CMK設(shè)備能力指數(shù)

  培訓(xùn)講師:朱躍進(jìn)

講師背景:
朱躍進(jìn)老師(北京)--質(zhì)量管理品質(zhì)管理老師?北京中質(zhì)環(huán)宇認(rèn)證咨詢中心咨詢師?北京市公安局技防辦特聘講師?機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)、工業(yè)工程專業(yè),高級(jí)工程師?!緜€(gè)人簡(jiǎn)介】朱躍進(jìn)老師,70年代出生,北京人,碩士研究生(本、碩均985高校),機(jī)械設(shè)計(jì)制造 詳細(xì)>>

朱躍進(jìn)
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CMK設(shè)備能力指數(shù)詳細(xì)內(nèi)容

CMK設(shè)備能力指數(shù)

CMK設(shè)備能力指數(shù)


【課程說明】
Cmk是德國(guó)汽車行業(yè)常采用的參數(shù),稱為設(shè)備能力指數(shù),是衡量設(shè)備穩(wěn)定性的重要參
數(shù)指標(biāo)。
企業(yè)零件加工最重要的是設(shè)備的穩(wěn)定性,工廠按照高生產(chǎn)運(yùn)行指標(biāo)購置自動(dòng)化設(shè)備,
機(jī)床不穩(wěn)定,
加工質(zhì)量差,頻繁停機(jī),會(huì)影響工廠最終的生存。企業(yè)選購的設(shè)備,驗(yàn)收時(shí)大多要測(cè)試
設(shè)備的穩(wěn)定性(Cmk值),這不僅是中國(guó)企業(yè)的要求,也是全世界著名企業(yè)的統(tǒng)一要求。C
mk值越高,設(shè)備運(yùn)行就越穩(wěn)定,產(chǎn)品質(zhì)量就越能得到保證。




【課程大綱】
一、認(rèn)識(shí)設(shè)備變差

1、變差及其來源
——什么是變差
——過程變差的75%來自設(shè)備變差
2、變差與正態(tài)分布
--正態(tài)分布之特點(diǎn)與判定方法
3、普通原因與特殊原因
--什么是產(chǎn)生變差的普通原因
--什么是產(chǎn)生變差的特殊原因
--普通原因與特殊原因之判定方法
--小組討論:設(shè)備變差的普通原因與特殊原因
--提問及回答老師問題

二、設(shè)備變差研究
1、研究時(shí)機(jī)
--研究設(shè)備變差的7種時(shí)機(jī)
2、樣本選擇
--樣本量與能力指數(shù)置信區(qū)間關(guān)系
3、CMK計(jì)算方法
--Cmk的特點(diǎn)
--Cmk計(jì)算公式詳解
4、相關(guān)知識(shí)
--Cm、Cmk、Pp、Ppk、Cp 、Cpk的區(qū)別
5、判定法則
--設(shè)備條件指南
--案例研究:設(shè)備變差研究案例模擬
--提問及回答老師問題

三、計(jì)算Cmk流程
1、前期準(zhǔn)備
--基本統(tǒng)計(jì)概念
--FMEA與變差模型
--消除人料法環(huán)變差因素
--討論:如何減少及消除人料法環(huán)變差
--提問及回答老師問題
2、數(shù)據(jù)收集
--Cmk表格設(shè)計(jì)
--連續(xù)生產(chǎn)并收集數(shù)據(jù)
--提問及回答老師問題

3、初步分析
--直方圖檢查異常原因
--正態(tài)性檢驗(yàn)
--提問及回答老師問題
4、計(jì)算Cmk
--Cmk之excel計(jì)算
--Cmk之minitab計(jì)算
--小組練習(xí):Cmk計(jì)算
--提問及回答老師問題
5、采取糾正措施
--根據(jù)數(shù)據(jù)及圖形分析改善方向
--建立相關(guān)經(jīng)驗(yàn)庫
--小組討論:癥狀與原因
--提問及回答老師問題
6、重新計(jì)算Cmk
--改善后的Cmk計(jì)算
--驗(yàn)收合格后的標(biāo)準(zhǔn)化工作
--提問及回答老師問題

四、學(xué)以致用
1、確定研究對(duì)象
--根據(jù)公司產(chǎn)品KPC項(xiàng)目決定需要進(jìn)行Cmk研究的設(shè)備及特性
--提問及回答老師問題
2、方法研討
--結(jié)合學(xué)員所選項(xiàng)目討論:如何進(jìn)行計(jì)算并分析拉絲、捻股等關(guān)鍵設(shè)備能力指數(shù)
--制定并完善Cmk計(jì)算與分析作業(yè)規(guī)范
--注:以上內(nèi)容需要結(jié)合課前調(diào)查結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和確定
--完成所選項(xiàng)目

五、課程小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)
--培訓(xùn)內(nèi)容歌訣化記憶
--回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清
--提問及回答老師問題
2、課程應(yīng)用
--輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的Cmk研究計(jì)劃
--應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑
--制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃

 

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