隋海濤 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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隋海濤老師的內(nèi)訓(xùn)課程
愛(ài)的語(yǔ)言－非暴力溝通工作坊課程背景：在企業(yè)中，因?yàn)檎Z(yǔ)言“暴力”而導(dǎo)致沖突、人際關(guān)系緊張、合作不暢、甚至人才流失的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)：為什么你的話總是被人誤解？為什么對(duì)方總是那么“不可理喻、難以交流“？為什么一想到和某些人合作就頭痛不已？……究竟是哪里出了問(wèn)題？在工作坊中，我們將從心理認(rèn)知角度，帶領(lǐng)你去體驗(yàn)沖突背后的秘密，通過(guò)一系列練習(xí)，幫助學(xué)員掌握同理心溝通技巧，破除“暴力”語(yǔ)言，獲得良好人際關(guān)系。課程收益：學(xué)會(huì)不加評(píng)判的傾聽(tīng)技巧，理解他人掌握同理心溝通技巧，真誠(chéng)表達(dá)建立可信賴的職場(chǎng)關(guān)系課程時(shí)長(zhǎng)：0.5天課程方式：60體驗(yàn)＋20分享討論＋20引導(dǎo)研討流程什么是愛(ài)的語(yǔ)言？語(yǔ)言“暴力”與非暴力溝通OH卡
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部屬輔導(dǎo)與激勵(lì)講師：隋海濤課 程 綱 要【課程名稱】《部屬輔導(dǎo)與激勵(lì)》【課程背景】如何輔導(dǎo)下屬、激勵(lì)下屬是管理者的一項(xiàng)重要技能。大多數(shù)的優(yōu)秀管理者將本職工作完成的很出色，一旦教人，就不知道如何教。輔導(dǎo)者說(shuō)：這個(gè)我也不知道怎么講，反正我就是這么做的。被輔導(dǎo)者一臉懵，“這么做”到底要怎樣做呢？如何讓自己的優(yōu)秀技能copy到員工身上？針對(duì)不同的員工類型，該如何區(qū)分不同的輔導(dǎo)方法？為什么員工會(huì)意志消沉？如何讓員工從“讓我做”到“我要做”……本課程基于您在管理中遇到的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際工作場(chǎng)景，有針對(duì)性的幫助管理者提升下屬輔導(dǎo)與激勵(lì)能力，打造一支“高效能”戰(zhàn)隊(duì)?！菊n程收益】認(rèn)識(shí)：下屬輔導(dǎo)與激勵(lì)的重要性學(xué)會(huì)：
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從計(jì)劃到執(zhí)行講師：隋海濤課 程 綱 要【課程名稱】《從計(jì)劃到執(zhí)行》【課程背景】企業(yè)在目標(biāo)設(shè)定后，便開(kāi)始努力的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中卻頻頻受阻，究其原因，主要集中在計(jì)劃的制定和執(zhí)行層面上。于是，經(jīng)常出現(xiàn)如下現(xiàn)象：說(shuō)干就干，缺乏科學(xué)的計(jì)劃；變化總比計(jì)劃快；不知道如何科學(xué)的分解工作；在計(jì)劃中缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估及把握；缺少行之有效的計(jì)劃管理工具；一味強(qiáng)調(diào)員工的執(zhí)行力，忽視了組織執(zhí)行系統(tǒng)的打造；自上而下，只知道要去執(zhí)行，不知道如何執(zhí)行。 本課程旨在通過(guò)案例分析與討論，結(jié)合大量的實(shí)操，使各級(jí)管理人員掌握從計(jì)劃制定至落地執(zhí)行的全過(guò)程，幫助企業(yè)最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?！菊n程收益】了解計(jì)劃的概念及重要性，掌
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打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)講師：隋海濤課 程 綱 要【課程名稱】《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》【課程背景】企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)注定是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱不在于團(tuán)隊(duì)個(gè)人的單打獨(dú)斗，而是依附于團(tuán)隊(duì)整體的凝聚力。當(dāng)前企業(yè)的現(xiàn)狀是團(tuán)隊(duì)管理人員不懂得團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法、不懂得基于人性化管理的人才培育技巧，從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)人員流失率高，不穩(wěn)定、主動(dòng)性與積極性差，從而影響到團(tuán)隊(duì)績(jī)效的發(fā)展。加強(qiáng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為了管理層必備的技能之一。【課程收益】系統(tǒng)解析高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與普通團(tuán)隊(duì)的區(qū)別，找到打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的方向與目標(biāo)。完成高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用教練式人才管理理念從管人理事轉(zhuǎn)變?yōu)楣苁吕砣?，基于人性的管理?
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服務(wù)意識(shí)與心態(tài)塑造服務(wù)升級(jí)，給“客戶”一個(gè)選擇你的理由講師：隋海濤課程大綱［課程名稱］《服務(wù)意識(shí)與心態(tài)塑造》［課程背景］在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化的當(dāng)下，越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)感受到了服務(wù)的價(jià)值，但在具體的實(shí)踐中往往陷入困境：企業(yè)缺乏接地氣、可操作性的服務(wù)指導(dǎo)；大環(huán)境對(duì)“服務(wù)”的理解淺??；社會(huì)公眾甚至包括企業(yè)管理人員對(duì)服務(wù)業(yè)態(tài)、服務(wù)人員存在偏見(jiàn)；服務(wù)人員自身素質(zhì)不夠，輕視服務(wù)價(jià)值等等。服務(wù)人員作為服務(wù)的載體，如何利用“服務(wù)精神”提升產(chǎn)品和服務(wù)的附加值？如何通過(guò)“服務(wù)升級(jí)”提升品牌價(jià)值？如何通過(guò)修煉自身，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？《服務(wù)意識(shí)與心態(tài)塑造》課程解構(gòu)了“服務(wù)”概念在商業(yè)領(lǐng)域的價(jià)值內(nèi)涵，從意識(shí)層植入“服務(wù)思
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《改善人生效能的時(shí)間管理課》講師：隋海濤課 程 綱 要【課程名稱】《改善人生效能的時(shí)間管理課》【課程背景】科技的進(jìn)步讓我們?cè)谙硎苄畔⒈憬莸耐瑫r(shí)，也要承受信息過(guò)載的負(fù)荷，每天各種瑣事紛紛擾擾，你拼命做著手頭的工作，新的任務(wù)和更多的職責(zé)又像潮水般涌來(lái)，于是我們出現(xiàn)了各種各樣的“病癥”：拖延：事情不到最后一刻，總是找不到好的方法和靈感！迷茫：曾經(jīng)的夢(mèng)想和目標(biāo)，越來(lái)越遠(yuǎn)，因?yàn)樘α?，沒(méi)有時(shí)間去實(shí)現(xiàn)！困惑：為什么總是控制不住自己，浪費(fèi)時(shí)間在那些瑣事上！無(wú)奈：上班又帶娃，一天下來(lái)筋疲力盡，還能有什么辦法！焦慮：工作／家庭／生活讓你焦頭爛額！奢侈：想學(xué)習(xí)，想充電，想旅游，想說(shuō)走就走，時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用……得了這