“忽悠”娛樂(lè)式培訓(xùn)誤人誤事

“忽悠”型江湖郎中式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不管你企業(yè)在什么階段需要怎樣的培訓(xùn)、員工需要怎樣的培訓(xùn)來(lái)解決實(shí)際工作困難；學(xué)院派出生的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與人員理論氣息十足，對(duì)于企業(yè)人員的培訓(xùn)往往是進(jìn)行填鴨式教育，不管三七二十一教科書(shū)式的“大而全”開(kāi)講，再問(wèn)一問(wèn)他們自己做了多久的實(shí)踐、摸過(guò)多久的市場(chǎng)、有多少的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果只能就事論事，僅僅停留在書(shū)本上，案例也只是國(guó)際大型公司怎樣怎樣，更有甚者自己一知半解，就別提對(duì)企業(yè)有多少幫助了。

只有形式?jīng)]有內(nèi)容的空洞式培訓(xùn)在市場(chǎng)上大行其道，某些培訓(xùn)師往往滿足于戰(zhàn)術(shù)式的夸張，而缺乏真正實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)上的實(shí)用原則；滿足于理論和概念上堆砌，甚至于加入了勵(lì)志類名詞的炒作，把自己過(guò)分包裝，什么大師、導(dǎo)師等等之類的稱謂漫天飛舞；滿足于所謂的給人洗腦，強(qiáng)調(diào)所謂的激情、個(gè)性，結(jié)果只會(huì)給整個(gè)行業(yè)帶來(lái)忽悠、吹捧式和欺詐式惡劣影響。
提供的培訓(xùn)課程大多數(shù)是質(zhì)量不高的、課程適用性欠佳的。

即使是一些非常成熟的課程，現(xiàn)場(chǎng)講臺(tái)上講師激情迸發(fā)、聲情并茂和長(zhǎng)篇大論，臺(tái)下在所謂的“助教員”帶領(lǐng)之下反應(yīng)十分熱烈、情緒高漲，喝彩之聲一片接著一片，可是培訓(xùn)結(jié)束后大部分學(xué)員頭腦中仍然是一片空白，根本談不上對(duì)其工作有多少改進(jìn)和推動(dòng)作用；即使部分學(xué)員當(dāng)時(shí)的確也掌握了它的基本思想和方法，但一旦回到實(shí)際工作中還是不會(huì)運(yùn)用，形成了培訓(xùn)課程“當(dāng)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)挺激動(dòng)、回去想想很感動(dòng)、回到崗位一動(dòng)也不動(dòng)”的怪圈；許多被培訓(xùn)的企業(yè)過(guò)后在深深感嘆這種培訓(xùn)：“解決不了實(shí)際問(wèn)題”，“過(guò)于理論化”，“講得很有道理，但我們應(yīng)該如何操作？”

許多搞培訓(xùn)的人員和機(jī)構(gòu)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的大風(fēng)大浪考驗(yàn)、根本沒(méi)有在一線體會(huì)過(guò)市場(chǎng)的殘酷，也有的人就如人們俗稱“穿上兩天白大褂就冒充老軍醫(yī)”式在地?cái)偵暇氝^(guò)幾日，就說(shuō)自己實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是多么多么豐富，稱自己是“實(shí)戰(zhàn)派”，自己是從市場(chǎng)一線而來(lái)，是自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)果搞得整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)烏煙瘴氣。

無(wú)怪乎許多的企業(yè)發(fā)出如此感嘆與困惑：“我們培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的不少，培訓(xùn)講師聘請(qǐng)的也不少，培訓(xùn)費(fèi)用投入的更不菲，為什么培訓(xùn)的效果總是不行呢??？”

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