課程名稱新形勢(shì)下的精益運(yùn)營(yíng)管理（1天）課程背景 面對(duì)當(dāng)前中國(guó)多變的市場(chǎng)，產(chǎn)品種類日益增多，單品種數(shù)量大量降低，同時(shí)中國(guó)人工大幅度的增長(zhǎng)，而市場(chǎng)的需求節(jié)奏越來(lái)越快，而成品的價(jià)格卻越來(lái)越低……作為企業(yè)運(yùn)作的精益將以新的姿態(tài)，結(jié)合新的形式助力中國(guó)企業(yè)在制造環(huán)節(jié)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。該課程針對(duì)當(dāng)前中國(guó)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)企業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合未來(lái)發(fā)展，參考外企精益推進(jìn)歷程，給出參考性的建議和方案。授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、生產(chǎn)總監(jiān)、廠長(zhǎng)、經(jīng)理課程收益結(jié)合時(shí)代的精益認(rèn)知與思考精益生產(chǎn)的定義與工具精益變革管理如何從將精益納入現(xiàn)實(shí)的企業(yè)管理的藝術(shù)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典案例改善賞析與借鑒企業(yè)整體精益的思考課程大綱第一講 中國(guó)企業(yè)之精益救贖利潤(rùn)危

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課程名稱造紙企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)需要站在更高的角度來(lái)定義在這個(gè)特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)管理模式，尤其是利用當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)與電子元器技術(shù)高速發(fā)展而成本的急速下降，迅速實(shí)踐，利用技術(shù)建立企業(yè)高效運(yùn)作的企業(yè)運(yùn)作平臺(tái)，從而確立中國(guó)管理水平的全球領(lǐng)先。站在數(shù)字時(shí)代的大旗下結(jié)合上面的問(wèn)題，從運(yùn)營(yíng)結(jié)果的角度來(lái)看造紙企業(yè)如何推進(jìn)智能制造，從造紙行業(yè)的特性出發(fā)結(jié)合新技術(shù)和新工藝的應(yīng)用如何提升企業(yè)的運(yùn)營(yíng)能力，看造紙企業(yè)的數(shù)字化工廠建設(shè)課程目的

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高效問(wèn)題分析與解決課程名稱高效問(wèn)題分析與解決課綱（2天）課程背景工作的本質(zhì)=解決問(wèn)題◇ 您是否為下屬缺乏問(wèn)題意識(shí)而苦惱不已？ ◇ 您是否為下屬缺乏問(wèn)題分析與解決能力，事事請(qǐng)示，依賴主管而忙碌不已？◇ 您是否為生產(chǎn)線上質(zhì)量問(wèn)題屢發(fā)不止而憂心忡忡？◇ 您是否為解決質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，大家憑各自經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)論不止，缺乏共同語(yǔ)言而煩惱不已？本課程就是針對(duì)以上各種狀況而設(shè)計(jì)。不同于以往培訓(xùn)的是，本課程精選了具體的實(shí)用技能，更接近于生產(chǎn)制造型企業(yè)問(wèn)題的特點(diǎn)。授課對(duì)象班組長(zhǎng)，儲(chǔ)備干部，優(yōu)秀員工等課程價(jià)值明確改善的目的與改善的思路了解問(wèn)題的類型與不同層次問(wèn)題所需解決的工具學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和定義不同的問(wèn)題；掌握運(yùn)用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確描述問(wèn)題的

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課程名稱現(xiàn)場(chǎng)精益進(jìn)階（2天）——張忠新課程背景成功，還是足夠成功，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)實(shí)施精益已經(jīng)是個(gè)不要談的話題。帶著卓越光環(huán)的精益生產(chǎn)，用他十足的魅力征服了整個(gè)世界。當(dāng)我們把現(xiàn)場(chǎng)理順，把物體擺放清楚，規(guī)劃好良好的制造場(chǎng)地……精益，到了精益的迷茫期限，下一步，下一步的精益在哪里？本課程解決精益已經(jīng)實(shí)施并已經(jīng)取得一定的成效，對(duì)于企業(yè)的未來(lái)產(chǎn)生了迷惑而沒(méi)有發(fā)展方向的企業(yè)，給未來(lái)的精益發(fā)展指明方向。授課對(duì)象制造業(yè)企業(yè)總經(jīng)理、 副總經(jīng)理、 生產(chǎn)總監(jiān)、 供應(yīng)鏈總監(jiān)、 精益/生產(chǎn)經(jīng)理、 物流經(jīng)理、車間主任、一線主管等課程價(jià)值未來(lái)精益的發(fā)展方向技術(shù)在精益發(fā)展中的作用用數(shù)據(jù)構(gòu)建企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模型數(shù)據(jù)在深度精益中的神奇功效

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課程名稱現(xiàn)場(chǎng)主管如如何踐行精益(2天)授課對(duì)象生產(chǎn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管、班組長(zhǎng)、質(zhì)量總監(jiān)、經(jīng)理、工藝總監(jiān)、經(jīng)理課程目標(biāo)認(rèn)清自己的使命，確認(rèn)自己的角色從公司的需要提升自己的能力將制造業(yè)的標(biāo)桿模式導(dǎo)入自己的日常管理中提升自己不斷適應(yīng)公司的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)要求課程大綱現(xiàn)場(chǎng)主管的責(zé)任與使命做事的前提——現(xiàn)場(chǎng)主管的角色定位與自我認(rèn)知現(xiàn)場(chǎng)主管的5大責(zé)任：提高質(zhì)量提升效率降低成本保障安全訓(xùn)練技能高和士氣高的團(tuán)隊(duì)基于5大責(zé)任的3大工具：推動(dòng)組織持續(xù)進(jìn)步的法寶—問(wèn)題和目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)管理推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)工作的快速進(jìn)展的服務(wù)型組織結(jié)構(gòu)基于快速流動(dòng)的流程管理嫁接責(zé)任與目標(biāo)的管理模式——精益精益的發(fā)展歷程與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)精益管理的四個(gè)層次精益

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生產(chǎn)骨干特訓(xùn)營(yíng)課程背景 現(xiàn)場(chǎng)是企業(yè)生產(chǎn)各要素的集合，是現(xiàn)場(chǎng)降本增效實(shí)現(xiàn)扭虧增盈的聚焦點(diǎn)，也是科學(xué)發(fā)展過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。試想，在一個(gè)基礎(chǔ)管理薄弱、現(xiàn)場(chǎng)管理紊亂的企業(yè)里，是很難高效低耗實(shí)施生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的，也是很難應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的。從下面的圖我們可以看到，卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心。 德才兼?zhèn)涫俏覀冊(cè)u(píng)核優(yōu)秀人才的兩大指標(biāo)，德是品質(zhì)的問(wèn)題，就是這個(gè)人對(duì)企業(yè)來(lái)講是不是有夠敬業(yè)，夠不夠忠誠(chéng)是不是站在企業(yè)的立場(chǎng)上去想問(wèn)題，同時(shí)把這種素質(zhì)帶給他的下屬。 從能力來(lái)說(shuō)，我們的管理人員是不是站在給客戶提供價(jià)值的角度上去考慮問(wèn)題，能夠根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略和年度指標(biāo)結(jié)合本部門與自己的情況去規(guī)劃，

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