《企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練》

天1、開(kāi)場(chǎng)破冰sup2;開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入團(tuán)隊(duì)的組建、融合及風(fēng)采展示破冰活動(dòng)：自我介紹2、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)sup2;學(xué)習(xí)遷移與記憶曲線sup2;成人在學(xué)習(xí)狀態(tài)下的心理要求sup2;教學(xué)中的三大原則課堂討論：人魚傳說(shuō)3、企業(yè)培訓(xùn)的基本觀念sup2;企業(yè)培訓(xùn)的目的與特征sup2;企業(yè)培訓(xùn)的幾個(gè)誤區(qū)sup2;社會(huì)教育與企業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別sup2;企業(yè)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4、培訓(xùn)師角色定位與素質(zhì)要求sup2;培訓(xùn)師在培訓(xùn)中的角色定位sup2;培訓(xùn)師的四項(xiàng)職責(zé)sup2;培訓(xùn)師的形象、心理、業(yè)務(wù)、身體、思想素質(zhì)要求5、企業(yè)培訓(xùn)中對(duì)培訓(xùn)師的六大技能要求sup2;演講與表達(dá)技能sup2;問(wèn)題分析與解決技能sup2;有效控場(chǎng)技能su

 講師：陳恭華查看詳情

---

《專業(yè)培訓(xùn)講師訓(xùn)練課程》

天全天：一、開(kāi)場(chǎng)欲破冰sup2;團(tuán)隊(duì)的組建與融合（組旗、組名、組呼等）sup2;團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展示sup2;破冰活動(dòng)：自我介紹二、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)sup2;學(xué)習(xí)遷移與記憶曲線sup2;成人在學(xué)習(xí)狀態(tài)下的心理要求sup2;教學(xué)中的三大原則sup2;課堂討論：人魚傳說(shuō)三、企業(yè)培訓(xùn)的基本觀念sup2;企業(yè)培訓(xùn)的目的與特征sup2;企業(yè)培訓(xùn)的幾個(gè)誤區(qū)sup2;社會(huì)教育與企業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別sup2;企業(yè)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四、培訓(xùn)師角色定位與素質(zhì)要求sup2;培訓(xùn)師在培訓(xùn)中的角色定位sup2;培訓(xùn)師的四項(xiàng)職責(zé)sup2;培訓(xùn)師的形象、心理、業(yè)務(wù)、身體、思想素質(zhì)要求五、企業(yè)培訓(xùn)中對(duì)培訓(xùn)師的六大技能要求sup2;演講與表達(dá)技能

 講師：陳恭華查看詳情

---

《構(gòu)建TCMC培訓(xùn)體系--有效培訓(xùn)之獨(dú)孤九劍》

一、團(tuán)隊(duì)組建與融合二、引子話題：獨(dú)孤九劍，劍指何方？1.課堂討論：受訓(xùn)企業(yè)現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)管理難題收集2.培訓(xùn)“四難”---被邊緣化的培訓(xùn)業(yè)務(wù)3.獨(dú)孤九劍：有進(jìn)無(wú)退（培訓(xùn)的本源、地位、運(yùn)作、資源）4.獨(dú)孤九劍：一總五破三立sup2;總訣式---培訓(xùn)是什么？sup2;五破---完成五個(gè)里程碑式轉(zhuǎn)變sup2;三立---培訓(xùn)體系構(gòu)建要素TCMC三、劍：總訣式---培訓(xùn)的本源1.課堂討論：關(guān)于培訓(xùn)的八個(gè)問(wèn)題2.培訓(xùn)的功能---拉、推、勵(lì)、促3.明確培訓(xùn)和培訓(xùn)有效性的定義及其意義4.培訓(xùn)的兩個(gè)實(shí)現(xiàn)手段---知識(shí)管理、有效傳承5.培訓(xùn)的三個(gè)層面---MI、BI、VI6.培訓(xùn)的四級(jí)評(píng)估---反應(yīng)、效果、行為、組織7

