng)吵的老師？”
“嗯，我不知道能否做得很好。”我不加思索地答道。
“你知道這是教育體制，而不是老師，在責(zé)備你所干的事嗎？” 凱西詢(xún)問(wèn)道。
我點(diǎn)頭，“是的，我知道，所以我仍不喜歡它。我認(rèn)識(shí)到老師是在盡力完成體制交給的工作。”
“所以讓我告訴你為什么你會(huì)如此充滿(mǎn)怒氣，” 凱西說(shuō)，“我認(rèn)為你生氣是因?yàn)檫@個(gè)體制試圖毀掉你的天賦并強(qiáng)迫你成為你不想成為的那種天才類(lèi)型。”
“你是說(shuō)我的天賦在‘快速開(kāi)始’？你這么說(shuō)是因?yàn)槲液脛?dòng)？”
“是的，但我要講到的天賦是你在‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’一項(xiàng)中的天賦。”
“‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’？”我驚奇地說(shuō)，“‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’是我的弱項(xiàng)。我怎么會(huì)在‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’方面有天賦廣
“你在每個(gè)項(xiàng)目后面都隱藏了一種天賦。甚至在‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’方面。”凱西說(shuō)，她從小冊(cè)子中抽出了一頁(yè)紙。

科而比影響因素

每種行動(dòng)模式中的積極力量
行動(dòng)通道 行 動(dòng) 模 式
事實(shí)發(fā)現(xiàn)者 跟隨通過(guò) 快速開(kāi)始 實(shí)施者
阻止 簡(jiǎn)化 適應(yīng) 穩(wěn)定 想象
反應(yīng) 精練 重新安排 改正 創(chuàng)新
開(kāi)始 證明 組織 即興而動(dòng) 建設(shè)
@ 2000凱西•科爾比，版權(quán)所有

指著‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)’下面的“簡(jiǎn)化”一詞，她說(shuō)，“在‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’項(xiàng)下，這就是你的天賦。你的天賦就是抓住并簡(jiǎn)化它們。我認(rèn)為你的書(shū)能寫(xiě)得如此好的原因就是你抓住了一個(gè)復(fù)雜的題目，例如金錢(qián)的項(xiàng)目，并簡(jiǎn)化了它。”
我開(kāi)始有點(diǎn)明白了，“其實(shí)這也是富爸爸的方式，他喜歡把事情弄得簡(jiǎn)單化。”
凱西接著又指向“事實(shí)發(fā)現(xiàn)者” 項(xiàng)下的“證明” 一詞，“這是你窮爸爸的天賦，并使他在學(xué)校和在學(xué)術(shù)環(huán)境中很成功，他擁有挖掘事實(shí)和數(shù)字的天賦。我敢打賭你的窮爸爸在收集數(shù)據(jù)、做研究、尋找特殊性和制定目標(biāo)方面精力充沛。在‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’項(xiàng)下，他具有與你不同的天賦，這也可解釋為什么他在學(xué)校里很順利而你卻不行。”
“在所有這個(gè)項(xiàng)目中，我們都具有天賦。” 我輕輕地說(shuō)道，同時(shí)開(kāi)始更多地了解了凱西的工作。
凱西點(diǎn)點(diǎn)頭。“我已定義了12種天賦類(lèi)型，我們每個(gè)人會(huì)有4種不同的天賦，每個(gè)項(xiàng)目下一個(gè)。”
“12種不同的天賦……我們每人擁有4種。所以說(shuō)，我們組成團(tuán)隊(duì)去行動(dòng)最好，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)于如何解決問(wèn)題都有不同的看法。這就是你在工作中的發(fā)現(xiàn)嗎？” 我問(wèn)。
凱西又點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你對(duì)這些圖表了解得越多，你就會(huì)更多地發(fā)現(xiàn)你與你周?chē)说牟煌Ｍㄟ^(guò)更好地了解彼此，我們就會(huì)尊重我們之間的不同并更加和諧地工作和生活。組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作能比你獨(dú)立工作更有效地解決問(wèn)題，所以我喜歡通過(guò)建立一支高效的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作。發(fā)現(xiàn)差異中的樂(lè)趣——不論是在工作間還是在家庭環(huán)境中。”
“這是你的天賦或才能，” 我說(shuō)，“你想讓人們互相尊重彼此的天賦或才能并一起合作。那么你的強(qiáng)項(xiàng)是什么呢？”
“我的‘快速開(kāi)始’和’跟隨通過(guò)’兩項(xiàng)最強(qiáng)。這就是為什么我能用圖表進(jìn)行解釋的原因。在我對(duì)我的體制滿(mǎn)意并認(rèn)為它有效之前，我需要把全部的人類(lèi)行為技能納入該體制中。然后我在我的小組中安排‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’，并讓他們做他們能做得最好的事。我極高地評(píng)價(jià)他們的才能，它們補(bǔ)充了我只會(huì)簡(jiǎn)化的才能。像你一樣，我的這根線(xiàn)在底部。我又不像你，我把我的工作放入了帶算法的軟件系統(tǒng)，該系統(tǒng)能產(chǎn)生格式化的圖表底線(xiàn)。最令人欣慰的是，我發(fā)揮了我的自然創(chuàng)造才能去幫助他人發(fā)現(xiàn)了最適合自己的職業(yè)和實(shí)現(xiàn)了個(gè)人滿(mǎn)足感。但我無(wú)法事必躬親。尤其是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界，要想擁有成功的企業(yè)，需要擁有團(tuán)隊(duì)和12種天賦。我真的不知道一個(gè)獨(dú)斷的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人是怎樣成功的，他或她最多擁有4種天賦。所以，我做這個(gè)工作一方面是希望人們和企業(yè)能更有效率，另一方面也是想保護(hù)每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人尊嚴(yán)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都很重要。”
“祝賀你，” 我說(shuō)，“你也發(fā)現(xiàn)了你人生中的成功，同時(shí)也真正地找到了成為真正的自己的自由。”
凱西笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，“現(xiàn)在讓我們更仔細(xì)地看一下你在‘快速開(kāi)始’項(xiàng)中的天賦。”
“在‘快速開(kāi)始項(xiàng)’，你的天賦出現(xiàn)在‘即興而動(dòng)’一欄中，這說(shuō)明你的天性是去冒險(xiǎn)、創(chuàng)造變化、發(fā)起試驗(yàn)、尋找挑戰(zhàn)、尋求改革，反抗陳規(guī)陋習(xí)，按直覺(jué)行事。”
當(dāng)我聽(tīng)凱西講我的性格傾向時(shí)，覺(jué)得有點(diǎn)發(fā)毛，“你稱(chēng)這些是我的天賦？我總是認(rèn)為它們是我的愚行。”
“不要低估這種能力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織需要你的天賦。當(dāng)其他人還坐著不動(dòng)和沒(méi)完沒(méi)了地討論、組成委員會(huì)并一事無(wú)成時(shí)，你已迅速開(kāi)始行動(dòng)了。所以采取行動(dòng)、冒險(xiǎn)和反抗陳規(guī)陋習(xí)是你天賦中的重要部分。”
“我希望你能告訴我的老師這一切，”我靜靜地說(shuō)道，“他們并不把這看成是天才。他們把它叫成別的什么東西。”
凱西笑了笑并繼續(xù)說(shuō)道：“你的窮爸爸可能不是個(gè)倉(cāng)促行事的人。他首先要了解事實(shí)，他顯然不會(huì)像你那么沖動(dòng)，他也不那么雄心勃勃。他收集事實(shí)，他不會(huì)制造混亂也不會(huì)應(yīng)對(duì)危機(jī)情況。他遵守規(guī)矩并且從不違犯它們。”
“那很像他，”我說(shuō)，“所以他在學(xué)校很順利并最終成為州教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)。”
凱西點(diǎn)頭道：“你的天賦是一旦你有了某種思想，就像耐克的廣告詞，‘立刻去做’。你的‘快速開(kāi)始‘和‘實(shí)施者’使你一旦擁有一種觀念就能迅速把它變成產(chǎn)品、公司或錢(qián)，你有煉金士的手法。我敢說(shuō)你能從一無(wú)所有中掙錢(qián)。當(dāng)然，長(zhǎng)長(zhǎng)的‘快速開(kāi)始’線(xiàn)能使破布變成財(cái)富。”
我點(diǎn)頭，“我能這么做，我在有了一種想法后就會(huì)立刻付諸行動(dòng)。許多次我都是倉(cāng)促行事，那是我的作風(fēng)。我會(huì)跳進(jìn)深淵里并被淹沒(méi)，但我活過(guò)來(lái)之后，我會(huì)更聰明因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)實(shí)踐學(xué)到了本領(lǐng)。我學(xué)習(xí)的方式剛好與我們學(xué)騎自行車(chē)的方式一樣。因?yàn)槲以趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，所以當(dāng)人們問(wèn)我我是怎樣做到我所做的事時(shí)，我無(wú)法回答。我無(wú)法回答是因?yàn)槲沂怯蒙眢w而不是心智去學(xué)習(xí)的。這就像你試圖告訴別人怎么騎自行車(chē)卻不讓他或她親自去騎。我發(fā)現(xiàn)許多需要事實(shí)、害怕冒險(xiǎn)的人常常什么也做不成，因?yàn)樗麄兒ε峦ㄟ^(guò)親身體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)。他們把時(shí)間花在了學(xué)習(xí)而不是行動(dòng)上。”
“一些像你爸爸的人————領(lǐng)導(dǎo)‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’的人，或許會(huì)陷人我們普遍稱(chēng)為‘分析麻痹癥’的泥沼中，”凱西說(shuō)，“你進(jìn)人一座陌生的城市后，可能會(huì)瞎逛好幾天，而你的父親卻會(huì)首先買(mǎi)張地圖并閱讀城市旅游手冊(cè)。你知道這有多么不同嗎？”
“是的，我知道。窮爸爸在做任何事前總要先研究事實(shí)。我不喜歡研究，只管亂闖并陷人麻煩，然后才會(huì)做本應(yīng)該早做的研究。”
“這就是你的學(xué)習(xí)方式，也是你變得聰明的方式。你爸爸很明智地認(rèn)識(shí)到了這一切。”
“正因?yàn)檫@個(gè)，他和我只在一起玩過(guò)幾次高爾夫球，” 我說(shuō)，“我爸爸會(huì)測(cè)算每一個(gè)擊球點(diǎn)，他永遠(yuǎn)都要計(jì)算風(fēng)速和到球洞的距離，他還會(huì)測(cè)算草地的斜度和草的倒向。而我，則是走過(guò)去，一擊球并在擊球后才分析我哪兒錯(cuò)了。”
“你喜歡團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？”凱西問(wèn)。，。“是的，你怎么知道？我喜歡橄欖球，在大學(xué)時(shí)我是球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。但我不喜歡我一個(gè)人要做完所有事情的運(yùn)動(dòng)。”
“我這么說(shuō)是因?yàn)閷?duì)你而言，要取得成功必須在你的周?chē)幸粋€(gè)團(tuán)隊(duì)。正是這種愿望和傾向反映了你對(duì)具有不同才能的人的尊重。有時(shí)，擁有長(zhǎng)長(zhǎng)的‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)’和‘快速開(kāi)始’線(xiàn)的人總相信他們能做所有的事。他們舉止得體、熱切地投人并努力實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。他們善于啟動(dòng)一件事，但需要更多的理由和很長(zhǎng)的時(shí)間接受你認(rèn)為可輕易做成的事。”
“嗅，這倒挺有意思”。我答道，“我的許多成功朋友都認(rèn)為他們的的自制力相當(dāng)強(qiáng)。所以他們一定是有較長(zhǎng)的‘快速開(kāi)始’和’事實(shí)發(fā)現(xiàn)’線(xiàn)。我則是通過(guò)組成團(tuán)隊(duì)來(lái)幫助我。”
“這是你智慧中的重要組成部分。這也是為什么你喜歡團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而不喜歡打高爾夫球的原因，”凱西繼續(xù)道，“認(rèn)識(shí)到你周?chē)枰獔F(tuán)隊(duì)，你會(huì)比那些試圖自我控制一切的人更容易建立較大的企業(yè)。雖然，‘快速開(kāi)始’和‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)者’結(jié)合的人傾向于接受更多的可預(yù)見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，而你卻傾向于孤注一擲的冒險(xiǎn)。這 就是你不想常坐在辦公室里的原因。”
“太有意思了，”我說(shuō)，“我對(duì)自己不抱希望，我喜歡有許多人幫助我做事。”
“這也許還是你在學(xué)校里考試成績(jī)不好的原因。你需要團(tuán)隊(duì)一起來(lái)想個(gè)好答案——但老師會(huì)說(shuō)這是作弊。”
我大笑起來(lái)并問(wèn)道：“你確信在班里你不會(huì)落在我后面？”
“不會(huì)的。我的班里有很多你這樣的人，在教室里你不會(huì)順利的，但在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)或其他需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同去做的事情中，你會(huì)做得很好，你確信你不會(huì)獨(dú)自一人參加人生的考試。”
“這就是我在學(xué)校里總和聰明孩子坐在一起以及當(dāng)我工作時(shí)需要他們?cè)谖覉F(tuán)隊(duì)里的原因。富爸爸總說(shuō)，‘企業(yè)就是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目’，所以他會(huì)在他的周?chē)M成非常聰明的人的團(tuán)隊(duì)以幫助他理財(cái)。”
“你們一樣聰明，只不過(guò)他們的聰明體現(xiàn)在‘事實(shí)發(fā)現(xiàn)’上。當(dāng)這種才能加在你的才能之上后你就知道了大部分謎底，你幫助每個(gè)人解開(kāi)了謎團(tuán)。12種天賦結(jié)合在一起會(huì)萬(wàn)無(wú)不勝，”她說(shuō)，“當(dāng)然，它還能使合適的天賦用在適當(dāng)?shù)牡胤揭越鉀Q特殊問(wèn)題。”
“所以我爸爸為財(cái)務(wù)問(wèn)題所困因?yàn)樗氇?dú)自行動(dòng)，而富爸爸卻是采用團(tuán)體行動(dòng)方式。我的窮爸爸利用他在學(xué)校所學(xué)的獨(dú)自參加考試，富爸爸和他的隊(duì)伍一起參加財(cái)務(wù)考試，從而在現(xiàn)實(shí)世界中，創(chuàng)造了一個(gè)有差異的世界。”
凱西一個(gè)勁地點(diǎn)頭：“使天賦正確結(jié)合，你就會(huì)成功，任何人都無(wú)法勝過(guò)它們。”我們午餐的時(shí)間已結(jié)束了，我們都希望能再次見(jiàn)面。臨分手時(shí)，我問(wèn)她：
“你有專(zhuān)門(mén)針對(duì)孩子的科爾比指數(shù)嗎？”
她滿(mǎn)臉興奮地說(shuō)道：“很高興你這么問(wèn)。我們已設(shè)計(jì)了此類(lèi)儀器，具有5年級(jí)以上閱讀水平的孩子均可使用。事實(shí)上，我已有了一個(gè)類(lèi)似你做的A指數(shù)的青少年指數(shù)，我稱(chēng)它為思考——練習(xí)。它們將幫助孩子們學(xué)會(huì)信任自己的天賦并使用天賦。”
“孩子們要是知道他們的學(xué)習(xí)能力并發(fā)現(xiàn)他們的天賦在哪兒就太好了，”我說(shuō)，“越早越好，它可避免在長(zhǎng)年摸索中浪費(fèi)時(shí)間”
“這正是我從事這項(xiàng)工作的原因。” 凱西邊說(shuō)邊上了車(chē)并向我揮手再見(jiàn)。










