潛在失效模式與后果分析FMEA（最新版）高級(jí)研修班

一、課程背景
《潛在失效模式與后果分析：FMEA》第四版已由AIAG發(fā)布，并于2008年11月開(kāi)始生效。此前很多使用者批評(píng)現(xiàn)有手冊(cè)僅僅是完成“表格填寫(xiě)”，而不能提供整個(gè)FMEA過(guò)程和與其他APQP活動(dòng)/信息的關(guān)聯(lián)，因而新版?zhèn)涫荜P(guān)注。
FMEA第四版更新內(nèi)容：
 提供清晰的逐步解釋以開(kāi)發(fā)具穩(wěn)健性的FMEA；
 闡明DFMEA和PFMEA之間的聯(lián)系，以及與其它核心工具間的聯(lián)系；
 強(qiáng)調(diào)管理層參與的必要性，及對(duì)FMEA過(guò)程的支持；
 改善嚴(yán)重度、發(fā)生度、探測(cè)度的評(píng)價(jià)基準(zhǔn)，更適合真實(shí)的分析和使用；
 澄清對(duì)RPN的使用方法，變更糾正措施行動(dòng)的優(yōu)先順序確定方法，不再以某個(gè)具體的RPN數(shù)值作為糾正措施的門(mén)檻（Thresholds）；
 增加附錄表格樣本，適用于特定情況，包括“標(biāo)準(zhǔn)表格”選項(xiàng)，以滿足現(xiàn)有FMEA使用。
本課程以產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程為主線，配合案例分析，逐步展開(kāi)FMEA在設(shè)計(jì)過(guò)程中的應(yīng)用，以及與其它設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工具的聯(lián)結(jié)；同時(shí)組織學(xué)員借助貴司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)為例展開(kāi)練習(xí)和討論。
二、培訓(xùn)對(duì)象
 品質(zhì)經(jīng)理、主管；質(zhì)量工程師；生產(chǎn)經(jīng)理、主管；工程經(jīng)理、主管；產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員、工藝工程師、過(guò)程開(kāi)發(fā)核心成員、工程技術(shù)人員等
三、課程目的
 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能熟練掌握FMEA工具，并能合理地運(yùn)用在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和過(guò)程開(kāi)發(fā)中的風(fēng)險(xiǎn)分析及改進(jìn)措施確定；
 熟練掌握FMEA分析的邏輯關(guān)系和流程，將FMEA的輸出結(jié)果展開(kāi)到控制計(jì)劃及作用指導(dǎo)書(shū)中，確保在現(xiàn)場(chǎng)的操作中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行有效地管控。
 熟練掌握新版FMEA的特點(diǎn)和使用方法，以滿足客戶的需求。

四、課程內(nèi)容

第一部分 FMEA概述

 風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源
 FMEA的由來(lái)
 為什么要實(shí)施FMEA
 FMEA的類(lèi)型
 何時(shí)開(kāi)始FMEA？
 FMEA的動(dòng)態(tài)性
 FMEA的定義
 FMEA的功能
 FMEA開(kāi)發(fā)小組團(tuán)隊(duì)
 定義FMEA的客戶

第二部分 DFMEA的實(shí)施

 DFMEA的目標(biāo)
 實(shí)施DFMEA需考慮的適當(dāng)事項(xiàng)
 DFMEA的開(kāi)發(fā)過(guò)程
 DFMEA的準(zhǔn)備工作
 FMEA分析方式：硬件分析法
 案例分析：發(fā)動(dòng)機(jī)的節(jié)流閥體
 FMEA分析方式：功能分析法
 案例分析：傳動(dòng)器功能結(jié)構(gòu)
 DFMEA范圍分析工具：方塊圖
 功能方塊圖（以案例講解）
 可靠性方塊圖（以案例講解）
 P（Parameter）圖
 DFMEA的表格填寫(xiě)（表頭）
 DFMEA的表格填寫(xiě)（表體）以案例逐步展開(kāi)說(shuō)明
 品質(zhì)機(jī)能展開(kāi)（QFD）
 案例分析：要求品質(zhì)展開(kāi)/要求品質(zhì)vs.產(chǎn)品功能矩陣
 如何將QFD聯(lián)接到DFMEA
 RPN評(píng)估
 案例分析：RPN評(píng)估
 DFMEA改進(jìn)途徑
 將FMEA聯(lián)結(jié)到設(shè)計(jì)驗(yàn)證（DVP&R）
 DFMEA的關(guān)聯(lián)
 DFMEA的輸出
 DEMEA的輸出作用
 DFMEA的實(shí)施流程
 實(shí)施設(shè)計(jì)FMEA的組織流程
 工作小組的任務(wù)分配

