內(nèi)訓(xùn)教師職業(yè)能力訓(xùn)練(初級(jí))

  培訓(xùn)講師:唐建光

講師背景:
唐建光教授國(guó)家電網(wǎng)高級(jí)顧問英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際培訓(xùn)官山東省職教干部學(xué)校教師山東省職教辦秘書處副處長(zhǎng)國(guó)家中國(guó)畫研究院美術(shù)評(píng)論人山東省企業(yè)培訓(xùn)考試中心主任北京大學(xué)精細(xì)化研究中心研究員教育部成協(xié)企業(yè)教育培訓(xùn)委員會(huì)咨詢部主任。講師經(jīng)歷曾任:山東職工書畫 詳細(xì)>>

唐建光
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內(nèi)訓(xùn)教師職業(yè)能力訓(xùn)練(初級(jí))詳細(xì)內(nèi)容

內(nèi)訓(xùn)教師職業(yè)能力訓(xùn)練(初級(jí))

一、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)

本章應(yīng)掌握的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)

1.理解培訓(xùn)本質(zhì)特點(diǎn),正確區(qū)分培訓(xùn)與教育、人力資源開發(fā)的關(guān)系

2.理解培訓(xùn)師本質(zhì)特點(diǎn),明確培訓(xùn)師的素質(zhì)要求、職責(zé)要求

3.熟記培訓(xùn)師能力模型

4.了解并應(yīng)用成人學(xué)習(xí)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)

5. 了解培訓(xùn)時(shí)代趨勢(shì),能應(yīng)用“三線”檢驗(yàn)培訓(xùn)行為

(一)教育與培訓(xùn)的識(shí)別

1、識(shí)別在培訓(xùn)中的意義

2、識(shí)別工具的適用

3、識(shí)別案例分析

(二)成人教育心理學(xué)基礎(chǔ)

1、成人10大學(xué)習(xí)特性

2、從“不愿學(xué)”到“搶著學(xué)”案例分析

(三)內(nèi)訓(xùn)師的基本職責(zé)

1、發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)

2、計(jì)劃于規(guī)劃

3、組織與傳播

4、評(píng)估與評(píng)價(jià)

(四)現(xiàn)代培訓(xùn)的時(shí)代特征

1、培訓(xùn)的工藝化

2、培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化

3、培訓(xùn)的工具化


 

二、如何確認(rèn)培訓(xùn)需求

本章應(yīng)掌握的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn):

1.掌握差距形成的特點(diǎn)

2.掌握尋求差距的對(duì)象、方法、內(nèi)容、步驟等基本知識(shí)

3.掌握尋求培訓(xùn)需求、確認(rèn)培訓(xùn)需求的相關(guān)知識(shí)

4.掌握尋求差距中,選擇信息對(duì)象、選擇尋求方法、確定尋求內(nèi)容、尋求工作流程的技能

5.掌握尋求培訓(xùn)需求時(shí)的常用技能

6.熟練撰寫培訓(xùn)需求報(bào)告


 

(一)認(rèn)識(shí)培訓(xùn)需求

1、差距的廣泛性

2、差距的動(dòng)態(tài)化

3、差距的角度差異

(二)培訓(xùn)需求的邏輯劃定

1.尋找培訓(xùn)需求的四個(gè)維度

2.案例分析

(三)培訓(xùn)需求信息的獲取對(duì)象

1.出資人及信息特點(diǎn)

2.目標(biāo)學(xué)員及信息特點(diǎn)

3.往屆學(xué)員及信息特點(diǎn)

4.內(nèi)部培訓(xùn)相關(guān)者及信息特點(diǎn)

5、講師及信息特點(diǎn)

6、其他

(四)獲取培訓(xùn)需求信息的內(nèi)容

1.ISO與組織資訊 

2.ISO與任務(wù)資訊

3.課程資訊

4.學(xué)員資訊

(五)對(duì)培訓(xùn)需求的鎖定

1.“定度法”

2.“定量法”

3.“定點(diǎn)法”

(六)培訓(xùn)需求分析練習(xí)

三、如何做到出口成章

本章應(yīng)掌握的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn):

1.一堂培訓(xùn)課的內(nèi)容組合知識(shí)與技巧

2.一定語境下,“講什么,怎么講”的能力與技巧

3.兼職教師心理、職業(yè)成熟度修煉的知識(shí)與方法

(一)語言攻略

1.明確語言目標(biāo)

2.明確組織計(jì)劃

3.杜絕龐雜信息

4.觀點(diǎn)概念的支持

5.音與調(diào)的塑造

6.確認(rèn)聽眾需求

(二)口才技巧

1. 印刻定理的應(yīng)用

2. 類比法的應(yīng)用

3. 逆向法的應(yīng)用

3. 演繹與歸納

(三)教師心態(tài)修煉

1.崗位,好的老師
2.愿景導(dǎo)航!
3.決心決定成功 !
4.學(xué)會(huì)合作!
5.我是一切的根源! 
6.山不過來,我就過去! 
7.把學(xué)習(xí)成為習(xí)慣
8.合理的是訓(xùn)練;不合理的是磨練!
9.馬上行動(dòng)!