凱西•科爾比是誰(shuí)？
1985年，凱西•科爾比被《時(shí)代》雜志選為美國(guó)七位“年度風(fēng)云人物”代表之一，并稱(chēng)她是“新開(kāi)拓者……具有豐富的想象力，大無(wú)畏的精神，旺盛的精力以及鋼鐵般的意志。” 她被授與“美國(guó)最杰出的小企業(yè)主”獎(jiǎng)并被白宮選為具有“勇于開(kāi)拓”精神的 50位美國(guó)人之一。她在世界范圍內(nèi)開(kāi)研討班和講座。她的暢銷(xiāo)書(shū)包括《意動(dòng)聯(lián)結(jié)》（Conative Connection）和《真正的天性》（Pure Instinct）。凱西深受其父親 E．F．Wonderlic——Wonderlic 個(gè)人測(cè)試法發(fā)明者的影響。談及她的父親，她充滿(mǎn)愛(ài)意，但同時(shí)也明白她所做的與她父親所做的是不同的事情。他是用他的認(rèn)知儀器進(jìn)行個(gè)人測(cè)試的發(fā)明者，而她從不相信這種智商測(cè)試能發(fā)現(xiàn)真正的天賦或自然能力。在父親的鼓勵(lì)下，她利用父親的成果并開(kāi)發(fā)更新了新一代的測(cè)試方法。
假如你想更多地了解凱西•科爾比和她的產(chǎn)品，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)www•richdad•com/kolbe以掌握更多的信息。凱西的機(jī)構(gòu)是個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的地方。我個(gè)人認(rèn)為我遇到了一個(gè)在精神上與我同類(lèi)的人。對(duì)教育界來(lái)說(shuō)這項(xiàng)工作帶給了學(xué)生更多的尊嚴(yán)和尊重。她是少數(shù)認(rèn)可我的觀點(diǎn)的人——我們每個(gè)人都具有天賦或天分，只不過(guò)有些不被教育體制認(rèn)可而已。在今天的信息時(shí)代里，她的信息新鮮且具有啟示意義。
在我們的網(wǎng)站www．richdad．com/kolbe中已提到了針對(duì)成年人和兒童的科爾比指數(shù)，如果你想知道自己的情況或了解你的孩子的情況，可以進(jìn)入我們的網(wǎng)站。青年人指數(shù)被稱(chēng)為“kolbe Y指數(shù)”，作為孩子大概情況的一部分，它將進(jìn)行如下三方面的分析：
你如何最好地完成學(xué)校作業(yè)？
你如何最好地玩耍？
你如何更好地交流？
我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我明白了我的科爾比結(jié)果后，對(duì)于我直覺(jué)地認(rèn)為自己是誰(shuí)非常有用。它立刻告訴了我，我為什么會(huì)被我的學(xué)校老師標(biāo)上不可教或笨的記號(hào)。如果我在幼年時(shí)就得到了科爾比指數(shù)，我就可以避免或正確對(duì)待我在學(xué)校里遇到的許多問(wèn)題。我希望你能發(fā)現(xiàn)同樣有用的知識(shí)。




































第十六章
成功是成為你自己的自由
當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，老師常說(shuō)：“你需要良好的教育，才能找到好工作。”
另一方面富爸爸則繪畫(huà)出現(xiàn)金流象限。他不是告訴我去找工作，這將會(huì)把我限制在E象限一雇員象限，他提供給我象限選擇的機(jī)會(huì)。
當(dāng)我在學(xué)校里遇到麻煩時(shí)，窮爸爸教我尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式的自由。

更多的選擇給你更多成功的機(jī)會(huì)
本章的要點(diǎn)是說(shuō)在今日世界，我們擁有更多的選擇。每當(dāng)我們?cè)黾右环N新興產(chǎn)業(yè)，如航空業(yè)或計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)時(shí)，我們就擴(kuò)大了職業(yè)和興趣選擇的機(jī)會(huì)。今天，正在長(zhǎng)大的孩子們所面臨的問(wèn)題是有太多的選擇反而使他們無(wú)所適從。但是，我們擁有的選擇越多，成功的機(jī)會(huì)就越大。
如果父親想剝奪孩子們的選擇，那只會(huì)導(dǎo)致家庭混亂。作為家長(zhǎng)，如果你說(shuō)“不要這么做”或“不要那么做”，你的孩子就越有可能做你不讓他們做的事，或者他們也許已做過(guò)了。
還是孩子時(shí)，我的經(jīng)歷是我的父母從不限制我的選擇而是提供給我更多的選擇。這不是說(shuō)當(dāng)我出格時(shí)，也不會(huì)受到約束，而是說(shuō)我的兩個(gè)爸爸所做的事情之一是提供給我更多的選擇而不是限制我該做什么和不該做什么。
所以本章的希望是給家長(zhǎng)更多的選擇以便提供給孩子，從而使孩子能最終找到他們自己的成功之路。如凱西•科爾比所說(shuō)：“成功就是成為你自己的自由。’（Succes is the freedom to be who you are．）

當(dāng)你長(zhǎng)大后，你想成為什么人？
富爸爸不是簡(jiǎn)單地告訴我“上學(xué)，找工作”，而是提供給我更多的選擇。下面是本系列圖書(shū)第二本中講到現(xiàn)金流的流象限：


＼
對(duì)那些尚未讀過(guò)本書(shū)的人進(jìn)行一下解釋?zhuān)?
E代表雇員，
S代表自我雇傭者或小業(yè)主．
B代表企業(yè)主
1代表投資者

被提供了這種選擇后，我發(fā)現(xiàn)我更能控制自己的命運(yùn)和我想學(xué)的東西了。沿著這條路，我也發(fā)現(xiàn)稅法在不同的象限是不同的，這一事實(shí)幫助我看清要進(jìn)人的未來(lái)之路。作為成年人，如我們大多數(shù)人知道的一樣，稅是我們一生中最大的費(fèi)用。不幸的是，E和S象限要承擔(dān)更多的納稅份額。
涉及孩子，你也許想給他們提供象限的選擇而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)，“上學(xué)去，以便你能找個(gè)工作。”
通過(guò)擁有選擇，我知道最適合我的學(xué)習(xí)課程是導(dǎo)引我進(jìn)人B和I象限的學(xué)習(xí)課程，我還知道那是我長(zhǎng)大后最想成為的人。今天，無(wú)論我們是在E、S或B象限，我們都需要成為投資者，或在I象限。希望你不要再指望政府或雇你的公司在你退休后負(fù)責(zé)你的余生。

選擇或結(jié)果
我的富爸爸給我的財(cái)務(wù)啟蒙教育是了解財(cái)務(wù)報(bào)表中的選擇和結(jié)果。
當(dāng)你看到整張財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，你會(huì)明白這種教育有多么重要。





















通過(guò)做財(cái)務(wù)家庭作業(yè)，邁克和我很快認(rèn)識(shí)到我們每收到一美元，就會(huì)面臨一次選擇，而這一選擇可在費(fèi)用項(xiàng)中發(fā)現(xiàn)。我們也認(rèn)識(shí)到每當(dāng)我們掙或花掉一美元時(shí)，都會(huì)引起漣漪效應(yīng)，或者說(shuō)是那種行為的結(jié)果。拿出一美元去買(mǎi)像汽車(chē)那樣的負(fù)債，我們知道長(zhǎng)期的結(jié)果是我們將更窮，而不是更富。
通過(guò)做出開(kāi)銷(xiāo)決定，或類(lèi)似下圖的選擇，長(zhǎng)期的結(jié)果將會(huì)不同。























