AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)管理師（ICLO)（上海，5月21-23日）
 
【培訓(xùn)日期】
上海，2021年5月21-23日；深圳，2021年6月18-20日
廣州，2021年8月6-8日；北京，2021年9月3-5日
深圳，2021年10月22-24日；成都，2021年11月19-21日
上海，2021年12月3-4日；長(zhǎng)沙，2021年12月17-19日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】上海、深圳、廣州、成都、長(zhǎng)沙
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)人力資源部總監(jiān)/經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員、培訓(xùn)師等

【課程背景】
學(xué)習(xí)效果如轉(zhuǎn)化和評(píng)估？”已成為整個(gè)培訓(xùn)界的首要難題。問(wèn)題出現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式和培訓(xùn)體系上。當(dāng)前的學(xué)習(xí)模式和培訓(xùn)體系只停留在知識(shí)引入階段，很少深入個(gè)人和企業(yè)需求，過(guò)于注重講師的講授效果和演講風(fēng)采，脫離“行動(dòng)”與情境，割裂了學(xué)習(xí)的連續(xù)性，沒(méi)有給分享以應(yīng)有的空間和時(shí)間，更沒(méi)將學(xué)習(xí)與組織戰(zhàn)略目標(biāo)及文化聯(lián)系在一起。
AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)管理師（ICLO）整合近十年來(lái)企業(yè)培訓(xùn)中發(fā)展成熟的行動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)地圖技術(shù)，創(chuàng)造培訓(xùn)的最大價(jià)值！讓培訓(xùn)管理者成為真正的組織發(fā)展推動(dòng)者和內(nèi)部的員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)教練和顧問(wèn)！

【課程大綱】
1.搭建勝任力模型及崗位勝任力匹配表
1.何謂能力素質(zhì)與能力素質(zhì)模型
案例：IBM、華為、摩托羅拉核心能力素質(zhì)
2.搭建崗位勝任力模型
■選擇關(guān)鍵崗位
■找出關(guān)鍵崗位績(jī)效考核要求
■梳理崗位工作職責(zé)，找出核心工作項(xiàng)
■形成崗位勝任力模型
3.設(shè)計(jì)崗位勝任力匹配表
沙盤：搭建關(guān)鍵崗位勝任力模型

2.建立企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)
1. 多元化學(xué)習(xí)的必要性
2. 搭建企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)
■選擇能力素質(zhì)
■搭建基于能力的學(xué)習(xí)資源庫(kù)
■形成企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)
案例：AACTP 學(xué)習(xí)資源大廈 模型

沙盤：建立企業(yè)學(xué)習(xí)資源庫(kù)
3.規(guī)劃基于崗位的培訓(xùn)計(jì)劃
1.選定能力素質(zhì)
2.選擇學(xué)習(xí)資源
3.確定學(xué)習(xí)形式
4.研討考核方式

沙盤：規(guī)劃崗位培訓(xùn)計(jì)劃
4. 制定員工個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
1.能力差距分析（員工個(gè)人）
■列出所需能力
■分析其重要性和優(yōu)先級(jí)
2.評(píng)估分析結(jié)果（上級(jí)）
3.結(jié)合“崗位培訓(xùn)計(jì)劃”，形成員工個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
案例：?jiǎn)T工年度發(fā)展計(jì)劃的制定

沙盤:規(guī)劃員工個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃

5. 制定企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃
1.員工個(gè)人發(fā)展計(jì)劃匯總
2.分配企業(yè)年度培訓(xùn)預(yù)算
3.設(shè)計(jì)企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃
案例： 某企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃
沙盤：制定企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃
6. 基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)解決方案
1.行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目與普通培訓(xùn)項(xiàng)目的對(duì)比分析
2.行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)中的作用
3.行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典工作坊—群策群力

沙盤：行動(dòng)學(xué)習(xí)群策群力工作坊設(shè)計(jì)
7. 構(gòu)建企業(yè)學(xué)習(xí)地圖
1.可視化的培訓(xùn)體系-學(xué)習(xí)地圖
2.培訓(xùn)體系CTP模型

案例：渣打銀行學(xué)習(xí)地圖全貌

沙盤：搭建自己企業(yè)的學(xué)習(xí)地圖
8. 搭建培訓(xùn)管理體系
1.搭建內(nèi)訓(xùn)師管理體系
2.搭建培訓(xùn)流程管理體系
■需求分析
■計(jì)劃制定
■實(shí)施與跟蹤
■效果評(píng)估
■數(shù)據(jù)梳計(jì)與分析

沙盤： 四級(jí)評(píng)估設(shè)計(jì)

【講師介紹】
   王老師，AACTP中國(guó)區(qū)主席，AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師，集團(tuán)資深管理與培訓(xùn)顧問(wèn),集團(tuán)商學(xué)院發(fā)展中心總監(jiān)，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)及管理系統(tǒng)總設(shè)計(jì)工程師，中山大學(xué)、麻省理工學(xué)院國(guó)際工商管理碩士（IMBA），丹麥哥本哈根商學(xué)院 交換留學(xué)生，國(guó)際演講會(huì)(Toastmasters)大中華區(qū)2011-2012年度總監(jiān)。曾負(fù)責(zé)、參與的培訓(xùn)咨詢項(xiàng)目包括：中興商學(xué)院培訓(xùn)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、萬(wàn)隆珠寶培訓(xùn)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、白象集團(tuán)培訓(xùn)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目等一系列企業(yè)定制培訓(xùn)管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；包括聯(lián)想集團(tuán)《商務(wù)禮儀》、中國(guó)移動(dòng)《采購(gòu)管理實(shí)務(wù)》、 AACTP《培訓(xùn)管理師認(rèn)證課程》、廣州移動(dòng)《創(chuàng)新思維》等一系列課件包開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；深圳歡樂(lè)谷服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)情景劇項(xiàng)目、廣州移動(dòng)課件包開(kāi)發(fā)與內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)項(xiàng)目、廣州移動(dòng)《客戶服務(wù)管理師》資格認(rèn)證開(kāi)發(fā)項(xiàng)目等。主要研究領(lǐng)域：基于學(xué)習(xí)地圖的企業(yè)培訓(xùn)管理流程設(shè)計(jì)，企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)，基于績(jī)效的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，人員的激勵(lì)及授權(quán)等。從客戶的角度出發(fā)，根據(jù)豐富的經(jīng)驗(yàn)提供合適的方案，既滿足行業(yè)的通用需求，又包含客戶個(gè)性化的解決方案，不僅具有較強(qiáng)的操作性，解決企業(yè)存在的問(wèn)題，而且不斷的創(chuàng)新性思維，具有較高的實(shí)用性。

【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)9800元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。

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