培訓(xùn)運營體系構(gòu)建實操
主講：原益策(中國)產(chǎn)品中心負(fù)責(zé)人  周希奇
 課程費用：3200元/人
學(xué)習(xí)對象：
 組織建設(shè)負(fù)責(zé)人以及企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，包括總經(jīng)理、分管人力資源及培訓(xùn)副總、HRD、培訓(xùn)總監(jiān)等。
 最佳組合為由上述人員組成的企業(yè)團(tuán)隊，形成獨立學(xué)習(xí)小組，以將方法論及執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)直接導(dǎo)入企業(yè)。
項目總覽

普遍問題：在當(dāng)代中國，各類企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織或內(nèi)部人才培養(yǎng)體系的風(fēng)潮正勁。多數(shù)企業(yè)高管、培訓(xùn)管理者經(jīng)常被以下在企業(yè)培訓(xùn)界普遍存在的問題所困擾并尋求解決之策：
 怎樣的組織化運作模式才能支撐企業(yè)大學(xué)？
 如何讓參訓(xùn)人員重視公司安排的學(xué)習(xí)機會？
 如何形成良好的組織學(xué)習(xí)氛圍？
 如何讓關(guān)鍵人才培養(yǎng)項目運作效果達(dá)到最佳？
 如何專業(yè)地篩選師資與課程項目？
 如何策劃與實施極具體驗感的的學(xué)習(xí)活動？
 如何讓組織發(fā)展的理念與員工成長方向保持一致？
 如何真正建立人才培養(yǎng)項目品牌以及企業(yè)大學(xué)品牌？。。。。。。
根源所在：正如一盤青菜在農(nóng)家樂與高檔餐廳之間存在10倍以上價差，我們?nèi)ハM的關(guān)鍵價值其實是這個餐廳，而不僅是這盤菜。企業(yè)在構(gòu)建培訓(xùn)體系時，過于關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容體系的構(gòu)建，甚至有些企業(yè)認(rèn)為，師資和課程就是培訓(xùn)體系的全部。正因為如此，導(dǎo)致很多企業(yè)在推進(jìn)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困難，比如項目做了很多但始終成不了系統(tǒng)；員工總是“被安排”培訓(xùn)，缺乏自我驅(qū)動力；很多項目做得轟轟烈烈，但始終缺乏與組織理念的協(xié)同，等等。這些現(xiàn)象背后，其實就是缺乏系統(tǒng)思考和組織學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，也就是缺乏一套學(xué)習(xí)運營機制。
標(biāo)桿學(xué)習(xí)：企業(yè)培訓(xùn)體系，在企業(yè)內(nèi)部就是一個公共的學(xué)習(xí)運營平臺，與益策相對于行業(yè)的角色（益策是目前國內(nèi)最高品質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺，歷經(jīng)十年運營深獲肯定及最佳口碑）完全一致。認(rèn)清這個角色，益策方法論完全可參照執(zhí)行。益策是國內(nèi)唯一運用組織化運營模式的平臺機構(gòu)，很多的客戶對益策的運作成果非常地熟悉，紛紛提出希望引入益策運營體系的需求?；诳蛻羯疃刃湃?，并為更深層次的滿足部分客戶的系統(tǒng)植入的需求，自2012年開始，益策為客戶落地輸出基于“三駕馬車（學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)地圖、學(xué)習(xí)引擎）”的一整套學(xué)習(xí)運營體系，讓“地面商學(xué)院+網(wǎng)上采購+網(wǎng)上社區(qū)”三位一體的先進(jìn)運營平臺真正為企業(yè)所用。
方法平移：益策歷經(jīng)十年精心實踐，運營方法論已自成一脈，這是一套既有一定的理論高度，又是行之有效的操作方法，完全來源于實戰(zhàn)，來自于以顧客為導(dǎo)向的培訓(xùn)市場化運作。其核心特點是強化組織化運作，完全的標(biāo)準(zhǔn)化與流程化。
項目特色