作為小孩子，我們就看到，做出投資于資產(chǎn)的開(kāi)銷(xiāo)選擇會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期結(jié)果。邁克和我在9歲時(shí)已知道，只有我們自己才具有控制我們財(cái)務(wù)命運(yùn)的力量，而不是別的人。我們知道如果我們做出了類(lèi)似第二種財(cái)務(wù)報(bào)表的財(cái)務(wù)選擇，那么無(wú)論我們有無(wú)好工作或受過(guò)好的教育，則都會(huì)富有。我們知道我們的財(cái)務(wù)成功并不是學(xué)業(yè)成功的結(jié)果。
托馬斯•斯坦利是《鄰家的百萬(wàn)富翁》（Millionaire Next Door）的作者，他在新著《百萬(wàn)富翁的思維》（The Millionaire Mind）中提到，他的研究發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)成功與學(xué)業(yè)成功沒(méi)有關(guān)系，這二者并不相關(guān)，這一點(diǎn)容易理解。我們都需回顧的是我們?cè)缧r(shí)候談過(guò)的事實(shí)，即我們的學(xué)校體制只專(zhuān)注于學(xué)業(yè)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)。學(xué)校體制遺漏了富爸爸教我的技能——財(cái)務(wù)技能。
如本書(shū)開(kāi)始時(shí)所述：“在信息時(shí)代，教育變得比以前更加重要。要為你的孩子作好進(jìn)入未來(lái)的準(zhǔn)備，充分的財(cái)務(wù)技能至關(guān)重要。”
通過(guò)給你的孩子基礎(chǔ)財(cái)務(wù)教育，如財(cái)務(wù)報(bào)表，你給予他們控制他們的財(cái)務(wù)命運(yùn)的力量。無(wú)論他們選擇什么職業(yè)、掙多少錢(qián)或在學(xué)校里成績(jī)好不好，都會(huì)擁有這種力量。正如富爸爸經(jīng)常提到：“金錢(qián)并不能使你富有。大多數(shù)人犯的最大的錯(cuò)誤就是他們認(rèn)為多掙錢(qián)就會(huì)使他們更富。在多數(shù)情況下，當(dāng)人們掙到更多錢(qián)后，反而越來(lái)越深地陷人到債務(wù)之中。這就是金錢(qián)本身不會(huì)讓你富有的原因。” 這也是為什么他教我和邁克，我們每花一美元，就做出了一個(gè)選擇，而這個(gè)選擇會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期結(jié)果的原因。

4的力量
我們大多數(shù)人都聽(tīng)過(guò)格言，“獨(dú)木難成林”或“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。”
我個(gè)人當(dāng)然同意這些說(shuō)法，可我們的教育體制卻不同意它們后面隱藏的智慧。在《富爸爸的投資指南》一書(shū)中，我提到了四面體的力量。下面是一個(gè)四面體，或叫金字塔：













在我對(duì)這個(gè)堅(jiān)實(shí)的幾何體的研究中，我發(fā)現(xiàn)四面體是最小的堅(jiān)固結(jié)構(gòu)，同時(shí)也是所有結(jié)構(gòu)中最穩(wěn)定的，這也是為什么金字塔能維持那么長(zhǎng)久的原因，關(guān)鍵就是在數(shù)字4中發(fā)現(xiàn)的魔力。
當(dāng)你看星相圖時(shí)，你會(huì)看到有4個(gè)主要星宮：土、氣、水、火。假如你把這4個(gè)基本星宮放人一張圖中，就會(huì)看到它類(lèi)似的四面體。

這四個(gè)基本元素組成了我們所知道的世界。
看金錢(qián)和企業(yè)的世界，我們發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)金流象限。4在其中仍是個(gè)神奇的數(shù)字。四邊分別是雇員（E）、自雇主或小企業(yè)主（S）、大企業(yè)主 出）和投資者（I）。顯然，又形成了一個(gè)四面體。
古希臘醫(yī)師希波克拉底（公元前460～337），常被稱(chēng)為醫(yī)藥之父，他使用4種不同的性格類(lèi)型來(lái)描述不同的人。他用的詞是：易怒的、樂(lè)觀的、冷漠的和憂(yōu)郁的。
在20世紀(jì)，卡爾•榮格博士也把人分為4種類(lèi)型并使用下列詞語(yǔ)：思考者、感覺(jué)者。直覺(jué)者和敏感者。
20世紀(jì)50年代，伊莎爾•邁耶和她的母親發(fā)明了邁耶•布里格斯傳感器（MBTI）。MBTI定義了16種不同類(lèi)型的人，可有趣的是，又把他們納入到4組中，D是主宰、I是影響、S是支持、C是順從。




















今天，許多此類(lèi)的性格類(lèi)型儀器已出現(xiàn)，許多公司使用這些儀器以保證它們能把合適的人放在適合他們工作的位置上。這正是我要指出的4的重要性。
凱西•科爾比的工作也有幾處有趣的地方，正是它們?cè)黾恿诉@項(xiàng)研究的不同之處，從而使我們更多地發(fā)現(xiàn)自己并使自己獨(dú)一無(wú)二，其中之一就是為什么有些孩子在學(xué)校很順利而有些孩子不行。當(dāng)你看到這個(gè)四面體后，就會(huì)明白為什么如此多的年輕人會(huì)在學(xué)校里遇到麻煩。






















你可很容易看出現(xiàn)行教育體制只是為那些“事實(shí)發(fā)現(xiàn)者”能力很強(qiáng)的人設(shè)計(jì)的。其他3組人則會(huì)在這一過(guò)程中掙扎，換句話(huà)說(shuō)，世界由4種不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的人組成，可學(xué)校體制只承認(rèn)一種。


12 的力量
我們中大多數(shù)人都知道一年有12個(gè)月，黃道有12宮。經(jīng)過(guò)人類(lèi)的發(fā)展，數(shù)字4和12不斷作為具有重要意義的數(shù)字出現(xiàn)，當(dāng)你研究堅(jiān)固的幾何體時(shí)，你就會(huì)明白為什么這種關(guān)系會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。不幸的是目前的教育體制只承認(rèn)一種學(xué)習(xí)方式和一種天賦。本書(shū)要告訴父母的是認(rèn)識(shí)到孩子們有 4種學(xué)習(xí)方式和 12種不同的天賦十分重要。換句話(huà)說(shuō)，現(xiàn)在有更多教育孩子的方式以及發(fā)揮孩子天賦的方法供你選擇。如書(shū)中早已論述的，智力一詞意味著發(fā)現(xiàn)更多差異的能力，“教育”一詞與“引出”一詞的詞根一樣，都是“抽出”，而不是“填人” 的意思。
當(dāng)你注視小孩子的眼睛時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻謹(jǐn)記在你孩子的身上有一些“天賦”。它也許和學(xué)校體制要求的不一樣，但你的孩子的確具有天賦。雖然它不是學(xué)校體制所認(rèn)可的，但父母和老師對(duì)它的發(fā)掘卻有非常重要的意義。無(wú)論何時(shí)，你注視孩子的眼睛，都會(huì)看到他或她的天賦。孩子的天賦正在那兒提醒我們，我們的身體內(nèi)也有一個(gè)精靈，正是這個(gè)精靈把生活的魔力帶人生活之中。



結(jié)束語(yǔ)
世界上最重要的工作

窮爸爸常說(shuō)：“有兩種孩子。一種孩子靠循著路標(biāo)取得成功，也有孩子憎恨遵循路標(biāo)并認(rèn)為他們必須闖一條自己的路。在我們每個(gè)人體內(nèi)都有這兩個(gè)孩子的存在。”

不要碰爐子
窮爸爸想讓我知道，尋找自己的路很好，只要我在探索過(guò)程中是光榮且正直的。許多次我長(zhǎng)久地離開(kāi)道路，可不管我離開(kāi)道路多久，我的爸爸總是一直亮著燈，歡迎我回家。
他常不同意我所做的事，但他讓我知道，即使他不同意，他也不會(huì)阻止我做事。他會(huì)說(shuō)，“一個(gè)孩子知道熱爐子這個(gè)詞的惟一方式就是摸一個(gè)熱爐子。”
我記得有個(gè)晚上曾聽(tīng)到他在家長(zhǎng)教師聯(lián)誼會(huì)議上致詞并講述熱爐子故事。當(dāng)他說(shuō)話(huà)時(shí)，臺(tái)下觀眾中有大約150位家長(zhǎng)，“作為成年人，我們知道熱爐子是什么的惟一方式就是我們都摸過(guò)熱爐子。雖然我們都被告知不要摸熱爐子，可我們卻摸過(guò)。假如你們中有人還沒(méi)摸過(guò)熱爐子的話(huà)，我建議你們很快去摸一下。在你摸了之后，你的生活才會(huì)更加真實(shí)。”
父母和老師聽(tīng)完這段話(huà)后都大笑起來(lái)。一個(gè)家長(zhǎng)舉起手并問(wèn)道，“你是說(shuō)我們不該約束我們的孩子？”
“不，我并沒(méi)這么說(shuō)。我是說(shuō)你的孩子會(huì)通過(guò)其生活的經(jīng)歷而學(xué)習(xí)。我說(shuō)的是一個(gè)孩子知道熱爐子這個(gè)詞的惟一方法就是摸摸它。假如我們告訴他們不要去摸爐子，我們就太可笑了。孩子仍會(huì)去摸爐子，這是上帝給他們的學(xué)習(xí)方式，孩子們通過(guò)做、犯錯(cuò)誤的方式去學(xué)習(xí)?？勺鳛槌赡耆?，我們卻試圖通過(guò)告訴他們不要犯錯(cuò)誤，懲罰他們的錯(cuò)誤來(lái)教育我們的孩子。這是錯(cuò)誤的。”
我只有 14歲，但我知道許多家長(zhǎng)和老師不喜歡爸爸的話(huà)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，避免犯錯(cuò)誤是一種生活方式。另一個(gè)家長(zhǎng)舉起手說(shuō)到：“所以你想說(shuō)犯錯(cuò)誤是自然的。犯錯(cuò)誤是我們學(xué)習(xí)的方式。”
“這正是我說(shuō)的。” 我爸爸說(shuō)。
“但學(xué)校體制懲罰出錯(cuò)的孩子。” 同一位家長(zhǎng)說(shuō)，他依舊站著。
“這就是我今晚在這兒的原因。” 爸爸說(shuō)，“我在這兒是因?yàn)樽鳛槔蠋?，我們已遠(yuǎn)離了改正錯(cuò)誤的方式，我們太集中于尋找和懲罰犯錯(cuò)的孩子。我擔(dān)心我們?cè)绞菓土P錯(cuò)誤，而不是教孩子們改正錯(cuò)誤并從中學(xué)習(xí)，我們就會(huì)越多地丟失教育的本意。我們不是去懲罰犯錯(cuò)誤的孩子，而是要鼓勵(lì)他們更多地犯錯(cuò)誤。他們所犯的錯(cuò)誤和從中學(xué)到的越多，他們就會(huì)越聰明。”
“但你們這些老師懲罰和挫傷犯太多錯(cuò)誤的孩子。” 家長(zhǎng)說(shuō)。
“是的，這是我們體制的缺陷。我也是這個(gè)體制的一部分，所以今晚我在這兒”。
爸爸繼續(xù)解釋道，一個(gè)孩子天生的好奇心會(huì)驅(qū)使這個(gè)孩子去學(xué)習(xí)。這就像好奇心會(huì)殺掉一只貓一樣，太多的好奇心對(duì)一個(gè)孩子有害。這晚，我爸爸說(shuō)父母和教師的工作是在不傷害孩子天生的好奇心的前提下幫助他改正錯(cuò)誤。
然后這個(gè)家長(zhǎng)又問(wèn)：“你如何在不傷害孩子好奇心的前提下改正他們的錯(cuò)誤？”
爸爸答道：“我也沒(méi)有答案。我相信這是一門(mén)需要具體問(wèn)題具體分析的藝術(shù)，所以不可能只有一個(gè)答案。” 他繼續(xù)道，“我在這兒只想提醒家長(zhǎng)們我們都是通過(guò)摸熱爐子而知道熱爐子是怎么回事的。雖然我們被要求不要摸它，我們還是摸了。我們摸它是因?yàn)槲覀兒闷娌⑾雽W(xué)習(xí)新東西。我在這里特別指出孩子的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，所有的孩子天生擁有好奇心，我們的工作就是在保護(hù)好奇心的同時(shí)盡力保護(hù)孩子。保護(hù)好奇心非常重要因?yàn)檫@是我們學(xué)習(xí)的方式。傷害好奇心就會(huì)傷害孩子的未來(lái)。”
又一位家長(zhǎng)舉起手說(shuō)：“我是單身母親?，F(xiàn)在我的孩子不服管。他很晚回家且拒絕聽(tīng)我的話(huà)，他正向壞孩子堆里跑，我該怎么做？我該鼓勵(lì)他的好奇心還是等著他進(jìn)監(jiān)獄？”
父親問(wèn)道：“你的孩子多大了？”
“剛16歲。”單身母親說(shuō)。
父親搖了搖頭，“我已說(shuō)過(guò)我沒(méi)有答案。涉及到正在成長(zhǎng)的孩子，我沒(méi)有‘放之四海而皆準(zhǔn)’的答案，” 他慢慢說(shuō)到，“也許警察那兒有你兒子尋找的答案。為了你兒子的命運(yùn)，我希望不要這樣。”
爸爸接著講了他關(guān)于兩種類(lèi)型孩子的故事。一種孩子循著筆直而狹窄的小路走著，而另一種孩子則需要開(kāi)創(chuàng)他或她自己的路。爸爸繼續(xù)說(shuō)道，所有的父母能做的就是讓燈一直亮著并希望孩子能回到道路上來(lái)。他還提醒父母，他們中許多人也遠(yuǎn)離了這條路。他說(shuō)我們每個(gè)人的體內(nèi)都有一個(gè)想發(fā)現(xiàn)他或她自己的道路的愿望。他進(jìn)一步解釋道，“我們都相信有一條正確的路和一條錯(cuò)誤的路，但有時(shí)，自己的路就是最好的路。” 他在結(jié)束時(shí)說(shuō)道，“有時(shí)我們的路并不是孩子們的路。”
這個(gè)年輕母親并不滿(mǎn)意這個(gè)答案，她又站起來(lái)問(wèn)道，“但假如他在黑暗中流浪且永遠(yuǎn)不回來(lái)，該怎么辦？那時(shí)我能做些什么？”
爸爸停頓了一下，并用眼睛告訴她他理解她的擔(dān)憂(yōu)，然后靜靜地說(shuō)道：“讓燈一直亮著。”他收起講稿并走下臺(tái)階。在即將踱出仍然一片寂靜的房間時(shí)，我的父親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)并說(shuō)道：“父母和老師的工作是讓燈一直亮著。這是世界上最重要的工作。”



