系統(tǒng)思維與學習力課程

  培訓講師：成永亮

講師背景：
成永亮資深電力培訓導師安全管理實戰(zhàn)講師班組長管理實戰(zhàn)講師精細化生產管理顧問華能安全生產特聘講師西安財經學院客座教授生產現場管理指導專家講師經歷：成永亮曾任：富士康集團培訓經理、高級講師，被學員封為“最累講師”，課程中都是實戰(zhàn)練習，練習在課程 詳細>>

成永亮
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系統(tǒng)思維與學習力課程詳細內容

系統(tǒng)思維與學習力課程

**單元  南方電網面臨的挑戰(zhàn)

1 政策層面的挑戰(zhàn)

1、“一體化”管理

2、“創(chuàng)先”要求

3、管理創(chuàng)新

1 行業(yè)發(fā)展層面的挑戰(zhàn)

1、新能源發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

2、電力使用范圍擴大帶來的挑戰(zhàn)

3、輸電方式帶來的挑戰(zhàn)

4、網絡時期帶來的挑戰(zhàn)

1 技術發(fā)展層面的挑戰(zhàn)

1、新技術，新流程，新設備的挑戰(zhàn)

2、各類變電，輸電形式的變化

3、電網本身的調整

1 安全需求層面的挑戰(zhàn)

1、安全一票否決制帶來的挑戰(zhàn)

2、安全標準化帶來的挑戰(zhàn)

3、安全精細化帶來的挑戰(zhàn)

4、安全投入與安全的關系

1 其他方面

1、微利時期的到來

2、員工自身特點的挑戰(zhàn)

3、人員結構性矛盾

4、客戶意識變化

第二單元  系統(tǒng)思維認知和提升

1 系統(tǒng)思維概論

1、 思維力

2、 慣性思維害死人

3、 系統(tǒng)思維的概念

4、 再次延伸

1 系統(tǒng)思維的方法

1、首先要有結構思維

2、其次要有目標思維

3、后要有轉換思維

1 與之相關的思維方法

1、 逆向思維

2、 邏輯思維

3、 發(fā)散思維

1 系統(tǒng)思維的運用

1、企業(yè)管理中的系統(tǒng)思維

2、系統(tǒng)思維在旅游研究中的應用

3、系統(tǒng)思維在小米手機銷售上的使用

1 系統(tǒng)思維在電力公司的運用

1、整體規(guī)劃，新能源的使用

2、“創(chuàng)新”班組的提出

3、國網的“三集五大”調整

1 南方電網干部應有的系統(tǒng)思維

第三單元 管理創(chuàng)新提升

1 管理創(chuàng)新概論

1、管理創(chuàng)新的概念

2、可持續(xù)發(fā)展與管理創(chuàng)新

3、管理創(chuàng)新帶來的思維調整

4、管理創(chuàng)新帶來的企業(yè)管理調整

1 企業(yè)管理輪上的六大誤區(qū)

1、企業(yè)是一架機器

2、顧客是企業(yè)的上帝，要以顧客為導向

3、產品質量是企業(yè)的生命

4、早起的鳥兒有蟲吃

5、創(chuàng)新就是要創(chuàng)造其他企業(yè)沒有的東西

6、降低價格是有力的競爭手段

1 南方電網干部應有的管理創(chuàng)新

1、企業(yè)就是每個人的平臺

2、用戶要不斷引導

3、創(chuàng)新服務，現場改善

4、轉變思維，換位思考

第四單元 學習力概論

1 學習力概論

1、 學習力概念

2、 學習力的本質

3、 學習力對個人，企業(yè)的作用

1 為何需要學習力

1、 《阿凡達》的思考

2、 “小米”和“格力”打賭的思考

3、 柳傳志帶領聯(lián)想進軍農業(yè)的思考

4、 電動汽車的前景

1 思維導圖簡介 

1、 思維導圖概論

2、 繪制一幅思維導圖

3、 思維導圖使用的案例

4、 用思維導圖解決一個問題

1 個人學習力與團隊學習力

1、個人學習力

2、組織學習力

3、樹根理論

4、學習型組織的真諦

1 讀書與學習

1、讀什么書

2、怎么讀書

3、學習什么

4、怎樣更有效學習

第五單元  學習型團隊的建立

1 學習型團隊的概論

1、學習型組織理論的提出

2、學習型組織理論的發(fā)展與應用

3、學習型組織的定義

4、學習型組織的理解誤區(qū)－－和培訓無關

1 學習型組織的特點

1、學習型組織是全體成員全身心投入、并有持續(xù)增長的學習力的組織

2、學習型組織是**學習能創(chuàng)造自我、擴展創(chuàng)造未來能量的組織

3、學習型組織是能讓組織成員體驗到工作中生命意義的組織

1 學習型團組織的五項修煉

1、自我超越

2、改善心智模式

3、建立共同愿景

4、團隊學習

5、系統(tǒng)思維

1 創(chuàng)建學習型組織的步驟

1、明確組織目標愿景

2、價值觀宣導

3、搭建工作平臺

4、制定工作計劃

5、創(chuàng)造條件，促進員工成長

6、信息共享、團隊協(xié)作

7、不斷地總結積累

8、持續(xù)改進，持續(xù)進步

 

