潘曙光 老師
- 所在地區(qū)： 湖南 長(zhǎng)沙
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：思維導(dǎo)圖
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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潘曙光老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程名稱(chēng)：系統(tǒng)思考與科學(xué)決策課程時(shí)間：一天課程對(duì)象：企業(yè)大學(xué)—企業(yè)老板課程導(dǎo)師：潘曙光 課程大綱：系統(tǒng)思考概述 – 什么是系統(tǒng)思考？ 系統(tǒng)思考的價(jià)值與作用 系統(tǒng)思考的基本模型—如何訓(xùn)練全方位360°思考的能力 系統(tǒng)思考工具與案例分析 –（失敗企業(yè)案例）系統(tǒng)思考工具的種類(lèi)及應(yīng)用場(chǎng)景 學(xué)員自身案例分析：實(shí)操板塊科學(xué)決策基礎(chǔ) – 決策的概念與分類(lèi) – 情境分析與問(wèn)題識(shí)別 – 如何挖掘決策過(guò)程中的隱性風(fēng)險(xiǎn)科學(xué)決策實(shí)踐應(yīng)用 – （決策失敗案例分析）決策制定與方案評(píng)估 – 決策執(zhí)行與結(jié)果評(píng)價(jià) – 決策優(yōu)化與持續(xù)改進(jìn) 實(shí)操模塊：結(jié)合各員的自身案例...
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《問(wèn)題分析解決與系統(tǒng)思考》 【課程背景】：（1） 人的一生就是在不斷遇到問(wèn)題，而必須一個(gè)一個(gè)的去解決問(wèn)題， 最后到減少問(wèn) 題和避免問(wèn)題的發(fā)生。作為企業(yè)的員工就是必須具備解決問(wèn)題的這種基本能力。（2） 企業(yè)雇傭員工就是為企業(yè)解決問(wèn)題， 如果一個(gè)員工不能為企業(yè)解決問(wèn)題，本身 就成為了“一個(gè)問(wèn)題”。 而大部分職場(chǎng)人士理不清問(wèn)題， 找不準(zhǔn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)， 解 決問(wèn)題的方法簡(jiǎn)單， 不能全面系統(tǒng)的分析， 不能作出正確的判斷。（3） 解決問(wèn)題需要注重效率和成本， 企業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)一批高效、快速、精準(zhǔn)的分析問(wèn) 題解決問(wèn)題的能手， 推到企業(yè)的迅速發(fā)展。（4） 分析問(wèn)題解決問(wèn)題不能單憑借經(jīng)驗(yàn)， 更需要一套系統(tǒng)分析問(wèn)題的思
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《思維導(dǎo)圖企業(yè)應(yīng)用 36 個(gè)實(shí)操技巧》 【課程收益】：（1） 讓學(xué)員快速打開(kāi)思維視野，培養(yǎng) 360°全方位思考力（2） 拓展學(xué)員的思維廣度、思維深度、思維維度、思維速度和思維高度（3） 使低階思維提升到高階思維，提高思維品質(zhì)（4） 提高學(xué)員的問(wèn)題分析解決的能力， 精準(zhǔn)找出問(wèn)題、快速形成解決方案。（5） 提高銷(xiāo)售隊(duì)伍的全腦營(yíng)銷(xiāo)素養(yǎng)，快速簽單成交（6） 提高邏輯表達(dá)力和思維結(jié)構(gòu)化的能力（7） 提升員工的綜合創(chuàng)新素質(zhì)，人人創(chuàng)新、時(shí)時(shí)創(chuàng)新、處處創(chuàng)新。 【課程時(shí)間】： 1-2 天（定制） 【課程對(duì)象】：企業(yè)中高層管理者 【課程形式】：線(xiàn)下內(nèi)訓(xùn) 【問(wèn)卷調(diào)查】：授課前一周內(nèi)完成。 【課程大綱】（1） 理論基
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《邏輯思考力與結(jié)構(gòu)化表達(dá)》【課程背景】：（1） 職場(chǎng)人士思考存在三種劣質(zhì)思維狀況： 思維打不開(kāi)、思考無(wú)結(jié)構(gòu)、表達(dá)無(wú)邏。 工作布置不到位、工作匯報(bào)無(wú)重點(diǎn)、與客戶(hù)溝通無(wú)邏輯（2） 對(duì)于管理者、銷(xiāo)售者都必須具備的一種：思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)、上下級(jí)溝通到位、問(wèn) 題闡述清楚、銷(xiāo)售高成交的溝通精準(zhǔn)表達(dá)的基本能力。（3） 而邏輯思考力就是一種能清晰展現(xiàn)邏輯思路的有效方法，它能有效幫助人們掌 握思考和表達(dá)的關(guān)鍵方法——重點(diǎn)突出.邏輯清晰。（4） 結(jié)構(gòu)化表達(dá)是職場(chǎng)人士思考的過(guò)程結(jié)構(gòu)化、表達(dá)的方式結(jié)構(gòu)化， 能夠按照結(jié)構(gòu) 化思維的四個(gè)原則： 結(jié)論、 順序、分類(lèi)、邏輯進(jìn)行思考和表達(dá)。 【課程收益：（1） 讓學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)化表達(dá)
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潘曙光：思維導(dǎo)圖與企業(yè)管理培訓(xùn)課程分類(lèi)：綜合管理培訓(xùn)類(lèi)????課程天數(shù)：1-2天一、課程背景1、“思維導(dǎo)圖（Mindmap）”——又叫“心智圖”，是由英國(guó)的教育家、心理學(xué)家、記憶力之父東尼.博贊先生（Tony Buzan）于1974年創(chuàng)立的一種優(yōu)化思維、高效率、圖形化、視覺(jué)化、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、激發(fā)大腦潛能的有效的思維工具。。思維導(dǎo)圖創(chuàng)造者東尼.博贊先生認(rèn)為：“思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式 。它結(jié)合了全腦的概念包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。透過(guò)心智繪圖，我們不但可以增強(qiáng)思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力”。2、思