你不能教一個(gè)人任何東西，而只能幫助他發(fā)現(xiàn)他自己內(nèi)在的東西。
-------伽利略





附錄A
怎樣給孩子零花錢(qián)：古老的爭(zhēng)論
莎倫•萊希特（注冊(cè)會(huì)計(jì)師、母親）
該不該給孩子零花錢(qián)是一個(gè)一直在談?wù)摰膯?wèn)題。父母該怎樣做？目前似乎并沒(méi)有一個(gè)明確的答案。
許多家長(zhǎng)在“零花錢(qián)”問(wèn)題上感到困惑，他們忘記教給孩子們?cè)鯓犹幚硎种械腻X(qián)。無(wú)論這筆錢(qián)是來(lái)自零花錢(qián)還是由于完成某項(xiàng)特殊任務(wù)而獲得的報(bào)酬，孩子都需要學(xué)會(huì)負(fù)起財(cái)務(wù)責(zé)任。
無(wú)論孩子有沒(méi)有收到過(guò)零花錢(qián)，他們長(zhǎng)大后都要面對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題，都要尋找能夠支持他們?nèi)蘸蟪晒Φ呢?cái)務(wù)解決方案。而從小教會(huì)孩子對(duì)金錢(qián)負(fù)責(zé)任，將會(huì)為他們?nèi)蘸蠛芎玫靥幚韨€(gè)人財(cái)務(wù)問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。如我們14章中所講述的，富爸爸教羅伯特認(rèn)識(shí)現(xiàn)金流象限的右側(cè)正是要向羅伯特強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)責(zé)任的問(wèn)題。成功的企業(yè)家和投資者已能夠很好地履行財(cái)務(wù)職責(zé)并在他們不斷的成功中證明了這一點(diǎn)。

零花錢(qián)
所謂“零花錢(qián)”就是定期給個(gè)人或家庭的費(fèi)用數(shù)額。零花錢(qián)的定義適用于許多地方，怎樣向孩子們解釋零花錢(qián)的含義是極為重要的。孩子們是把否零花錢(qián)看成是“理所當(dāng)然”，還是會(huì)把零花錢(qián)視作完成一項(xiàng)協(xié)商好的任務(wù)或履行了一項(xiàng)職責(zé)后得到的一筆津貼？在理所當(dāng)然思想日益成為成人世界中問(wèn)題時(shí)，我們相信父母不應(yīng)培養(yǎng)孩子們認(rèn)為每周他們都理所當(dāng)然地應(yīng)該得到一定數(shù)額的零花錢(qián)的思想。請(qǐng)比較以下兩種情況的不同之處：
“約翰，現(xiàn)在你已經(jīng)12歲了，應(yīng)該給你一些零花錢(qián)了。以后每周五我都會(huì)給你10美元的零花錢(qián)，你愿意怎么花就怎么花。”
“約翰，每天晚上你做作業(yè)、參加體育運(yùn)動(dòng)，我們都認(rèn)為你很努力，我們?cè)敢夤膭?lì)你參加這些活動(dòng)。你這么積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)，以后每星期你都會(huì)收到10美元的零花錢(qián)。”

為特定任務(wù)支付報(bào)酬
關(guān)于是給零花錢(qián)還是支付特定工作的報(bào)酬的爭(zhēng)論有許多方面。我們不想支配父母的思想而是希望提供給父母一種適合他們自己的為人父母之道的選擇。給零花錢(qián)會(huì)發(fā)展“理所當(dāng)然” 的思想，而“支付特定的工作的報(bào)酬”也會(huì)從負(fù)面產(chǎn)生影響，使孩子們形成一種雇員意識(shí)。“你做這個(gè)，我會(huì)付你10美元。” 雖然通過(guò)一完成特殊的工作或任務(wù)掙到報(bào)酬是一個(gè)重要的爭(zhēng)論點(diǎn)，但它仍是教育孩子承擔(dān)全面財(cái)務(wù)責(zé)任的組成部分。

當(dāng)所有的方法都失敗時(shí)，就求助于賄賂
孩子們需要認(rèn)識(shí)到他們應(yīng)為家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)不應(yīng)期望金錢(qián)上的補(bǔ)償。家長(zhǎng)們?yōu)槭购⒆觽兂袚?dān)他們本應(yīng)承擔(dān)且不該接受報(bào)酬的任務(wù)，往往會(huì)求助于“賄賂”。我是根據(jù)個(gè)人的知識(shí)做出這一判斷的。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己要求助于“賄賂” 時(shí)，就應(yīng)像聽(tīng)到起床鈴一樣清醒過(guò)來(lái)，當(dāng)你試圖“賄賂”孩子時(shí)，你正在把控制權(quán)交給他們，你在把你作為父母擁有的力量交到你孩子的手中。許多家長(zhǎng)掩飾其“賄賂”形式并稱(chēng)其為“獎(jiǎng)勵(lì)” 制度。

父母的策略
我們無(wú)意支配父母?jìng)兊乃枷?，我們有一些方法可以幫助父母?jìng)冎贫ㄟm合各自家庭的零花錢(qián)制度?？梢詫?duì)孩子采取4階段計(jì)劃。最重要的是，我們建議您能與孩子公開(kāi)、持久地交流對(duì)此問(wèn)題的看法。
階段1：個(gè)人責(zé)任——確定你的孩子為了他們自己的健康和發(fā)展而應(yīng)承擔(dān)的一定責(zé)任和義務(wù)。（例如，早晚刷牙應(yīng)被列人個(gè)人責(zé)任范圍內(nèi)，一些家長(zhǎng)還把疊床或收拾碗筷列入其中。）個(gè)人責(zé)任不應(yīng)得到任何的財(cái)務(wù)報(bào)酬。
階段2：家庭或社會(huì)責(zé)任——確定應(yīng)為家庭和社會(huì)環(huán)境承擔(dān)的義務(wù)并不收取財(cái)務(wù)報(bào)酬。這些行為有助于孩子生存環(huán)境的美化。（例如，布置晚飯桌子、給弟妹們講故事、幫年老的婦女拿東西等都是家庭或社會(huì)責(zé)任的例子。）家庭和社會(huì)責(zé)任沒(méi)有財(cái)務(wù)報(bào)酬。
階段3：父母根據(jù)自己的意愿確立一個(gè)準(zhǔn)則，以確定是否給孩子零花錢(qián)以及哪些特定的任務(wù)或責(zé)任可以獲得報(bào)酬。
應(yīng)盡量防止在孩子身上出現(xiàn)“理所應(yīng)當(dāng)”的態(tài)度。讓孩子參與上述準(zhǔn)則的制定。你或許想讓孩子為他們的零花錢(qián)向你收賬，那么就讓他們對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)更加負(fù)責(zé)（每周洗一次車(chē)對(duì)父母來(lái)說(shuō)是可以不屬于階段2的事情，并可考慮據(jù)此每星期給一次零花錢(qián)）。一些孩子忙于體育鍛煉和學(xué)校作業(yè)，于是父母就給他們一些零花錢(qián)以承認(rèn)他們的努力。這里的問(wèn)題是應(yīng)公開(kāi)地與你的孩子討論你期望孩子所能承擔(dān)的責(zé)任。
階段4：?jiǎn)l(fā)孩子的企業(yè)家精神——鼓勵(lì)孩子思考掙錢(qián)的方式。讓他們提出任務(wù)或分享其他孩子掙錢(qián)的故事以開(kāi)啟他們的心智并抓住他們自己的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們承擔(dān)特定的“任務(wù)”并建立一套每項(xiàng)任務(wù)完成后的支付制度，讓他們?cè)诠ぷ鹘Y(jié)束后向你催帳。
這是富爸爸所謂的你的工作應(yīng)和你的企業(yè)交流的哲學(xué)。對(duì)每項(xiàng)任務(wù)支付的數(shù)額由孩子的“工作”決定。孩子用他們自己的錢(qián)做的事是他們自己的“業(yè)務(wù)”。孩子認(rèn)識(shí)到為他人工作和為自己工作的之間差異越早，他們財(cái)務(wù)成功的機(jī)會(huì)就越大。要向他們解釋你在白天（早8到晚5點(diǎn)）所做的事是你的職業(yè)或工作，而你用錢(qián)（你的工資）所做的事是你自己的事業(yè)。

