基于業(yè)務的組織診斷與組織架構設計
基于業(yè)務的組織診斷與組織架構設計詳細內容
基于業(yè)務的組織診斷與組織架構設計
【課程時間】6月28-29日
【培訓地點】廣州
【培訓費用】RMB3800元/人,會員8張票(含培訓費、教材費、稅費、茶點)
【課程對象】企業(yè)管理負責人·HR負責人·組織發(fā)展負責人
課程背景
企業(yè)領導者可以直接對三個績效杠桿產生影響:
1、戰(zhàn)略——公司選擇的競爭領域和方式,以及選擇不參與競爭的領域。
2、頂層團隊的人才——創(chuàng)建并指導組織日?;顒拥母吖軋F隊。
3、組織的形態(tài)——如何分配權力和資源來影響制定的決策和執(zhí)行的工作。
戰(zhàn)略是首要和根本的。無論人才或組織執(zhí)行多么優(yōu)秀,都無法彌補糟糕的投資戰(zhàn)略。然而,人才和組織同戰(zhàn)略一樣重要。沒有明確執(zhí)行路徑的戰(zhàn)略會浪費公司員工的創(chuàng)造力。
組織診斷與組織架構設計
課程收益
1、通過理論+實踐+案例的多元教學形式
掌握組織規(guī)劃、組織診斷、組織設計和落地執(zhí)行的底層落地和實操方式,從理念導入實踐,教會學員如何推動組織戰(zhàn)略和架構設計
2、理解并掌握企業(yè)管理的核心邏輯
以組織戰(zhàn)略執(zhí)行和人才發(fā)展為抓手,在人才效能提升的過程中推動企業(yè)戰(zhàn)略達成。
課程大綱
一、組織設計的前提:為什么要組織設計
1、從組織戰(zhàn)略看組織設計
2、從組織效能看組織設計
3、從組織管理看組織設計
4、組織設計的時機選擇
案例:某房產公司組織架構現(xiàn)狀
二、組織診斷:借助診斷工具洞察組織的本質
1、組織診斷的需要考慮的七個核心要素
2、戰(zhàn)略診斷工具之組織能力的楊三角
3、價值鏈診斷工具之邁克爾波特的價值鏈模型
4、組織診斷工具之BLM模型
5、文化診斷工具之OCAI模型
案例:完整的組織診斷報告展示與分析
練習:選用相應的工具,完成組織診斷的練習
三、組織規(guī)劃:像老板一樣理解組織的經營之道
1、組織都起源于三大價值的獲取
2、使命愿景對創(chuàng)業(yè)期、中小企業(yè)的作用
3、價值觀對工作效率的影響
4、從戰(zhàn)略設計到戰(zhàn)略執(zhí)行的關鍵因素
5、為股東創(chuàng)造最大利潤價值的兩種方式
6、為客戶價值而戰(zhàn):識別三類核心客戶需求
7、流程為王:實現(xiàn)四大核心流程的效率最大化
8、團隊共創(chuàng):一個工具清晰梳理出完整的組織商業(yè)模式
四、組織架構選擇:九種常見的組織架構
1、直線制存在的核心價值
2、為什么直線職能制運用的最為廣泛
3、美的最引以為傲的事業(yè)部制有什么特點
4、規(guī)模不大的企業(yè)照搬華為的矩陣式管理對組織產生的影響
5、平臺型組織架構適合什么樣的企業(yè)
6、為什么規(guī)模越大的企業(yè)越喜歡用生態(tài)型組織架構
7、在復雜多變的環(huán)境中項目型組織架構的作用在哪兒
8、越來越多的上市公司使用母子型組織架構
9、流程決定組織還是組織決定流程
五、組織架構設計:敏捷性組織架構設計方法
1、組織結構設計需要考慮的七大要點
2、組織架構的本質到底在解決哪兩個問題
3、組織設計的流程與方法
4、扁平化的組織架構設計背后的原理是什么
5、敏捷組織打造:小前臺大中臺架構模式你可以如何借鑒
6、團隊共創(chuàng):支撐業(yè)務發(fā)展的架構模式的診斷和梳理練習
六、組織變革:新舊組織架構的融合
1、資源配置與資源重組
2、原有的管理方式是否適應新職能的要求
3、現(xiàn)有人員是否適應新體系的要求
4、重新設計任職資格完美融合新架構
講師介紹
賴凌云 老師
擅長:領導力、人才盤點、人才測評
?VisualDISC?人才測評系統(tǒng) 創(chuàng)始人
?原廣東某家電(GLZ)集團 全球人力資源總監(jiān)
?廣東省人力資源研究會 學術委員會委員
?德來商學院 首席顧問
?某協(xié)會管理及領導力中心 首席顧問
15年人力資源高管經歷,6年管理咨詢經歷,具有豐富的企業(yè)經營及人才管理實踐經驗,擅長領導力開發(fā)、人才測評、人才盤點及人力資源體系打造。擁有獨家版權的人才測評系統(tǒng)和多門版權課程。
授課風格
2給工具:專業(yè)知識深厚,結合自身豐富的管理實踐與真實案例,深入闡釋理論并落地為可操作的方法與工具,抽絲剝繭??焖僬莆招姆ㄅc技法;
2重實操:關注真實問題,從學員身邊找案例,鏈接知識與場景,讓學員在情境中分析和學習,學會有效使用,并能快速在實踐中應用;
2強互動:通過引導、小組演練、案例分析、卡片游戲、經典視頻等現(xiàn)場互動,充分激發(fā)學員投入課程學習。
2有氛圍:將復雜難懂的語言轉化為輕松、詼諧的冷幽默,加速學員對課程內容的吸收。
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