成永亮老師的其它課程

電力安全生產現場管理培訓課程大綱講師：成永亮課程前言1、近年來，國內安全事故頻發(fā)，安全又一次被大家所關注2、據ILO估計，到2020年全世界勞動疾病將翻一番3、安全事故最多是由于人因，物的不安全因素，管理因素，和環(huán)境，對于我們做安全的，最核心的是要做好“人”的管理4、人的安全技能，安全意識是最核心，最關鍵的，全力提升人員的這些意識，很多安全隱患可以消除5、用

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科級干部轉型技能提升訓練講師：成永亮課程背景1、中國的教育很多事脫離企業(yè)需求的，在此基層上，企業(yè)一般不會招聘管理專業(yè)的人員進入企業(yè)進行管理，一般都是從技術卓越的人員中選擇提報2、提報上來的干部，技術層面可以不擋一面，然后管理意識，管理技能還需要進一步的提升。3、目前電力行業(yè)遭受較大挑戰(zhàn)，作為新晉升的干部需要了解遇到的挑戰(zhàn)以及員工的創(chuàng)新管理4、很多剛晉升上來的

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電力企業(yè)班組長精益化管理課程前言1、精益化管理，是大勢所趨，目前中國企業(yè)都在推動精細化管理，作為一個重要的管理工具和管理手段。強化經營質量管控能力，掌握項目全過程管理技能，強化專業(yè)領域和關鍵部位安全管理，加強生產精益化管理。課程收益1、強化專業(yè)領域和關鍵部位安全管理，加強生產精益化管理。2、幫助班組長深入理解“五大”核心理念；通過案例分析詮釋精益化管理的八種

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電力生產安全心理學——安全生產現場管理與員工心態(tài)管理講師：成永亮課程前言1、近年來，國內安全事故頻發(fā)，安全又一次被大家所關注2、據ILO估計，到2020年全世界勞動疾病將翻一番3、安全事故最多是由于人因，物的不安全因素，管理因素，和環(huán)境，對于我們做安全的，最核心的是要做好“人”的管理4、人的安全技能，安全意識是最核心，最關鍵的，全力提升人員的這些意識，很多安

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電網發(fā)展趨勢課程大綱講師：成永亮課程收益1、重新認識下，目前電網公司管理現狀2、作為電力人認識下“十三五”規(guī)劃與我們電網的關聯(lián)3、認識下結構調整對于我們電網人的影響4、學習對于“智能電網”的進一步認識5、做好自我調整才能更好的適應企業(yè)發(fā)展課程對象1、各類型班組長2、各班組技術人員3、負責班組建設的人員4、儲備干部課程時間2天（6小時）課程形式講授法，案例分析

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成永亮老師最新資料，請保密，保護知識產權新形勢下“全能”供電所建設課程大綱講師：成永亮課程前言1、隨著農村環(huán)境和形勢的變化，對供電所也提出了更高的要求。2、另外一方面，隨著新農村用能、電力服務需求、用電方式的多樣化發(fā)展，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)供電所的發(fā)展方式、管理理念、服務模式等將帶來全方位深刻影響3、1月20日，國家電網公司第三屆職工代表大會第三次會議暨2018年工作會議

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做電力安全的好職工課程大綱講師：成永亮[課程收益]1、心態(tài)安全才能真的安全，樹立安全的心態(tài)2、懂安全才能執(zhí)行安全，有效了解安全法和安規(guī)3、掌握安全技能才能有效規(guī)避安全，全力學習安全技能和工具4、行動，安全行動了，才能真的安全[課程對象]1、電力企業(yè)領導、電力企業(yè)班組長、一線職工[課程時間]1-2天[課程形式]講授法，現場研討法，游戲法，視頻教學法，對比法[課

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成永亮老師最新資料，請保密，保護知識產權電網公司中層干部精益化管理講師：成永亮課程背景1、全國各行各業(yè)都在提出建設節(jié)約型社會2、精益化已經成為電網發(fā)展的戰(zhàn)略需求3、電改，新能源，供給側改革都給電網公司造成很多的4、其他因素課程收益1、知道什么是精益化，精益化管理的要求2、重點學習精益化管理五原則3、明白精益化的一些具體運用4、清晰推行精益化管理的步驟課程對象

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(電網)中層干部自我修煉能力提升講師：成永亮課程收益1、通過培訓認識作為中層干部的核心能力認知和提升；2、中層干部跨部門溝通能力，自我溝通能力，各類關系協(xié)調能力是作為中層干部的基本能力，通過培訓可以有效的得到提升；3、中層干部作為重要的管理人員，天天和職工在一起，故很多管理受到了很大的限制，通過培訓，讓大家學會一些和一線職工管理的方法和工具4、中層干部本身具

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互聯(lián)網+安全生產管理課程大綱講師：成永亮課程收益1、清楚的認識互聯(lián)網思維2、明白現階段安全生產的要求和面臨問題3、知悉安全生產的難點4、學習安全生產的相關理論5、習慣性違章的成因學習6、學習其他單位，安監(jiān)局“互聯(lián)網+安全”的具體做法7、突破互聯(lián)網，物聯(lián)網在安全管理上的作用課程對象1、企業(yè)領導2、各類管理人員3、負責安全管理的人員4、安全專責5、想提升自我管理

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