財(cái)務(wù)責(zé)任
許多父母在“零花錢(qián)”問(wèn)題上走得很遠(yuǎn)，他們忘記教給孩子在收到錢(qián)后去做些什么。無(wú)論這些錢(qián)是來(lái)自零花錢(qián)、禮物或特定任務(wù)的工資，孩子們都需要學(xué)習(xí)承擔(dān)財(cái)務(wù)責(zé)任。孩子只有在接受了財(cái)務(wù)教育之后，才會(huì)理解財(cái)務(wù)責(zé)任的意義。而且，為與“理所應(yīng)當(dāng)” 的思想斗爭(zhēng)，我們還要教育孩子們了解遲來(lái)的報(bào)酬和信用卡債務(wù)。

財(cái)務(wù)教育
要教給孩子們有關(guān)資產(chǎn)與負(fù)債的概念；了解工資、被動(dòng)收入和證券投資組合收入的不同，以及被動(dòng)收入與組合收入的重要性；認(rèn)識(shí)什么是額外支出。可用《富爸爸，窮爸爸》以及本書(shū)中的簡(jiǎn)單圖表來(lái)教孩子。只有用這類(lèi)財(cái)務(wù)教育來(lái)從小教導(dǎo)你的孩子，才會(huì)為他們的將來(lái)負(fù)起正確的財(cái)務(wù)責(zé)任打好基礎(chǔ)。

遲來(lái)的報(bào)酬
財(cái)務(wù)責(zé)任涵蓋了財(cái)務(wù)知識(shí)和對(duì)“遲來(lái)的報(bào)酬” 的理解，《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)對(duì)“遲來(lái)的報(bào)酬”有較多的討論。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，建立一個(gè)儲(chǔ)蓄計(jì)劃的好處之一是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)“遲來(lái)的報(bào)酬” 這一概念的力量。通過(guò)和孩子一道制定財(cái)務(wù)目標(biāo)并幫助他們制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的財(cái)務(wù)計(jì)劃，你已向他們灌輸了財(cái)富成功的配方。當(dāng)他們實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)時(shí)，在這一過(guò)程中建立的自尊更是無(wú)價(jià)。在今天這個(gè)報(bào)酬即付的世界里，我們正剝奪著孩子們來(lái)自于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后獲得的強(qiáng)烈的成功感覺(jué)。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槲覀兛偸墙o他們現(xiàn)存的東西而不是讓他們靠自己的能力去爭(zhēng)取。
例如，你的孩子想要一輛新自行車(chē)。用《富爸爸，窮爸爸》一書(shū)中介紹的哲學(xué)方法，窮爸爸會(huì)說(shuō)“我付不起”，而富爸爸則說(shuō)“我怎樣才能付得起”。要教你的孩子說(shuō)“我怎樣才能……”，而不是“我不能”。幫助他們建立一個(gè)怎樣才能掙錢(qián)買(mǎi)自行車(chē)的計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子去想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的計(jì)劃。評(píng)估他們的進(jìn)步并根據(jù)需要調(diào)整目標(biāo)。讓你的孩子用完成計(jì)劃時(shí)所獲得的最后的獎(jiǎng)勵(lì)買(mǎi)自行車(chē)。承認(rèn)孩子的努力和最后取得的成功。

債務(wù)和信用卡
今天，信用卡已成為即付報(bào)酬的工具。不幸的是，當(dāng)賬單來(lái)到時(shí)，最后的結(jié)果卻是遲來(lái)的災(zāi)難。應(yīng)對(duì)的策略是類(lèi)似上述買(mǎi)自行車(chē)的故事的財(cái)務(wù)目標(biāo)的制定和遲來(lái)的報(bào)酬。
不論我們?cè)趺纯创庞每?，它們都已在我們今天的社?huì)中泛濫。孩子們通過(guò)電視、收音機(jī)或觀察，每天都會(huì)得到信用卡鋪天蓋地的“只需記帳便可” 的信息。父母?jìng)儜?yīng)讓孩子們看到信用卡的整個(gè)畫(huà)面，讓他們了解信用卡的另一面，讓他們看著你們付賬單，并向他們解釋信用卡的利息對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表的影響。讓他們看到每張信用卡上的債務(wù)極限。
也要給他們講使用信用卡的好處，信用卡可以很好地幫助你逐項(xiàng)記錄你是如何花錢(qián)的，許多人很聰明地使用信用卡，每月都結(jié)平賬目以便銀行無(wú)法收取利息。
許多家長(zhǎng)自己就有信用卡債務(wù)問(wèn)題，并擔(dān)心一旦讓孩子知道太多他們的財(cái)務(wù)狀況，就會(huì)增加孩子們的恐懼。“現(xiàn)實(shí)生活”中信用卡債務(wù)問(wèn)題遠(yuǎn)超過(guò)孩子們對(duì)它的理解。我發(fā)明了一種給孩子玩的《現(xiàn)金流》游戲，以便幫助家長(zhǎng)教給孩子一些基本的財(cái)務(wù)知識(shí)。這個(gè)游戲典型化地處理了做出“支付現(xiàn)金或記帳”決策的過(guò)程。你的孩子會(huì)從中了解到信用卡的兩面性（即付的報(bào)酬和賬單來(lái)臨時(shí)遲來(lái)的災(zāi)難），他們會(huì)在樂(lè)趣中玩金錢(qián)游戲。這樣，當(dāng)他們長(zhǎng)大成人后，他們可能就會(huì)更好地直面或化解信用卡帶來(lái)的危機(jī)。

臨時(shí)工作
一旦孩子長(zhǎng)大，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)肩負(fù)一項(xiàng)工作的責(zé)任非常重要。如果學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)的時(shí)間已得到了保證，可以允許孩子從事某些臨時(shí)性工作。當(dāng)他們拿到第一份工資時(shí)，向他們說(shuō)明白在他們得到工資之前，政府已抽走了他們的所得稅份額。
我還上高中時(shí)，父母要求我儲(chǔ)蓄或投資我從臨時(shí)工作中掙到的 50％的工資。立即存 50％的工資成了一種習(xí)慣，我被允許按我喜歡的方式花剩余的 50％。這是我在很小的時(shí)候就被灌輸?shù)?ldquo;首先支付自己”的概念。到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，作為學(xué)生我從儲(chǔ)蓄零時(shí)工作收入的 50％中，就已積累了 20 000美元可用于投資資產(chǎn)。
作為父母，當(dāng)孩子開(kāi)始臨時(shí)工作時(shí)，我也用同樣的原則要求他們。他們看到了自己行為中的“首先支付自己” 的概念并意識(shí)到了它帶來(lái)的長(zhǎng)期利益。不幸的是，我的大兒子在大學(xué)時(shí)背上了信用卡債務(wù)。在我和他父親不知道的情況下，他已在不知不覺(jué)中深陷于信用卡債務(wù)之中。
我認(rèn)為教育孩子最好的方式是通過(guò)事例。我丈夫和我有幾張經(jīng)常使用的信用卡，有幾張還可以累計(jì)飛行里程?？晌覀儼研庞每醋魇怯涃~工具它可以記錄我們所有的開(kāi)銷(xiāo)。我們按月付清所有金額以便我們永遠(yuǎn)都不支付信用卡利息。而我們的兒子卻受每月低支付的誘惑，使用了即付報(bào)酬卻在達(dá)到信用卡限額時(shí)陷入了遲來(lái)的災(zāi)難。他花了4年的時(shí)間去清償他的錯(cuò)誤帶給他的債務(wù)，但在這一過(guò)程中，他也學(xué)到了非常有價(jià)值的一課。而且，他按月付清信用卡；今天，他已學(xué)會(huì)首先支付自己；今天，他承擔(dān)起了財(cái)務(wù)責(zé)任。

財(cái)務(wù)成功
總的說(shuō)來(lái)，給不給孩子零花錢(qián)這個(gè)問(wèn)題的決定權(quán)在你自己。但要問(wèn)問(wèn)你自己制定了哪些與零花錢(qián)有關(guān)而且可以教育孩子的策略。你是否正在培養(yǎng)孩子具備：
•理所應(yīng)當(dāng)?shù)男睦恚?
•雇員的心理？
•企業(yè)家的心理？
財(cái)務(wù)責(zé)任與企業(yè)家精神結(jié)合后將會(huì)形成一種強(qiáng)大的力量。幫助你的孩子提高這兩方面的能力，然后你就可以坐下來(lái)看他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的財(cái)務(wù)成功。
羅伯特的評(píng)論
我同意莎倫所談的內(nèi)容并想增加一個(gè)細(xì)微的差別以進(jìn)一步闡述這堂課。
我的窮爸爸專(zhuān)注于他掙了多少錢(qián)，他總是說(shuō)：“接受良好教育，以便你能找到高薪工作。”
富爸爸并不在意他掙多少錢(qián)，而是專(zhuān)注于他能留住多少錢(qián)，這就是為什么他說(shuō)：“你能留住多少錢(qián)比你能掙多少錢(qián)更重要。”他還說(shuō)：“只關(guān)心掙多少錢(qián)的人總是要為關(guān)心留住多少錢(qián)的人工作。”
至于零花錢(qián)問(wèn)題，我認(rèn)為更重要的是教你的孩子專(zhuān)注于留住錢(qián)而不是掙錢(qián)。富爸爸說(shuō)他在資產(chǎn)項(xiàng)中的每一個(gè)美元就像他的一個(gè)雇員：每一塊錢(qián)都在為他努力工作。一旦 1美元進(jìn)人了資產(chǎn)項(xiàng)，那它永遠(yuǎn)都不會(huì)離開(kāi)資產(chǎn)項(xiàng)了。假如他賣(mài)掉資產(chǎn)，他會(huì)繼續(xù)再買(mǎi)另一個(gè)資產(chǎn)。他買(mǎi)的資產(chǎn)現(xiàn)在已傳到了下一代手中。
通過(guò)在你孩子身上傳授和發(fā)展這一哲學(xué)，你會(huì)幫助他們找到財(cái)務(wù)獨(dú)立之路。
附錄B：
實(shí)戰(zhàn)演練：
父母與孩子們一起做的金錢(qián)練習(xí)

莎倫•萊希特（注冊(cè)會(huì)計(jì)師、母親）

以下練習(xí)將有助于你教孩子了解金錢(qián)。當(dāng)我們教孩子某種知識(shí)或技能時(shí)，如果能夠恰當(dāng)?shù)乩蒙磉叞l(fā)生的一些現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，就可以自然而然地向他們展開(kāi)課程實(shí)踐應(yīng)用的一面；而在實(shí)踐應(yīng)用中得到的知識(shí)和技能，往往使孩子們的印象更加深刻。例如我們有一個(gè)課程叫做“銀行實(shí)戰(zhàn)演練”。在完成財(cái)務(wù)實(shí)戰(zhàn)演練之后，你的孩子每次經(jīng)過(guò)銀行都會(huì)記起所學(xué)過(guò)的課程，這種方法常被稱(chēng)作“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法”。它是教育孩子們金錢(qián)問(wèn)題的有力工具。
對(duì)你來(lái)說(shuō)，實(shí)戰(zhàn)演練只是用作教孩子基礎(chǔ)財(cái)務(wù)概念的一種方法，方法本身并沒(méi)有正確或錯(cuò)誤的答案。有一些簡(jiǎn)單的練習(xí)或觀察會(huì)幫助你和你的孩子一起創(chuàng)造關(guān)于某個(gè)特殊財(cái)務(wù)問(wèn)題的對(duì)話(huà)環(huán)境，并有利于拓寬孩子對(duì)我們生活的財(cái)務(wù)世界的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，這些課程也將是你與你的孩子們共享天倫之樂(lè)的好機(jī)會(huì)。

