王清瑩 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：TTT 課程開發(fā)與設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)化思維
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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王清瑩老師的內(nèi)訓(xùn)課程
金字塔原理 ——王清瑩課程背景：一、工作與生活中，您是否遭遇過如此尷尬的時(shí)刻？1.朋友BlaBlaBla說了很多，你卻完全抓不住重點(diǎn)……2.匯報(bào)工作時(shí)被領(lǐng)導(dǎo)問，“你究竟想說什么”……3.為了項(xiàng)目報(bào)告熬了幾個(gè)通宵，卻換來大家茫然四顧的眼神……4.為客戶做了上百頁的PPT，信息量巨大，但客戶卻不買賬……沒有要點(diǎn)、雜亂無章的思路往往缺乏說服力，降低組織運(yùn)營效率，上述情景中，如果當(dāng)事人可以熟練運(yùn)用金字塔原
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結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)課程背景：企業(yè)員工及管理者經(jīng)常遇到參加工作會(huì)議或者一對(duì)多的溝通場(chǎng)面，需要向上級(jí)和下屬，不同部門同事進(jìn)行匯報(bào)或溝通協(xié)商。這都需要我們采用表達(dá)呈現(xiàn)技巧。那么如何有效組織表達(dá)內(nèi)容？如何才能讓同事或領(lǐng)導(dǎo)聽得懂、愿意聽？如何清晰表達(dá)我的真實(shí)意圖（邏輯關(guān)系搭建）？如何生動(dòng)表達(dá)（表達(dá)方式選擇）？如何處理聽眾的問題（進(jìn)行提問應(yīng)答）？本課程基于以上問題的解決而研發(fā)，并結(jié)合結(jié)構(gòu)化思維，讓工作匯報(bào)更清晰高效。一、什么是結(jié)構(gòu)化思維？結(jié)構(gòu)化思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作，可以瞬間梳理雜亂的思路，讓表達(dá)更高效
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捷思妙言—結(jié)構(gòu)化思考·形象化表達(dá)課程背景：一、您是否在日常工作和生活中常常會(huì)有這樣的遭遇和困惑？1.電梯里碰到了自己的上司，上司一句：“小張，最近工作怎么樣??？”，讓你瞬間張口結(jié)舌，不知道如何回答？或者沒有組織語言，一通亂說，上司聽的一頭霧水？2.精心準(zhǔn)備了3個(gè)月的項(xiàng)目陳述，結(jié)果客戶臨時(shí)有急事要馬上離開會(huì)議室，只給你3分鐘做陳述，你該怎么說？3.下屬敲了門進(jìn)來，一通工作匯報(bào)就是半個(gè)鐘，結(jié)果匯報(bào)完，你還是不清楚對(duì)方想說什么？4.會(huì)議中，領(lǐng)導(dǎo)問：“元芳，你怎么看？”，如何應(yīng)對(duì)？快速組織你的發(fā)言？5.慶典中，主持人即興邀請(qǐng)到：“接下來，有請(qǐng)我們的領(lǐng)導(dǎo)說兩
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結(jié)構(gòu)化課程開發(fā)與PPT設(shè)計(jì)課程背景：當(dāng)今企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的沉淀與傳播是知識(shí)型企業(yè)建設(shè)的重中之重，可隱性知識(shí)如何顯性傳播與留存？企業(yè)經(jīng)驗(yàn)如何萃取轉(zhuǎn)化？如何將大量的知識(shí)理論組織成富有邏輯的課程內(nèi)容？如何設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的PPT課件？本課程基于以上問題的解決，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師量身定制，從結(jié)構(gòu)化的角度給出課程設(shè)計(jì)的全面優(yōu)化方案。什么是結(jié)構(gòu)化思維？結(jié)構(gòu)化思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路和表達(dá)方式。其支撐原理是1973年由麥肯錫國際管理咨詢公司的咨詢顧問巴巴拉·明托（BarbaraMinto）首創(chuàng)的金字塔原理（Pyramid Principles）。
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結(jié)構(gòu)化思維課程背景：一、工作與生活中，您是否遭遇過如此尷尬的時(shí)刻？1.朋友BlaBlaBla說了很多，你卻完全抓不住重點(diǎn)……2.匯報(bào)工作時(shí)被領(lǐng)導(dǎo)問，“你究竟想說什么”……3.為了項(xiàng)目報(bào)告熬了幾個(gè)通宵，卻換來大家茫然四顧的眼神……4.為客戶做了上百頁的PPT，信息量巨大，但客戶卻不買賬……沒有要點(diǎn)、雜亂無章的思路往往缺乏說服力，降低組織運(yùn)營效率，上述情景中，如果當(dāng)事人可以熟練運(yùn)用結(jié)構(gòu)思維，問題便可迎刃而解。二、什么是結(jié)構(gòu)化思維？結(jié)構(gòu)化思維是指在面臨任務(wù)和問題時(shí)能夠緊緊地圍繞核心，從多個(gè)維度、多個(gè)層次全面地進(jìn)行思考，并能夠重點(diǎn)突出、
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一、為什么要用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課程內(nèi)容1、左右腦的不同分工2、大腦思考的原則3、結(jié)構(gòu)化讓聽眾更愿意聽，讀者更愿意看，讓你的課程內(nèi)容直達(dá)人心！二、以終為始——培訓(xùn)需求分析與課程構(gòu)思1、什么是培訓(xùn)需求---培訓(xùn)需求分析的冰山理論2、培訓(xùn)需求分析的望、聞、問、切2.1望：觀察工作現(xiàn)場(chǎng)2.2聞：問卷調(diào)研2.3問：面對(duì)面詢問2.4切：分析資料，確定培訓(xùn)目標(biāo)3、培訓(xùn)需求分析模型4、用勝任力模型制定培訓(xùn)計(jì)劃5、培訓(xùn)需求分析與目標(biāo)制定的誤區(qū)5.1現(xiàn)場(chǎng)演練：下屬存在的問題與現(xiàn)狀的驚人差異培訓(xùn)并非將問題擴(kuò)大化，而是幫助員工縮短到達(dá)勝任標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間！6、培訓(xùn)目標(biāo)之——課程主題設(shè)計(jì)6.1課程主題如何由小見大、一鳴驚人6.2電