關(guān)于作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的再認(rèn)識(shí)
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引 言
關(guān)于作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),人們進(jìn)行了不少探索。比如高考有高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),中考有中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),即使是例行公事式的期中考和期末考,也要制定相應(yīng)的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)??梢赃@么說,作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)是一個(gè)老得不能再老的話題了。
然而,盡管有這樣那樣的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),但其著眼點(diǎn)都是大同小異的,差不多都是高考作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的翻版。即把評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)放在思想內(nèi)容(約占40%)、語言表達(dá)(約占30%)、結(jié)構(gòu)層次(約占20%)、卷面(約占10%)四個(gè)方面,每一方面還分出一二三四五若干等第,制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有的在四大項(xiàng)之外,還加上“創(chuàng)新”(分為內(nèi)容創(chuàng)新、語言創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新三個(gè)方面)一項(xiàng),分值3到10 分不等。
作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說穿了,就是寫作教學(xué)的指揮棒。也可以這么說,有什么樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),就有什么樣的作文出現(xiàn)。寫作教學(xué)的效果不甚理想,尤其是寫作創(chuàng)新舉步維艱,恐怕與作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的陳舊和不合理不無關(guān)系。在這種背景下,對作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題進(jìn)行再認(rèn)識(shí),就顯得尤為必要。
一
現(xiàn)行作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不合理性,首先表現(xiàn)在它將“思想”和“內(nèi)容”混為一談。在閱讀教學(xué)中,把“思想”和“內(nèi)容”扯在一起,并無什么過錯(cuò)。因?yàn)榉彩枪W(xué)生閱讀的文章,在“思想”和“內(nèi)容”方面基本上是統(tǒng)一的,作家的“思想”借助一定的“內(nèi)容”表現(xiàn)出來。而在寫作教學(xué)中,由于學(xué)生的寫作水平參差不齊,所以他們的作文在“思想”和“內(nèi)容”上就呈現(xiàn)出差別來。在寫作水平高的學(xué)生的作文中,“思想”和“內(nèi)容”是統(tǒng)一的;但在寫作水平低的學(xué)生作文中,“思想”和“內(nèi)容”就不那么統(tǒng)一了。有的作文是只見內(nèi)容卻無思想。比如說在文章中一再重復(fù)人家的見解,這樣的文章“內(nèi)容”是有的,“思想”卻談不上了。把“思想”和“內(nèi)容”混為一談,就為這部分光有“內(nèi)容”而無“思想”的作文在評(píng)價(jià)中渾水摸魚創(chuàng)造了條件。
我們認(rèn)為:作文要有內(nèi)容,更要有思想。兩者應(yīng)該區(qū)別對待。也就是說,“思想”和“內(nèi)容”這兩項(xiàng)應(yīng)該區(qū)分開來。在評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)方面,“內(nèi)容”主要看他所寫的東西是否是真實(shí)可信的。對于文學(xué)創(chuàng)作類文章來說,主要看其虛構(gòu)的內(nèi)容是否符合生活的本質(zhì)的真實(shí)。這一些我們統(tǒng)稱之為“內(nèi)容的信度”。“思想”主要看他所反映出來的思想(或感情)是否是深刻的,這一點(diǎn)我們稱之為“思想的深度”。
現(xiàn)行作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不合理性,其次表現(xiàn)在“語言表達(dá)”和“結(jié)構(gòu)層次”所占的分值過大。在100分的作文中,這兩項(xiàng)就占了50分。無論是“語言表達(dá)”還是“結(jié)構(gòu)層次”,都是屬于形式上的東西。與“思想”和“內(nèi)容”比起來,它們應(yīng)該屬于次一等的地位?,F(xiàn)在“思想內(nèi)容”只占40%,而“語言表達(dá)”和“結(jié)構(gòu)層次”卻占了50%,這未免給人喧賓奪主的感覺,有追求形式的嫌疑。