 

四、登臺(tái)技巧

本章應(yīng)掌握的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn):

1.掌握培訓(xùn)教學(xué)原則

2.培訓(xùn)師儀表、儀容知識(shí),師德要求,及應(yīng)用能力

3.備課、登臺(tái)、演講、控場(chǎng)、收?qǐng)瞿芰εc技巧

4.現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)知識(shí)與技巧

(一)講臺(tái)角色的定位

1、綜合要求

2、時(shí)境事制己的警戒

(二)臺(tái)風(fēng)的把握

1、出場(chǎng)的場(chǎng)地要求

2、出場(chǎng)的氛圍要求

3、開始的動(dòng)作要求

4、頭與肩、背、腰、腿、足的協(xié)調(diào)

5、人與桌、椅、臺(tái)等的結(jié)構(gòu)

6、腳的位置與移動(dòng)

7、站姿要求

8、站位要求

9、目、口、唇、舌的處理

10、激情的聚匯

11、巡講互動(dòng)技巧

12、特殊行為的控制


 

(三)手部語言

1、7590原則

2、手與眼的配合

3、10種錯(cuò)誤的握手方式

4、掌聲啟發(fā)與科學(xué)鼓掌

5、手掌的運(yùn)用

6、手指的運(yùn)用

7、手部動(dòng)作與目光

8、手部動(dòng)作與腿部的配合

(四)用麥及其他

1、人與麥的關(guān)系

2、握麥的位置

3、噴麥的處理

4、教鞭的使用

5、飲水禁忌

6、親和訓(xùn)練

(五)目光處理

1、常態(tài)目光的運(yùn)用

2、目光的駐留

3、交流目光的頻率與時(shí)長(zhǎng)


 

五、登臺(tái)指導(dǎo)演練

本章應(yīng)掌握的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn):

1.主要的登臺(tái)知識(shí)

2.合理登臺(tái),較從容進(jìn)行表述和證明


 

(一)議論與證明練習(xí)

(二)陳述與說明練習(xí)

六、作業(yè)


 

《內(nèi)訓(xùn)教師職業(yè)能力訓(xùn)練·中級(jí)》大綱

(3-5天)

一、檢查作業(yè)完成情況并現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)

二、如何設(shè)計(jì)一次內(nèi)訓(xùn)課程 

(一)科學(xué)設(shè)計(jì)課程

1.培訓(xùn)目的與課程目標(biāo)的提煉

2.培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

3.培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)

4.培訓(xùn)課時(shí)設(shè)計(jì)

4.培訓(xùn)資源的設(shè)計(jì)

(二)如何編制課程大綱

1. 設(shè)計(jì)原則

2. 設(shè)計(jì)要素

3. 設(shè)計(jì)方法

(三)《培訓(xùn)大綱》的現(xiàn)場(chǎng)校訂

1、大綱的編制與完善

2、現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)

三.PPT的設(shè)計(jì)

(一)制作PPT需要遵循的原則

(二)制作PPT的六大攻略

1、整體設(shè)計(jì)下的PTT風(fēng)格

2、邏輯,PPT的靈魂

3、簡(jiǎn)潔即美,疏密度規(guī)則

4、讀圖,字與圖的結(jié)構(gòu)

5、“聲、光、電、色、形”的通感性

6、持續(xù)改進(jìn)與工具筐建設(shè)

四.登臺(tái)技巧

(一)破冰與暖場(chǎng)

(一)決心決定成功游戲

(二)團(tuán)隊(duì)游戲

(三)結(jié)構(gòu)與行為游戲

(四)自我超越游戲

(五)創(chuàng)新思維游戲

(六)成功陷阱游戲

(七)暖場(chǎng)游戲

(八)發(fā)散思維游戲

(九)逃離痛苦追逐快樂游戲

(十)溝通游戲

(二)開場(chǎng)的方法

1.介紹個(gè)人經(jīng)歷

2.觀察現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)

3.進(jìn)行游戲暖場(chǎng)

4.介入課前調(diào)查

5.引用名人名言

6.突發(fā)驚嘆陳述

7.借用驚嘆數(shù)據(jù)

8.使用相關(guān)笑話

9.選擇故事開場(chǎng)