 全國唯一：目前全國最高品質(zhì)的企業(yè)學(xué)習(xí)運營平臺，“地面商學(xué)院+網(wǎng)上采購+網(wǎng)上社區(qū)”三位一體
 原汁原味：毫無保留地輸出益策正在運行的一套運作體系
 確保落地：采取“培訓(xùn)+行動學(xué)習(xí)+咨詢+輔導(dǎo)+實習(xí)”五位一體學(xué)習(xí)模式
 權(quán)威指導(dǎo)：參與培訓(xùn)、咨詢、輔導(dǎo)的專家全部為益策的關(guān)鍵崗位人員
 高性價比：益策積累十年的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?/p>

 學(xué)習(xí)目標(biāo)

 學(xué)習(xí)落地構(gòu)建一套完整的學(xué)習(xí)管理運營與品牌化操作體系的基本方法，讓培訓(xùn)運作有序及品牌化；
 學(xué)習(xí)設(shè)定一套師資與學(xué)習(xí)項目篩選與呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，確保師資與課程的權(quán)威性與呈現(xiàn)的高品質(zhì)與規(guī)范化；
 學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)活動策劃的流程與方法，確保每一次活動的效果得到保障；
 學(xué)習(xí)設(shè)定課程運營（實施）的理念、流程與標(biāo)準(zhǔn)，讓課程真正體現(xiàn)組織文化及確保學(xué)員的高吸收度與體驗感；
 綜上貫通企業(yè)學(xué)習(xí)體系骨骼、脈絡(luò)、血肉，解決企業(yè)培訓(xùn)運作體系難題！
學(xué)習(xí)對象

 組織建設(shè)負(fù)責(zé)人以及企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，包括總經(jīng)理、
分管人力資源及培訓(xùn)副總、HRD、培訓(xùn)總監(jiān)等。
 最佳組合為由上述人員組成的企業(yè)團(tuán)隊，形成獨立
學(xué)習(xí)小組，以便將方法論及執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)直接導(dǎo)入企業(yè)。
項目內(nèi)容