我們認(rèn)為:作文評(píng)價(jià)時(shí)要看“語言表達(dá)”和“結(jié)構(gòu)層次”,但其分值要降低,以各占10%為宜。并且這兩項(xiàng)都可歸到“形式”一項(xiàng)當(dāng)中去,沒有必要單列出來。
現(xiàn)行作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不合理性,再次表現(xiàn)為忽視知識(shí)在文章中的應(yīng)有地位。在學(xué)校的課內(nèi)和課外,學(xué)生接觸到許多知識(shí),作文為學(xué)生學(xué)以致用提供了很好的機(jī)會(huì)??疾旃沤裰型獾募炎?,我們不難發(fā)現(xiàn),它們在一定程度上得力于廣博的知識(shí)。余秋雨的散文可以說是集廣博知識(shí)于一身的代表。我們說文章中要體現(xiàn)出“文化”品位,這在一定程度上有賴于廣博的知識(shí)?,F(xiàn)今的學(xué)生作文,內(nèi)容普遍比較貧乏,學(xué)過的知識(shí)不能在作文中運(yùn)用,這同我們在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),忽視知識(shí)的地位不無關(guān)系。
我們認(rèn)為:知識(shí)的廣博與否應(yīng)該在作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中占有一席之地,所占分值以20%為宜。
現(xiàn)行作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不合理性,最后表現(xiàn)為把卷面也列入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而且占了10%的比分。作文要書寫規(guī)范、工整,格式正確,無錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)正確,卷面整潔美觀。但這些都屬于寫作方面的細(xì)枝末節(jié),也是屬于形式方面的東西。對這方面強(qiáng)調(diào)得過頭了,就會(huì)讓人懷疑這是在評(píng)價(jià)作文,還是在評(píng)價(jià)書寫。
我們認(rèn)為:卷面應(yīng)該列入作文評(píng)價(jià)的內(nèi)容,但可用附加分的方式來處理,不必正式列入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。
二
為此,我們制定了如下作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
1、 敘述類作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 得分
內(nèi)容的信度30% 寫真實(shí)感受過的生活 10
抒發(fā)真情實(shí)感 10
細(xì)節(jié)準(zhǔn)確無誤 10
知識(shí)的廣度20% 旁征博引 10
借助必要的聯(lián)想和想象 10
思想的深度20% 對生活的獨(dú)特感悟 10
對事物的獨(dú)到見解 10
形式的新度30% 標(biāo)題別具一格 10
構(gòu)思別出心裁 10
語言令人耳目一新 10
2、 說明類作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 得分
內(nèi)容的信度30% 抓住事物的特征 15
知識(shí)準(zhǔn)確無誤 15
知識(shí)的廣度20% 全面介紹事物 10
引入相關(guān)知識(shí) 10
思想的深度20% 揭示事物本質(zhì) 10
發(fā)表獨(dú)到見解 10
形式的新度30% 標(biāo)題別具一格 10
構(gòu)思別出心裁 10
語言令人耳目一新 10
3、 議論類作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 得分
內(nèi)容的信度30% 論據(jù)準(zhǔn)確無誤 15
辨證分析問題 15
知識(shí)的廣度20% 古今(中外)事例 10
古今(中外)名言 10
思想的深度20% 敢于挑戰(zhàn)權(quán)威 10
發(fā)表獨(dú)到見解 10
形式的新度30% 標(biāo)題別具一格 10
構(gòu)思別出心裁 10
語言令人耳目一新 10
有關(guān)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)說明:
一是為何要將作文評(píng)價(jià)分為敘述類、說明類、議論類三大塊,而不采用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。我們知道,這三類基本文體具有各自的特點(diǎn),盡管評(píng)價(jià)時(shí)都可以從內(nèi)容的信度、知識(shí)的廣度、思想的深度、形式的新度四個(gè)角度切入,但具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不同的。比如說明類作文和議論類作文都要講究內(nèi)容的信度,但評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有別。說明類作文在內(nèi)容上的信度表現(xiàn)為:1、抓住事物的特征;2、知識(shí)準(zhǔn)確無誤。議論類作文在內(nèi)容上的信度則表現(xiàn)為:1、論據(jù)準(zhǔn)確無誤;2、辨證分析問題。在具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上,三類基本文體可以說各有自己的標(biāo)準(zhǔn),它們是不能統(tǒng)一,也無法統(tǒng)一起來的。
二是文學(xué)創(chuàng)作到底歸為哪一類,按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)問題比較復(fù)雜,因?yàn)橛械奈膶W(xué)創(chuàng)作偏于敘述,有的文學(xué)創(chuàng)作長于議論,有的文學(xué)創(chuàng)作擅于說明。如果籠統(tǒng)地把它們歸到其中的某一類,似乎不甚確切。在三類基本文體之外再列出“文學(xué)創(chuàng)作”這一類,似乎又沒有這個(gè)必要。因此,到時(shí)只能按照文學(xué)創(chuàng)作的性質(zhì)來選擇它們的歸類了:如果某文學(xué)創(chuàng)作是偏于敘述的,就把它歸入敘述類;如果是長于議論的,就把它歸入議論類;如果是擅于說明的,就把它歸入說明類。具體作文要具體分析,而不能簡單地“一刀切”。
三是這種對作文評(píng)價(jià)按基本文體分為敘述類、說明類、議論類三大塊的分法,是否涵蓋了學(xué)生作文的全部。答案是“否”。因?yàn)檫@三大塊只是基本文體的概括,并不能網(wǎng)羅盡全部文體。比如說學(xué)生寫得比較多的應(yīng)用類作文,你把它歸到三大塊的哪一塊,都覺得不甚恰當(dāng)。因此,對它們的評(píng)價(jià)不能照搬三大塊的標(biāo)準(zhǔn),而只能根據(jù)具體情況,另行制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了。
三
為了更好地把握以上作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),下面各舉若干評(píng)價(jià)事例加以說明。
1、 敘述類作文評(píng)價(jià)
例文 想當(dāng)王海
黑龍江 鄭巖松
山東曾出了個(gè)王海,專門打假。我和好友趙光覺得很有意思,決定去商店冒個(gè)險(xiǎn),也當(dāng)一回“打假英雄”。
現(xiàn)在社會(huì)上假冒偽劣產(chǎn)品泛濫,平時(shí)買東西總是上當(dāng)。可是真的想挑假的買,也不是很容易的事,正經(jīng)需要?jiǎng)e具慧眼呢。
我們出門后,專挑大商店走,看了食品又看服裝,可之雙慧眼卻始終沒有用上。后來走到一家賣皮鞋的商店,門口立著一塊大牌子,上寫:為配合百城萬店無假貨活動(dòng),本店售出的商品如果發(fā)現(xiàn)有假,本店愿承擔(dān)雙倍賠償!
好,就這家了。
我們進(jìn)屋,開始在一排排的鞋中巡視。走了一圈,一雙烏黑發(fā)亮的鞋映入眼簾。服務(wù)員很熱情:“買鞋嗎?這是新來的貨,意大利進(jìn)口皮的,賣得很快!”
我拿過一雙,用手指在上面按了按——鞋面光光的,并沒有出現(xiàn)真皮制品有的小皺紋。很顯然,這是假貨。我和趙光交換了一下眼神,“好,就買這雙了,請給我們開發(fā)票和信譽(yù)卡!”
服務(wù)員接過錢,開始給我們開發(fā)票。我心里不禁有些激動(dòng),哼,一會(huì)兒就有好戲瞧了。
發(fā)票開好了,我接過一看,上面只寫了一個(gè)“鞋”字,并沒有寫“進(jìn)口牛皮鞋”。
“你這發(fā)票不行,商品名稱不全,請重開一張好嗎?至少要寫上‘牛皮鞋’字樣。”
服務(wù)員看了看我倆:“是鞋就行了唄,寫不寫還不一樣?”
“那不行,你這鞋要不是真皮的呢,我們找誰去?”
服務(wù)員立時(shí)變了臉,氣沖沖道:“小孩伢子,不好好念書出來擾攪什么?買不起就別買!”
“哼,你以為我們真想買?這鞋根本就不是皮的,你這是賣假貨,得雙倍賠我們!”
這時(shí)周圍已圍了很多人,服務(wù)員自知理虧,收起鞋和發(fā)票,惡狠狠地瞪我們一眼:“賠你們?想得美!我還不賣了呢!小兔崽子,趕快滾蛋!”他一把把錢扔到地上,轉(zhuǎn)身走了。
我和趙光互相望望,沒想到結(jié)局會(huì)是這樣,明明賣了假貨還這么霸道。再看看周圍的人,沒一人吭氣的,仍保持著先前的那種姿勢,像看戲一樣看著我們。
我彎腰去揀那一張張散落在人們腳下的錢,然后拉起趙光,轉(zhuǎn)身狂奔出門。出門的一剎那,我的淚不爭氣地涌了出來。
唉,怪不得王海打假一下子能聞名全國呢,這個(gè)“打假英雄”真是不好當(dāng)啊??墒怯行┦挛揖褪遣幻靼祝簽槭裁茨莻€(gè)商店明明在賣假貨,卻敢在門口立一個(gè)“信譽(yù)牌”?為什么服務(wù)員賣假貨還敢強(qiáng)詞奪理?為什么周圍那么多人卻只顧看熱鬧,而沒有人說句公道話?如果這個(gè)社會(huì)沒有那些只顧賺昧心錢的人,如果在多些王海,如果人們遇到麻煩時(shí)都能伸出手互相幫助一下,我們的社會(huì)是否會(huì)好一些呢?
