張佩星 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：項(xiàng)目研發(fā) 項(xiàng)目管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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張佩星老師的內(nèi)訓(xùn)課程
技術(shù)人才的強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)及其角色轉(zhuǎn)變和職責(zé)定位Oslash;技術(shù)的優(yōu)勢(shì)Oslash;當(dāng)技術(shù)不再萬(wàn)能Oslash;技術(shù)人員的強(qiáng)項(xiàng)懂行與實(shí)干專(zhuān)業(yè)影響力和崗位成就感技術(shù)敏銳度慣常角色認(rèn)知與素質(zhì)自我圈定強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)的對(duì)沖Oslash;技術(shù)人員的弱項(xiàng)與陋習(xí)高智商、低情商頂真，過(guò)于追求完美誰(shuí)也不買(mǎi)帳方向雜亂缺乏擔(dān)當(dāng)Oslash;職業(yè)轉(zhuǎn)型前，智者必自問(wèn)面向市場(chǎng)，還是面向技術(shù)？環(huán)境適應(yīng)我，還是我適應(yīng)環(huán)境？先改變自己，還是先改變別人？靠上級(jí)給權(quán)，還是靠職業(yè)能力？從本位思考，還是從全局思考？Oslash;職業(yè)轉(zhuǎn)型的成長(zhǎng)之路先轉(zhuǎn)變思維方式，再轉(zhuǎn)變工作角色態(tài)度與熱情的培養(yǎng)知識(shí)與技能的深化Oslash;作為管理人員的職責(zé)定位領(lǐng)
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好幫手招：自我強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)分析Oslash;金無(wú)足赤，人無(wú)完人Oslash;自知之明——成為上司好幫手的首要前提Oslash;個(gè)人強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)分布自主-指導(dǎo)型分析-自治型利他-給予型靈活-凝聚型Oslash;管理者對(duì)自己的長(zhǎng)處要有信心Oslash;管理者更要知道自己的劣勢(shì)Oslash;發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、規(guī)避劣勢(shì)的技巧Oslash;用SWOT制定自己的工作策略O(shè)slash;不要讓自己的短板影響企業(yè)的發(fā)展Oslash;汲取領(lǐng)導(dǎo)和同事的優(yōu)點(diǎn)，為我所用Oslash;用長(zhǎng)處協(xié)助上司和同事工作，共同發(fā)展l案例互動(dòng)üIBM轉(zhuǎn)型期的優(yōu)勢(shì)利用和劣勢(shì)規(guī)避ül模擬演練ü用SWOT分析自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)好幫手第二招：了解上司的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
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職業(yè)經(jīng)理人的角色定位Oslash;何謂職業(yè)經(jīng)理人？Oslash;職業(yè)經(jīng)理人和非職業(yè)經(jīng)理人的區(qū)別Oslash;職業(yè)經(jīng)理人的能力模型Oslash;職業(yè)經(jīng)理人的勝任素質(zhì)Oslash;職場(chǎng)中的管理坐標(biāo)Oslash;職業(yè)與角色錯(cuò)位的后果Oslash;經(jīng)理人的角色定位過(guò)程角色期待角色認(rèn)知角色行為Oslash;角色轉(zhuǎn)變困難在哪里？Oslash;經(jīng)理人的核心角色決策者：看準(zhǔn)方向，制定戰(zhàn)略規(guī)劃者：設(shè)定目標(biāo)，落實(shí)計(jì)劃營(yíng)銷(xiāo)者：整合資源，拓展市場(chǎng)執(zhí)行者：測(cè)量績(jī)效，高效產(chǎn)出激勵(lì)者：激發(fā)員工，挖掘潛能溝通者：協(xié)調(diào)工作，解決沖突栽培者：培養(yǎng)下屬，打造梯隊(duì)Oslash;作為下屬，經(jīng)理人如何為人做事Oslash;作為同事，經(jīng)理
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如何診斷系統(tǒng)思維缺乏癥Oslash;系統(tǒng)思維的定義Oslash;系統(tǒng)思維的特征整體性關(guān)聯(lián)性多角度跨邊界Oslash;反系統(tǒng)思維的陷阱只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)，導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷囿于一己利益，拒絕可能性偏激，好走極端技術(shù)萬(wàn)能，閉門(mén)造車(chē)部門(mén)隔閡，團(tuán)隊(duì)不協(xié)作不懂戰(zhàn)略，沒(méi)有大局觀Oslash;沒(méi)有系統(tǒng)思考力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力Oslash;系統(tǒng)思維缺乏對(duì)企業(yè)工作的危害高層管理：大局迷茫，視野狹窄中層經(jīng)理：行而不思，本位主義基層員工：機(jī)械執(zhí)行，消極被動(dòng)Oslash;ABS工具：如何規(guī)避系統(tǒng)思考的瓶頸從本位思考，還是從全局思考得與舍之間，如何取舍？先改變自己，還是先盯住別人？能力不足，還是關(guān)系不到位？究竟要不要自主
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實(shí)踐中的領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型剖析Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)Oslash;影響力與權(quán)力Oslash;基本組織結(jié)構(gòu)Oslash;情景領(lǐng)導(dǎo)Oslash;四類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和四種團(tuán)隊(duì)發(fā)展就緒水平Oslash;授權(quán)及其兩種基本的形式Oslash;領(lǐng)導(dǎo)與管理的角色差異Oslash;高效經(jīng)理人的品質(zhì)Oslash;項(xiàng)目管理：扁平化和執(zhí)行力的不二手段l案例分析ü王妃的影響力üIBM領(lǐng)導(dǎo)力模型ü面對(duì)正直：軍官對(duì)學(xué)生的訓(xùn)令ül研討會(huì)ü權(quán)力的表現(xiàn)形式ü領(lǐng)導(dǎo)與管理強(qiáng)弱評(píng)價(jià)l情景實(shí)踐ü打造領(lǐng)袖ü解剖貴公司的組織結(jié)構(gòu)卓越領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)之道Oslash;人類(lèi)需要層次及其改造Oslash;X理論與Y理論Oslash;
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演講心理與演講者定位Oslash;成功演講的特點(diǎn)和效用Oslash;兩大演講，不同側(cè)重Oslash;演講者要具備哪些風(fēng)格？Oslash;演講者心理分析Oslash;怯場(chǎng)癥狀解剖Oslash;壓力管理：自我調(diào)適的四把鑰匙Oslash;演講者的四重角色Oslash;演講者定位：感染他人，影響世界！l案例分析ü喬布斯的演講風(fēng)格ü邱吉爾暈臺(tái)ü韓喬生語(yǔ)錄l情景實(shí)踐ü一分鐘演講ü艾利斯心理應(yīng)對(duì)能力測(cè)試ü亂語(yǔ)講師職業(yè)形象與臺(tái)上風(fēng)范Oslash;令人賞心悅目的職業(yè)儀表男女職業(yè)著裝基本搭配西裝、領(lǐng)帶、襯衫套裝、裙子、配飾顏色配伍Oslash;演講禮儀：介紹、握手、接遞名片Oslash;上場(chǎng)與下場(chǎng)Oslash;手