餐桌上的財(cái)務(wù)實(shí)戰(zhàn)演練

A．支付每月的賬單
當(dāng)你支付每月的賬單時(shí)，讓你的孩子和你坐在一起，讓他們看每張賬單并解釋給他們。這會(huì)使他們會(huì)對(duì)生活有一個(gè)很好的了解。你不需要向孩子透露全部的財(cái)務(wù)情況，但要讓他們對(duì)基本情況有所認(rèn)識(shí)。
1.首先支付自己
從首先支付自己開(kāi)始，即使只是幾美元而已。在一次又一次地看到你首先支付自己之后，你的孩子就會(huì)在他或她開(kāi)始收到錢(qián)后按照你的方式去做。
2．支付家庭費(fèi)用
向孩子解釋公用事業(yè)費(fèi)賬單并讓孩子親眼看到這些賬單。這會(huì)讓你的孩子更清楚你的錢(qián)是怎么花的。一旦知道了你要支付電、水、氣、垃圾清理和其他家庭開(kāi)支，孩子們就會(huì)思考為滿(mǎn)足自己的生活方式，需要做多少工作。（你還會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)練習(xí)的額外收益——我們聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)在這次課后，他們的孩子開(kāi)始注意隨手關(guān)燈并縮短了洗澡的時(shí)間。）
3．支付你的抵押貸款
用非常簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向孩子解釋抵押貸款，告訴他們銀行是怎樣通過(guò)貸給你們大部分錢(qián)幫助你們買(mǎi)房子的。你們要在一段時(shí)間后把錢(qián)還給銀行，為了完成這件事，你們要向銀行支付一定的費(fèi)用或利息，直到你把全額貸款還清為止。讓你的孩子看到你的抵押貸款以及每次支付中包括的利息支付和你的房子所欠款項(xiàng)。
4．支付信用卡賬單
向你的孩子解釋信用卡賬單。如果你有大額的信用卡債務(wù)的話(huà)，這可能會(huì)是一次困難的練習(xí)。但不管怎樣，對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)，懂得信用卡的正負(fù)兩方面是非常重要的。以下是一些簡(jiǎn)單的定義：
信用卡——銀行或其他金融機(jī)構(gòu)或商店向你發(fā)放的貸款卡以便你能夠購(gòu)買(mǎi)商品或服務(wù)，你可以立刻得到商品和服務(wù)，由銀行和商店先替你支付商品和服務(wù)款項(xiàng)。
賬單——每個(gè)月你都會(huì)收到一份你所花錢(qián)款的賬單（別人為你代付了多少錢(qián)X 以及你必須支付上述款項(xiàng)的到期日以避免被收取利息和滯納金。
信用卡利息——如果賬單上的到期金額在到期日之前沒(méi)有支付，銀行或商店將對(duì)未清余額收取利息，而且利息率遠(yuǎn)高于其他形式借款的利率。
最低到期付款額——許多銀行和商店允許你支付一個(gè)“最低付款額”而不是全部到期額。并向未償清的債務(wù)收取利息，事實(shí)上，他們并不鼓勵(lì)你立刻還清你的全部銀行卡賬單，他們?cè)诮弑M全力向你貸款以便你無(wú)法支付時(shí)向你收取更多的利息。

重點(diǎn)：這是信用卡的一個(gè)特點(diǎn)，并已造成了令天很多人面臨 的巨額債務(wù)。這一切是怎樣發(fā)生的呢？
•某個(gè)月你短缺現(xiàn)金，所以你就只支付信用卡的最低到期付款額。隨著你不斷地記入新賬，卡上的未付余額在不斷地增大。
•支付最低款項(xiàng)是如此容易以致于你一個(gè)月又一個(gè)月地使用它，同時(shí)你也不斷地支付費(fèi)用。
•因?yàn)槟阒Ц读俗畹透犊铑~，你的信用評(píng)級(jí)很好，于是其他公司也會(huì)送你一些新的信用卡。很快你的錢(qián)夾里有了5種不同的信用卡（根據(jù) Cardweb的調(diào)查，美國(guó)國(guó)大多數(shù)家庭有 5～6種銀行信用卡）。
•你不斷地支付5張卡上的最低付款額，因此保證了較好的信用等級(jí)，但現(xiàn)在你在所有卡中都有了不斷增大的未結(jié)清余額。
•有一天，你發(fā)現(xiàn)你正在按最低付款額支付出一大筆錢(qián)，你每個(gè)月的未結(jié)清總額仍在不斷增大。
•當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你甚至無(wú)法按月支付最低付款額時(shí)，你的信用級(jí)下降了。
•隨后你發(fā)現(xiàn)你已花到了信用卡貸款的最大限額。因?yàn)槟愕男庞玫燃?jí)不再良好，所以你得不到任何新卡，而你仍要支付你現(xiàn)在卡上已到期的最低付款額。

遺憾的是，今天許多人發(fā)現(xiàn)他們已陷入險(xiǎn)惡的循環(huán)中。雖然這聽(tīng)上去有些令人沮喪而且不是你想讓你的孩子承受的東西，但在早年就開(kāi)始明白這個(gè)問(wèn)題是非常好的。你該如何向你的孩子解釋這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題呢？我們發(fā)明了《現(xiàn)金流》（兒童版）游戲并在游戲中包括了這個(gè)問(wèn)題。孩子們會(huì)從中學(xué)到他們有一個(gè)選擇——付現(xiàn)金還是記賬，不同的選擇導(dǎo)致不同的結(jié)果。最初他們會(huì)選擇記賬，因?yàn)檫@是他們?cè)诩抑谐Ｂ?tīng)到的方法，而記賬的結(jié)果是增加了他們每個(gè)結(jié)賬日要支付的費(fèi)用。于是他們會(huì)很快意識(shí)到一次性支付現(xiàn)金要比無(wú)限地增加費(fèi)用好。
在《富爸爸的財(cái)務(wù)自由之路》一書(shū)中，我們談到了如何擺脫債務(wù)，提供給你在5到10年內(nèi)還清債務(wù)的一些方法。
5．鼓勵(lì)孩子的好奇心
鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，并且誠(chéng)實(shí)地回答。如果孩子問(wèn)了你無(wú)法回答的問(wèn)題，找個(gè)能回答問(wèn)題的人并和你的孩子一起學(xué)習(xí)。
6．記錄
在賬單支付之后，讓你的孩子幫你填寫(xiě)賬單。好的記錄習(xí)慣是另一種學(xué)習(xí)方式。

B．制定一周餐費(fèi)預(yù)算
既然你的孩子對(duì)支付賬單已有了一個(gè)較好的了解，就該給他們介紹預(yù)算的概念了。不必急于向孩子介紹高深的財(cái)務(wù)知識(shí)，只需從小處開(kāi)始。首先，你讓孩子準(zhǔn)備一周的菜單，要求是在一定的預(yù)算范圍內(nèi)提供全家一周的食物。孩子既要讓家里人對(duì)食物滿(mǎn)意，又要符合財(cái)務(wù)預(yù)算要求。讓孩子制定菜譜并購(gòu)買(mǎi)食物非常重要。你可以幫助他準(zhǔn)備，因?yàn)樽鲲埐皇窃撜n程的組成部分。
1．制定預(yù)算
考慮一下全家每周在食物上應(yīng)花多少錢(qián)，為方便起見(jiàn)，你只需考慮早餐和晚餐。出于練習(xí)的目的，你可用 200美元支付四口之家7天的早晚餐。
2．讓孩子用圖表計(jì)劃膳食
每一餐都要讓孩子按菜單準(zhǔn)備，你可以到食品店幫他們了解每種商品的成本。
3．讓孩子準(zhǔn)備購(gòu)物單
在完成一周菜單的制定后，讓孩子準(zhǔn)備一張購(gòu)物清單以便他們能知道該買(mǎi)哪些食物。
4．讓孩子到商店購(gòu)買(mǎi)食物
在食品店里，讓孩子挑選要購(gòu)買(mǎi)的商品，你可以建議他們帶上計(jì)算器以便計(jì)算總共花費(fèi)的金額，控制預(yù)算是非常重要的。
5．讓孩子在圖表上記錄每餐所花的錢(qián)
購(gòu)物時(shí)，你也許想讓孩子在圖表上記下所花金額，但他們需要回家后按收據(jù)記賬，因?yàn)槭澄锍杀局羞€應(yīng)含有稅。
6．準(zhǔn)備膳食
主要讓孩子干，你只需幫助他們準(zhǔn)備。
7．分析結(jié)果
首先，檢查全家是否對(duì)他們的膳食滿(mǎn)意，這是練習(xí)中非常重要的部分，因?yàn)闊o(wú)論你做什么事，反饋意見(jiàn)將伴隨著你一生。
其次，讓孩子比較每餐的預(yù)算額與實(shí)際額的差異，因?yàn)槊恳徊投紩?huì)有節(jié)余或超支，最后再看看一周的總結(jié)余或超支情況。
8．回顧全過(guò)程
這是練習(xí)中最重要的部分。讓孩子與你一同分享這一體驗(yàn)，他們學(xué)到了什么？聽(tīng)聽(tīng)他們的觀點(diǎn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)作為父母，你對(duì)孩子的欣賞又有所增加。
9．應(yīng)用這一過(guò)程
現(xiàn)在你需要和孩子們一起討論所有費(fèi)用的預(yù)算。如果你不想透露特別的財(cái)務(wù)情況，那么可以制定一個(gè)樣本預(yù)算。在預(yù)算中需要討論的有：家庭中會(huì)有哪些收入流入，有多少費(fèi)用需要支付。如果他們已完成了“支付賬單”的練習(xí)，你的孩子會(huì)更清楚計(jì)劃需要列人哪些項(xiàng)目。
就像他們必須在預(yù)算范圍內(nèi)計(jì)劃膳食一樣，你必須學(xué)會(huì)在預(yù)算范圍內(nèi)計(jì)劃生活。

收入：
工資
出租財(cái)產(chǎn)的租金收入
利息或紅利
其他收入
減：
投資
（計(jì)劃一定的投資額，這是“首先支付自己”的項(xiàng)目。）
減：
費(fèi)用
稅金
抵押貸款或租金
食物
衣服
保險(xiǎn)
汽油
公用事業(yè)費(fèi)
娛樂(lè)
信用卡或其他債務(wù)利息

投資和費(fèi)用之后的余額


現(xiàn)在，計(jì)算你的投資與收入的比例和收入與費(fèi)用的比例，你還有其他提高你的投資（留作資產(chǎn)）與收入比例以及降低收入費(fèi)用的比例的方法嗎？
假如你增加資產(chǎn)并因此增加了收入，就會(huì)有更多的錢(qián)為你工作。你的工資只代表你在為錢(qián)工作。
10．跟進(jìn)
又一周過(guò)去了，再和你的孩子來(lái)討論這次練習(xí)，他們還記得這次練習(xí)嗎？他們?cè)敢庵貜?fù)這樣的練習(xí)嗎？他們知道投資。買(mǎi)進(jìn)資產(chǎn)或首先支付自己對(duì)他們的長(zhǎng)期影響嗎？

銀行實(shí)戰(zhàn)演練
第一項(xiàng)練習(xí)：帶孩子到銀行去，指給他們看出納和客戶(hù)助理的位置。如果銀行不太忙，請(qǐng)出納和客戶(hù)助理解釋他們所做的工作。讓你的孩子問(wèn)一下銀行的存款利率是多少，包括儲(chǔ)蓄賬戶(hù)、存款單和銀行提供的其他銀行工具，讓孩子對(duì)此進(jìn)行記錄。
然后讓孩子問(wèn)一下銀行的汽車(chē)貸款、住房貸款或消費(fèi)信用貸款的利率為多少。如果銀行發(fā)行自己的信用卡，讓孩子問(wèn)一下信用卡未結(jié)清余額的利息率。
然后離開(kāi)銀行，到安靜的地方完成下列表格：