時間 內(nèi)容
第一天 上午
第一部分：定義學(xué)習(xí)平臺
學(xué)習(xí)意義：以企業(yè)大學(xué)作為一個主體存在，圍繞其核心價值與理念進(jìn)行定義，包括使命、愿景、定位、品牌理念、學(xué)習(xí)理念以及產(chǎn)品理念等。全新思維、構(gòu)筑靈魂。
一、關(guān)于培訓(xùn)的一些基本概念
1、培訓(xùn)的定義
2、培訓(xùn)與教育的區(qū)別
3、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的區(qū)別
4、培訓(xùn)的本質(zhì)
5、培訓(xùn)發(fā)展的三個階段
6、正在發(fā)生的企業(yè)學(xué)習(xí)革命
   -從技能培訓(xùn)到人才培養(yǎng)
   -從關(guān)注技能運用到人的成長
7、人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成
8、班級服務(wù)模式 二、定義學(xué)習(xí)平臺
益策案例解析：
1、使命與愿景
2、品牌理念-從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭
3、學(xué)習(xí)理念-標(biāo)桿學(xué)習(xí)法
向跨國公司學(xué)管理，向標(biāo)桿企業(yè)學(xué)經(jīng)營
4、產(chǎn)品模型-產(chǎn)品=平臺+內(nèi)容
   -產(chǎn)品五要素
-平臺價值=理念+權(quán)威+體驗+服務(wù)
   -內(nèi)容價值=實用
下午
第二部分：講師的篩選與包裝
學(xué)習(xí)意義：以完善的體系及翔實豐富的案例實操講解企業(yè)如何甄選學(xué)習(xí)師資，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)項目的全方位包裝。
一、講師的篩選
1、講師的五個層次
2、講師篩選的基本原則
3、最具價值的兩類講師
“貴族血統(tǒng)”和“系出名門”
（1）什么叫“貴族血統(tǒng)”？
（2）什么叫“系出名門”？
4、如何識別講師？
講師價值構(gòu)成：
工作背景、觀點思想、教育背景、課程內(nèi)容、授課成果、社會影響力、授課風(fēng)格
5、講師篩選的方法-五級評估法 6、識別講師陷阱的火眼金睛
二、講師的包裝
1、講師簡介的包裝模式
2、簡介包裝的兩個原則
表達(dá)次序、一致性
3、簡介包裝中的其他幾條原則
4、課程規(guī)劃
  -如何確定講師的核心課程
  -如何設(shè)計講師的延伸課程
5、講師的形象包裝
6、講師包裝的其他環(huán)節(jié)
下午
第三部分：學(xué)習(xí)活動/項目策劃
學(xué)習(xí)意義：企業(yè)的培訓(xùn)活動要想獲得內(nèi)部的重視與執(zhí)行的收效，必須懂得以“益-策”之道開展?fàn)I銷策劃包裝。生動舉例、頂級案例、系統(tǒng)思維，快速掌握學(xué)習(xí)活動實戰(zhàn)要訣。
一、策劃的三大法則
1、三性原則：權(quán)威性、唯一性、排他性
   -如何讓活動產(chǎn)生號召力
2、借勢營銷法則：四兩撥千斤
   -如何讓高管重視
   -如何讓講師以及員工重視
3、要素整合法則：1+1=11 二、活動要素分析
基本要素：活動主題、組織機構(gòu)、主講嘉賓、主持人、活動形式、目標(biāo)受眾、現(xiàn)場氛圍、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、活動收益
三、活動組織流程
    -如何規(guī)范作業(yè)流程
四、典型活動策劃
-不同活動策劃的要訣
-案例：評選、論壇、小課、沙龍
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第二天 上午
第四部分：課程運營的道與術(shù)
學(xué)習(xí)意義：培訓(xùn)的實施過程是培訓(xùn)的“活的靈魂“，其成效占培訓(xùn)品質(zhì)的”半壁江山“之重。如何從理念—體系—標(biāo)準(zhǔn)一氣呵成的建設(shè)運營模板，是當(dāng)代企業(yè)培訓(xùn)部門必須認(rèn)知及掌握的本職工作實戰(zhàn)命題。
一、如何理解課程運營價值？
1、如何管理學(xué)員體驗？
2、課程運營（構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺）三要素
平臺特質(zhì)、執(zhí)行流程、行為準(zhǔn)則
3、教育的兩個基本方法
（1）“熏”：“熏”是什么？
（2）“潤”：“潤”是什么？
4、平臺特質(zhì)--運營理念層面
（1）寺廟的案例
（2）為什么青年人喜歡去住青旅？
（3）星巴克案例
（4）“收心”的概念
5、課程運營部角色定義
6、優(yōu)質(zhì)平臺的特征
二、執(zhí)行流程-運營體系層面
1、關(guān)鍵環(huán)節(jié)：訓(xùn)前準(zhǔn)備、訓(xùn)前會、班級組織、結(jié)訓(xùn)儀式 2、班主任、主持人的角色與要求
3、益策課程運營案例
（1）益策課堂的四個調(diào)性：實戰(zhàn)性、文化性、昂揚性、班級化
三、行為準(zhǔn)則-運營標(biāo)準(zhǔn)層面
（1）平臺特質(zhì)是一切行為準(zhǔn)則的原點。
（2）關(guān)鍵要素：課程主持、現(xiàn)場布置、音樂、學(xué)習(xí)資料及用品、現(xiàn)場設(shè)施、現(xiàn)場服務(wù)及其他
四、課程運營的標(biāo)準(zhǔn)要求
1、所有工作人員的禮儀和素質(zhì)要求
2、按課程運營標(biāo)準(zhǔn)保質(zhì)保量進(jìn)行實施
3、建立良好的同學(xué)關(guān)系
4、做“關(guān)鍵人”-金字塔尖的那個人
5、公司文化傳遞的基地