第三部分 PFMEA的實(shí)施

 工程改善方法論
 過(guò)程設(shè)計(jì)（Process Design）
 將QFD連接到PFMEA
 DFMEA與PFMEA的關(guān)系
 PFMEA的實(shí)施流程
 PFMEA的輸入
 PFMEA的展開(kāi)
 PFMEA的表格填寫(xiě)以案例逐步展開(kāi)說(shuō)明
 PFMEA改進(jìn)途徑
 PFMEA的關(guān)聯(lián)
 PFMEA的輸出
 過(guò)程控制路線圖（Roadmap）
 將PFMEA聯(lián)接到控制計(jì)劃
 如何將8D聯(lián)結(jié)到FMEA
 總結(jié)

四、講師介紹
張老師：中國(guó)實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理咨詢(xún)、培訓(xùn)專(zhuān)家、制造企業(yè)效率改善專(zhuān)家，CNAT高級(jí)注冊(cè)主任審核員、清華大學(xué)深圳研究院特聘講師。張老師有超過(guò)10年跨國(guó)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),先后在美、日、韓資外企，港臺(tái)獨(dú)資企業(yè)從事管理工作多年，歷任工程部工程師、現(xiàn)場(chǎng)主管、品質(zhì)經(jīng)理、生產(chǎn)副總等職務(wù)，在十?dāng)?shù)載企管一線的摸爬滾打中積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，尤其深諳工廠生產(chǎn)、品質(zhì)、工程方面的管理運(yùn)作，對(duì)跨國(guó)公司輸入的管理思想頗有研究，形成了獨(dú)具特色的實(shí)干型制造企業(yè)管理方法。曾成功輔導(dǎo)幾十家企業(yè)通過(guò)ISO/TS16949認(rèn)證，張先生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、講授過(guò)程列舉大量案例、特別強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和可操作性，深受聽(tīng)課人員的好評(píng)和尊敬。為滿足企業(yè)的實(shí)際需要，在全國(guó)各地成功舉辦了百多場(chǎng)講座，授課人數(shù)達(dá)到數(shù)萬(wàn)人次，現(xiàn)主要從事企管研究和企業(yè)咨詢(xún)、培訓(xùn)等工作，已經(jīng)輔導(dǎo)、培訓(xùn)過(guò)包括大型跨國(guó)公司在內(nèi)的眾多企業(yè)及其人員。曾為中國(guó)移動(dòng)、三星機(jī)電供應(yīng)商、愛(ài)普生電子科技、三洋電機(jī)、鈴洋科技、中小企業(yè)聯(lián)合會(huì)、鴻科信科技、冠連通精密組件、天馬微電子、元征科技、福義樂(lè)磁性材料、霍富汽車(chē)鎖、華普科技、華聲電子等進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo),在業(yè)界享有良好的聲譽(yù)。
授課風(fēng)格：原自制造業(yè)的實(shí)際案例，貼近實(shí)戰(zhàn)的課堂練習(xí)，讓課程真正起到學(xué)以致用的效果；深入淺出的解說(shuō)、風(fēng)趣幽默的臺(tái)風(fēng)，讓學(xué)員在輕松的氛圍中領(lǐng)悟非凡； 對(duì)管理應(yīng)用的深刻理解，晦澀的理論也變得從善如流……
五、時(shí)間、地點(diǎn)、費(fèi)用
 時(shí) 間：2011年5月8日 （星期日　9:00～17:00） 地 點(diǎn)：深圳市南山區(qū)科技園清華大學(xué)研究院
 費(fèi) 用：RMB1000元/人(包括專(zhuān)家授課費(fèi)、教材費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、中餐、咖啡茶水等)

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