銀行支付給你的利息 你付給銀行的利息
儲(chǔ)蓄帳戶(hù) % 汽車(chē)貸款 ％
貨幣市場(chǎng)賬戶(hù) % 消費(fèi)貸款 ％
大額存款單 % 信用卡 ％
％ 抵押貸款 ％
％ %

讓孩子檢查這張表并問(wèn)如下問(wèn)題：
1．哪一列的利率高一些？
2．完成下面的句子：
銀行按銀行儲(chǔ)蓄賬戶(hù)的（儲(chǔ)蓄利率）支付利息，當(dāng)我需要買(mǎi)車(chē)去銀行貸款時(shí)，我要付給銀行所貸款項(xiàng)的（汽車(chē)貸款利息）。我所支付的（汽車(chē)貸款利息）多于我收到的（儲(chǔ)蓄利息）。
3．和你的孩子一起重溫第10章“為什么儲(chǔ)蓄者總是損失者”，向他們解釋存些錢(qián)在儲(chǔ)蓄賬戶(hù)中是明智的，這是我們學(xué)習(xí)好的財(cái)務(wù)習(xí)慣的開(kāi)始。事實(shí)上，我們建議人們?cè)趦?chǔ)蓄賬戶(hù)中放入可開(kāi)支3到 12個(gè)月的現(xiàn)金以防萬(wàn)一，而不提倡你從儲(chǔ)蓄賬戶(hù)中隨便提錢(qián)，但我們也說(shuō)過(guò)儲(chǔ)蓄財(cái)產(chǎn)不是好的投資工具。
4．概括起來(lái)，問(wèn)孩子：“假如遇到下列情況，你是會(huì)掙錢(qián)還是會(huì)賠錢(qián)？”
—————————————————————————————————————————
你在儲(chǔ)蓄賬戶(hù)中有10 000美元，利率為 4%，
那么你每年得到的利息是多少？
（＄10000X4％）＝（A）
并且：
你有 10 000美元的消費(fèi)貸款，第一年你以 9％的利率支付利息，你應(yīng)支付多少利息？
（＄10000X9％）＝（B）
現(xiàn)在：
1年之后，你是掙錢(qián)了還是賠錢(qián)了？
（A）一 (B) == （C）
10年后，你掙到或賠了多少錢(qián)？
（C）X 10（年）==（D）
答案：
A＝400美元；銀行對(duì)你的儲(chǔ)蓄支付400美元利息。
B= 900美元；你付給銀行900美元的貸款利息。
C= 500美元；你將損失500美元。
D= 5 000美元。10年后，你會(huì)損失 5 000美元，你在儲(chǔ)蓄賬戶(hù)中仍有 10 000美元且仍有 10 000美元的消費(fèi)貸款。但 10年中，你支付的利息比你得到的多5 000美元。
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進(jìn)階練習(xí)

復(fù)習(xí)上述練習(xí)，讓我們?cè)偌尤胨枚惖挠绊?，因?yàn)檎蚰阏魇账枚惒⑶也辉试S你扣減應(yīng)付的利息。
—————————————————————————————————————————
從你在上列（C）中計(jì)算的凈額開(kāi)始；記住，它可能是個(gè)負(fù)數(shù)：
（C）=
從（A）中得到的利息
（A）＝＿
用5％的所得稅率相乘（稅率會(huì)根據(jù)你的總收入情況有所不同）
（A）X 5％＝——————————————（E）
現(xiàn)在從（C）中減去（E），然后決定你稅后的盈利或損失，
（C）－（E）=——————————————（F）
10年后，你的盈利或損失是多少？
（F）X 10年 = ————————————（G）
答案：

E==200美元；你將為你從銀行收到的利息支付200元的所得稅，假設(shè)稅率為 50％。
F==700美元，繳納所得稅后，你會(huì)損失700美元／年。
G==7 000美元。10年后，你會(huì)損失 7 000美元，在儲(chǔ)蓄賬戶(hù)中你扔有 10 000美元的存款，同時(shí)還有 10 000美元的消費(fèi)貸款。但在10年中，你付的利息和稅金比你儲(chǔ)蓄賬戶(hù)中的利息要多7000美元。
—————————————————————————————————————————
復(fù)習(xí)：
再溫習(xí)一遍上述的例子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那并不是一個(gè)明智的投資計(jì)劃。不幸的是，許多人正在按該計(jì)劃行事而且沒(méi)有意識(shí)到這一切。有些辦法可以改變這一投資計(jì)劃。
容易：用你的 10 000美元儲(chǔ)蓄，償還 10 000美元的消費(fèi)貸款。用這種方法，你不會(huì)失掉任何錢(qián)，也不會(huì)掙到任何利息，不會(huì)付任何利息。
中等難度：尋找資產(chǎn)，并用儲(chǔ)蓄賬戶(hù)中的 10 000美元去購(gòu)買(mǎi)它，從而可產(chǎn)生足夠的現(xiàn)金流以支付消費(fèi)貸款，但你需要找到每年能產(chǎn)生900美元以上的現(xiàn)金流的投資。另一種方法是看你的現(xiàn) 金收益率是否大于 9％（900／10 000）。了解現(xiàn)金收益率對(duì)任何投資者都很必要。這是用你的資產(chǎn)償還你的負(fù)債——消費(fèi)貸款的辦法。所得稅的影響并未包含在這個(gè)案例中，因?yàn)樗枚惵矢鶕?jù)你 所買(mǎi)資產(chǎn)的不同而不同。
復(fù)雜：按至少9％的現(xiàn)金收益率購(gòu)買(mǎi)資產(chǎn)，然后決定如何把10 000美元消費(fèi)貸款轉(zhuǎn)為商業(yè)貸款，這可使支付在貸款上的 900美元利息免征收入稅。這個(gè)辦法在《富爸爸投資指南》一書(shū)中有詳細(xì)的介紹。
請(qǐng)記住，這個(gè)練習(xí)的目的在于說(shuō)明儲(chǔ)蓄和借款以及儲(chǔ)蓄和投資之間的不同。你還可以增加一些額外的部分以提高整個(gè)訓(xùn)練的復(fù)雜程度。另外需要注意的是：當(dāng)你開(kāi)始課程時(shí)，請(qǐng)從最初級(jí)的例子開(kāi)始，由淺人深，只要孩子感興趣并能夠真正理解那些初級(jí)的概念，你就獲得了成功并可以進(jìn)一步練習(xí)下去。

到食品雜貨店進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練
孩子們學(xué)習(xí)的最好方法是親身體驗(yàn)，在他們很小的時(shí)候，你就要開(kāi)始幫助他們認(rèn)識(shí)有關(guān)金錢(qián)的事情。這個(gè)練習(xí)應(yīng)先于預(yù)算練習(xí)之前開(kāi)展，并通過(guò)大量的反復(fù)來(lái)完成，以便你的孩子在計(jì)劃全家一周的膳食及到商店購(gòu)物時(shí)可以利用。
當(dāng)你到食品雜貨店購(gòu)買(mǎi)食物時(shí)，你會(huì)不停地做出有關(guān)質(zhì)量和價(jià)格比較的決定，你不要只是在自己心里做這件事，而要告訴并幫助孩子理解這個(gè)程序。我經(jīng)常看見(jiàn)人們?cè)谏痰昀锿ㄟ^(guò)在孩子面前晃悠玩具或給他們玩電子游戲以使他們保持安靜，但我建議不要嫌孩子們問(wèn)這問(wèn)那的不耐煩，要讓他們加人這一過(guò)程，告訴他們商店為他們提供了每種商品的價(jià)格比較，并讓他們通過(guò)比較告訴你，哪種菜豆罐頭的價(jià)格最合適。同樣重要的是，你還要解釋為什么盡管一種罐頭要便宜一些，但你仍選擇購(gòu)買(mǎi)較貴的那種。告訴孩子首先是豆子的質(zhì)量決定了罐頭的價(jià)格。你可以買(mǎi)回這兩種罐頭以便你能在家中比較并告訴孩子它們的不同。
讓你的孩子們付款點(diǎn)錢(qián)并計(jì)算找零。價(jià)值和交換的概念對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。

到汽車(chē)和電器行進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練
如果你準(zhǔn)備買(mǎi)汽車(chē)或大件家用電器，請(qǐng)帶上孩子同去。
與你的孩子討論是支付現(xiàn)金還是貸款購(gòu)買(mǎi)，如果你要貸款購(gòu)買(mǎi)，你應(yīng)該明確地告訴孩子，從現(xiàn)在起，在你們的月度預(yù)算中，又要加人新的支出項(xiàng)目了。通過(guò)參與整個(gè)貸款過(guò)程，你的孩子會(huì)在幼年時(shí)學(xué)習(xí)到借款知識(shí)以及良好信用的重要性，讓貸款人員給你的孩子解釋什么是良好信用以及它的重要性。通常貸款職員會(huì)很高興和潛在顧客分享這一知識(shí)的，甚至還會(huì)告訴你們不好的信用等級(jí)以及擁有星級(jí)信用的顧客在服務(wù)上將會(huì)享受到的不同待遇。
通過(guò)這個(gè)過(guò)程，你的孩子將會(huì)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到個(gè)人財(cái)務(wù)報(bào)表和信用等級(jí)就是一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的成績(jī)單。
這只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的體驗(yàn)課程。但是它反映了生活中的真實(shí)狀況，能夠拓寬孩子的思維并使他們意識(shí)到有關(guān)信用和借款的事情。

到股票經(jīng)紀(jì)人公司進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練
看過(guò)銀行之后，請(qǐng)帶孩子去股票經(jīng)紀(jì)公司，讓股票經(jīng)紀(jì)人對(duì)你的孩子解釋他們的工作（你可以提前安排這次拜訪(fǎng)，以便你能找到一名熱心的經(jīng)紀(jì)人），假如你的孩子已經(jīng)十幾歲了，你可以給他在公司里開(kāi)設(shè)一個(gè)帳戶(hù)，并協(xié)助他完成填表工作。在你和股票經(jīng)紀(jì)人參與下，教會(huì)并允許你的孩子選擇你的孩子自己想要的投資項(xiàng)目。
讓經(jīng)紀(jì)人解釋不同的投資類(lèi)型以及它們?cè)诨貓?bào)率上的差異，大多數(shù)成年人也并不清楚公司股票或共同基金有經(jīng)營(yíng)上的不同。你的孩子通過(guò)掌握這些基礎(chǔ)性的投資工具知識(shí)，將會(huì)擁有一個(gè)超越常人的聰慧的財(cái)務(wù)頭腦。
除非你的孩子已經(jīng)抓住了股票經(jīng)紀(jì)人講述的每一個(gè)概念，否則談?wù)撌杏屎推渌幕久媾c技術(shù)面分析就顯得有些過(guò)早。對(duì)于這些題目的進(jìn)一步討論，可以在《富爸爸投資指南》中看到。
有一些家長(zhǎng)給孩子開(kāi)設(shè)了在線(xiàn)交易的賬戶(hù)，是否開(kāi)設(shè)在線(xiàn)交易賬戶(hù)由你自己決定，但我認(rèn)為在孩子們?cè)缙诘呢?cái)務(wù)教育過(guò)程中，讓股票經(jīng)紀(jì)人與孩子面對(duì)面交流會(huì)更好一些，你的孩子可以通過(guò)這種交流同股票經(jīng)紀(jì)人建立起某種關(guān)系，并能更加輕松地提出他們還不懂的問(wèn)題。
教你的孩子如何閱讀當(dāng)?shù)貓?bào)紙的財(cái)經(jīng)版。假如你也不熟悉這個(gè)，不妨讓股票經(jīng)紀(jì)人同時(shí)給你們兩個(gè)上課。
要從小處著手，不要讓你的孩子投入太大數(shù)額的錢(qián)。這個(gè)過(guò)程僅用于教育你的孩子了解金錢(qián)世界和金錢(qián)的力量，用太多的錢(qián)只會(huì)讓金錢(qián)的力量控制孩子，給他們帶來(lái)不好的影響。從小處做起并通過(guò)動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)有非常好的效果，因?yàn)樯婕暗浇疱X(qián)，小錯(cuò)誤總是比大錯(cuò)誤容易改正。