10.打造視覺道具

11.鏈結(jié)背景資料

12.情景資料煽情。

13.歷史典故導(dǎo)入。

14.巧用遠(yuǎn)攻近交

15.類比警示案例

16.詮釋課程名意

17.用詩詞渲染氣氛

(三)演講技巧

1、形象定位

——形象定位

——儀表儀容的作用

——著裝原則

——男裝技巧

——女裝技巧

2、復(fù)查

——登臺(tái)倒計(jì)時(shí)

——復(fù)查12步

3、出場(chǎng)

——登臺(tái)方式

——出場(chǎng)神態(tài)

4、站位

——站位標(biāo)準(zhǔn)

5、起音

——情緒預(yù)熱

——起音時(shí)機(jī)


 

——呼吸訓(xùn)練

——吐字歸音

——音量與語氣

——語速節(jié)奏


 

6、臺(tái)風(fēng)

——鞠躬示善

——神態(tài)舉止

——目光撫視

——對(duì)視

——常見肢體語言

——肢體劣習(xí)

——手勢(shì)

——下肢

——坐姿

——朗讀標(biāo)準(zhǔn)

——用麥

——板書原則

——教鞭使用

7、表述

——告知課程結(jié)構(gòu)

——議論課結(jié)程構(gòu)

——口語特點(diǎn)

——語言技巧

8、巡講與互動(dòng)

——行走授課

——分享

——提問

——聆聽

——握手

——?dú)夥珍秩?/p>

(四)控場(chǎng)技巧

1、目光的控場(chǎng)

2、聲音的控場(chǎng)

3、提問技術(shù)

4、聆聽技術(shù)

5、應(yīng)答技術(shù)

6.影響培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的常見問題解析

7.特殊情況的處理

如何應(yīng)對(duì)“極好爭(zhēng)辯” 的人?

如何應(yīng)對(duì)“走題”的人?

如何應(yīng)對(duì)“個(gè)性沖突”?

如何應(yīng)對(duì)“過分健談” 的人?

如何應(yīng)對(duì)“沉默不語” 的人?

如何應(yīng)對(duì)“發(fā)牢騷” 的人?

如何應(yīng)對(duì)“提出完全錯(cuò)誤問題” 的人?

如何應(yīng)對(duì)“表達(dá)不清” 的人?

如何應(yīng)對(duì)“私自談話” 的人?

如何應(yīng)對(duì)“快速反應(yīng)支持者” 的人?

(四)結(jié)尾技巧

1、凱洛夫法五環(huán)節(jié)的使用

2、艾賓浩斯記憶線的應(yīng)用

3、常用8種結(jié)尾技巧

五、展示與點(diǎn)評(píng)

六、作業(yè)


 

唐建光老師的其它課程

《組織行為學(xué)》培訓(xùn)大綱講師:唐建光【課程目標(biāo)】學(xué)員接受培訓(xùn)后,將能夠:了解《組織行為學(xué)》的應(yīng)知應(yīng)會(huì),為實(shí)現(xiàn)人本時(shí)代的管理效益最大化提供理論指導(dǎo)。2.認(rèn)識(shí)管理者與被管理者的職業(yè)感知、認(rèn)知、能力、態(tài)度、理念等心理形成特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)管理效能最大化。3.辨析常用的組織結(jié)構(gòu)及優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)會(huì)因地制宜地設(shè)計(jì)符合企業(yè)個(gè)性需要的組織結(jié)構(gòu)為企業(yè)發(fā)展提供最適宜的管理環(huán)境。4.學(xué)習(xí)現(xiàn)代博

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新聞寫作課程   12.06

《新聞寫作》培訓(xùn)課程大綱唐建光(教授)【培訓(xùn)對(duì)象】熱愛寫作,具有一定寫作實(shí)踐的兼職通訊員【課程目標(biāo)】掌握新聞寫作基本知識(shí)與寫作技巧;培養(yǎng)一支敏于觀察、勤于搜集、巧于提煉、善于表達(dá)的兼職通訊員隊(duì)伍?!九嘤?xùn)課時(shí)】3天【最佳人數(shù)】20人左右【培訓(xùn)方法】講授、案例、討論、練習(xí)、講評(píng)、游戲等【培訓(xùn)內(nèi)容】如下一、新聞基本知識(shí)(一)新聞的基本體裁1、消息及其特點(diǎn)和功能2、

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應(yīng)用寫作   12.06

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中外文化差異及智能時(shí)代的文化融合講師:唐建光【課程目標(biāo)】1.從“哲學(xué)、宗教、藝術(shù)”三個(gè)維度剖析中國(guó)文化與歐美文化的本質(zhì)特征,為實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)化融合拓展視野;2.學(xué)習(xí)中外著名企業(yè)的文化理念與企業(yè)價(jià)值觀,“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),和而不同”為創(chuàng)建中國(guó)企業(yè)家精神供可行性借鑒;3.剖析中西文化沖突熱點(diǎn),學(xué)習(xí)化解新舊利益、文化、性格、角色等矛盾的常用技巧?!菊n程方法】講授、案例分析、

