胡浩老師的內訓課程
《成事型管理》——帶領團隊提升戰(zhàn)斗力的系統(tǒng)方法【授課老師】胡浩老師【課程背景】現(xiàn)在的企業(yè)經(jīng)營管理活動普遍具備高壓力、快節(jié)奏的特點，可是，績效往往沒有隨著工作節(jié)奏的加快和工作時間的增加而獲得令人滿意的增長，這是值得思考的重要問題。胡浩老師在多年的企業(yè)任職、擔任企業(yè)管理顧問的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)“做事但不成事”已經(jīng)成為了通??！本課程就針對這個問題，提出“成事型管理”，系統(tǒng)性地改善團隊管理中存在的問題，主要從“管理思維迭代”、“ 打造高績效團隊的管理實踐法”、“ 團隊激勵和內動力塑造”等三個維度來講授。傳統(tǒng)的管理課程與實際應用脫節(jié)較為嚴重，理論性過強，因此胡浩老師在本課程設計了多個實戰(zhàn)案例、互動演練，重
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《領導力驅動：高績效完成任務的團隊管理方法》1天版 ——VUCA時代中層管理的思維、問題解決與實踐方法【課程內容】行動領悟：Mini企業(yè)PK演練（需分組、每組5人的情況可采用，人數(shù)太多則取消此環(huán)節(jié)）開場討論：通過Mini企業(yè)演練，高中基層分別要發(fā)揮什么作用？誰在產(chǎn)生領導力？ 模塊一、中基層管理者更需要塑造領導力領導力水平影響績效分享：領導力水平與團隊業(yè)績的相關性分組討論與輔導：為什么績效管理沒能帶來卓越的成果？領導力覺醒分享：向領導者角色轉變——四季酒店經(jīng)理層的要求 分享：量子時代的管理觀變化開啟領導力——復雜局面給管理帶來的挑戰(zhàn)演練：沙漠逃生方案以團隊合作
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《高效的問題分析與解決》課程大綱一、學員對象中高層管理者、后備管理團隊、主管與骨干員工二、課程特色本課程是企業(yè)員工管理素養(yǎng)提升系列重要課程之一，通過分析問題的意識、思維培訓、分析問題的實用性方法、工具、模型、并最終形成分析與解決問題的可視化結果（問題分析單頁報告）等系統(tǒng)而量化的內容培訓，改變傳統(tǒng)的慣性思維與沖動型解決問題的習慣，全面提升企業(yè)管理人員分析與解決問題的能力，具有極高的實際運用價值。傳統(tǒng)的此類課程側重于定性的描述策略，本課程吸收國際先進企業(yè)經(jīng)驗，融合本土企業(yè)實踐，著重從問題分析的思維方式及方法入手，依靠結構化的方法和可視化工具，在此基礎上全面解決問題，提升企業(yè)績效，不斷改善管理效能。
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戰(zhàn)略落地：構建策略性目標管理及計劃體系 ——重新定義目標、策略思維及執(zhí)行導師：胡浩【課程背景】近幾年營商環(huán)境變化莫測，無論是政策變化，還是宏觀經(jīng)濟環(huán)境，亦或競爭狀態(tài)，都發(fā)生了很大的變化，造成諸多企業(yè)對環(huán)境的不適應，這個情況無論是外企、國企或者民營企業(yè)，都無法回避。因此我們不用談虎色變，經(jīng)濟發(fā)展是周期性的，應該正確審視環(huán)境、強化經(jīng)營邏輯與管理架構，圍繞新的戰(zhàn)略方向來進行能力建設、解決問題和項目執(zhí)行，打造好新的內功，才能應對外界的變化，立于
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經(jīng)理人第一課：以結構化思維能力鍛造職業(yè)化 《結構化思維實戰(zhàn)訓練》 Structured Thinking Training【課程起源】 本課程從產(chǎn)生Idea到形成培訓課程，卻經(jīng)歷了胡浩老師四年的思考和準備。這門課的開發(fā)也可以說是被“逼”而成，因為我所遇到的企業(yè)，無論是國企、民營還是外企，在人才培養(yǎng)上似乎都漏掉了很關鍵的一些環(huán)節(jié)，無論對員工培訓基礎技能、專業(yè)技能還是管理技能，總是在學習和實際工作應用、工作問題思考與解決等方面存在很大的差異性。工具會了、知識也