評(píng)價(jià)1、文字式
首先,從內(nèi)容的信度看,這里所寫的“我”和好友趙光想當(dāng)打假英雄王海,結(jié)果卻碰了一鼻子灰的經(jīng)歷,是“我”真實(shí)感受過的;其中抒發(fā)的“我”對打假由充滿希望到最終失望的心理歷程,可以說是“我”的真情實(shí)感的流露;里面的一些細(xì)節(jié),如對皮鞋真?zhèn)舞b別時(shí)“用手指在鞋面上按了按——鞋面光光的,并沒有出現(xiàn)真皮制品有的小皺紋”的細(xì)節(jié)描寫,相當(dāng)準(zhǔn)確。只是像這樣的細(xì)節(jié)還嫌少了點(diǎn)。
其次,從知識(shí)的廣度方面看,盡管文中不乏聯(lián)想,如由自己打假受挫聯(lián)想到王海成為打假英雄不容易。但缺乏必要的旁征與博引,想象力也發(fā)揮得不夠。
再次,從思想的深度方面看,“要當(dāng)王海那樣的打假英雄很難”,這是作者對生活的較為獨(dú)特的感悟;作者能由商店門口的“信譽(yù)牌”和店里推銷的假皮鞋的矛盾以及從周圍的人對打假的冷漠來挖掘其意蘊(yùn),顯示出了對事物的獨(dú)到見解。
最后,從形式的新度方面看,文章的標(biāo)題點(diǎn)明了自己的心境,一個(gè)“想”字又暗示著事件的結(jié)局。如果換成“我的一次打假經(jīng)歷”,那就遜色多了。在構(gòu)思方面,故事基本上按“希望——失望”的框架展開,頗有出人意料之處。只是語言略嫌稚嫩了點(diǎn),“學(xué)生腔”比較濃。
評(píng)價(jià)2、圖表式
一級(jí)指標(biāo) 二極指標(biāo) 比分 得分
內(nèi)容的信度30% 寫真實(shí)感受過的生活 10 10
抒發(fā)真情實(shí)感 10 10
細(xì)節(jié)準(zhǔn)確無誤 10 8
知識(shí)的廣度20% 旁征博引 10 0
借助必要的聯(lián)想與想象 10 5
思想的深度20% 對生活的獨(dú)特感悟 10 10
對事物的獨(dú)到見解 10 10
形式的新度30% 標(biāo)題別具一格 10 10
構(gòu)思別出心裁 10 10
語言令人耳目一新 10 5
總 分 78
2、 說明類作文評(píng)價(jià)
例文 松 樹
江蘇 楊文啟
松是種子植物的一屬,多為常綠喬木,但也有少數(shù)是灌木。在我國大江南北,分布著多種松樹,其種類繁多,約有十屬一百一十三種,二十九個(gè)變種。在我國北方有紅松、華山松、雪松,中部有馬尾松,南方雨林地帶長有落葉松等。這些松樹的形態(tài),一般都相同,而且,松樹大都偉岸挺拔,各具形態(tài),千年古松更是虬枝盤曲,別有一番神采。
松樹是生命力極強(qiáng)的樹種。它的根系非常發(fā)達(dá),能夠深深扎入土層,吸收土壤中的水分和養(yǎng)料,因而松樹能夠抵御狂風(fēng)暴雨的侵襲。有時(shí),碗口粗的柳樹被狂風(fēng)連根拔起,而松樹卻傲然挺立于暴風(fēng)雨中,顯示了它不折不撓的風(fēng)骨。例如黃山松大都生長于懸崖峭壁之上,它的養(yǎng)料和水分供應(yīng)之少是可想而知的,然而,它卻能夠把根深深地伸入石縫中,頑強(qiáng)地生長著。
松樹葉細(xì)而長,并成束生長。松葉的表皮細(xì)胞小,排列緊湊,細(xì)胞壁厚,外面只有角質(zhì)層等結(jié)構(gòu)特點(diǎn),它使松樹減少了水分蒸發(fā),在干旱和貧瘠的地方也能生長。松葉也能新老交替,一般經(jīng)過四五年的一個(gè)周期后,也就全部完成代謝交替的過程了。
松樹雌雄同株。每年的春季松樹都要生出一些新枝,新枝的根部生有一個(gè)小黃球,新枝的頂部生長著青綠色的小球,這兩種球?qū)儆诋愋?,球體是靠風(fēng)力作用授粉。一般到晚春時(shí)整個(gè)授粉過程也就基本完成了,樹上便結(jié)成木質(zhì)果實(shí),成熟的果實(shí)就裂開散出種子。這樣,等到一場春雨后,便會(huì)長出松樹的幼苗。
