唐曉婷 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：幸福力 生涯發(fā)展 禮儀 商務(wù)溝通 營(yíng)銷心理學(xué)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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唐曉婷老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程名稱： 《消費(fèi)心理分析與情商管理——“開(kāi)”心的藝術(shù)》主講：唐曉婷老師1天【課程背景】：“累”的不會(huì)，會(huì)的不“累”，“業(yè)務(wù)能力強(qiáng)不等于管理高手”，這兩個(gè)突出而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題在職場(chǎng)中屢見(jiàn)不鮮。人性的進(jìn)化，是很慢長(zhǎng)的過(guò)程，而管理的直接對(duì)象又是“人”，如何看人？以怎樣的維度去認(rèn)識(shí)人？如何溝通才能說(shuō)服人？如何去做“管”好人？然而，以管理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)的多維視角進(jìn)行剖析，這個(gè)問(wèn)題就似乎并不難解。本課程體系下的邏輯設(shè)計(jì)為：一、看人識(shí)人1.以行為、心理、原生家庭視角，剖析人的不同2.以性格分析、血型、星座等多個(gè)維度的交叉，聚焦個(gè)體差異及行為模式。二、“開(kāi)心”看差異1.開(kāi)心——打開(kāi)“認(rèn)知”，在剖析“90后”社
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課程名稱：《金融從業(yè)人員幸福力提升》主講：唐曉婷老師6課時(shí)【課程背景】：隨著金融行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各類金融機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，因其整體從業(yè)人員素質(zhì)高、平均薪資高等特點(diǎn)，一直為各類名校畢業(yè)生及職場(chǎng)精英人士職業(yè)發(fā)展首選。與此同時(shí)，近年來(lái)金融新規(guī)頻出，對(duì)各類機(jī)構(gòu)從業(yè)人員解讀新規(guī)、適應(yīng)新模式、開(kāi)展新業(yè)務(wù)提出了頗高的綜合要求。轉(zhuǎn)型發(fā)展所產(chǎn)生的調(diào)整周期中，如何“蓄力”，夯實(shí)從業(yè)人員綜合能力，以更積極的狀態(tài)“發(fā)力”成為了現(xiàn)階段的一個(gè)熱點(diǎn)課題。幸福力作為一種人文話題，從關(guān)注員工本身的幸福與人生發(fā)展出發(fā)，巧妙地避開(kāi)了“技能僅僅為工作服務(wù)”的單一視角，內(nèi)容設(shè)置上綜合了心理學(xué)、溝通技巧、禮儀等諸多元素，以場(chǎng)景化、人性化的方
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課程名稱：《積極視角看“壓力”——職業(yè)化情緒管理與壓力舒緩》主講： 唐曉婷老師6課時(shí)【課程背景】：金融行業(yè)因其整體從業(yè)人員素質(zhì)高、平均薪資高等特點(diǎn)，一直為各類名校畢業(yè)生及職場(chǎng)精英人士職業(yè)發(fā)展首選。與此同時(shí)，金融行業(yè)節(jié)奏快、綜合素養(yǎng)要求高、壓力相對(duì)較大也是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐及觀察，在符合基本入選標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)、院校級(jí)別等）基礎(chǔ)后，個(gè)人的生涯發(fā)展程度則與個(gè)體的“適應(yīng)能力”、“學(xué)習(xí)能力”、“心理素質(zhì)”、“溝通能力”、“人際交往能力”、“情緒調(diào)試能力”、“壓力承受能力”等多個(gè)“軟素質(zhì)”相關(guān)。而情緒管理與壓力舒緩，作為每一個(gè)職人都會(huì)面臨的問(wèn)題。“怎么看？”“怎么管？”“怎么辦？”
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課程名稱：《壓力管理與效能提升（5H)體驗(yàn)工作坊》 講師：唐曉婷 5課時(shí)課程大綱：情緒管理的內(nèi)、外環(huán)境分析（2H）1. 基于人性共性規(guī)律的情緒覺(jué)察■ 壓力解構(gòu)（具體壓力、階段性壓力、彌散性壓力） 壓力表達(dá)（身體表達(dá)、相對(duì)性表達(dá)） 課堂互動(dòng)：睡眠時(shí)間分享、體態(tài)及生理指標(biāo)觀察點(diǎn)■ 情緒解構(gòu)（悲、喜、怒、憂、恐等） 情緒的多維度影響因素（自然、人際、自身） 課堂互動(dòng)：情商（情商的“標(biāo)準(zhǔn)性”外部呈現(xiàn)） 視頻分享：關(guān)于”高情商”的概念確認(rèn)2. 基于個(gè)性特質(zhì)的
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課程名稱《疫情期間的親子關(guān)系建設(shè)精華版》 講師:唐曉婷1.5小時(shí)課程背景： 沒(méi)有誰(shuí)期待“疫情”發(fā)生，也沒(méi)有誰(shuí)可以阻攔“疫情”的發(fā)生， 突如其來(lái)的改變使得我們?cè)械墓ぷ髂Ｊ?、生活模式發(fā)生了劇烈的轉(zhuǎn)變。 事業(yè)發(fā)展的不確定性，“神獸”的長(zhǎng)期居家，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的瑣碎生活，不免讓人從身體到心靈都產(chǎn)生了一些壓力。 本課程旨在以輕松、貼心的方式，結(jié)合當(dāng)下實(shí)際，從心理學(xué)視角，剖析突發(fā)情況下人性的共性，集合實(shí)際可行的方式，為和諧工作、居家提高效能。課程收益：1. 了解掌握，
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課程名稱《疫情狀況下的心態(tài)調(diào)整》講師：唐曉婷1小時(shí)課程背景：一場(chǎng)突如其來(lái)的“疫情“把原本平靜的生活、工作模式，進(jìn)行了悄無(wú)聲息又絕不留情的改變。原本，約定年后開(kāi)工就討論的合作模式，現(xiàn)在停一停；原本，與客戶吃一個(gè)午餐就能敲定的項(xiàng)目，現(xiàn)在停一停；原本，已經(jīng)在議事日程上的項(xiàng)目執(zhí)行方案，現(xiàn)在停一停；然而，每個(gè)月的房貸繼續(xù)，每個(gè)月的教育支出繼續(xù)，每一天的生活消耗繼續(xù)。焦慮？迷茫？無(wú)力？不僅說(shuō)你，對(duì)我也完全適用。怎么辦？現(xiàn)金流是寫(xiě)在明處的賬本，在心理的領(lǐng)域，同樣有一本看不見(jiàn)的帳，尤其在“停滯不前”的現(xiàn)在。誰(shuí)的”止損“能力強(qiáng)，誰(shuí)的”抗逆“能力強(qiáng)，誰(shuí)的“轉(zhuǎn)換“能力強(qiáng)，等到困境解除時(shí)，誰(shuí)的收獲就大。課程風(fēng)格：輕松