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企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)管理課程系列——培訓(xùn)總監(jiān)級(jí)講師:唐建光1、如何尋找和確認(rèn)培訓(xùn)需求2、怎樣開發(fā)企業(yè)課程及構(gòu)架課程體系3、如何建立培訓(xùn)管理體系(一)如何尋找和確認(rèn)培訓(xùn)需求(1天)【培訓(xùn)目的】尋找和確認(rèn)真實(shí)、緊迫的培訓(xùn)需求,提高培訓(xùn)針對(duì)性【訓(xùn)練目標(biāo)】學(xué)員接受培訓(xùn)后,將能夠:1.掌握培訓(xùn)需求信息來源的知識(shí)、技能2.通曉“培訓(xùn)需求信息”的范圍,特點(diǎn)3.熟練使用尋求培訓(xùn)需求

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《讓你的聲音更美好》講師:唐建光【培訓(xùn)對(duì)象】口語工作者【課程目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲方法,學(xué)會(huì)正確發(fā)聲,使自己的聲音更悅耳、更持久、更具有穿透力和感染力?!咀罴讶藬?shù)】30人左右【培訓(xùn)方法】講授、演示、練習(xí)、講評(píng)【培訓(xùn)課時(shí)】公開了1天,訓(xùn)練課2天一、認(rèn)識(shí)你的聲音(一)聽覺感知基礎(chǔ)知識(shí)1.視覺感知2.語言因素3.聽覺感知(二)語音的美學(xué)構(gòu)成1.音質(zhì)2.音域3.音

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《培訓(xùn)經(jīng)理專業(yè)化能力提升》講師:唐建光【培訓(xùn)目標(biāo)】:掌握培訓(xùn)的全流程管理,從需求調(diào)研、需求評(píng)估分析、審定和設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容到培訓(xùn)培訓(xùn)評(píng)估、培訓(xùn)監(jiān)督服務(wù)的應(yīng)知應(yīng)會(huì),了解每個(gè)過程的關(guān)鍵技巧和控制能力,提升學(xué)員的培訓(xùn)管理專業(yè)能力?!九嘤?xùn)對(duì)象】培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】講授、案例(貫串始終)、影視、討論、練習(xí)、演練、游戲一、教育與培訓(xùn)的識(shí)別1、這

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內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升講師:唐建光課程目標(biāo)(三)學(xué)習(xí)掌握上課前的復(fù)查與調(diào)整知識(shí)技能和授課技巧,保證執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。課程方法:講授、演練、展示、漁缸、講評(píng)、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、影視。輕松登臺(tái)十步驟(2-4小時(shí))課程目標(biāo)3:在上課之前,從10個(gè)方面,對(duì)課程做一次臨陣磨槍的復(fù)查與調(diào)整,保證課程順利實(shí)施,杜絕出現(xiàn)教學(xué)紕漏。1、復(fù)審本節(jié)課的目的2、復(fù)審目標(biāo)

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《教育心理學(xué)在培訓(xùn)中的應(yīng)用》講師:唐建光培訓(xùn)對(duì)象:具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的各類講師和企業(yè)兼職講師培訓(xùn)目的:學(xué)習(xí)教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí),能夠?qū)⒔逃睦韺W(xué)知識(shí)應(yīng)用到培訓(xùn)實(shí)踐之中,提高教學(xué)科學(xué)性,增強(qiáng)培訓(xùn)效果課程優(yōu)勢(shì):將主流的教育心理學(xué)知識(shí)融入到CIE、TTT、PTT等培訓(xùn)師經(jīng)典訓(xùn)練課程,提升了以上課程的科學(xué)系和應(yīng)用性,試聽講師超過5000人,反應(yīng)熱烈;教材《講臺(tái)實(shí)戰(zhàn)60法

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《讀書·拆書·知識(shí)管理》講師:唐建光課程背景中央《“十三五”干部教育培訓(xùn)工作條例》提出“要加強(qiáng)科學(xué)人文素養(yǎng)教育,開展哲學(xué)、歷史、科技、文學(xué)、藝術(shù)和科技、外交、民族、宗教、保密、心理健康等方面教育培訓(xùn),幫助干部加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬眼界事業(yè)”。隨著時(shí)代對(duì)管理者綜合素質(zhì)的新要求和國(guó)網(wǎng)建設(shè)世界電網(wǎng)、智能電網(wǎng)步伐的加快,全面提高后備人才閱讀能力成為培訓(xùn)新熱

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