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第二天 下午
第五部分：核心方法論-“三駕馬車”驅(qū)動企業(yè)學(xué)習(xí)平臺
學(xué)習(xí)意義：全面而透徹的講解如何搭建企業(yè)學(xué)習(xí)平臺及構(gòu)建學(xué)習(xí)項目。學(xué)習(xí)之道醍醐灌頂、立體開悟。
1、“三駕馬車”之 學(xué)習(xí)模式   
（1）對評選、論壇、大課、小課、考察、沙龍、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等學(xué)習(xí)形式的整合運用
（2）學(xué)習(xí)模式總結(jié)
-學(xué)習(xí)形式就是生產(chǎn)力，不同的學(xué)習(xí)形式具有不同的學(xué)習(xí)功能定位和價值。
-學(xué)習(xí)模式的精妙之處在于圍繞一個主題整合使用，從多個維度深度影響學(xué)習(xí)者，從而達(dá)到極佳的效果。
（3）益策“營銷經(jīng)理人”案例
（4）益策“培訓(xùn)管理者”案例
2、“三駕馬車”之 學(xué)習(xí)地圖
（1）基于崗位勝任力的學(xué)習(xí)路徑圖的設(shè)計，分為核心能力、管理能力、專業(yè)能力三位一體的培養(yǎng)
3、“三駕馬車”之 學(xué)習(xí)引擎
（1）構(gòu)筑良好的組織學(xué)習(xí)文化
（2）用營銷的思維做培訓(xùn)
（3）學(xué)習(xí)策動三板斧：價值觀驅(qū)動、學(xué)習(xí)營銷化、學(xué)習(xí)考核與管理 （4）引擎之一：價值觀驅(qū)動
-由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)驅(qū)動力
（5）引擎之二：學(xué)習(xí)營銷化
   -打造平臺及項目的影響力
（6）引擎之三：學(xué)習(xí)考核與管理
   -只有納入管理的學(xué)習(xí)才有效益
4、“三駕馬車”應(yīng)用案例
   -學(xué)習(xí)項目案例
   -學(xué)習(xí)平臺案例

結(jié)語
-學(xué)習(xí)組織能力建設(shè)已是中國主流企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急！
-如何構(gòu)建學(xué)習(xí)運營管理體系？
-整合是最好的方法！
-益策運營模式：
地面運營體系+電商平臺+網(wǎng)絡(luò)社區(qū)
（實戰(zhàn)商學(xué)院+商戰(zhàn)名家網(wǎng)+CSTD）
-如何幫助企業(yè)構(gòu)建體系？
-所見即所得，完全平移輸出。
方法論輸出(資料+培訓(xùn)+實習(xí)+輔導(dǎo)）
平臺構(gòu)建（學(xué)習(xí)平臺及項目量身設(shè)計咨詢）+電商平臺輸出
+社區(qū)平臺輸出。
成果
輸出 顯著有效地幫助企業(yè)構(gòu)建企業(yè)大學(xué)以及厘清運營管理體系

專家介紹

周希奇

實戰(zhàn)經(jīng)驗
曾任益策（中國）學(xué)習(xí)管理機構(gòu)產(chǎn)品中心負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)圍繞企業(yè)管理干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)，統(tǒng)籌產(chǎn)品的戰(zhàn)略與策略、專家的開發(fā)與采購、產(chǎn)品的策劃與包裝、項目的運營與交付等工作；曾任大型集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理，負(fù)責(zé)全國500多名管理干部的培養(yǎng)和管理，并統(tǒng)籌集團(tuán)的員工與合作伙伴（經(jīng)銷商）的培訓(xùn)工作；也曾創(chuàng)業(yè)咨詢公司，負(fù)責(zé)公司的業(yè)務(wù)運營，幫助數(shù)十家大型企業(yè)培養(yǎng)管理干部。
專業(yè)背景
長期和GE、西門子、惠普、寶潔、麥當(dāng)勞、華為等著名企業(yè)的中高管保持交流與學(xué)習(xí)，研究并熟悉標(biāo)桿公司管理干部的學(xué)習(xí)方式與方法，為管理干部的培養(yǎng)提供了科學(xué)的方法保障。
授課特點
秉承彼得•圣吉倡導(dǎo)的共同學(xué)習(xí)方式，集研討、講解、應(yīng)用于一體，條理清晰、邏輯性強。將理論性、實踐性與趣味性相結(jié)合，授課深入淺出，演繹通俗易懂，寓教于樂，愉快學(xué)習(xí)。
主要課程
培訓(xùn)運營體系構(gòu)建實操……
 

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