——使用主動(dòng)模式：競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代不主動(dòng)就沒(méi)機(jī)會(huì)了。在這個(gè)時(shí)代我們要明確地知道，結(jié)識(shí)陌生人的數(shù)量與質(zhì)量與成就水平成正比，而高效認(rèn)識(shí)陌生人需要我們極其主動(dòng)。認(rèn)識(shí)陌生人不要有貪圖、要有堅(jiān)持、要懂得迂回的借口，不斷鍛煉，直到把結(jié)識(shí)任何人弄成一個(gè)熟練工種。

——使用遠(yuǎn)距模式：今天人們?cè)谶h(yuǎn)方能獲得新的信息，把遠(yuǎn)方的東西與眼下的東西結(jié)合能形成創(chuàng)新，而且如果我們有更多遠(yuǎn)方的見(jiàn)識(shí)就可以更好地參照比較從而更好地認(rèn)識(shí)眼下的事物。

——堅(jiān)持動(dòng)手模式：千想不如一動(dòng)，當(dāng)動(dòng)起來(lái)我們就知道做事情需要技能、需要條件、需要資源，就知道圍繞動(dòng)的需要去累積這些資源與條件，就知道自己差在哪，缺在哪，就變得比較務(wù)實(shí)?？诓哦疾皇窃谡f(shuō)正確的道理中形成的，而是在胡說(shuō)八道中鍛煉出來(lái)的，所以行動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)技能最為重要。

——堅(jiān)持社會(huì)視角：學(xué)校按照教學(xué)需要來(lái)安排課程，按照師資情況決定教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)校不會(huì)按照社會(huì)上的職業(yè)要求來(lái)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且老師大部分也不知道社會(huì)上的職業(yè)要求，因此學(xué)生要用很大一部分的時(shí)間去實(shí)習(xí)、去社會(huì)實(shí)踐、去明白自己想做什么職業(yè)、去看社會(huì)對(duì)自己有什么要求，然后才決定選什么課、逃什么課、旁聽(tīng)什么課。這一代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，但是現(xiàn)在掌握社會(huì)資源最多的，恰恰是多生子女的那一代。因此，大家應(yīng)該努力學(xué)習(xí)與適應(yīng)多生子女一代的人情世故，正因?yàn)橹朗拦实娜松倭怂灾酪稽c(diǎn)的人就成了人才。

——堅(jiān)持反思模式：我們最重要的老師是自己，我們?nèi)绻懿粩喾此甲约旱慕?jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)就能有很大的進(jìn)步，如果連自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都弄不明白，還能弄明白別人的么？就是購(gòu)物、砍價(jià)里面都有很大的學(xué)問(wèn)，我們對(duì)日常學(xué)習(xí)與生活善于分析，以后我們看社會(huì)上的東西就很容易一眼看出名堂，而不會(huì)象現(xiàn)在這樣睜眼瞎。

——堅(jiān)持平衡的模式：有的人理性，但沒(méi)有感性，所以選擇東西與選擇朋友都沒(méi)有品位；有些人很感性，但是太沒(méi)有理性，所以做事情一點(diǎn)頭腦也沒(méi)有，也不考慮其他人的感受。生活里面我們學(xué)的知識(shí)、鍛煉的技能，感情的與道理的都要有一點(diǎn)，陽(yáng)春的與土氣的都要有一點(diǎn)，喜歡的與不喜歡的都要有一點(diǎn)，那樣我們就能變得比較能為人接受，又不失一點(diǎn)趣味與檔次。

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