松樹屬于常綠植物,無論是嚴(yán)寒的冬天,還是酷熱的夏天,它都是一片蔥郁。特別是冬天,萬木凋零,松樹卻郁郁蔥蔥,生機(jī)勃勃。尤其是雪花紛飛之時(shí),潔白的世界上屹立著那么大片綠樹,充滿著旺盛的生命力。難怪陳毅元帥要寫下這樣的詩:“大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。”陶鑄同志也寫下著名的散文《松樹的風(fēng)格》。
松樹渾身都是寶,它的干是用途極廣的木材。例如,馬尾松可作鐵路的枕木、礦井的頂板;紅松、油松等的脂液都可以提煉松節(jié)油和松香,是很重要的工業(yè)原料;松葉、松枝可以作燃料??茖W(xué)家們還根據(jù)松樹適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)想用松樹改造沙漠。
松樹的古樸風(fēng)姿還可以美化人們的生活環(huán)境。特別是在城市、工廠,如果栽種松樹,既美化了環(huán)境,又減少了污染。我們要大量種植松樹,使它在我們的生產(chǎn)、生活中發(fā)揮更大的作用。
評(píng)價(jià)1 文字式
首先,從內(nèi)容的信度方面看,本文能抓住事物的特征如常綠、生命力極強(qiáng)、用途極廣等;有關(guān)松樹的知識(shí)如“多為常綠喬木,但也有少數(shù)是灌木”“松樹的葉細(xì)而長,并成束生長”“松樹雌雄同株”等,十分準(zhǔn)確地反映了松樹的特點(diǎn)。
其次,從知識(shí)的廣度方面看,本文圍繞說明對象依次介紹了松樹的種類、分布、樹根、樹葉、花粉的傳授、生機(jī)、用途等,介紹事物非常全面;在文中,還能引入松樹的種類及分布、陳毅寫的歌頌松樹的風(fēng)格的詩等相關(guān)知識(shí)。
再次,從思想的深度方面看,本文介紹松樹能抓住其特征,揭示出松樹生命力極強(qiáng)、用途極廣的本質(zhì);然而,作者對于松樹的見解也是一般人所贊同的。也就是說,文章在發(fā)表獨(dú)到見解方面尚有缺陷。
最后,從形式的新度方面看,文章的標(biāo)題比較平淡;在構(gòu)思上,時(shí)而抓住外部特征,時(shí)而抓住內(nèi)部特點(diǎn),時(shí)而又回到外部形態(tài),行文的思路不夠通暢;語言平實(shí)中夾雜著生動(dòng)形象的描述,較合科學(xué)小品文的特點(diǎn)。
評(píng)價(jià)2 圖表式
一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 比分 得分
內(nèi)容的信度30% 抓住事物的特征 15 15
知識(shí)準(zhǔn)確無誤 15 15
知識(shí)的廣度20% 全面介紹事物 10 10
引入相關(guān)知識(shí) 10 10
思想的深度20% 揭示事物本質(zhì) 10 10
發(fā)表獨(dú)到見解 10 5
形式的新度30% 標(biāo)題別具一格 10 5
構(gòu)思別出心裁 10 4
語言令人耳目一新 10 10
總 分 84
3、 議論類作文評(píng)價(jià)
例文 小議“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”
佚 名
“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”這個(gè)成語,一直被當(dāng)作貶義使用,用它比喻學(xué)習(xí)或工作缺乏恒心,不能堅(jiān)持不懈。其實(shí),“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,從某種程度上來說又是正確的。
“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)和工作方法?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明:當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疲勞的時(shí)候,應(yīng)該進(jìn)行充分的休息,以利于功能的恢復(fù),從而提高效率。心理學(xué)的“艾氏遺忘曲線”也告訴我們,適當(dāng)休息所造成的學(xué)習(xí)上的間隔,有利于增強(qiáng)記憶能力。如果一個(gè)人沒日沒夜地忙于學(xué)習(xí)和工作,而從不注意休息,那他是不能出色地完成任務(wù)的。只有在緊張的學(xué)習(xí)工作之余進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹?,調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)大腦,放松放松肌肉,好比“曬網(wǎng)”,才能達(dá)到事半功倍的效果。