到麥當(dāng)勞進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練
把你的孩子帶到麥當(dāng)勞并不會(huì)太難。但這次，要花足夠的時(shí)間來(lái)計(jì)劃并實(shí)施下列練習(xí)。
在你驅(qū)車(chē)去麥當(dāng)勞的路上，請(qǐng)給孩子講述如下要點(diǎn)：
•一些人擁有麥當(dāng)勞下面的土地，他們因讓麥當(dāng)勞建在他們的土地上而收取租金，土地的主人甚至不需要在當(dāng)?shù)?，他們就可以按月從人們?gòu)買(mǎi)漢堡包的錢(qián)中收取租金。
•同樣的人可能擁有不同的建筑物并同樣收取租金。
•一些專(zhuān)業(yè)公司為麥當(dāng)勞建造金色拱門(mén)。你能想像一個(gè)工廠專(zhuān)門(mén)為麥當(dāng)勞提供金色拱門(mén)嗎？也許只有麥當(dāng)勞知道如何讓所有的拱門(mén)涂成同一種顏色并且看上去一模一樣。

點(diǎn)完食物后，一邊吃一邊讓孩子注意觀察下面這些場(chǎng)景：
•看到柜臺(tái)后面的職員了嗎？她是麥當(dāng)勞的雇員并按工作的小時(shí)數(shù)領(lǐng)取報(bào)酬。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后只要她站在了她該站的地方并做了她應(yīng)做的工作，她就會(huì)收到工資。當(dāng)她領(lǐng)取工資時(shí)，她只能按照她進(jìn)行體力工作的時(shí)間得到報(bào)酬。
•然后問(wèn)：“你還看到其他雇員了嗎？”
•最后總結(jié)：“要有許多雇員一起工作，才能使麥當(dāng)勞運(yùn)轉(zhuǎn) 良好并為顧客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。”


環(huán)顧餐廳，讓孩子觀察：
•看到他們使用的杯子和包漢堡的包裝紙了嗎？這些東西由 其他公司生產(chǎn)，并打上了麥當(dāng)勞的標(biāo)記。這些公司必須保 證杯子和包裝紙看上去和麥當(dāng)勞要求的一模一樣，否則將 得不到付款。某人，當(dāng)然也是雇員，可能就在麥當(dāng)勞所在 的公司辦公室里負(fù)責(zé)訂貨并確保每個(gè)麥當(dāng)勞在用完他們目 前的庫(kù)存時(shí)及時(shí)補(bǔ)足貨源。
•然后問(wèn)：“你看到麥當(dāng)勞里有哪些東西需要其他公司生產(chǎn)嗎？”
•然后總結(jié)：“不同的公司在不同的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域?yàn)辂湲?dāng)勞 提供商品并從而確保麥當(dāng)勞能夠有效運(yùn)轉(zhuǎn)。”
•看到那個(gè)在蘇打水機(jī)旁邊忙著修理機(jī)器的人嗎？（還有安 電燈或者洗窗戶(hù)的人。）他可能是個(gè)自由職業(yè)者或者擁有自 己的小公司，這家麥當(dāng)勞的經(jīng)理雇用他做一些特殊的工作， 像修機(jī)器、擦窗戶(hù)等工作。對(duì)麥當(dāng)勞的經(jīng)理來(lái)說(shuō)，雇用一 個(gè)具有這些專(zhuān)業(yè)技能的全日制雇員的價(jià)格太昂貴了。因?yàn)?只有在機(jī)器壞了或窗戶(hù)臟了以及諸如此類(lèi)的事情發(fā)生時(shí)才 需要他們的幫助，所以經(jīng)理只在需要的時(shí)候臨時(shí)雇用他們。
•然后問(wèn)：你看到麥當(dāng)勞有哪些工作可以雇傭其他專(zhuān)業(yè)公司 來(lái)完成而不是雇用雇員來(lái)完成？
•然后總結(jié)：“各種專(zhuān)業(yè)公司提供了許多不同類(lèi)型的服務(wù)以 保證這個(gè)餐廳的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)小公司和擁有特殊技能的自 由職業(yè)者來(lái)說(shuō)，為麥當(dāng)勞工作能幫助他們維持自己公司的 運(yùn)轉(zhuǎn)。”

•你注意到每個(gè)麥當(dāng)勞都很相似嗎？食物總是一樣的，雇員
不同，但說(shuō)的話(huà)一樣，每家的番茄醬都一樣。這都是因?yàn)?
麥當(dāng)勞建立起了自己的系統(tǒng)，每個(gè)加盟連鎖店都必須嚴(yán)格
遵守政策和程序，如果它希望繼續(xù)成為麥當(dāng)勞的一員的
話(huà)。這些政策和程序形成了每個(gè)成員必須服從的“系統(tǒng)規(guī)
則”。系統(tǒng)規(guī)定操作的全部規(guī)程。
•然后問(wèn)：“你還注意到哪些系統(tǒng)？”
•然后總結(jié)：“這個(gè)麥當(dāng)勞店和全世界其他所有的麥當(dāng)勞店
使麥當(dāng)勞成為一個(gè)成功的特許經(jīng)營(yíng)企業(yè)。擁有這樣的系統(tǒng)
或者幫助創(chuàng)立這樣的系統(tǒng)是不是很棒？
•你注意到了嗎？我沒(méi)提到過(guò)麥當(dāng)勞的主人也在店里？其實(shí)
他雇傭了一位經(jīng)理，經(jīng)理負(fù)責(zé)餐館的日常運(yùn)行，雇傭和解
聘雇員，確保有效供應(yīng)，保證顧客滿(mǎn)意，并使一切進(jìn)行順
利。經(jīng)理與業(yè)主接觸只是向他匯報(bào)餐館的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，也許
是每周一個(gè)電話(huà)或者每月一次例會(huì)（在業(yè)主辦公室或家里
舉行），業(yè)主接聽(tīng)電話(huà)或參加會(huì)議就能知道麥當(dāng)勞又為他
（她）掙了多少錢(qián)。麥當(dāng)勞是業(yè)主擁有的資產(chǎn)，他（她）
擁有了使餐館工作的系統(tǒng)，事實(shí)上，現(xiàn)在業(yè)主可能正在上
高爾夫球課或打高爾夫球呢。
•然后問(wèn)：“你認(rèn)為業(yè)主在麥當(dāng)勞店的事務(wù)上能花多少時(shí)
間？”
•然后總結(jié)：“業(yè)主讓他（她）的資產(chǎn)為他（她）工作，而
不是為錢(qián)工作！因?yàn)檫@個(gè)資產(chǎn)為業(yè)主帶來(lái)了現(xiàn)金流，業(yè)主
就可以自由地把時(shí)間花在建立更多的資產(chǎn)或上高爾夫球課
上。”

到公寓房進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練
找一幢你家附近的公寓房，或者你的孩子經(jīng)常在路上看到的公寓樓。在公寓樓前停下，并進(jìn)行以下觀察：
•這是一幢公寓樓，住在樓里的人叫房客，他們支付的東西叫房租。房租使他們能住在其中一套公寓里，但他們并不擁有這套公寓，他們付錢(qián)租借公寓使用。他們的租金還允許他們使用如游泳池、庭院和洗衣房等公共設(shè)施。
•然后問(wèn)：“在這個(gè)大樓里，一共有多少單元？”
•然后總結(jié)：“為了能夠使用公寓，所有的房客都向公寓樓的業(yè)主支付租金。”
•“公寓樓的業(yè)主擁有所有的單元房，通常業(yè)主也借錢(qián)，這叫抵押貸款，通過(guò)這種方式，他們買(mǎi)人建筑物并按月向銀行支付利息和一定金額的本金。”
•然后問(wèn)：“如果有 套單元，每個(gè)房客月租金為 1000美元，那么，公寓樓的業(yè)主就從他們的單元房中掙錢(qián)了。”
•最后總結(jié)：“如果業(yè)主收到的租金多于他每個(gè)月付給銀行的分期付款金額，他將有正向的現(xiàn)金流。”
•“為使公寓保持好的外形，有一些費(fèi)用，如庭院清掃。游泳池的保養(yǎng)或大樓粉刷費(fèi)需要業(yè)主支付。”
•然后問(wèn)：“你認(rèn)為業(yè)主該支付哪些費(fèi)用？”
•最后總結(jié)：“所以業(yè)主要每月收租金以保證公寓的收入多于擁有大樓并維護(hù)保養(yǎng)它的費(fèi)用。”
•“在多數(shù)情況下，公寓樓的業(yè)主并不住在大樓里的某一間公寓中。所以業(yè)主需要一個(gè)收費(fèi)和收房租的系統(tǒng)，這個(gè)統(tǒng)還會(huì)告訴房主房產(chǎn)的狀況。”
•然后問(wèn)：“你認(rèn)為業(yè)主需要擁有哪幾種系統(tǒng)以保證公寓的成功運(yùn)轉(zhuǎn)？（例如，房客通過(guò)業(yè)主解決有關(guān)公寓的問(wèn)題并支付與公寓有關(guān)的租金和賬單。）”
•然后總結(jié)：“這種情況類(lèi)似麥當(dāng)勞，它也需要系統(tǒng)使其高效和成功運(yùn)轉(zhuǎn)。公寓管理的復(fù)雜程度不亞于一個(gè)企業(yè)。”
•“你可能看不見(jiàn)公寓樓的業(yè)主，因?yàn)樗蛩⒉蛔≡谶@里，可能有一位物業(yè)經(jīng)理替他（她）處理有關(guān)房租，維修保養(yǎng)、房管爭(zhēng)端等所有事務(wù)。有時(shí)物業(yè)經(jīng)理靠這個(gè)房產(chǎn)生活，但不是所有的時(shí)候。”
•然后問(wèn)：“如果業(yè)主從不出現(xiàn)且由物業(yè)經(jīng)理支配所有事務(wù)，這是不是有點(diǎn)像麥當(dāng)勞的所有人？”
•最后總結(jié)：“這是公寓的主人擁有資產(chǎn)的例子，他們擁有一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)由物業(yè)經(jīng)理來(lái)管理。物業(yè)經(jīng)理確保公寓有效運(yùn)轉(zhuǎn)，并定期向業(yè)主匯報(bào)贏利情況，業(yè)主是在讓資產(chǎn)為他（她）工作，而不是在為錢(qián)工作。”
總體來(lái)說(shuō)，在這次參觀之后，你的孩子會(huì)從全新的角度審視公寓樓。而且，如果你選擇的公寓樓靠近你們家，每次你的孩子經(jīng)過(guò)時(shí)，他（她）都會(huì)記起這項(xiàng)公寓樓業(yè)務(wù)。
你也可以向孩子解釋有許多把供出租的單身房和辦公室大樓作為投資的人，均適用這種分析。用公寓樓為例是因?yàn)閷?duì)孩子們來(lái)說(shuō)，它即簡(jiǎn)單又熟悉，要學(xué)習(xí)的重要概念是“金錢(qián)的力量”，你要讓你的錢(qián)為你工作而不是你去為錢(qián)工作。

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