安全心理學(xué)





安全心理學(xué)課程大綱


夏 崢

【培訓(xùn)時(shí)間】：1天
【課程大綱】
|課程單元 |單元內(nèi)容 |
|導(dǎo)入 |關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命 |
|安全心理學(xué)與心理學(xué) |安全生產(chǎn)與個(gè)人的關(guān)系 心理 |
| |安全生產(chǎn)與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系 品德 |
| |安全生產(chǎn)與家庭的關(guān)系 家和 |
| |安全心理學(xué)與心理學(xué) |
| |內(nèi)心世界與安全行為的關(guān)聯(lián)關(guān)系 |
| |行為 想法 情緒 動(dòng)機(jī) 的關(guān)聯(lián) |
| |安全倫理 |
| |安全價(jià)值觀 |
| |心理學(xué)與安全心理學(xué) |
| |什么是心理學(xué)？定義、圖片講解 |
| |什么是安全心理學(xué) 定義 |
| |安全心理學(xué)的作用 |
| |自我狀態(tài)測(cè)試：五維度測(cè)試 |
|第一單元 |基層班組的安全文化落地實(shí)施 |
|事故與事故致因理論 |國(guó)家關(guān)于安全的法規(guī) |
| |安全文化建設(shè)的四個(gè)階段 |
| |安全十大理念 |
| |安全文化的本質(zhì)--組織和員工兩方面 |
| |事故與事故類型 |
| |事故致因理論 |
| |致因理論的定義 |
| |事故系統(tǒng)“4Ｍ”要素 |
| |生產(chǎn)事故引發(fā)因素分析 |
| |企業(yè)生產(chǎn)事故的社會(huì)環(huán)境因素 |
| |物質(zhì)環(huán)境（物、設(shè)備）是事故發(fā)生的物質(zhì)基礎(chǔ) |
| |人的因素是事故發(fā)生的主動(dòng)性因素 |
| |軌跡交叉理論 |
| |海因里希法則 |
| |案例分析與分享 |
|第二單元 |認(rèn)知與生產(chǎn)安全 |
|感知、判斷、行為三大 |三大人因失誤 |
|人因 |感知失誤 |
|失誤 |判斷失誤 |
| |行為失誤 |
| |造成不安全行為的兩種類型 |
| |人為錯(cuò)誤（不注意） |
| |導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的行動(dòng) |
| |壓力管理與安全生產(chǎn) |
| |情緒情感影響安全生產(chǎn)模式圖 |
| |安全五步法 |
| |第一步停下、第二步思考、第三步識(shí)別、第四步計(jì)劃、|
| |第五步執(zhí)行 |
| |案例分析與分享 |
|第三單元 |事故傾向與“心理素質(zhì)” |
|事故傾向與“心理素質(zhì)” |事故傾向理論 |
| |事故傾向性 |
| |易出事故者的四高三低特征 |
| |四高：高敏感性、高幻想性、高憂慮性、高緊張性 |
| |三低：低穩(wěn)定性、低有恒性、低自率性 |
| |心理行為表現(xiàn)--心理素質(zhì)訓(xùn)練 |
| |緊張困饒 |
| |缺乏耐性 |
| |心神不定 |
| |事故傾向性的幾種性格 |
| |事故偏愛(ài)的20種人 |
| |案例分析與分享 |
|第四單元 |員工氣質(zhì)的差異與安全 |
|氣質(zhì)、能力、性格與安 |情緒、脾氣、膽量、反應(yīng) |
|全 |氣質(zhì)與人的行為匹配 |
| |氣質(zhì)與安全 |
| |員工能力的差異與安全 |
| |智力方面的個(gè)別差異 |
| |文化的差異 |
| |經(jīng)驗(yàn)的差異 |
| |性別的差異 |
| |員工性格的差異與安全 |
| |性格的分類 |
| |心理防御機(jī)制與行為特質(zhì) |
| |表現(xiàn)與內(nèi)在價(jià)值觀 |
| |九種性格在安全生產(chǎn)中的表現(xiàn) |
| |熱心與冷淡 |
| |細(xì)心與粗心 |
| |理智與沖動(dòng) |
| |守紀(jì)與散漫 |
|第五單元 |習(xí)慣性違章的表現(xiàn)形式 |
|習(xí)慣性違章與心理的分 |習(xí)慣性違章操作 |
|析 |習(xí)慣性違章作業(yè) |
| |習(xí)慣性違章指揮 |
| |電力安全生產(chǎn)中常見(jiàn)違章心理 |
| |主動(dòng)型違章心理——明知故犯型 |
| |取巧心理 冒險(xiǎn)心理 逆反心理 |
| |非主動(dòng)型違章心理——非主觀故意型 |
| |散漫心理 草率心理 從眾心理 慌亂心理 |
| |案例分析與分享 |
|第六單元 |生活事件與安全事故 |
|情緒、情感與心理疲勞 |員工情緒的VIP管理 |
| |自我情緒的控制 |
| |認(rèn)識(shí)壓力 |
| |管理壓力 |
| |識(shí)別情緒-情商提升 |
| |調(diào)節(jié)情緒-ABC法則 |
| |情緒度公式的應(yīng)用 |
| |情緒、情感影響安全 |
| |形式： 喜、怒、哀、懼 |
| |心理反應(yīng) |
| |盲目蠻干、消極對(duì)待、精神恍惚、煩躁不安、麻痹大意|
| |怕麻煩、心存僥幸、反應(yīng)遲鈍、驕傲自大、表現(xiàn)逞能、|
| |惰性心理、逆反心理、從眾心理、安全意識(shí)淡薄 |
| |核心表現(xiàn)：“三違”——“違章指揮”、“違章操作”、“違反 |
| |勞動(dòng)紀(jì)律” |
| |意志、疲勞與安全 |
| |意志品質(zhì)與安全 |
| |注意力與安全 |
| |疲勞問(wèn)題 |
| |案例分析與分享 |
|第七單元 |習(xí)慣性違章的心理防御——ESAP |
|心理健康與生產(chǎn)安全 |定義、內(nèi)涵、作用 |
| |安全生產(chǎn)職業(yè)適性模型 |
| |習(xí)慣性違章的心理防御實(shí)施 |
| |安全職業(yè)性適性標(biāo)準(zhǔn)制定 |
| |員工心理安全心理測(cè)量與診斷 |
| |實(shí)施籌備與宣傳推廣 |
| |安全心理咨詢和培訓(xùn) |
| |安全職業(yè)能力訓(xùn)練 |
| |案例分析與分享 |


注：如有需要，本方案將根據(jù)公司實(shí)際情況和要求調(diào)整部分課程內(nèi)容。



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