 講師：陳恭華查看詳情

---

TCMC培訓(xùn)體系構(gòu)建-有效培訓(xùn)之獨(dú)孤九劍

引子話題：獨(dú)孤九劍，劍指何方？1)一切培訓(xùn)管理和培訓(xùn)體系建設(shè)都為了解決一個(gè)問(wèn)題：有效培訓(xùn)！2)企業(yè)培訓(xùn)管理中的六大突出問(wèn)題3)TCMC培訓(xùn)體系在九大方向解決培訓(xùn)有效性問(wèn)題#61548;獨(dú)孤九劍：有進(jìn)無(wú)退、破舊立新（培訓(xùn)的本源、地位、運(yùn)作、資源）#61548;獨(dú)孤九劍：一總、五破、三立劍：總訣式---培訓(xùn)的本源1)TCMC要語(yǔ)：到哪里去之前，先考慮從哪里來(lái)2)老培訓(xùn)經(jīng)理都未必搞清了的問(wèn)題#61548;什么是培訓(xùn)？（關(guān)于培訓(xùn)認(rèn)知的七個(gè)問(wèn)題）#61548;什么是企業(yè)培訓(xùn)？（企業(yè)培訓(xùn)管理的三個(gè)關(guān)鍵概念和高水準(zhǔn)）#61548;什么是培訓(xùn)有效性？（符合組織期望的改變）3)企業(yè)培訓(xùn)的功能---拉、推、勵(lì)、促

 講師：陳恭華查看詳情

---

管理者高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行操作寶典

引子話題：執(zhí)行不止是態(tài)度，更是一種技能1)對(duì)執(zhí)行的兩大認(rèn)識(shí)誤區(qū)#61548; 追求的是“結(jié)果”還是“動(dòng)作”？#61548; 首要的是“行動(dòng)”還是“傾聽(tīng)”？2)關(guān)于執(zhí)行的心態(tài)#61548; “執(zhí)行層干部”是如何產(chǎn)生的#61548; 下屬執(zhí)行過(guò)程中的四項(xiàng)準(zhǔn)則#61548; 執(zhí)行層干部的常見(jiàn)誤區(qū)3)執(zhí)行中的管理者技能要求---建立執(zhí)行系統(tǒng)#61548; 不要指望一本《至加西亞的信》就可以解決問(wèn)題#61548; 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的三大體系（戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、人員）執(zhí)行的戰(zhàn)略體系—目標(biāo)體系建立式：執(zhí)行目標(biāo)必須設(shè)定準(zhǔn)確---主將無(wú)謀累死三軍#61548; 1、執(zhí)行目標(biāo)的來(lái)源#61656; 上級(jí)下達(dá)、自主設(shè)定#6165

 講師：陳恭華查看詳情

---

《非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理》

引子話題：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的兩大困惑1)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的用人之惑l困惑1：招聘不到百分之百滿意的員工l困惑2：沒(méi)本事的用不好，鬧心添亂事一堆l困惑3：下屬一大堆，刀刃上卻沒(méi)有好鋼，落得有心殺賊，無(wú)力回天l困惑4：領(lǐng)導(dǎo)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，下屬閑得樂(lè)悠悠l小組討論：你在業(yè)務(wù)執(zhí)行過(guò)程中都遇到了哪些用人瓶頸？l業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)育人職責(zé)的重要性及途徑Oslash;體驗(yàn)活動(dòng)：高屋建瓴Oslash;欲取魚，先授漁－員工的成長(zhǎng)，就是團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)2)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)之惑l培訓(xùn)真的有用嗎？----業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)不看好培訓(xùn)工作的原因Oslash;培訓(xùn)無(wú)用論與培訓(xùn)萬(wàn)能論Oslash;沒(méi)有業(yè)務(wù)經(jīng)理深度參與的培訓(xùn)是難以有效的培訓(xùn)l小組研討：培訓(xùn)無(wú)效案例分析部門

 講師：陳恭華查看詳情

---