《突破思維 高效溝通—轉(zhuǎn)變溝通思維，提升個(gè)人影響力》主講：俞萍老師【課程背景】什么叫溝通？怎么判斷溝通是有效的？溝通障礙是如何形成的？與不同層級(jí)的人該如何溝通？你很會(huì)說(shuō)話，但接不到訂單；你情商很高，但別人卻不買賬；你水平很高，但找不到好的工作......溝通能力從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣成為職業(yè)人士成功的必要條件！溝通技能已經(jīng)成為現(xiàn)在職業(yè)人士必備的三項(xiàng)基本技能之一，一個(gè)職業(yè)人士成功的因素75靠溝通，25靠天才和能力。工作生活中的一切矛盾、誤會(huì)和沖突都與溝通不當(dāng)有關(guān)，而結(jié)束矛盾和沖突的最好方法就是溝通！對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)溝通是生活和工作中確立優(yōu)勢(shì)的主要來(lái)源，是決定成敗的關(guān)鍵因素；對(duì)于組織來(lái)說(shuō)，一個(gè)組織沒有有效

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《為什么人們追隨你》中基層管理能力提升必修課 主講：俞萍老師【課程背景】“成功是成功者的絆腳石”新經(jīng)理做為英雄，獲得職業(yè)生涯新機(jī)會(huì)后需要角色轉(zhuǎn)變，將團(tuán)隊(duì)管理成為英雄團(tuán)隊(duì)。從專家到管理者的職責(zé)變化需要聚焦重點(diǎn)發(fā)生改變？完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)和個(gè)人任務(wù)方法論有什么不同？如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效能？是不是了解影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的諸多因素？這些都是對(duì)一個(gè)經(jīng)理人的挑戰(zhàn)。面對(duì)新的管理環(huán)境，如果沒有有效的工具和方法，就很容易出現(xiàn)以下的管理問(wèn)題：沒有快速贏得團(tuán)隊(duì)成員和組織的信任“英雄情結(jié)”使你成為永遠(yuǎn)的“拆彈專家”容易成為“無(wú)米之炊”的“巧婦”你給予的表?yè)P(yáng)“無(wú)感”，批評(píng)“無(wú)果”你召開的會(huì)議數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了會(huì)議質(zhì)量本課程通過(guò)轉(zhuǎn)變管理認(rèn)

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《從專家到管理》——新晉管理者的必修課主講：俞萍【課程背景】從技術(shù)型專家到管理崗位，如何突破思維認(rèn)知，正確認(rèn)知自己的角色定位，站在管理的角度去思考問(wèn)題，站在組織的角度去解決問(wèn)題，從而在組織中發(fā)揮中堅(jiān)力量，是組織在提拔管理干部時(shí)的重要工作之一。從專家崗到管理崗，職責(zé)變化需要聚焦的重點(diǎn)發(fā)生改變？完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)和個(gè)人任務(wù)方法論有什么不同？如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效能？是不是了解影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的諸多因素？這些都是對(duì)一個(gè)新晉管理者的挑戰(zhàn)。面對(duì)新的管理環(huán)境，如果沒有有效的工具和方法，就很容易出現(xiàn)以下的管理問(wèn)題：沒有快速贏得團(tuán)隊(duì)成員和組織的信任“英雄情結(jié)”使你成為永遠(yuǎn)的“拆彈專家”容易成為“無(wú)米之炊”的“巧婦”你給予的表?yè)P(yáng)

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《行動(dòng)學(xué)習(xí)之結(jié)構(gòu)化復(fù)盤工作坊》主講：俞萍【課程背景】在面臨經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)+等多重挑戰(zhàn)的VUCA時(shí)代，很多行業(yè)和企業(yè)都面臨著被“洗牌“的危機(jī)。如何在危機(jī)中生存和發(fā)展，很難依靠企業(yè)一把手去扭轉(zhuǎn)乾坤，它需要全員參與，共享智慧，聚焦企業(yè)真實(shí)問(wèn)題，探詢解決問(wèn)題的方法。如何有效地調(diào)動(dòng)全員參與，如何有效地激發(fā)全員智慧，如何有效地達(dá)成全員共識(shí)，如何高效決策，如何做到力出一孔，行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)孕育而生。在當(dāng)下環(huán)境多變的情況下，復(fù)盤是一個(gè)能夠支持我們很好地向自身學(xué)習(xí)的工具，因?yàn)橛袝r(shí)候我們根本沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)，所以在實(shí)戰(zhàn)中邊干邊學(xué)就顯得尤為重要。復(fù)盤，圍棋術(shù)語(yǔ)，也稱 “復(fù)局”，指對(duì)局完畢后，復(fù)演該盤棋的記

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《行動(dòng)學(xué)習(xí)—群策群力工作坊》 ——解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的有效工具主講：俞萍【課程背景】新時(shí)代、新形勢(shì)，如何有效的領(lǐng)導(dǎo)下屬、管理團(tuán)隊(duì)？為什么一而再，再而三交待的事情，部下就是聽不明白？每個(gè)人都有自己的想法，如何讓大家達(dá)成共識(shí)，往共同的方向努力？遇到問(wèn)題和困難時(shí)，部下提不出新思路新方法去面對(duì)解決？學(xué)了不少的管理類課程，實(shí)際工作中應(yīng)用不起來(lái)？【課程收益】1、觀念轉(zhuǎn)變，從命令型的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變成促動(dòng)型的領(lǐng)導(dǎo)；2、收獲系列符合 21世紀(jì)新形勢(shì)的管理工具；3、帶著團(tuán)隊(duì)的真實(shí)問(wèn)題來(lái)，帶著解決問(wèn)題的方案回；【課程特色】科學(xué)，邏輯清晰；實(shí)戰(zhàn)，易學(xué)易用；精彩，案例豐富；融入，學(xué)練相融【課程對(duì)象】中高層管

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《行動(dòng)學(xué)習(xí)之問(wèn)題分析與解決工作坊》主講：俞萍【課程背景】ABB公司調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)力提升70來(lái)自于解決企業(yè)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，20來(lái)自于周圍人（上級(jí)、同事、下級(jí)等）的影響，只有10來(lái)自于傳統(tǒng)講授式培訓(xùn)方式；行動(dòng)學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)為主題，在行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)過(guò)程中，講師以“引導(dǎo)師”的角色介入，學(xué)員成為課堂的“主人”，將“反思性學(xué)習(xí)”與“行動(dòng)性學(xué)習(xí)”整合在一個(gè)流程模型中，從而在操作層面上實(shí)現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合”，這就是行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量所在；學(xué)員親自參與分析問(wèn)題和開發(fā)方案全過(guò)程，所以能夠最堅(jiān)定、最有效地執(zhí)行方案；在流程推進(jìn)過(guò)程中，講師隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)員以高效能的方式思考與對(duì)話，從而有效地改善了參與者的思維

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