韓穎 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT 職業(yè)素養(yǎng) 管理發(fā)展
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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韓穎老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程名稱(chēng)：《高效會(huì)議管理》Efficient conference management主講：韓穎老師6課時(shí)培訓(xùn)目的：通過(guò)對(duì)案例分析、頭腦風(fēng)暴、小組討論等教學(xué)策略，讓學(xué)員在體驗(yàn)中反思，深入了解會(huì)議的效率對(duì)于團(tuán)隊(duì)以及組織的重要性，掌握在會(huì)議前中后需采取的不同細(xì)節(jié)管控，使團(tuán)隊(duì)和組織的議題在即定的時(shí)間范圍內(nèi)以共創(chuàng)的方式，有節(jié)奏有效率低成本的解決問(wèn)題或達(dá)成意見(jiàn)一致，同時(shí)會(huì)議成員將感受到平等、尊重與參與的權(quán)力，減少組織內(nèi)無(wú)形浪費(fèi)，提升團(tuán)隊(duì)和組織的會(huì)議效能。課程目標(biāo)：說(shuō)出高效會(huì)議必選的多種角色及勝任能力陳述高效會(huì)議的流程及規(guī)則判斷高效會(huì)議團(tuán)隊(duì)成員的權(quán)利課程大綱：PART1 會(huì)議管理對(duì)組織及個(gè)人的影響目前會(huì)
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課程名稱(chēng)：《溝通與跨部門(mén)溝通》主講：韓穎老師6課時(shí)課程背景：溝通提升人際效能：成功者只有15的人是因?yàn)镮Q，另外85則因?yàn)镋Q，大多數(shù)人以為人際關(guān)系緊張是件正常的事而造成人際關(guān)系緊張和溝通有直接關(guān)系，所以大多數(shù)人都不覺(jué)得自己的溝通有什么問(wèn)題而通用前CEO杰克韋爾奇說(shuō)：管理就是溝通、溝通、再溝通 。培訓(xùn)收益：通過(guò)運(yùn)用小組討論、游戲體驗(yàn)等方式啟發(fā)學(xué)員思考，從內(nèi)心自我覺(jué)察，認(rèn)知溝通對(duì)工作與人際關(guān)系的重要性，通過(guò)提高溝通意識(shí)與技能以提升人際效能，增強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助學(xué)員區(qū)分溝通的有效性與無(wú)效性，并找出影響溝通的障礙與因素引導(dǎo)學(xué)員從消極溝通轉(zhuǎn)向積極溝通，建立正確的溝通意識(shí)建立學(xué)員
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課程名稱(chēng)：《管理技能提升訓(xùn)練》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：通過(guò)案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式，為基層管理者或組織梯隊(duì)人才提升基層管理意識(shí)、角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換、管理能力、管理工具等方面的勝任能力，為組織輸出一批有責(zé)任、有方法、有執(zhí)行力的人才梯隊(duì)，從而為組織提升管理崗位人員素質(zhì)并持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益 ：加強(qiáng)管理者的角色轉(zhuǎn)換與角色認(rèn)知轉(zhuǎn)變管理者的管理思維懂得管理者基本勝任素質(zhì)掌握管理者的績(jī)效管理技能應(yīng)用DISC進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通運(yùn)用3F教練式溝通法進(jìn)行績(jī)效面談幫助管理者聚焦團(tuán)隊(duì)凝聚力培訓(xùn)對(duì)象：中基層管理者、人才梯隊(duì)成員等培訓(xùn)適宜人數(shù)：15-30人課程大綱：PART1 管理的基本認(rèn)知什么是管理？管
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課程名稱(chēng)《基于組織溝通效能的管理技能》主講：韓穎老師9課時(shí)培訓(xùn)目的：通過(guò)不同的體驗(yàn)方式，幫助學(xué)員梳理自己在組織內(nèi)人際效能與管理效能，學(xué)習(xí)在可能引起沖突的情境下，尋求合理的有效的溝通方式，既能處理好工作也能維護(hù)好關(guān)系，并能在組織內(nèi)與同事達(dá)成更堅(jiān)固的長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，使組織業(yè)績(jī)穩(wěn)固發(fā)展。培訓(xùn)收益：掌握績(jī)效反饋的談話(huà)技巧了解關(guān)鍵對(duì)話(huà)的真正含義與要素提升自我覺(jué)察意識(shí)與環(huán)境敏銳度習(xí)得關(guān)鍵對(duì)話(huà)情境下的關(guān)鍵4問(wèn)模擬實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵對(duì)話(huà)的重要流程學(xué)習(xí)教練式輔導(dǎo)的重要原則掌握教練式發(fā)問(wèn)技巧理解管理教練發(fā)問(wèn)工具理解層次貫通法運(yùn)用管理教練工具5R培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高管理者、HR、銷(xiāo)售人員等培訓(xùn)人數(shù)：30人左右課程大綱：PA
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課程名稱(chēng)：《基于組織績(jī)效的溝通技能》主講：韓穎老師6課時(shí)培訓(xùn)目的：通過(guò)不同的體驗(yàn)方式，讓管理者在績(jī)效訪談中順利的、有效的與員工達(dá)成溝通目的，既能處理好工作也能維護(hù)好關(guān)系，并能在組織內(nèi)與同事達(dá)成更堅(jiān)固的長(zhǎng)期的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，使組織業(yè)績(jī)穩(wěn)固發(fā)展。培訓(xùn)收益：清晰績(jī)效面談對(duì)績(jī)效管理的意義提升自我覺(jué)察意識(shí)與環(huán)境敏銳度練習(xí)績(jī)效訪談的三明治法則掌握績(jī)效反饋的3F溝通技巧理解管理教練發(fā)問(wèn)工具理解層次貫通法培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高管理者、HR等管理人員培訓(xùn)人數(shù)：30人左右課程大綱：PART1績(jī)效管理的閉環(huán)模型 績(jī)效管理的五步閉環(huán)模型績(jī)效面談的關(guān)鍵意義員工動(dòng)力的兩個(gè)面向聚焦績(jī)效目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)PART2 績(jī)效面談的內(nèi)容梳
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課程名稱(chēng)：《NLP個(gè)人狀態(tài)管理》主講：韓穎老師12課時(shí)課程背景：什么是NLP？NLP全稱(chēng)神經(jīng)語(yǔ)言程式學(xué)的英文簡(jiǎn)寫(xiě)，是一門(mén)研究人類(lèi)卓越行為的學(xué)科，是對(duì)人的“認(rèn)識(shí)論”，研究人的多個(gè)層次。如：人類(lèi)從思想-身體-行為出現(xiàn)的程序過(guò)程。為了解人思想程序、策略、模式提供具體方式方法。加強(qiáng)人類(lèi)自我了解、人與人溝通的有效性。為人類(lèi)行為改變提供了有效并具可操作性的方法。提供了了解信念價(jià)值觀系統(tǒng)、運(yùn)用信念價(jià)值觀系統(tǒng)的方式方法。 培訓(xùn)目的：通過(guò)演示、練習(xí)、討論分享等不同的教學(xué)策略，讓學(xué)員對(duì)工作及人生的態(tài)度重新產(chǎn)生新的認(rèn)知和自我覺(jué)察，對(duì)自己的當(dāng)下?tīng)顟B(tài)進(jìn)行有效管理，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用課堂習(xí)得與實(shí)際的工作和生活相連接，制定目標(biāo)與