唐麗華 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理教練培育 中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升 高效溝通
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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唐麗華老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《打造執(zhí)行力》 主講：唐麗華【課程背景】執(zhí)行力一直是各層級(jí)管理者的痛點(diǎn)。在執(zhí)行方面總會(huì)出現(xiàn)各種情況，作為執(zhí)行者，自己在執(zhí)行過(guò)程中常有困惑，而作為管理者，下屬的執(zhí)行力也會(huì)出現(xiàn)各種現(xiàn)象，例如：指令下達(dá)了，下屬?zèng)]有動(dòng)；下屬動(dòng)了，但動(dòng)力不足；下屬動(dòng)了，也動(dòng)力十足，但并沒(méi)有拿到結(jié)果，等等。以上各種現(xiàn)象，都是管理者在管理過(guò)程中的難點(diǎn)。本課程的設(shè)計(jì)，就是基于以上在執(zhí)行力方面的問(wèn)題，通過(guò)案例分析，活動(dòng)等多種教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)員參與和思考，讓管理者自我檢視，從面在思維和行為上去有意識(shí)打造執(zhí)行力，從而提升團(tuán)隊(duì)的生產(chǎn)力?！菊n程收益】了解執(zhí)行力不足的可能原因掌握打造下屬執(zhí)行力的四個(gè)步驟學(xué)會(huì)和下屬
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《高效能組織溝通力》 ——九型教練提升組織效能主講：唐麗華【課程背景】工作中的協(xié)作和沖突問(wèn)題層出不窮，造成組織效能低下。然而我們常常發(fā)現(xiàn)，僅僅在行為層面干預(yù)并不能達(dá)成協(xié)作或解決沖突，因?yàn)槌丝梢?jiàn)的行為的不同，更重要的是每個(gè)人的內(nèi)在不同，包括動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀等。這些是溝通協(xié)作的極重要影響因素。如何運(yùn)用這些內(nèi)在影響因素，讓溝通協(xié)作更加有效，以提升組織效能呢？本課程就引入九型教練技術(shù)，為以上問(wèn)題提供答案。九型是一個(gè)有2000多年歷史的古老學(xué)問(wèn)。它按照人們慣性的思維模式、情緒反應(yīng)和行為習(xí)慣等性格特質(zhì)，將人分為九種，稱為九型人格（亦有稱為九型性格）。學(xué)習(xí)九型不但可以了解自己，發(fā)揮所
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《管理者——團(tuán)隊(duì)賦能與激勵(lì)》 主講：唐麗華【課程背景】哈佛大學(xué)管理學(xué)教授詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果沒(méi)有激勵(lì)，一個(gè)人的能力發(fā)揮不過(guò) 20-30， 如果有效加以激勵(lì)，一個(gè)人的能力則可以發(fā)揮 80-90?！蔽覀兊膯T工是組織績(jī)效的生力軍，作為管理者，賦能和激勵(lì)員工是我們的責(zé)任，也是必備的領(lǐng)導(dǎo)能力。但是在激勵(lì)和賦能團(tuán)隊(duì)中您是否遇到這樣的疑惑？員工越來(lái)越多元化，包括年齡段跨大，經(jīng)驗(yàn)和能力參差不齊，到底如何調(diào)動(dòng)他們的積極性？什么樣的激勵(lì)方法才更有效？如何激勵(lì)才能讓他們的工作熱情不斷被激發(fā)并保持？作為管理者，面對(duì)任務(wù)越來(lái)越多，如何讓自己避免陷入事務(wù)性工作的漩渦？知道授權(quán)很重要，但如何才能做到有
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《基層管理能力提升培訓(xùn)》 主講：唐麗華【課程背景】基層管理者在組織執(zhí)行戰(zhàn)略的最前沿，是執(zhí)行的中堅(jiān)力量，所以基層管理者的管理能力就尤為重要。但基層管理者在管理中又常常面臨很多困惑，比如說(shuō)：在管理員工時(shí)，到底該管理哪些內(nèi)容？員工是組織績(jī)效的生力軍，作為管理者，激勵(lì)員工也是基層管理者的責(zé)任，如何才能夠在自己的職權(quán)范圍更加有效地激勵(lì)到他們？在管理過(guò)程中，基層管理者如何做，才能讓員工更具備職責(zé)意識(shí)和責(zé)任感？帶員工也要不斷輔導(dǎo)他們，如何 做才是更好的輔導(dǎo)方式？在帶領(lǐng)整個(gè)班組過(guò)程中，我們究竟如何體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力。本課程針對(duì)以上問(wèn)題，根據(jù)基層管理的管理內(nèi)容，設(shè)計(jì)了六個(gè)模塊，包含，對(duì)團(tuán)隊(duì)及
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《激勵(lì)與授權(quán)》 主講：唐麗華【課程背景】哈佛大學(xué)管理學(xué)教授詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果沒(méi)有激勵(lì)，一個(gè)人的能力發(fā)揮不過(guò) 20-30， 如果有效加以激勵(lì)，一個(gè)人的能力則可以發(fā)揮 80-90?！蔽覀兊膯T工是組織績(jī)效的生力軍，作為管理者，激勵(lì)員工是我們的責(zé)任，也是必備的領(lǐng)導(dǎo)能力。但是在激勵(lì)和授權(quán)中您是否遇到這樣的疑惑？員工越來(lái)越多元化，包括年齡段跨大，經(jīng)驗(yàn)和能力參差不齊，到底如何調(diào)動(dòng)他們的積極性？什么樣的激勵(lì)方法才更有效？如何激勵(lì)才能讓他們的工作熱情不斷被激發(fā)并保持？作為管理者，面對(duì)任務(wù)越來(lái)越多，如何讓自己避免陷入事務(wù)性工作的漩渦？知道授權(quán)很重要，但如何才能做到有效授權(quán)？一旦授權(quán)，我和下
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《解決問(wèn)題五步法》 ——中層、基層管理者問(wèn)題分析與解決主講：唐麗華【課程背景】管理經(jīng)營(yíng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常發(fā)生問(wèn)題或有潛在的問(wèn)題，從適應(yīng)環(huán)境變化的角度來(lái)看，管理者就需要帶領(lǐng)下屬共同進(jìn)行應(yīng)對(duì)，加以改善，這是決定企業(yè)發(fā)展的重要事項(xiàng)。但在過(guò)程中，您與團(tuán)隊(duì)是否遇到：感覺(jué)工作中確實(shí)存在很多問(wèn)題，卻不知道如何鑒別出來(lái)？識(shí)別出了問(wèn)題，但僅憑過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，效果沒(méi)有預(yù)期的好。可以利用哪些系統(tǒng)的方法、工具和技巧讓我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，找到更有效的解決方案？結(jié)合以上發(fā)問(wèn)，尤其再加上現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，企業(yè)的發(fā)展也面臨更多的挑戰(zhàn)，又不斷有很多全新問(wèn)題的發(fā)生并沒(méi)有前事為師。所以管理者在實(shí)際經(jīng)營(yíng)活動(dòng)