古今中外許多卓有成就的人往往十分注意休息,做到勞逸結(jié)合。著名文學(xué)家老舍生前酷愛養(yǎng)花,他用欣賞花兒節(jié)制極度亢奮的大腦神經(jīng),以達(dá)到“曬網(wǎng)”的目的。唯其如此,他才有充沛的精力寫出《駱駝祥子》《四世同堂》等扛鼎之作。偉大的物理學(xué)家牛頓研究起來可謂廢寢忘食。即使是他,也經(jīng)常在飯后散散步,使疲憊不堪的大腦得以輕松,不至于“破網(wǎng)”。而又正是在休息中,牛頓由蘋果落地現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。
然而,我們的有些同學(xué)根本沒有認(rèn)識(shí)到“曬網(wǎng)”的必要性。他們一下課不是走出教室呼吸新鮮空氣,借以舒緩大腦緊張的狀態(tài),而是埋頭趕作業(yè),結(jié)果上課時(shí)心神不定。特別是臨考時(shí),許多平日較能合理分配作息時(shí)間的同學(xué)也一改常態(tài),“開夜車,戰(zhàn)通宵”,把“曬網(wǎng)”之事扔到九霄云外,等上了考場要他“三天打魚”之際,卻因?yàn)?ldquo;曬網(wǎng)”未成而使魚兒“漏網(wǎng)”,造成遺憾。據(jù)說圍棋“超一流”九段聶衛(wèi)平每每大戰(zhàn)前夕封棋不弈卻去打橋牌、賽網(wǎng)球,這是他“曬網(wǎng)”的一種特殊方法。正因?yàn)樗?ldquo;曬網(wǎng)”有方,才能在“打魚”中神聚思集連挫日方圍棋巨星,威震中日棋壇。
列寧曾經(jīng)說過:“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”,“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的重要性由此可見一斑。在當(dāng)今改革開放之際,國民經(jīng)濟(jì)騰飛之時(shí),我們更需要處理好學(xué)習(xí)、工作和休息之間的關(guān)系。
評(píng)價(jià)1 文字式
首先,從內(nèi)容的信度方面看,文中運(yùn)用的如老舍創(chuàng)作之余養(yǎng)花、牛頓研究之余散步、聶衛(wèi)平大賽之前打橋牌賽網(wǎng)球的事例以及列寧關(guān)于工作與休息的關(guān)系的名言,均準(zhǔn)確無誤;在分析問題時(shí),卻只強(qiáng)調(diào)了“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的有利的一面,而看不到有的人因不能準(zhǔn)確理解其含義而造成的消極影響,不夠辨證。
其次,從知識(shí)的廣度方面看,文中運(yùn)用的三個(gè)事例兩個(gè)是現(xiàn)今中國的,一個(gè)是外國的。少了中國(或外國)古代的事例;文中引用的名言也只有一句,略嫌單薄了點(diǎn)。
再次,從思想的深度方面看,作者敢于向約定俗成的看法提出挑戰(zhàn);并且發(fā)表了“其實(shí),‘三天打魚,兩天曬網(wǎng)’,從某種程度上來說又是正確的”的獨(dú)到見解。
最后,從形式的新度方面看,文章的標(biāo)題從看似無法展開議論之處進(jìn)行“小議”,比較新穎;在構(gòu)思方面,既有理論的分析,又有事例的列舉和分析,且首尾呼應(yīng),雖然談不上“新穎”,但也比較規(guī)范;語言方面用詞準(zhǔn)確,邏輯較為嚴(yán)密。
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